8书包
1通图画类识字等方法认识11生字3偏旁会写书等5生字
2正确朗读课文知道学品名称解处
3爱护文具学着摆放文具整理书包
重点
正确朗读课文掌握常见学品名称
难点
解文具学伙伴知道爱惜文具会整理文具
1识字写字
注重声种形式朗读：桌相互读读组展示朗读班级放声朗读听录音教师范读通文阅读积累丰富语言时识记字音达正音目运卡片课件展示练等方式考查学生夯实识字功底识记字形时先学生喜欢方式记忆班展示识记方法然教师引导加加数笔画观察图片等方式识记
2朗读指导
通教师范读领读开火车读齐读等形式加深学生课文掌握教师应注意部分汉字轻声朗读示范例念轻短拖音真少课作业铅笔转笔刀等词语朗读适突出说明书包处
3积累运
结合课求引导学生动手整理书包养成爱护书包惯
教学准备
1助拼音读课文圈出文中生字
2学生画张喜欢文具画想办法写文具名字种文具种文具
3教师制作媒体课件
4组准备份课生字卡片文具图片
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1通图画类识字等方法认识11生字3偏旁会写书等5生字
2正确朗读课文知道学品名称解处
猜谜引题明确目标
1引言：学喜欢猜谜语节课先猜谜语吧(课件出示谜语)
糖糖长方帮改错字怕脏（橡皮）
厚薄长方开知识里面藏（cánɡ）（书）
身子细长身穿彩衣直心肠嘴巴尖尖会写算见短见长（铅笔）
（学生猜谜语教师便展示相应图片告诉学生：东西名字——文具）
2学生说说文具装里引出课题书包
3板书书包学生齐读课题
(1)读准书包字音开火车巩固读
(2)识记生字书包
①包结合实物书包进行形象记忆：半包围结构勹包字头字中偏旁？
预设：学生列举句勺等字
②书引导学生回忆图书馆阅览室书店家等方见书
谜语导入激发学生学兴趣提高学积极性教学中指导学生学音形义组合学生记牢加深汉字含义理解
二初读课文识记生字
1书包里面住着许朋友呢猜猜谁？
2学生发言教师根学生回答课件出示词语配图：
3学识记生字
（1）现请学声读遍词语注意遇熟生字词语读遍
（2）教师请名学领读家着起读
（3）教师指名读开火车读相机纠正字音
（4）熟悉夕相处词语宝宝生字宝宝做朋友呢热情迎接现声读读吧
shū bāo chǐ zuò yè
书 包 尺 作 业
běn bǐ dāo kè zǎo xiào
笔 刀 课 早 校
种形式读读齐读男女生赛读开火车读掉拼音读
4组合作牢记生字
(1)组合作说说记住字
①已认识字声读读认识字组起想办法记住
②完成识字务请找生字朋友组成词语
（2）组互助识字检查生字认读
（3）教师检查帮助总结识字方法
①熟字加偏旁
笔：毛+竹字头课：果+言字旁
结合笔认识引导学生认识竹字头知道竹字头竹字变形教师出示毛笔学生感受什笔竹字头列举时常词语读读：铅笔毛笔钢笔水彩笔蜡笔
②字理识字：
③交流识字方法：作业尺相机学单旁
作业：先出示图片学生说说什学科作业（数学作业语文作业）出示书写端正作业片引导学生欣赏学生猜猜谁作业
尺：列举相关联词语读读：直尺卷尺三角尺
（4）掉拼音读开火车读抽查读
环节采集中识字方法读词渡生字读词种方式朗读学生断加深生字印象教学中联系具体语言环境结合实物图片融合字理识字识字变更加富趣味
三运游戏复巩固
1教师出示文具图片学生抢答拼读
2组发装文具词卡信封组长逐抽出轮流读谁读收词卡
3请文具词卡学站台邀请学伙伴读读文具名字读赠送张词卡
创设生活情境游戏方式复巩固激发学兴趣
4朋友读真太棒文具朋友放回歌中读读吧（课件出示课文歌学生朗读注意读准字音读通课文）
书包宝贝真少
课作业铅笔转笔刀
课静悄悄课乱跑
天天起早陪学校
四指导书写
1课件出示会写生字早书刀尺指名读开火车读
2教师字分指导书写
（1）早：引导学生观察早字田字格中压线注意日字字形略扁
（2）书：书籍类进步阶梯书字横折横折钩两笔画组成阶梯寓意直努力会登新台阶书写时第笔横折略第二笔横折钩略宽竖直点碰横折
