2019年秋期新教版部编五年级册语文语文园教学设计
1交流单元课文中助事物抒发感情引发思考
2体会单元课文部分语句描写事物方法相似处学联系语境理解词义方法
3正确朗读古诗熟读成诵学作者蝉表达志写法
l 重点
体会单元课文中部分语句描写事物方法相似处学联系语境理解词义方法
l 难点
朗读背诵古诗学作者蝉表达志写法
1交流台
单元四篇课文描写事物蕴含着作者浓浓感情引发作者深深思考学物抒情写作手法写出种事物感情法
2词句段应
（1）学运写作手法事物特点凸显更加明显感情抒发更强烈读者留深刻印象
（2）学会联系语言环境理解词语句子中表达意思
3日积月累
开展种形式读熟读背诵古诗蝉解蝉生活性性格特点学诗蝉表达高洁志写作手法
l 教学准备
1学生复回顾课文容部分语句诵读古诗2媒体课件
l 教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1交流单元课文中助事物抒发感情引发思考
2体会单元课文部分语句描写事物方法相似处
交流台
1布置复回顾单元课文描写事物蕴含着作者浓浓感情引发作者深深思考回顾单元四篇课文描写什事物？蕴含作者什样思想感情引发作者样思考？
2组交流复效果
3全班交流
（1）白鹭篇文质兼美散文生动描写白鹭颜色美丽身段精巧觅食栖息飞行时韵味美享受表达作者白鹭喜爱情
（2）落花生篇精读课文着重讲家花生收获节通花生处谈揭示花生图虚名默默奉献品格说明做做讲体面没处道理表达作者扎扎实实做思想感情
（3）桂花雨文回忆作者乡童年时代摇花乐桂花雨字里行间弥漫着作者浓浓思乡情怀童年美生活回忆
（4）珍珠鸟文写作者珍珠鸟悉心顾真切关爱鸟怕喜亲谱写曲然间爱颂歌衷发出信赖创造出美境界感慨文章鸟关系叙述中启发学生动物谐存方面做深入思考
师结：描写事物时感情寄托事物爱憎中事物形象含蓄抒发感情种助具体事物抒发感情写作方法物抒情运物抒情方法关键找准事物特点感情引起鸣方事物感情相统感情托
单元课文容题思想学生学课文时已定解交流时学生进行复回顾思考课文写法点样然引导出单元语文素助具体事物抒发感情方法——物抒情
二词句段运
1指名读列句子
1果实埋里桃子石榴苹果样鲜红嫩绿果实高高挂枝头见生爱慕心
2（白鹭）色素配合身段切适宜白鹤太嫌生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常
3青红瓜碧绿藤叶构成道风趣装饰高楼门前蹲着石狮子竖着两根旗杆爱
2体会三组句子描写事物方法相似处
三组句子采写法第组句子落花生桃子石榴苹果进行突出花生图虚名默默闻品格第二组句子白鹭颜色身段白鹤朱鹭苍鹭进行突出白鹭色素身段搭配适宜第三组句子门前瓜果高楼门前石狮子旗杆进行突出农家院清新然环境美
3教师结
两相反相事物事物相反相两方面放起较方法加描述
说明种写作手法
文学理抒情话语基组合方式感觉特征寓意相反词句组合
起形成强化抒情话语表现力运坏善恶美丑样立揭示出深刻印象启示
4练
列句子中运写法？正确答案括号√
1松鼠声响亮黄鼠狼声尖（√）
2天皎洁蔚蓝色片薄纱似轻云贴空中女郎穿绝美蓝色夏衣颈间围绕着段绝细绝轻白纱巾（ ）
3瞧春风样缠绵神清气爽夏天风带着丝丝暖意暖意十足（√）
4顽皮雨滴雨伞作舞台情跳起舞（ ）
根出三组典型句子先学生读读然仔细体会三组句子描写相似点然教师进行结指导学生理解写法特点作进行练进步加深手法认识
第2课时
课时目标
1学会联系语言环境理解词义方法
2朗读背诵古诗学作者蝉表达志写法
词句段运
1较组句子中加点词语意思
1荒着怪惜爱吃花生开辟出种花生吧
2工智出现类生活开辟片新天
