「精品」最新PEP六年级上册英语全册教案

Unit 1 How can I get there
单元教材分析：
单元问路话题展开教学设计关问路系列情景话务型活动形式包括阅读理解听力练游戏物学生前已接触该话题已会Where isare…物体位置进行提问根具体情况运in on in front of back under等方位词进行相应回答通单元学学生应学会更英语描述事物具体位置根实际情灵活变通语言表达实践合作中培养学生学兴趣积极学态度发展学生语言运力交际力
单元教学目标：
1掌握单元重点词汇短语：science museum post office bookstore cinema hospital crossing turn left straight right ask sir interesting Italian restaurant pizza street get gave feature follow far tell
2听说认读Read and write中出现重点句型
3学会礼貌问路指路
4学会方位介词造句准确描述建筑物位置
5够辨认常见交通标志解遵守交通规学会通图指南针GPS等辨方位
6读懂Story time 部分趣味事
单元教学重点：
1掌握单元重点词汇短语
2学会礼貌纹路指路
3学会正确描述建筑物方位
4提高学生听说读写力
单元教学难点：
1学会礼貌问候指路
2够准确描述方位关系
课时安排：六课时
第课时
教学容：Let’s try Let’s talk
教学目标：
1够听说读写单词短ask sir next to
2够现实生活中灵活运动句型Is there a Where is it询问方位运句型It’s nearnext tobehind描述建筑物方位力求做语音准确语调然
3够两两合作表演话提升口头表达力
教学重点难点：
1熟练掌握单元重点句型：Where is it It’s nearnext to behind
2够现实生活中灵活运句型Is there a Where is it询问方位运句型It’s nearnext tobehind描述建筑物方
3提升学生口语表达力
教学准备：
1教学挂图
2媒体
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
2Revision
教师句型Where is the学生进行简单问答联系帮助学生复该句型问答通复询问回答物品位置引出堂课话题
出示单元情景图教学挂图学生谈画情景
二新课呈现
1Let’s try
T：Wu Yifan and Robin are looking at the robots．Do you know robots
Ss：Yeswe do．
T：What is robot What do they look like Who can tell us
请学生举手回答问题学回答予鼓励表扬然师生纳总结出机器特征带领学生读两问句面选项理解句子意思
播放第遍录音学生仔细听录音听清录音容
播放第二遍录音学生根录音容两问句选出正确答语求学生独立完成练学生完成次播放录音全班起读核答案
2Let’S talk
（1）教师播放课Let’s talk部分录音学生带着问题Where is the
museum shop Where is the post office听然根听容回答老师提问
T：Where is the museum shop
S1：It’s near the door．
T：Great．And where is the post office
S2：It’s next to the museum．
（2）教师板书nearnext to请学生试着讲解意思法
near作介词时意……附
：She is sitting near me．坐附
The cinema is near the supermarket．电影院超市附
next to指贴挨着……相邻：
He sits next to me．挨着坐
（3）教师播放第二遍录音句话停顿学生读教师注意时纠正学生读程中出现语音语调方面错误
三趣味操练
1读完遍教师放遍录音学生根刚老师提出问题读程中出现错误重新整体握
2学生三组练表演话扮演Wu Yifan扮演Robin．扮演Man注意正确发音时握角色语调学生分钟时间练教师巡视稍请组学进行表演评选出模仿组予表扬奖励
四巩固延伸
教师出示公园图书馆动物园邮局学校博物馆片请学生举手说出英语单词单词造句子
教师邀请学生进行话谈场居住城镇乡村方位学生两组根图片练话
附：板书设计：
Unit 1 How can I get there
Is there a in your citytownvillage
Where is it
It’s nearnext to behind
教学记：


第二课时
教学容：Let’s learn Make a map and talk
教学目标：
1熟练掌握单词：sciencemuseumpost officebookstorecinema hospital
2够熟练运句型Where is the．．．It’s．．．the．．．礼貌询问指出场方位
3够制图准确描述出处具体方位
4提高学生听力力口头表达力
教学重点：
1熟练掌握单词：science museumpost officebookstorecinema hospital
2够熟练运句型Where is the．．．It’s．．．the．．．礼貌询问指出场方位
教学难点：够熟练运句型Where is the…It’s…the…礼貌询问指出场方位
教学准备：
1教学课件
2教师准备课时生词卡片
3教师准备录音机课时教学录音带
4教师准备科技博物馆邮局书店电影院医院图片
5教师准备作奖励奖品
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Free talk
教师学生节课学词汇句型做简单free talk
T：Is there a park in your city／town／village
S：Yesthere is．
T：Where is it
：
S：It’S behind our school．
学生两组练话教师巡视
2教师出示学校邮局博物馆动物园等图片请组学生分图片仿面话进行角色表演表现突出组予表扬奖励表达然困难学生予辅导教师力求语言交流中巩固词汇旧词练新语言词汇句型教学融会贯通相辅相成
二新课呈现
1教学新单词
教师课前准备单词教学挂图呈现学生学生学会场英语表达
师：学图方知道样英语表达场名称起学学吧
（1）教学science museum
教师出示科技博物馆图片问学生：What is it引导学生回答：Its a science museum教师继续提问：Is there a science museum in your city／town／village
果学生回答：Nothere isn’t a science museum in my city／town／village
根图片学生介绍科技博物馆资料
（2）教学post office
教师言语：I have to send a postcard to my best friend Sam but what
should I do first 学生回答：You should find the post office first．
教师说：You are right．But where is the post office I can’t find it near
here．
引导学生老师指路说出邮局里
（3）次创设情景教学单词bookstorecinemahospital
2带领学生齐读单词纠正学生正确发音
3出示图片学生说出单词单词造句子
三趣味操练
Let’s learn
（1）教师课时Let’s learn教学挂图呈现学生学生边图边听录音然读注意时纠正学生读程中出现语音语调错误
（2）教师做出痛苦样子说：I＇m not feeling well．Where shall I go引导学生根实际情况做出恰选择教师继续询问学生：Where is the hospital
in our city／town Is it far联系节课学容引出课时重点句型
（3）教师学说：1 want to buy a new bookwhere is the bookstore引导学生It’s…句型回答
（4）学生两组仿课话互相问答练话
四巩固延伸
1Make a map and talk
教师部分教学挂图呈现学生请学生认真图然做设计师表示场名称写图片设计两两话
教师学生方面考虑规划心中城市班级里选名学生等记者采访位设计师逐提问：Where is the bookstore设计师根规划进行陈述
2学唱单元歌曲：Where is the hospital？
学生开课第70页教师播放歌曲录音学生唱注意发音曲调
学生练唱歌
附：板书设计：
Unit 1 How can I get there
science museum post office
bookstore cinema hospital
Where is the cinema
It’s next to the bookstore．
教学记：