（3）尺：引导学生观察尺字田字格中概位置第二笔横起笔横中线捺写伸展圆满撇收笔水线
（4）刀：引导学生发现刀字撇田字格竖中线位置起笔撇收笔横折钩水线
（5）：引导学生前学禾较观察教师范写时提醒注意笔短横碰撇捺学生练写时点评指导
3学生课描红两书写
4教师指导生字笔田字格中位置学生认真观察
5练写教师巡视指导范写难写字
6展评书写奖励星星
年级写字起步阶段教师详细指导字基笔画写字笔规求学生认真观察仔细领会悉心模仿运笔熟练掌握笔规体会汉字美蕴含笔画中
五课堂总结布置作业
1教师总结：天认识11生字会写5生字现新认识朋友道(课件出示生字学生齐读)
2．布置作业
（1）天学字回家拼读两遍
（2）课文里歌试着读爸爸妈妈听
（3）整理书包
第2课时
课时目标
1正确流利朗读歌读出歌韵味激发学生学歌乐趣
2认识常学品养成爱惜学品整理书包良惯
复导入
1学节课认识文具朋友记？
学生齐读课件出示文具名称
2生字宝宝想念家呢
引导学生运读领读开火车读等种方式复生字
二夯实课文
1说说课文句话（4句话）
2样确定？（课文里4句号）
3学齐读第句话
书包宝贝真少
（1）书包里什东西真少呀？（宝贝）
反义词：——真——假
（2）里宝贝指什？什称宝贝？
4请女生起读第二句话男生听着听读
课作业铅笔转笔刀
（1）宝贝什呢？（课作业铅笔转笔刀）
（2）书包里宝贝换句话？
（3）宝贝听话？继续课文
5请男生起读第三句话女生听着听读
课静悄悄课乱跑
（1）宝贝课做？（静悄悄）
（2）宝贝课做？（乱跑）
（3）谁宝贝课静悄悄课乱跑呢？（）
（4）朗读指导：静悄悄读稍轻稍慢提示学生课时玩文具静静着重读乱跑提示学生课时整理文具乱丢乱放
6请学生起读第四句话
天天起早陪学校
（1）宝贝睡懒觉？（睡天天起早）
（2）宝贝干什呀？（学校）
（3）宝贝会走路谁起早呢？（）
7播放配乐读歌音乐师生拍手齐读
采取种方法朗读调动学生学积极性学生创造发挥空间引导学生胆创编体会学语文乐趣
三交流活动
（）活动容求：
1观察书包外形等特征桌说说书包
2尝试正确书包
（二）活动重点：
观察讨书包外形等特征尝试正确书包
（三）活动准备：
1学生准备书包
2区角活动渗透区角中投放种学里文具学生文具分分类整理整理书包
（四）交流讨：
1互相交流讨书包外形等特征（学生充分交流）
2师提问：书包里放什呢？学带玩具玩？书包里放点零食？（学生充分讨）
师结：原书包里世界学品放里面零食玩具带学校哦会分散注意力
3拓展练整理书包
（1）书包天学形影离伙伴样书包里朋友放整齐呢？
（2）学生分组谈谈整理书包方法
（3）学生整理书包
（4）学生推选出整理书包快学请学说说放什放没更办法？
结：书包里朋友学时候天整理书包带东西带全爱护书包里文具
四谈话鼓励
1鼓励学生认真学领做学生
2歌曲欣赏：开书包
五 活动延伸（作业）
1爸爸妈妈起次整理书包观察书包里没缺少学品
2整理铅笔盒
节课教学设计旨培养孩子理力孩子懂事情做教学程中学生动观察通学获知识观察书包摆放书包整洁度审视身生活惯等目引导学生表里深入探讨书包健康关系学生亲历活动程增强生活体验促感悟升华引发学生书包深刻认识
谜语导入激发学生兴趣
兴趣童教师课堂中学生课文兴趣直接影响着课堂教学质量课伊始告诉学生猜谜语学开心没费周折导入语没颇费时间练题学生然然进入课文
二读中感悟悟中识字
教学中教师种形式学生创设朗读机会享受成功愉悦说出文具品势出示课件交流识字方法提高读质量
三注重语言文字训练提升学生综合素养
语文课程标准（2011年版）中指出：语文课程致力培养学生语言文字运力提升学生综合素养教学中始终注重语言文字训练
教学中继续坚持读权利留学生问权利交学生讲机会学生评学生全体学生参全程参真正成学
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1通图画类识字等方法认识11生字3偏旁会写书等5生字