3桂花树样子笨笨梅树样姿态
4家全新姿态迎接新年
2组互相交流明确：
第1句中开辟意思开垦土翻整种花生
第2句中开辟意思开创创立
第3句中姿态指梅树姿势优美
第4句中姿态指态度气度
3根求温写句子
1温（形容气候）：_______________________
2温（形容性格）：_______________________
4学生回答
1海南气候温四季春（形容气候表示天气冷热）
2语文老师位美丽温老师（形容性格表示老师性情态度言语粗暴）
5师结字义词义汉字语言特点学阶段学生解特点理解词语基义基础联系语言环境理解词语引申义喻义
6练说说列两组句子中加点词语什意思
第组：
1班明学骄傲
（起起）
2白云湖镇中心学三年级二班骄傲（豪）
第二组：
1段话意思终搞懂
（指语言文字等意义含义）
2篇文章挺意思（指趣味）
3说话什意思？（指意见愿）
提高学生词语分析力首先帮助掌握学步骤理解词义分析然基础总结学方法然需教师纳指导点拨
二日积月累
（）激情导入
学炎热夏天已总忘聒噪蝉鸣(课件播放蝉声音频引起联想)家知道蝉声种说法说胡子胡子挂起什意思呢？玉米成熟前长胡须样东西俗称挂胡子寄托着农民伯伯想玉米丰收愿实种寄意蝉做法古代文创作中极具声名天起学初唐诗虞世南蝉(板书诗题作者)
（二）作者简介
虞世南（558—638）字伯施越州余姚(属浙江)书法笔势圆融遒劲外柔刚虞世南欧阳询褚遂良薛稷合称初唐四家诗文佳作中蝉著名该诗骆宾王咏蝉李商隐蝉称唐代咏蝉诗三绝
（三）整体感知诵读鉴赏
1朗读熟悉容
(1)教师范读划出朗读节奏难认字进行正音
(2)学生读三分钟教师巡查指导
(3)学生齐读教师指出足处
2感受形象理解诗意
（ruí）古结颔帽带垂部分蝉头部伸出触须形状垂冠缨说垂里代指蝉饮清露古认蝉生性高洁栖高饮露说饮清露露珠特点清亮晶莹剔透突出清涵响声音意思流响流动声音指声接声蝉鸣疏桐代指树林藉意思
3突出重难点理解写法
(1)诗篇托物言志作诗蝉喻身高洁写蝉特点表现出样蝉形象(学生代表回答)教师提示形态性声音古诗意：吸食清亮晶莹露水珠蝉停高树放声歌唱需秋风着实力声音送出远
(2)诗词创作讲究练字欣赏诗中字字请举例说明说出理(学生读课文准备发言)教师提示出蝉声意态形象化仿佛感受蝉声响度力度突出蝉声传远非两字正反相互呼应时说明道理蝉声传播高远物蝉身具实力
(3)居高声远非藉秋风两句说明什道理
教师提示：品格高洁需某种外(例权势位力者帮助)声名远播
(4)通蝉形象展示诗评结合作者简介感受位样诗形象请简单描述
教师提示：诗蝉抒情表达品格高洁需助外力名声远播说明诗位品德高尚
(5)较虞世南蝉骆宾王咏蝉李商隐蝉简单谈谈诗心中寄托教师介绍诗身世写作背景学生感情朗诵诗歌发言讨
咏蝉
［唐］骆宾王
西陆蝉声唱南冠客思深
堪玄鬓影白头吟
露重飞难进风响易沉
信高洁谁表予心？
蝉
［唐］李商隐
高难饱徒劳恨费声
五更疏欲断树碧情
薄宦梗犹泛园芜已
烦君相警举家清
4学生齐背古诗蝉
学生读中真正感悟古诗魅力情感陶冶拓展积累关写蝉古诗扩学生阅读量进步感受托物言志写法
语文园课通常部班环节接环节讲解样课堂远远达活力课堂求课堂结束方值深思学探究应运复整合课中需继续探讨语文园容 交流台词句段运日积月累三部分容交流台词句段运第题放第1课时讲剩放第2课时讲两节课连接渡备课时首先思考问题前讲容时没认真思考连接渡问题两节完整课行两节课教材研读握需进步加强备课仅认真钻研样更学生掌握日积月累环节五年级典文化学中方法孩子形式读解诗题知诗明诗意会诗情享诗境五方面指导学生学收效果备课备课钻研钻研学永止境样展现活力课堂