第三课时
教学容：Let’s try Let’s talk
教学目标：
1够理解会朗读Let＇s talk部分话
2实际情景中灵活运学句型力求做语音准确语调然
教学重点：
1掌握节课重点单词：interestingItalianrestaurantpizza straight
2够听说认读Let’s talk部分话
3够灵活运新句型I like．．．How can I get to theTurn left／
right at谈想方达里方式
4提高学生听力口语交际力
教学难点：够灵活运新句型I likeHow can I get to theTurn left／right
at谈想方达里方式
教学准备：
1教师准备课时教学课件
2教师准备建筑物图片
3教师准备录音机单元教学录音带
4教师准备作奖励奖品
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
2教师播放单元英语歌曲Where is the hospital录音学生着齐唱两遍活跃课堂气氛
教师学生分成两组进行赛组唱问题部分组唱答句部分双方互换角色进行唱选出唱较组予奖励
3Free talk
教师出课时教学图学生做简单free talk
教师学生座位作建筑物单词卡片cinemahospitalpost officebookstorelibraryschool等意发名学生说明学生位置建筑物位置
T：The cinema is here．The hospital is next to the cinema．
手势加语言重复遍引导学生说出面容：The post office is next to the hospital．
教师走名学生旁问：Is there a cinema near here学生回答：Nothere isn’t教师走名学生旁边接着问：Is there a cinema near here学生回答：Yesthere is教师马问：Where is the cinemaplease引导学生回答：It’s next to the hospital．
教师板书：Where is the cinemaplease It’s next to the hospital．
教师示范请全班学生仿该句型进行问答
二新课呈现
1Let’s try
教师播放录音学生听录音判断句子错
然次播放录音学生读两遍教师强调重点句型
2Let’s talk
学生开课快速浏览遍Let’s talk部分话
教师播放Let’s talk部分话录音学生带着列问题仔细听听完回答问题：
What is Wu Yifan going to do
Where is he going
Where is the restaurant
How can they get there
教师次播放录音学生读教师学生起找出问题答案
He must turn left at the bookstore and then turn right at the hospital．
教师带领学生逐句朗读话纠正学生错误读音语调时讲解惯法：turn left／right at …
turn left左转 turn right右转
turn left／right at………处左／右转
：Please turn left at the next traffic light请红绿灯处左转
然学生两组分角色练朗读话教师巡视指导
三巩固延伸
教师请学生两两分组谈喜欢电影院饭店仿Let’s talk部分示例进行话：
S1：Which cinema do you like in your city／town
S2：I like…
S1：How can I get to the…
S2：You can turn left／right at…
Sl：Wellwhich restaurant do you like best in your city／town
S2：I like…
S1：How can I get to the…
S2：You can turn left／right at…
学生足够时间练话教师巡视指导请组学表演话予学生适表扬鼓励
附：板书设计
Unit 1 How can I get there
interesting Italian restaurant
pizza street get
I like…
How can I get to the．．．
Turn left／right at…
教学记：


第四课时
教学容： Let’s learn Be a tour guide
教学目标：
1够听说认读课时重点单词：crossingturnleftstraightright
2够听说读写短语：turn leftturn rightgo straight口令指路
3培养学生运语言解决实际问题力
教学重点：熟练掌握单元重点词组：turn leftturn rightgo straight实际生活中灵活运
教学难点：熟练掌握单元重点词组：turn leftturn rightgo straight实际生活中灵活运
教学准备：
1教师准备课时相关教学挂图
2教师准备录音机单元教学录音带
3教师准备面红旗
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
T：Good morning／afternoonboys and girls．
Ss：Good morning／afternoonteacher．
T：How are you
Ss：Finethank you．
2学生分成两组表演节课学话检查学生掌握情况
3Play a game
教师发指令学生做动作
T：Show me your left hand．
Show me your left leg．
Show me your left ear．
Show me your right hand．
Show me your right leg．
Show me your right ear．
二新课呈现
Let’s learn
（1）教师伸出两手介绍说：This is my left hand and hand请两名学生分站两侧介绍说：A is on my right然提问学生：Where is A／B引导学生回答：…is on your left／right．
（2）教师出示词卡说：Mike wants to get to the Italian restaurant．Where is the Italian restaurant How can he get to the Italian restaurant教师板书句子学生带着问题听录音回答问题教师次播放录音学生读
（3）学Go straightTurn left／right
教师出示Go straight箭头边领读边着箭头方做动作：
Straightstraightgo straight．教师学生通动作说出go straight汉语意思学生站起边说边做卡片贴黑板
样方式学Turn leftTurn rightgo straight 径直前turn leftright 左右转
（4）学生分成46组组推荐军官组成员发号指令：Turn leftTurn rightGo straight 谁反应快
（5）学生两组话公园图书馆等公场换话里意利餐馆
学生练话教师巡视检查
三巩固延伸
Be a tour guide
教师呈现Be a tour guide部分教学挂图学生引导学生仔细图观察处场位置间位置关系
学生两两组Let’s learn中话示范桌询问回答某场位置达该场方式
学生足够时间练教师指导然教师说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing．Nowthey are in front of Tian’anmen Square．Can you help her7引导学生回答：Yeswe can．然教师提问：If Oliver wants to visit the Palace Museum How can he get there学生回答：Go straight and he can see the Palace Museum．然教师继续提问：How can he get to the Beihai Park请学生举手回答学生分成两组组选出导游着红旗仿课例子组成员介绍达景点路线学生练活动教师巡视指导
附：板书设计
Unit 1 How can I get there
crossing turn left turn right go straight
Where is the Italian restaurant Turn right here
Noturn left．
教学记：


第五课时
教学容：Read and write
教学目标：
1够听说认读课时重点单词：GPSgavefeaturefollowfartell
2够读懂Read and write部分话熟练掌握常句型：Follow meplease Is it far My new GPS works运实际交流中
3学会复述事容提升口语表达力书面表达力
教学重点：
1听说认读课时重点单词：GPSgavefeaturefollowfartell
2读懂Read and write部分话掌握常句型：Follow meplease Is it far My new GPS works运实际交流中
3提升学生口语表达力书面表达力
教学难点：读懂Read and write部分话掌握常句型：Follow meplease Is it far My new GPS works运实际交流中
教学准备：
1教师准备课时相关教学挂图
2教师准备录音机单元教学录音带
3教师准备作奖励奖品
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1．Greetings
T：Good morningafternoonboys and girls
Ss：Good morning／afternoonteacher．
T：How are you
Ss：Finethank you．
2．教师全班学生分成两组组选名代表讲台发号指令：Turn left Turn right Go straight两组学生座位做动作做错者坐淘汰站着数较组胜出教师予奖励
3Free talk
T：What will you do if you get lost in a place
S1：We can ask the police for help．
S2：We can ask other people for help．
T：You are both clever But what should you do if there is nobody else there and you also don＇t take your phone with you find the way
S1：We can find our way by looking at the sun or stars
Ss：We can look at the trees．
T Great
教师出示图指南针导航仪星星教学挂图鼓励学生发言谈特点作
然提问：If you are in a caryou can’t find your way．Which of them can help you
引导学生回答：GPS can help us find a place．
导入堂课教学话题
二新课呈现
Read and write
学生开课观察四幅图画面相应话解话意
读话时画出难理解单词句子
学生读完话教师请学生举手回答问题
T：How many people are there in the pictures
Sl：There are three people in the picturesthey are RobinMike and Wu Yifan
T：What are they doing
S2：They are looking for the Italian Restaurant．
T：Who gave Robin a new feature What＇s it
S3：Wu Yifan＇s grandpa gave Robin a new feature．It is a GPS
T：How can they get to the Italian restaurant
S4They must go straight from the cinema and turn left at the bookstore
Then turn right at the hospital and turn right again After that they can see the restaurant
T Great Now let＇s listen to the recording
教师播放Read and write部分录音学生感知读
教师次播放录音句停学生读时纠正学生读程中出现种错误
带领学生起读话逐句讲解板书重点单词句型
Follow me please 请走
follow意表示某某物物面般behindafter连免构成词重复：Monday follows Sunday星期星期日
You go first and I＇11 follow(you)later．
先走
Is it far远
My new GPS works新导航起作
work处意生效起作行通：
Will these methods work
新方法会效
It doesn’t work well．东西效果
学生分成三组进行话扮演Robin扮演Mike扮演Wu Yifan
学生练话教师巡视
三巩固延伸
学生开课第9页独立完成话练然教师指名学生核答案
T：What is Robin’s new feature
S1：He can find the way．
T：How many places did they pass by
S2：Two．
T：What are they
S3：The cinema and the hospital．
T：Which word under the fourth picture means奏效起作
S4：Work．
然请名学生试着复述事全班起核短文填空答案
附：板书设计：
Unit l How Call I get there
GPS gave feature follow far tell
Follow meplease．
Is it far
教学记：