2正确朗读课文知道学品名称解处
3爱护文具学着摆放文具整理书包
重点
正确朗读课文掌握常见学品名称
难点
解文具学伙伴知道爱惜文具会整理文具
1识字写字
注重声种形式朗读：桌相互读读组展示朗读班级放声朗读听录音教师范读通文阅读积累丰富语言时识记字音达正音目运卡片课件展示练等方式考查学生夯实识字功底识记字形时先学生喜欢方式记忆班展示识记方法然教师引导加加数笔画观察图片等方式识记
2朗读指导
通教师范读领读开火车读齐读等形式加深学生课文掌握教师应注意部分汉字轻声朗读示范例念轻短拖音真少课作业铅笔转笔刀等词语朗读适突出说明书包处
3积累运
结合课求引导学生动手整理书包养成爱护书包惯
教学准备
1助拼音读课文圈出文中生字
2学生画张喜欢文具画想办法写文具名字种文具种文具
3教师制作媒体课件
4组准备份课生字卡片文具图片
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1通图画类识字等方法认识11生字3偏旁会写书等5生字
2正确朗读课文知道学品名称解处
猜谜引题明确目标
1引言：学喜欢猜谜语节课先猜谜语吧(课件出示谜语)
糖糖长方帮改错字怕脏（橡皮）
厚薄长方开知识里面藏（cánɡ）（书）
身子细长身穿彩衣直心肠嘴巴尖尖会写算见短见长（铅笔）
（学生猜谜语教师便展示相应图片告诉学生：东西名字——文具）
2学生说说文具装里引出课题书包
3板书书包学生齐读课题
(1)读准书包字音开火车巩固读
(2)识记生字书包
①包结合实物书包进行形象记忆：半包围结构勹包字头字中偏旁？
预设：学生列举句勺等字
②书引导学生回忆图书馆阅览室书店家等方见书
谜语导入激发学生学兴趣提高学积极性教学中指导学生学音形义组合学生记牢加深汉字含义理解
二初读课文识记生字
1书包里面住着许朋友呢猜猜谁？
2学生发言教师根学生回答课件出示词语配图：
3学识记生字
（1）现请学声读遍词语注意遇熟生字词语读遍
（2）教师请名学领读家着起读
（3）教师指名读开火车读相机纠正字音
（4）熟悉夕相处词语宝宝生字宝宝做朋友呢热情迎接现声读读吧
shū bāo chǐ zuò yè
书 包 尺 作 业
běn bǐ dāo kè zǎo xiào
笔 刀 课 早 校
种形式读读齐读男女生赛读开火车读掉拼音读
4组合作牢记生字
(1)组合作说说记住字
①已认识字声读读认识字组起想办法记住
②完成识字务请找生字朋友组成词语
（2）组互助识字检查生字认读
（3）教师检查帮助总结识字方法
①熟字加偏旁
笔：毛+竹字头课：果+言字旁
结合笔认识引导学生认识竹字头知道竹字头竹字变形教师出示毛笔学生感受什笔竹字头列举时常词语读读：铅笔毛笔钢笔水彩笔蜡笔
②字理识字：
③交流识字方法：作业尺相机学单旁
作业：先出示图片学生说说什学科作业（数学作业语文作业）出示书写端正作业片引导学生欣赏学生猜猜谁作业
尺：列举相关联词语读读：直尺卷尺三角尺
（4）掉拼音读开火车读抽查读
环节采集中识字方法读词渡生字读词种方式朗读学生断加深生字印象教学中联系具体语言环境结合实物图片融合字理识字识字变更加富趣味
三运游戏复巩固
1教师出示文具图片学生抢答拼读
2组发装文具词卡信封组长逐抽出轮流读谁读收词卡
3请文具词卡学站台邀请学伙伴读读文具名字读赠送张词卡
创设生活情境游戏方式复巩固激发学兴趣
4朋友读真太棒文具朋友放回歌中读读吧（课件出示课文歌学生朗读注意读准字音读通课文）
书包宝贝真少
课作业铅笔转笔刀
课静悄悄课乱跑
天天起早陪学校
四指导书写
1课件出示会写生字早书刀尺指名读开火车读
2教师字分指导书写
（1）早：引导学生观察早字田字格中压线注意日字字形略扁
（2）书：书籍类进步阶梯书字横折横折钩两笔画组成阶梯寓意直努力会登新台阶书写时第笔横折略第二笔横折钩略宽竖直点碰横折