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1交流单元课文中助事物抒发感情引发思考
2体会单元课文部分语句描写事物方法相似处学联系语境理解词义方法
3正确朗读古诗熟读成诵学作者蝉表达志写法
l 重点
体会单元课文中部分语句描写事物方法相似处学联系语境理解词义方法
l 难点
朗读背诵古诗学作者蝉表达志写法
1交流台
单元四篇课文描写事物蕴含着作者浓浓感情引发作者深深思考学物抒情写作手法写出种事物感情法
2词句段应
（1）学运写作手法事物特点凸显更加明显感情抒发更强烈读者留深刻印象
（2）学会联系语言环境理解词语句子中表达意思
3日积月累
开展种形式读熟读背诵古诗蝉解蝉生活性性格特点学诗蝉表达高洁志写作手法
l 教学准备
1学生复回顾课文容部分语句诵读古诗2媒体课件
l 教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1交流单元课文中助事物抒发感情引发思考
2体会单元课文部分语句描写事物方法相似处
交流台
1布置复回顾单元课文描写事物蕴含着作者浓浓感情引发作者深深思考回顾单元四篇课文描写什事物？蕴含作者什样思想感情引发作者样思考？
2组交流复效果
3全班交流
（1）白鹭篇文质兼美散文生动描写白鹭颜色美丽身段精巧觅食栖息飞行时韵味美享受表达作者白鹭喜爱情
（2）落花生篇精读课文着重讲家花生收获节通花生处谈揭示花生图虚名默默奉献品格说明做做讲体面没处道理表达作者扎扎实实做思想感情
（3）桂花雨文回忆作者乡童年时代摇花乐桂花雨字里行间弥漫着作者浓浓思乡情怀童年美生活回忆
（4）珍珠鸟文写作者珍珠鸟悉心顾真切关爱鸟怕喜亲谱写曲然间爱颂歌衷发出信赖创造出美境界感慨文章鸟关系叙述中启发学生动物谐存方面做深入思考
师结：描写事物时感情寄托事物爱憎中事物形象含蓄抒发感情种助具体事物抒发感情写作方法物抒情运物抒情方法关键找准事物特点感情引起鸣方事物感情相统感情托
单元课文容题思想学生学课文时已定解交流时学生进行复回顾思考课文写法点样然引导出单元语文素助具体事物抒发感情方法——物抒情
二词句段运
1指名读列句子
1果实埋里桃子石榴苹果样鲜红嫩绿果实高高挂枝头见生爱慕心
2（白鹭）色素配合身段切适宜白鹤太嫌生硬粉红朱鹭灰色苍鹭觉太寻常
3青红瓜碧绿藤叶构成道风趣装饰高楼门前蹲着石狮子竖着两根旗杆爱
2体会三组句子描写事物方法相似处
三组句子采写法第组句子落花生桃子石榴苹果进行突出花生图虚名默默闻品格第二组句子白鹭颜色身段白鹤朱鹭苍鹭进行突出白鹭色素身段搭配适宜第三组句子门前瓜果高楼门前石狮子旗杆进行突出农家院清新然环境美
3教师结
两相反相事物事物相反相两方面放起较方法加描述
说明种写作手法
文学理抒情话语基组合方式感觉特征寓意相反词句组合
起形成强化抒情话语表现力运坏善恶美丑样立揭示出深刻印象启示
4练
列句子中运写法？正确答案括号√
1松鼠声响亮黄鼠狼声尖（√）
2天皎洁蔚蓝色片薄纱似轻云贴空中女郎穿绝美蓝色夏衣颈间围绕着段绝细绝轻白纱巾（ ）
3瞧春风样缠绵神清气爽夏天风带着丝丝暖意暖意十足（√）
4顽皮雨滴雨伞作舞台情跳起舞（ ）
根出三组典型句子先学生读读然仔细体会三组句子描写相似点然教师进行结指导学生理解写法特点作进行练进步加深手法认识
第2课时
课时目标
1学会联系语言环境理解词义方法
2朗读背诵古诗学作者蝉表达志写法
词句段运
1较组句子中加点词语意思
1荒着怪惜爱吃花生开辟出种花生吧
2工智出现类生活开辟片新天
3桂花树样子笨笨梅树样姿态
4家全新姿态迎接新年
2组互相交流明确：