第六课时
教学容：Let’s check Let’s wrap it up Story time
教学目标：
1复巩固单元学知识检测掌握情况达温知新目
2培养学生听力力
3熟练运next tobesidenear等方位介词造句
4读懂理解Story time部分事
教学重点：
1巩固单元学重点词汇短语句型
2熟练运学语言礼貌问路指路
教学难点：熟练运学语言解决实际生活中问题
教学准备：
1教师准备课时相关教学挂图
2教师准备录音机录音带
3教师准备作奖励物品
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
Greetings ．．
T：G00d morning／afternoonboys and girls．
Ss：Good morning／afternoonteacher
T：How are you
Ss：Finethank you．
2学生齐唱单元歌曲Where is the hospital活跃课堂气氛
3学生齐读Read and write部分话检查学生复效果纠正正确
发音语调
4然请三名学台分角色表演话谁模仿表现突出学予
表扬鼓励
二新课呈现(Presentation)
1Let’s check
首先教师出示Let’s check部分教学挂图学生根图片猜测画面意思
然学生浏览图两问题做心中数
教师播放录音学生根听容回答两问题教师学生听程中做
适引导
教师次播放录音学生读
指名学生回答问题全班集体订正答案
2Let＇s wrap it up
教师出示熊挂图引导学生说出表示方位单词填图片相应椭圆里
教师讲解next tonearbeside法区
beside表示……旁边：
There is a chair beside the table．
桌子边椅子
The hotel is beside the river．
家饭店河边
Come and sit beside me．
坐边
Put your shoes beside mine
鞋子放鞋子旁边
near表示附表示距离beside稍远：
There is a theatre near his home
家附家剧院
Don’t play near the road．
马路边玩
There is a post office near No．1 Middle School．
中附邮局
next to表示紧……旁边：
The new building next to the bookstore is a cinema．
书店旁边幢新楼家电影院
There is a cafe next to the barber’s．
理发店隔壁家咖啡馆
然鼓励学生方位介词造句谁造快变现突出学予奖励学予鼓励
三巩固延伸
Story time
教师Story time部分教学挂图呈现学生学生先仔细图
教师播放部分录音学生整体握事意
教师次播放录音放段停顿教师结合图片学生讲解事容学生模仿读
学生基掌握事意请位学讲台前面进行课剧表演学生说说事中学什验
根学生表现评出佳表演奖
附板书设计：
Unit 1 How can I get there
next to beside near
单元结：





Unit 2 Ways to go to school
单元教材分析：
单元重点学询问回答日常出行方式话题学生日常生活紧密联系描述出行方式英语表达法by+交通工具名称构成语法知识构成相简单生词量较少单元难点学生熟练学语言询问回答坐某种交通工具某学会表达出行日常语进步提高学生语言交际力
单元教学目标：
1．掌握AB部分Let’s learnLet’s talk中四会短语句子
2．听说认读AB部分Let’s learn三会单词Let’s talkRead and write中出现三会句型
3．掌握频度副词usuallyoftensometimes法区
4．够理解会根指令遵守公秩序交通规Slow down and stop at a yellow light．Stop and wait at a red light．Go at a green light等
5．够正确询问回答坐某种交通工具某够描述日常出行方式
6．够辨认常见交通标志解遵守交通规学会交通指示灯马路
7．够读懂Story time部分趣味事
单元教学重点：
1．掌握AB部分Let’s learn Let’s talk中四会短语句子
2．听说认读AB部分Let’s learn三会单词Let’s talkRead and write中出现三会句型
3．掌握频度副词usuallyoftensometimes法区
4．够正确询问回答坐某种交通工具某够描述日常出行方式
5．够辨认常见交通标志解遵守交通规学会交通指示灯马路
单元教学难点：
够正确询问回答坐某种交通工具某够描述日常出行方式
课时安排：六课时
第课时
教学容：Let’s try Let＇s talk
教学目标：
1．掌握节课两生词：Mrsearly
2．听说读写How do you come to school UsuallyI come on foot．Sometimes I come by bus．够现实生活中灵活运该句型力求做语音准确语调然
3．提升学生听力力交际力
教学重点：
1．听说读写现实生活中灵活运句型How do you go to school Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike
2．提升学生听力力交际力
教学难点：够学方式进行交谈
教学准备：
1．教师准备课时相关教学挂图
2．教师准备作奖励奖品
3．教师准备教学课件
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1．Greetings
T：Good morningboys and girls．Glad to see you again
S：Good morningteacherNice to see youtoo
2．进行听写活动复第单元学词组句型
3Free talk
师：Today I come to school by bike／bus．Usually I come to school by bike／bus．
教师肢体动作帮助学生理解句子意思然问学生：What about you Do you come to school by bike or by bus Do you come on foot or by car通话题引入新课
二新课呈现
1．Let’s try
教师出示务学生两句子明确务容
教师播放录音学生根录音容判断句子错听觉感知句型
请学生出示答案全班核订正
教师次播放录音学生读注意单词发音语调
2．Let’s talk
（1）教师播放课Let’s talk部分录音学生带着问题How do MikeAmy and Mrs Smith come to school听然根听容回答老师提问
（2）教师次播放录音句话停顿学生读教师注意时纠正学生读程中出现语音语调方面错误
（3）读完遍教师放遍录首学生根刚老师提出问题读程中出现错误重新整体握
（4）提炼出学生部熟悉单词句子通图话记忆组练说谁记快然板书四会句子学生读
例：
How do you come to school
Usually I come on foot Sometimes I come by bus
I often come by bike
How do you come to school Mrs Smith By car
Sometimes but I usually walk
That’s good exercise
（5）教师讲解重点单词语句
a How do you come to school学校？
问句中how特殊疑问词方式进行提问句询问交通工具时回答by+交通工具名称on foot（步行）
b UsuallyI come on footSometimes I come by bus通常步行（学校）时坐公交车
usuallysometimes频度副词uaually 意通常sometimes意时候频度副词句中惯位be动词行动词前
常见表示频率副词：always usually often sometimes等法区：
always频率高表示动作重复状态继续表示直总alwaysnot连时表示部分否定：
Li Ping is always late for school李萍学总迟
Li Ping is not always late for school 李萍学总迟
usually意通常表示惯性动作状态少例外：
We usually go to school at seven in the morning通常早七点学
My mother and I usually go shopping on Sundays妈妈通常星期天买东西
often意常时常表示反复性动作状态中间间断usually频繁反义词seldom often句尾时常veryquite修饰：
It often rains here in April四月份常雨
The boys often eat noodles and the girls sometimes eat them
男生常吃面条女生时吃
sometimes意时频率often表示动作偶尔发生间断时间较长位置较灵活放句首句中句末：
Sometimes we go to the cinema and at other times we go for a walk．
时电影时散步
I sometimes watch TV in the evening．时晚电视
My father has lunch in the factory sometimes．父亲时工厂吃午饭
（6）出示学生熟悉物(刘星雪)等猜猜学句型：How does he／she come to school He／She comes to school…
教师学生猜测展示答语：Usually he／she comes to school…Sometimes heshe comes
三趣味操练
1．Do a survey
教师出示Let’s talk部分话面表格帮助学生明白务容
然学生做记者仿表格话学进行采访填充表格完成采访务
学生进行活动教师巡视
教师请名学生汇报调查结果汇总出学学方式
2．Practice
教师事先准备乱序单词卡片学生读词快速拼成正确句子
空出重点词汇短语出开头第字母作提示学生填充句子学写出完整句子
学生模仿Let’s talk部分话然两组换句型中关键词练话教师请组学生展示话评出模仿秀求量已学句子：
A：How do you come to school
B：Usually I come by bus．
A：Can you come by bike
B：YesI canbut it’s too far．Sometimes I come by taxi．What about you
A：I come to school on foot．
教师表现突出学予表扬
附：板书设计：
Unit 2 Ways to go to school
How do you come to school
Usually I come on foot Sometimes I come by bus
I often come by bike
教学记：