（3）尺：引导学生观察尺字田字格中概位置第二笔横起笔横中线捺写伸展圆满撇收笔水线
（4）刀：引导学生发现刀字撇田字格竖中线位置起笔撇收笔横折钩水线
（5）：引导学生前学禾较观察教师范写时提醒注意笔短横碰撇捺学生练写时点评指导
3学生课描红两书写
4教师指导生字笔田字格中位置学生认真观察
5练写教师巡视指导范写难写字
6展评书写奖励星星
年级写字起步阶段教师详细指导字基笔画写字笔规求学生认真观察仔细领会悉心模仿运笔熟练掌握笔规体会汉字美蕴含笔画中
五课堂总结布置作业
1教师总结：天认识11生字会写5生字现新认识朋友道(课件出示生字学生齐读)
2．布置作业
（1）天学字回家拼读两遍
（2）课文里歌试着读爸爸妈妈听
（3）整理书包
第2课时
课时目标
1正确流利朗读歌读出歌韵味激发学生学歌乐趣
2认识常学品养成爱惜学品整理书包良惯
复导入
1学节课认识文具朋友记？
学生齐读课件出示文具名称
2生字宝宝想念家呢
引导学生运读领读开火车读等种方式复生字
二夯实课文
1说说课文句话（4句话）
2样确定？（课文里4句号）
3学齐读第句话
书包宝贝真少
（1）书包里什东西真少呀？（宝贝）
反义词：——真——假
（2）里宝贝指什？什称宝贝？
4请女生起读第二句话男生听着听读
课作业铅笔转笔刀
（1）宝贝什呢？（课作业铅笔转笔刀）
（2）书包里宝贝换句话？
（3）宝贝听话？继续课文
5请男生起读第三句话女生听着听读
课静悄悄课乱跑
（1）宝贝课做？（静悄悄）
（2）宝贝课做？（乱跑）
（3）谁宝贝课静悄悄课乱跑呢？（）
（4）朗读指导：静悄悄读稍轻稍慢提示学生课时玩文具静静着重读乱跑提示学生课时整理文具乱丢乱放
6请学生起读第四句话
天天起早陪学校
（1）宝贝睡懒觉？（睡天天起早）
（2）宝贝干什呀？（学校）
（3）宝贝会走路谁起早呢？（）
7播放配乐读歌音乐师生拍手齐读
采取种方法朗读调动学生学积极性学生创造发挥空间引导学生胆创编体会学语文乐趣
三交流活动
（）活动容求：
1观察书包外形等特征桌说说书包
2尝试正确书包
（二）活动重点：
观察讨书包外形等特征尝试正确书包
（三）活动准备：
1学生准备书包
2区角活动渗透区角中投放种学里文具学生文具分分类整理整理书包
（四）交流讨：
1互相交流讨书包外形等特征（学生充分交流）
2师提问：书包里放什呢？学带玩具玩？书包里放点零食？（学生充分讨）
师结：原书包里世界学品放里面零食玩具带学校哦会分散注意力
3拓展练整理书包
（1）书包天学形影离伙伴样书包里朋友放整齐呢？
（2）学生分组谈谈整理书包方法
（3）学生整理书包
（4）学生推选出整理书包快学请学说说放什放没更办法？
结：书包里朋友学时候天整理书包带东西带全爱护书包里文具
四谈话鼓励
1鼓励学生认真学领做学生
2歌曲欣赏：开书包
五 活动延伸（作业）
1爸爸妈妈起次整理书包观察书包里没缺少学品
2整理铅笔盒
节课教学设计旨培养孩子理力孩子懂事情做教学程中学生动观察通学获知识观察书包摆放书包整洁度审视身生活惯等目引导学生表里深入探讨书包健康关系学生亲历活动程增强生活体验促感悟升华引发学生书包深刻认识
谜语导入激发学生兴趣
兴趣童教师课堂中学生课文兴趣直接影响着课堂教学质量课伊始告诉学生猜谜语学开心没费周折导入语没颇费时间练题学生然然进入课文
二读中感悟悟中识字
教学中教师种形式学生创设朗读机会享受成功愉悦说出文具品势出示课件交流识字方法提高读质量
三注重语言文字训练提升学生综合素养
语文课程标准（2011年版）中指出：语文课程致力培养学生语言文字运力提升学生综合素养教学中始终注重语言文字训练
教学中继续坚持读权利留学生问权利交学生讲机会学生评学生全体学生参全程参真正成学
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