第1句中开辟意思开垦土翻整种花生
第2句中开辟意思开创创立
第3句中姿态指梅树姿势优美
第4句中姿态指态度气度
3根求温写句子
1温（形容气候）：_______________________
2温（形容性格）：_______________________
4学生回答
1海南气候温四季春（形容气候表示天气冷热）
2语文老师位美丽温老师（形容性格表示老师性情态度言语粗暴）
5师结字义词义汉字语言特点学阶段学生解特点理解词语基义基础联系语言环境理解词语引申义喻义
6练说说列两组句子中加点词语什意思
第组：
1班明学骄傲
（起起）
2白云湖镇中心学三年级二班骄傲（豪）
第二组：
1段话意思终搞懂
（指语言文字等意义含义）
2篇文章挺意思（指趣味）
3说话什意思？（指意见愿）
提高学生词语分析力首先帮助掌握学步骤理解词义分析然基础总结学方法然需教师纳指导点拨
二日积月累
（）激情导入
学炎热夏天已总忘聒噪蝉鸣(课件播放蝉声音频引起联想)家知道蝉声种说法说胡子胡子挂起什意思呢？玉米成熟前长胡须样东西俗称挂胡子寄托着农民伯伯想玉米丰收愿实种寄意蝉做法古代文创作中极具声名天起学初唐诗虞世南蝉(板书诗题作者)
（二）作者简介
虞世南（558—638）字伯施越州余姚(属浙江)书法笔势圆融遒劲外柔刚虞世南欧阳询褚遂良薛稷合称初唐四家诗文佳作中蝉著名该诗骆宾王咏蝉李商隐蝉称唐代咏蝉诗三绝
（三）整体感知诵读鉴赏
1朗读熟悉容
(1)教师范读划出朗读节奏难认字进行正音
(2)学生读三分钟教师巡查指导
(3)学生齐读教师指出足处
2感受形象理解诗意
（ruí）古结颔帽带垂部分蝉头部伸出触须形状垂冠缨说垂里代指蝉饮清露古认蝉生性高洁栖高饮露说饮清露露珠特点清亮晶莹剔透突出清涵响声音意思流响流动声音指声接声蝉鸣疏桐代指树林藉意思
3突出重难点理解写法
(1)诗篇托物言志作诗蝉喻身高洁写蝉特点表现出样蝉形象(学生代表回答)教师提示形态性声音古诗意：吸食清亮晶莹露水珠蝉停高树放声歌唱需秋风着实力声音送出远
(2)诗词创作讲究练字欣赏诗中字字请举例说明说出理(学生读课文准备发言)教师提示出蝉声意态形象化仿佛感受蝉声响度力度突出蝉声传远非两字正反相互呼应时说明道理蝉声传播高远物蝉身具实力
(3)居高声远非藉秋风两句说明什道理
教师提示：品格高洁需某种外(例权势位力者帮助)声名远播
(4)通蝉形象展示诗评结合作者简介感受位样诗形象请简单描述
教师提示：诗蝉抒情表达品格高洁需助外力名声远播说明诗位品德高尚
(5)较虞世南蝉骆宾王咏蝉李商隐蝉简单谈谈诗心中寄托教师介绍诗身世写作背景学生感情朗诵诗歌发言讨
咏蝉
［唐］骆宾王
西陆蝉声唱南冠客思深
堪玄鬓影白头吟
露重飞难进风响易沉
信高洁谁表予心？
蝉
［唐］李商隐
高难饱徒劳恨费声
五更疏欲断树碧情
薄宦梗犹泛园芜已
烦君相警举家清
4学生齐背古诗蝉
学生读中真正感悟古诗魅力情感陶冶拓展积累关写蝉古诗扩学生阅读量进步感受托物言志写法
语文园课通常部班环节接环节讲解样课堂远远达活力课堂求课堂结束方值深思学探究应运复整合课中需继续探讨语文园容 交流台词句段运日积月累三部分容交流台词句段运第题放第1课时讲剩放第2课时讲两节课连接渡备课时首先思考问题前讲容时没认真思考连接渡问题两节完整课行两节课教材研读握需进步加强备课仅认真钻研样更学生掌握日积月累环节五年级典文化学中方法孩子形式读解诗题知诗明诗意会诗情享诗境五方面指导学生学收效果备课备课钻研钻研学永止境样展现活力课堂
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