第二课时
教学容：Let＇s learn Write and say
教学目标：
1．够熟练运英语表达交通方式：on footby taxiby busby trainby planeby shipby subway
2．够现实生活中灵活运句型How do we／you get there询问出行方式句子By…进行回答力求做语音准确语调然
3．够组成员合作表演话
教学重点：
1．熟练掌握单元重点词组：on footby taxiby busby train by plane by ship by subway
2 够现实生活中灵活运句型How weyou get there询问出行方式句子By进行回答力求做语音准确语调然
教学难点：灵活运句型How weyou get there 询问出行方式句子By进行回答
课前准备：
1．教师准备教学挂图
2．教师准备作奖励奖品
3．教师准备玩具模型行车汽车火车飞机等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
T：Good morningboys and girls．Glad to see you again
S：Good morningteacher．Nice to see youtoo
2Free talk
教师学生节课学词汇句型做简单复教师出示单词卡片提问：How do you come to school学生根图片容回答：I come to school by…师生互动直班级里部分学生够准确说出图中交通工具名称该句型然学生两组单词卡片练句型How do you come to school I come to school by教师表达然困难学生予辅导
教师力求语言交流中巩固词汇旧词练新语言词汇句型教学融会贯通相辅相成
二新课呈现
1教师着张公汽车卡片手里问答：How do I come to school I come to school by bus．黑板写：by bus
教师重复刚句子走学中间问位学What about you How do you come to school学生果回答：Metoo教师继续问名学生直答案教师帮助学生说出完整句子：I come to school by相应短语写黑板
2短语贴卡片游戏
教师次出示画交通工具卡片学生迅速贴黑板by短语旁边教师领读短语句子I come to school
3快速反应游戏
教师说出某短语by bike学生做相应动作迅速举起相应道具（单词卡片玩具）说出句子：I come to school by bike
4教师出刚学生没提交通工具图片：by planeby subwayby shipby boat等呈现练短语然指着课配图问：What can you see in the picture注意引导学生尤农村学生理解铁含义：It＇s an underground railway in a city It travels very fast教师领读新学短语
5教师学生先挂图然听录音读Let’s learn部分容教师学生读程中注意时矫正学生语音语调方面错误
讲解话中语法点：
How do we get there？
get to意达某处get副词therehome连时省略介词to
三巩固延伸
1教师请学生制作简单单词卡片部分起始点部分交通方式教师鼓励学生胆想象出行方式点然先学生仿课话演练家师生互动转换生生互动
2学生两两组进行话练教师巡视
3表述困难学生教师时提供帮助指导创意独特学生教师口头表扬发红花奖励
附：板书设计
Unit 2 Ways to go to school
on foot by bus by train by ship by subway by plane
—How do we get there
By bus．
教学记：



第三课时
教学容：Let’s try Let’s talk
教学目标：
1听说认读课时重点单词：helmet must wear attention pay attention to traffic traffic lights
2听懂会说书写句型：How can I get the Fuxing Hospital Take the No57 bus over there
3熟练谈出行方式提供出行建议
4辨认常见交通标志
教学重点：
1 听说认读课时重点单词：helmet must wear attention pay attention to traffic traffic lights
2听懂会说书写句型：How can I get the Fuxing Hospital Take the No57 bus over there
3熟练谈出行方式提供出行建议
4辨认常见交通标志
教学难点：熟练谈出行方式提供出行建议
课前准备：
1教师准备媒体课件
2教师准备交通标志图片
3教师准备作奖励奖品
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
T：Good morning boys and girls．Glad to see you again
S：Good morningteacher．Nice to see youtoo
T：Boys and girls．Do you like English chants
2．学生分成男女组快速拼读节课学单词拼读单词者获胜
3．教师出示出行方式图片请学生仿节课Let’s learn部分
话谈出行方式
二新课呈现
1．Let’s try
（1）教师出示务：Let’s find out：What does Mrs Smith tell the children to do Listen and tick．
（2）学生开书观察课图画两组试着预测答案
（3）教师播放录音学生听录音选择相应图片
（4）教师画面容学生进行问答练教师问：What does Mrs Smith tell the children to do引导学生出正确答案
2．Let’s talk
（1）教师根学生时常场提问学校公园朋友家等：How can you get to… Can you go by…Is it fast／slow to go by…进行师生间会话学生感知新句型：How can I／you get to…
（2）教师说：Now let’s listen to the tape and find out where Wu Yifan is going and how he can get there．学生听该部分录音回答问题
教师次放录音句停顿学生读教师时纠正学生读程中出现语音语调方面错误
（3）教师领读话学生逐句读板书重点句子讲解句意短语
①Ohthe bus is coming 噢公交车
come 短暂性动词车子瞬间动作完成现时表示coming动作
②I must pay attention to the traffic lights必须注意红绿灯
pay attention to固定词组意注意面名词代词者动名词to里介词：
You should pay attention to your spelling．注意拼写
Please pay attention to taking care of your baby．请注意顾孩    
（4）学生两～组图换关键词编话请组学生表演话
三巩固延伸
教师呈现教学挂图展示种交通标志问学生What do these signs mean
Where can you see them学生两两组互相讨教师巡视然指名学生解释标志作全班起订正答案
Samples：
1．You must look right before you cross the road．You can see this on 
the road in Hong Kong．
2．You must stop．You can see it on the road．
3．You mustn’t turn right．You can see it on the road．
4Don’t touch the door．You cad see this in the subway．
鼓励学生说出公标志谈作里标志
附：板书设计
Unit 2 Ways to go to school
helmet mustwearattention pay attention totraffictraffic 
lights
Mr Joneshow can I get to the Fuxing Hospital
Take the No．57 bus over there
Ohthe bus is coming．
1 must pay attention to the traffic lights
教学记：




第四课时
教学容： Let’s learn Roleplay
教学目标：
1．够听说读写单词词组：slowdownslow clownstop
2．听说认读句子Slow down and stop Stop and wait Let’s go实际情景中运
3．解简单交通标志增强学生交通意识
教学重点：
1．掌握四会单词词组：slowdownslow downstop
2．听说认读句子Slow down and stop at a yellow light．Stop and wait at a red light．Go at a green light．实际情景中运
教学难点：
1．理解动词stopWait含义
2．够描述性语言叙述交通指示灯作
课前准备：
1．教师准备教学程中需录音课件动画素材
2．教师准备课时单词短语图片卡片
3．教师制教具：红绿灯
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
T：Good morningclass．
Ss：Good morningteacher
T：How are you
Ss：Finethank you．And you
T：I’m finetoo．
2学生愿前面表演节课Let’s learn部分话学间相互评价
二新课呈现
1教师指着教室里日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night．Can we see lights in different colours in our city教师边画简笔画边说：We have redyellowand green lights
2教师学生呈现traffic lights图片
T：Look What can you see
S：I can see 教师指着交通灯问学生：What are they
S：They are lights．
T：Yes．They are traffic lights．
T：Look at the traffic lights．What colour is it
S：It is red．
教师出孩图片演示马路情景
T：Is he right
S：No．
老师孩送回原引出句型Stop and wait at a red light．教师领读
样方法教授Slow down and wait at a yellow light．Go at a green light
教师发号指令学生做相应动作教师结：Stop and wait at a red light．Slow down and wait at a yellow light．Go at a green light．Red lightyellow lightgreen light．These are traffic lights．教师指着三句话总结说：These are traffic rules．Remember the traffic rules．教师播放录音学生听话录音读
三巩固延伸
教师出示制红绿灯见绿灯教师边前走边说：It’S a green light．Gogogo Let’s go见黄灯停住动摆动双臂示意走：It is a yellow light．Waitwaitwait Stop and wait．I can go in a moment．见红灯告诉学生：
The light is red．Stop—stop—stop Slow down and stop
学生分成组组选出位学布蒙住眼睛位学做导引组成员根交通灯颜色发出指令：Slow down and stop Stop and wait Let’S go蒙眼睛学做出相应动作组成员轮流蒙眼进行游戏教师巡视
附：板书设计：
Unit 2 Ways to go to school
Traffic lights Traffic rules
red light Slow down and stop at a red light．
yellow light Stop and wait at a yellow light．
green 1ight Go at a green light．
教学记：



第五课时
教学容：Read and write
教学目标：
1．够听说认读课时重点单词：MunichGermanyAlaskasledfastferryPapa WestrayScotland
2．够听懂读懂Read and write部分短文够根短文容完成相应练
3．培养学生良阅读惯掌握正确阅读方法
4．学生解通国家文化差异出行方式
教学重点：
1．够听懂读懂Read and write部分短文够根短文容完成相应练
2．学生解通国家文化差异出行方式
教学难点：
1．够听懂读懂Read and write部分短文够根短文容完成相应练
2．培养学生良阅读惯掌握正确阅读方法
课前准备：
1．教师准备节课教学课件
2．教师准备课时单词短语图片教学挂图
3．教师准备张简易图够呈现校附建筑物
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
T：Good morningclass．
Ss：Good morningteacher．
T：How are you
Ss：Finethank you．And you
T：I’m finetoo．
2教师课前黑板写列单词：
ship plane bike bus car jeep subway by on foot train
traffic rules wait at the light stop yellow go at a green
学生中选择两单词搭配成短语(单词重复选)写练谁写请学生组成短语说句话事
3．口令游戏
教师说口令： If you go by carby bike or on footyou must watch the traffic lights and know the traffic rules．Red Yellow Green学生听音乐做动作：stopwaitgo教师断变换速度做错动作学生出局
二新课呈现
1教师说：学知道国家交通惯样中国右行驶走路右边澳利亚英国惯恰恰相反左行驶该英语表达路左侧走路右侧走呢告诉吧
2教师黑板画条简单马路简笔画马路右侧画学生边画边说Walk on the right side on the road．马路左侧画学生边画边说Walk on the left side of the road．边画边两句子写白板领读
3教师呈现Read and write部分教学挂图问学生：What are the differences between the four pictures Which picture is about China Which one is about the US Which one is about Germany Which one is about Scotland引导学生仔细图认真听录音先组合作方式找出答案老师学生找出正确答案
4教师放遍录音句话停顿学生读教师时纠正学生读程中出现错误
5学生读短文回答文两问题教师指名学生核答案
T：How many ways to go to school can you find in the text
S1：Four．Such as by sledon footby ferryby plane．
T：Does everyone in the text go to school
S2：NoRobin doesn’t．
三巩固延伸
请学生开课第19页读表中建议然文章中孩子选择适建议学生独立完成务教师巡视指名学生核答案讲解句话意思鼓励学生两两分组讨彼提供建议参表格建议做成张海报全班进行评组学做海报表现突出学予表扬奖励教师带领学生朗读表格中词组注意英语中连读师生起总结连读技巧
附：板书设计
Unit 2 Ways to go to school
Pay attention
You must Don’t

教学记：



第六课时
教学容：Let’s check Let’s wrap it up Story time
教学目标：
1．复巩固单元学目标语言够熟练运学语言描述出行方式
2．检测学生单元学知识点掌握情况
3．够理解Story time部分事
教学重点：
1．复巩固单元学目标语言够熟练运学语言描述出行方式
2．检测学生单元学知识点掌握情况
教学难点：
1．提升听力阅读力
2．巩固单元学目标语言
课前准备：
1．教师准备录音机课时教学相关录音带
2．教师准备课时教学相关教学挂图
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
T：Good morningclass．
Ss：Good morningteacher．
T：How are you
Ss：Finethank you．And you
T：I＇m finetoo．
2．听写单元重点单词词组检测学生掌握情况
3．请名学生朗读Read and write部分文章注意纠正学生正确发音语调
4．播放单元歌曲How do you get there录音学生唱通歌曲活跃课堂气氛
二新课呈现
1．Let’s check
先学生Let’s check中四幅图快速浏览四问句然教师播放录音学生根录音容回答问题播放遍录音学生读全班起订正答案检测学生听力力
2．Let’s wrap it up
教师读题干引导学生明白题意带领学生齐读句子理解句意然学生独立完成务判断Mike处位置学生练教师巡视全班起订正答案
Go to the cinema． Not at the cinema．
Come to the park and play with US． In the park．
How does Mrs Zhao come to school At school．
How can I go to the museum Not at the museum．
三巩固延伸
（1）学生开书阅读事
（2）两组尝试初步朗读
（3）教师出示列问题：
Where do Amy and Annie want to go
How do they go there
How many kinds of differences between China and the UK did they mention What are they
组间互相提问回答：问回答两明白问题全班提问集体解决
（4）教师播放事录音学生读
（5）教师启发学生说说事中学什时教师适时提醒学生应该遵守交通规
（6）请学生试着复述事
附：板书设计：
Unit 2 Ways to go to school
It’s so good to see youAnnie．
I missed you．
In the UKyou drive on the left side．In Chinapeople drive on the right side．
We must look right before crossing the road．
单元结：









Unit 3 My weekend plan
单元教材分析：
单元询问回答未天周末活动安排话题分ABC三部分AB部分Let’s learn中词汇线索Let’s talk桥梁C部分中务活动中心贯穿整单元AB部分Let’s learn词汇教学Let’s talk句型教学容日常交际会话学新知识时落实务型教学Let’s tryMake a planRollplayRead and writeLet’s check
Let’s wrap it upStory time等形式样务活动学词汇联系起教学中应围绕般时题设计系列活动学生轻松愉快氛围中感受语言学语言
单元教学目标：
1．够掌握单元四会单词重点句型
2．够be going to do句型询问算做什句型正确表述进行活动
3．够围绕What are you going to do展开话疑问词wherewhen进行换尝试编话
4．培养学生合理安排学生活力
单元教学重点：
1．够be going to do句型询问算做什句型正确表述进行活动
2．够围绕What are you going to do展开话疑问词wherewhen进行换尝试编话
单元教学难点：般时态谈期周末活动安排
课时安排：六课时
第课时
教学容：Let’s try Let’s talk
教学目标：
1．够听说认读课时新单词词组：lessongo iceskatingwash clothesdraw picturesmake a snowmango for a picnic
2．够听说读写句子：What are you going to do… I＇m going toHe／She is going to… They are going to…现实生活中灵活运做语调然语音准确
3．够完成Let’s try部分听力题第三称形式回答问题
4．够学目标语言朋友谈周末计划学会合理安排周末时间
教学重点：
1．听说读写句子：What are you going to do…I＇m going to…现实生活中灵活运做语调然语音准确
2．学目标语言朋友谈周末计划学会合理安排周末时间
教学难点：正确运be going to do句型表达活动计划进行交流
教学准备
1．教师准备课时相关教学挂图
2．教师准备录音机单元教学录音带
3．教师准备课时单词卡片
4．教师准备作奖励奖品
教学时间： 年 月 日
教学程
课前热身(Warmup)
1Greetings
T：Good morningclass．
Ss：Good morning teacher．
T：Nice to meet you
SsNice to meet you too
2．复单元学单词句型提问学生：I come to school by car today．How do you come to school 学生轮流回答问题描述学方式
3．教师播放单元歌曲录音What are you going to do学生齐唱活跃课堂气氛学生初步感知be going to do句型
二新课呈现
1．Let’s try
教师播放录音学生带着列问题听录音：
What are they talking about
Can Mike go swimming today
Why or why not
教师次播放录音学生根录音容选择正确选项全班起订正答案学生带着问题听录音训练学生听力力种效方法学生根第称录音容第三称回答问题初步练第称第三称间正确转换
2．Let’s talk
（1）教师出示学期课程表说：Look We have so many classes in a week．On Mondayswe have EnglishChinese．math…教师点击Tuesday引导学生回答：We have mathmusic…
（2）教师出示天日历师生进行问答：
T：What day is it today
Ss：It’s Friday．
T：What time is it now
Ss：It’s 9：00．
T：What are you doing now
Ss：We are having English class．
T：Tomorrow is Saturdaywe don’t have any class．What are you going to do
通问题引出节课语法重点：What are you going to do tomorrow
（3）带领学生逐句朗读话讲解语法：be going to表示法
be going to种固定结构面接动词原形含be going to结构句子中表示时间状语：this morning／afternoon／eveningtomorrow／tonightnext week／Monday／Sunday等
结构常表示计划安排发生动作准备算意思种观意图般已做事先安排实现性较语通常
：
We are going to have a class meeting this afternoon．
天午算开班会(安排)
be going to结构中助动词be少原型be语称数变化变化般三种形式amisaregoing to固定变：语 I 时am语第三称单数时is语称时are：
I am going to buy something tomorrow morning．
算明天早买东西
She is going to see Mr Wang this afternoon．
算天午王先生
（4）教师播放录音学生读分角色朗读学生开展组组间朗读赛教师鼓励学生话中时间点进行换
三巩固延伸
玩游戏
教师板书短语：go iceskatingwash clothesdraw picturesmake a snowmango for a picnic请学生说出短语意思法然请名学生示范话：
T：What are you going to do this weekend
S1：I’m going to go iceskating this weekend
教师转问名学：
T：What is S1 going to do this weekend
S2：He／She is going to go iceskating this weekend．
学生两组仿例子进行话谈彼者朋友周末计划黑板短语供学生选学生练话教师巡视请组学表演话全班起纠正存错误
附：板书设计
Unit 3 My weekend plan
What is … going to go iceskating
What are … going to wash clothes
I’m going to … draw pictures
He／She is going to … go for a picnic
We／They are going to … make a snowman
教学记：


第二课时
教学容：Let’s 1earn Make a plan
教学目标：
1．够听说认读课时重点单词词组：visitfilmsee a filmtriptake a trip supermarketeveningtonighttomorrownext week
2．够现实生活中灵活运句型What are you going to do this evening I＇m going to换中动词短语时间短语进行操练话做语音准确语调然
3．够合理安排活动时间进行交流
教学重点：
1．掌握课时重点单词词组：visitfilmsee a filmtriptake a trip
supermarketevening tonight tomorrow next week
2．够现实生活中灵活运句型What are you going to do this evening I＇m going to…中动词短语时间短语进行换操练做语音准确语调然
3．够合理安排活动时间进行交流
教学难点：
1．够现实生活中灵活运句型What are you going to do this evening I＇m going to…换中动词短语时间短语进行操练话做语音准确语调然
2．学会合理安排周末时间
课前准备：
1．教师准备录音机课时录音带
2．教师准备课时教学课件
3．教师准备课时单词卡片挂图
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
T：Good morningboys and girls．
Ss：Good morningMiss Wang
T：What’s the weather like today
Ss：It’s …
T：What day is it today
Ss：It’s …
T：What day is it tomorrow
Ss：It’s…
T：What do you usually do on Saturdays
Ss：I usually …
2教师播放单元歌曲What are you going to do’’学生唱
3学生根设计表格学展示天活动安排：Today is Friday．I＇m going to have some classes this morning．I＇m going to read some books this afternoon and visit my grandparents this evening．I＇m going to have a good day
二新课呈现
Let’s learn
（1）老师请位学生起立
T：What classes are you going to have this afternoon
S1：I have
教师予纠正板书：I am going to…意义稍做解释
（2）教师说：Suppose we are free todaywhat are you going to do学生回答：I am going to buy a bookI am going to…学生做换练
（3）教师继续问：What are you going to do this afternoon／evening／tomorrow／tonight／next week教师板书四会短语
（4）教师出示图片教学词组
①教师出示陈洁拜访爷爷奶奶图片教授词组visit my grandparents学生扮演陈洁进行pair work
T：What are you going to do tomorrow
Chen Jie：l am going to visit my grandparents．
T：Suppose tomorrow is my holiday．I am going to stay at home to do some housework．What about you
Chen Jie：l am going to visit my grandparents．

②教师出示陈洁妈妈起电影图片学词组see a film
③教师接着出示陈洁旅游图教授词组take a trip学生两组进行话
④教师出示陈洁逛超市图片学生两组进行话学词组go to the supermarket
运图片引出新授词组组话中操练新授词组句型便完成教学目标
visit my grandparents拜访祖父母
see a film电影
take a trip旅行
go to the supermarket超市
this morning天午
this afternoon天午
this evening天晚
tonight晚
tomorrow明天
next week周
What are you going to do today天算干什
I’m going to see a film算部电影
（5）教师播放录音学生读录音容教学词组this morningthis afternoonthis evening学生通听读进步巩固新知
三巩固延伸
Make a plan
教师出示Make a plan部分表格说：Suppose you have no classes today
make a plan and share it with your partner．The activities inLet’s learn
will be helpful for you Please decide what you are going to do today and tell your partner
When
What are you going to
this morning

this afternoon

this evening

tonight

tomorrow

学生先表格中填活动短语然进行结操练教师请组学生演示话表现突出学予奖励
附：板书设计
Unit 3 My weekend plan
visit my grandparents see a film
take a trip go to the supermarket
this morning this afternoon this evening
tonight tomorrow next week
教学记：


第三课时
教学容：Let’s try Let’s talk
教学目标：
1．掌握单元单词：spacehalfprice
2．够听说认读whatwherewhen引导特殊疑问词做出相应回答
3．够听懂Let’s try部分话根录音容回答问题
4．够熟练运be going to结构谈活动安排
5．够种疑问句采访活动安排做记录
教学重点：
1．够运whatwherewhen引导疑问句进行问答
2．够熟练运be going to结构谈活动安排
教学难点：
够熟练运be going to结构谈活动安排
课前准备：
1．教师准备课时相关教学挂图
2．教师准备录音机课时教学录音带
3．教师准备作奖励奖品
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1．Greetings
T：Good morning／afternoonboys and girls．
Ss：Good morning／afternoonteacher．
T：How are you
Ss：Finethank you．
2．记忆拼
采取组合作接龙式拼写方式拼写列单词：this morning／afternoon／eveningnext weekvisit my grandparentssee a filmtake a tripgo to the supermarket等拼出单词短语快组获胜教师予奖励
2．教师播放单元歌曲录音What are you going to do学生唱活跃课堂气氛导新课
3．学新单词
教师播放课件展示新单词spacehalfprice句型When are you going Where are you going
学生音标读单词读重点句型
采齐读分组读搭火车读形式进行操练直学生口
二新课呈现
1．Let’s try
教师说：John is on his way home．He meets AmyCan you guess what they are talking about Nowlet’s listen to the tape to get the point
教师播放第遍录音学生仔细听录音解话意
教师次播放录音学生根录音容回答两问题
指名学生回答问题全班起订正答案
2．Let’s talk
（1）教师学生读话解JohnAmy谈话题
学生读话时注意发音语调横线画出词组新句型学生分钟时间朗读话教师巡视
（2）指名学生回答问题检测读结果
T：Where are John and Jack going next week
s1：They are going to the cinema．
T：What are they going to do
s2：They are going to see a film about space travel．
T：When are they going
S3：Next Wednesday．
T：Which day is half price
S4：Tuesday．
T：Great．
（3）教师播放话录音学生静听读分角色朗读
教师时纠正学生朗读中出现语音语调错误读棒学生予表扬奖励
（4）教师板书重点句型：
Where are you going
What are you going
When are you going
讲解wherewhatwhen法区：
where意里引导特殊问句点进行提问：
Where are you going this afternoon
天午里
I am going to Beijing／the cinema．
算北京／电影院
what意什引导疑问句做什事情进行提问：
What are you going to do this weekend
周末算干什
I am going to visit my friend．
算朋友
What are you going to buy
算买什
I am going to buy a comic book．
算买漫画书
when意什时候时引导疑问句年月日等时间进行提问：
When are you going
什时候
I am going at 8：00．／This evening．
8点／天晚
三巩固延伸
采访学
出示Let’s talk部分话表格学生两组相互采访根表格中提供三疑问句解彼天午活动安排(定购物)简记录信息教师请组学生班级演示采访程然采访者采访记录进行调查评价组学生展开互评
Questions
Answers
1Where are you going this afternoon

2What are you going to do there


3When are you going

附：板书设计
Unit 3 My weekend plan
Where are you going
What are you going
When are you going
教学记：


第四课时
教学容：Let’s learn Roleplay
教学目标：
1．够听说认读单词词组：dictionarycomiccomic bookwordword bookpostcard
2．够运学句型Where are we going To theI＇m going to谈活动安排
3．够熟练运学句型分组进行购物交流
教学重点：
1．听说认读单词词组：dictionarycomiccomic bookwordword bookpostcard
2．运学句型Where are we going To the．．．I＇m going to…谈行程安排
3．运学句型分组进行购物交流
教学难点：
够现实生活中灵活运句型Where are we goingTo theI＇m going to
课前准备：
1．教师准备课时单词卡片科目课
2．教师准备录音机课时录音磁带
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1 Greetings
T：Good morning／afternoonboys and girls．
Ss：Good morning／afternoonteacher．
T：How are you
Ss：Finethank you．
2学生分成两组分角色表演节课学话检查学生复结果学生陈述课调查家周末活动安排根学生陈述容提问学生：What is he going to do on Saturday morning引导学生回答通复旧知导新课
二新课呈现
Let’s 1earn
T：What kinds of books do you like best
S1：I like English books．
S2：I like…
根学生回答适时出示新词：dictionarycomic bookword bookpostcard
接着询问：Are you going to buy a dictionary学生予相应回答：Yes1’m going to buy a dictionary．
教师询问：Where can you buy books When are you going to buy引导学生回答问题学生开课第27页观察Let’s learn部分图片读话教师提问：What is Jack going to buy 教师播放课件学生读句式教师点击新词学生读词汇特学postcard词反复带读学生分组运课新学单词进行话换练组汇报
三巩固延伸
播放录音学生读词汇朗读话1—2遍出示Roleplay部分教学挂图学生学生根课前准备书店开展购书活动售点2名学生担销售员学生意购买
活动前中组学生示范：
S1：Welcome．Can I help you
T：Yes．Do you have comic books I＇m going to buy some comic books
Sl：Yes Here they are．How about this one
T：OK．What are you going to buyS2
S2：I＇m going to buy some story books．

活动结束评出买书购书者售书营销员表现突出学发送礼物表示鼓励
综合性拓展性活动活动旨课重点句型单词运实际生活情景中复购物话题基语言
附：板书设计
Unit 3 My weekend plan
dictionarycomiccomic bookwordword bookpostcard
—Where are we going
To the bookstore．I＇m going to buy a new comic book．
教学记：



第五课时
教学容：Read and write
教学目标：
1．够听说认读课时重点单词短语：MidAutumn Festivaltogetherget togethermooncakepoemmoon
2．够读懂Read and write部分段落根段落容完成文章练
3．模仿课文容陈述节日活动安排
4 解中国传统节日俗
教学重点：
1．够读懂Read and write部分文章
2．够运学语言熟练描述节日活动安排
教学难点：般时法
课前准备：
1．教师准备课时教学课件
2．教师准备课时相关教学挂图
3．教师准备单词卡片
4．教师准备录音机课时录音带
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1．Greetings
T：Good morning／afternoonboys and girls．
Ss：Good morning／afternoonteacher．
T：How are you
Ss：Finethank you．
2．播放单元歌谣录音学生唱愉快歌声中引领学生进入英语课堂快速集中学生注意力激发学生学兴趣活跃课堂气氛时复be going to do句型
3Free Talk
（1）教师学生What are you going to do on Saturday／Sunday话题学生意进行pairwork教师卡片出示动词短语
（2）引导学生介绍快乐周末活动计划
教师先请学生进行介绍然教师总结：Ohyou’re going to have a busy weekend．接着第三称进行转换：She’s／He’s going to have a busy weekend．
What is she／he going to do on Sunday morning／…
学生回答教师次总结：She’s／He’s going to have a busy weekend．教师板书教学：I＇m／You’re／She’s／He’s going to have a busy weekend．
教师带领学生次齐唱单元歌曲引领学生进入英语课堂通歌曲话复单元新授句型词组时巧妙渗透教学第称第三称句型转换
二新课呈现
Read and write
（1）出示张节日图片提问学生：What are these holidays What do your family do on these days Do you like them Talk about them with your deskmate．
学生两组谈节日风俗惯度节日
学生讨教师巡视指导然提问学生：When will your family get together to celebrate these holidays What are you going to do on these days鼓励学生发挥想象畅欲言
（2）学生完成讨教师接说：The MidAutumn Festival is coming．Wu Yifan’s family are going to celebrate it together．What are they going to do on this day Please read the passage and learn about it学生朗读遍课文次口头回答问题：
What day is tomorrow
What are Wu Yifan’s family going to do tomorrow
Who is going to make mooncakes
Whom is Wu Yifan going to read a poem with
（3）学生组单位讨回答问题答案师生探讨找出佳答案
（4）教师播放课文录音学生认真书认真听Wu Yifan中秋节计划引导学生讨中秋节俗英语说出Wu Yifan家中秋节做事情果认难度短语程中教师提问学生：认Wu Yifan家中秋节安排充实？Wu Yifan计划做什事情次播放录音学生读
（5）板书重点语句进行详细讲解
My grandma will tell us a story about Chang’e．奶奶会讲关嫦娥事
willbe going to结构均表示意图be going to结构语义稍强：
They are going to climb the Qomolangma one day．
准备／想某天爬珠穆朗玛峰
事先考虑算计划意图应be going towill结构：
——What are you going to do next Sunday
星期天算干什
I’m going to go fishing．
算钓鱼
未考虑算计划时意will结构be going to结构：
Where is the telephone book
电话号码簿
I＇11 go and get it for you．

三巩固延伸
1．Practice
出示课第29页表格帮助学生解务
学生次读课文文中找出合适语句完成表格学生完成教师巡视然教师指名学生核答案
T：What will Wu Yifan’s family do
S1：His family will get together and have a big dinner．
T：What is Wu Yifan’s aunt going to do
S2：She is going to make mooncakes．
T：What will Wu Yifan’s grandma do
S3：She will tell Wu Yifan a story about Chang＇e．
T：What will Wu Yifan and Robin do
s4：They will read a poem．
T：Great．
2．Tips for pronunciation
呈现部分单词放录音学生仔细听感知单词发音音节划分然示范朗读学生读赛读请学生仔细口型模仿朗读学生课第28页文章中找出更类似单词然拼读
附：板书设计
Unit 3 My weekend plan
Mid_Autumn Festivaltogetherget togethermooncakepoemmoon
will be going to
教学记：



第六课时
教学容：Let’s check Let’s wrap it up Story time
教学目标：
1．复巩固单元单词短语
2．够完成Let’s check部分听音选图练
3．熟练运be going to结构谈节假日安排
4．够理解Story time部分事
教学重点：
1够完成Let’s check部分听音选图练
2熟练运be going to结构谈节假日安排
3够理解Story time部分事
教学难点：够运单元基句型What are you going to do I＇m going to…谈计划
课前准备：
1．教师准备课时相关教学挂图
2．教师准备录音机单元教学录音带
3．教师准备奖品
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1 Greetings
T：Good morning／afternoonboys and girls．
Ss：Good morning／afternoonteacher．
T：How are you
Ss：Finethank you． ．
2活动导
请名学生张纸条写周末安排(1～2项活动)：I＇m going to play pingpong on the weekend．教室里询问：What are you going to do on the weekend果遇相安排学生便说：GreatWe can play together．起问学谁伙伴伙伴起教师学汇报周末安排
学生运学知识独立完成周末活动计划进行必书写练时根语言交际原设计找伙伴游戏巩固学知识培养学生创造性语言力
二新课呈现
1．Let’s check
首先出示Iet’s check部分教学挂图引导学生说出图片容
然学生快速浏览图片四句子致解句意句子缺成分播放录音学生仔细听录音获取关键信息根录音容补充四句子
次播放录音学生读检查答案
指名学生朗读句子集体订正答案
2．Let’s wrap it up
出示部分教学挂图学生分whatwherewhenbe going to造句提醒学生注意称代词谓语动词形式学生足够时间进行练学生两两～组进行造句练然全班学分成两组进行赛组造句子正确表现突出组获胜予表扬奖励



三巩固延伸
1．Practice
学生分成四组名学生做记者句型What are you going to be／do in 20 years’time 1’m going to be a基础展开话调查组三位学20年想做什完成面调查表
2．Story time
学生开课第31页先图朗读话解话意然提问：What are they talking about Who is going to learn how to swim How does he learn Nowlisten to the recording carefully and pay attention to their pronunciation and intonation
教师播放录音学生仔细听录音体会Learn by doing道理
学生两两组模仿录音练话教师巡视
指名组学进行角色表演表现突出学予表扬奖励
附：板书设计
Unit 3 My weekend plan
Where
What be + you／we／they／he／she+going to do
When
I am going to do
We／You／They are going to do
He／She is going to do
单元结：







Recycle 1
教材分析
单元通阅读听说话游戏等方式前三单元学句型进行巩固训练通单元教学训练学生听说读写力特促进阅读理解力提高帮助解掌握定阅读方法培养学生合作学意识
教学目标
1．复熟练掌握前三单元中四会单词
2．复熟练掌握句型：Where is…It’s next to／behind／near…How can I get there How do you come to schoolI go to school…What are you going to do
3．实际情境中熟练运学句型
4．培养学生交通安全意识学生解交通规
教学重点：
1熟练掌握前三单元中四会单词
2复熟练掌握句型：Where is It’s next to／behind／nearHow can I get thereHow do you come to schoolI go to school…What are you going to do
3．实际情境中熟练运学句型
教学难点：实际情境中熟练运学句型
教学准备：
1．教师准备教学课件
2．教师准备单词卡片相关教学挂图
3．教师准备录音机课录音带
4．教师准备作奖励礼物
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1．Greetings
T：Good morning／afternoonboys and girls．
Ss：Good morning／afternoonteacher．
T：How are you
Ss：I’m finethanks．And you
T：1 m finetoo．
2．播放单元歌曲录音：
Hushlittle boy
Hushlittle boydon’t say a word．
Papa’s going to buy you a little bird．
And if that bird doesn’t sing
Papa’s going to buy you a bigbig ring．
And if that ring is lost in class
Papa’s going to buy you a looking glass．
And if that looking glass falls down
Wellyou’11 still be the sweetest boy in town．
学生唱注意歌曲旋律
3Free talk
T：How do you come to school
S1：I come to school by bus．
S2：I come to school on footbecause my home is near．
S3：I come to school by car．

T：Where is your home
S1：It’s next to the hospital．
S2：It’s behind the schoo1．

T：What are you going to do this weekend
S1：I＇m going to visit my grandparents and have a big dinner．
S2：I＇m going to take a trip with my parents．
S3：I＇m going to buy some comic books in the bookstore．

T：Wowexcellent．
通话仅复学句型时引入新课教学
2．出示标museumhospitalgreat wallpet shopbus stop等场简明图提问：Where is the…手指图标出bus stop说：Now we are here．Can we get to the park／cinema／pet shopHow can we get there学生两组换关键词话互换角色
二新课呈现
1．Listening
（1）教师说：Wu Yifan is going to visit his grandparents．Do you know how does he get there Firsthave a look at the pictures．出示教学挂图致解题意然播放第遍录音学生仔细听录音根录音容选择正确行走路线播放第二遍录音学生根录音容补充句子全班起订正答案出示问题：
Are they going by bus or on foot
When are they going
学生两两组交流讨次播放录音起核问题答案
（2）教师提问：Do you know the basic traffic rules
Ss：Yeswe do．
T：What are they
S1：We must stop at the red light．
S2：We must stop and wait at the yellow light．
S3：We can go ahead at the green light．
T：You are right．Nowhave a look at the pictures on page 33．Wu Yifan and Robin see a little boy crying on the streets．Why is the boy crying on the street What happened to him What will Wu Yifan and Robin do Can they do something for the little boy Have a guess．Talk with your deskmate．
学生两两组交流讨然播放录音学生仔细听录音获取关键信息根录音容判断面三句子错学生独立完成练次播放录音学生读全班学起订正答案
2．Reading
（1）教师说：The reading material in this part is a song we’re heard at the beginning of the class．The little boy is waiting for his motherSo Robin is singing this song to him to make him happy．Firstlisten to the tape again．Pay attention to the pronunciation and intonation．
次播放歌曲录音学生边听边唱带领学生唱首歌出示问题请学生根歌词回答
T：What is Papa going to do
S1：Papa is going to buy a little birda ring and a looking glass．
T：Great．Who is the song for
S2：It’s for the sad boy．
T：And what is the meaning ofhush
S3：It meansbe quiet．
T：You’re right．Nowpractice singing it again．We will have a competition to choose the best singer．
学生时间练唱首歌然请学生赛选出唱棒学予表扬奖励
（2）教师出示课第35页教学挂图引导学生说出男孩妈妈处位置
T：Have a look at the conversation．Who is talking with little boy’s mother
Ss：A police man．
T：Right．What are they talking about Read the conversation and fill in the blanks．
学生读话根图建筑物位置补全话中缺容
学生独立完成务教师巡视
然指名学生汇报答案全班起订正
学生分成男女生两组男生扮演警察女生扮演男孩妈妈表演话提示学生注意说话语气
然学生两两～组讨话面两问题
指名学生出示答案全班起订正
3．Pronunciation
播放录音学生仔细听注意句子语调
次播放录音学生读
教师讲解英语中语调：
日常生活中间交际口头方式进行交谈传递信息获信息种重交际方式语音语调种副语言形式通音调音量语速音质语调等起言语伴作语调传递信息话语意义表达态度情感具特殊交际功
教学记：




Unit 4 I Have a Pen Pal
单元教材分析：
单元语言训练项目关业余爱英语表达般现时简单法句型：What are your hobbiesI like．．．What are his／her hobbiesHe／She likes…Does he／she live in…Yeshe／she does．Nohe／she doesn’t．师生通形式游戏活动展开互动激发保持学生学兴趣训练具实效性
单元教学目标：
1．够听说认读AB部分Let’s learnLet’s talk中短语句子
2．够读懂Read and write部分文段根短文容完成面练
3．够简单介绍爱
4．够读懂Story time部分趣味事
5．培养学生热爱生活情感养成规律生活惯
单元教学重点：
1．掌握单元重点词汇：studiespuzzlehikingpen palhobbyjasmineideaamazingshallgoaljoinclubshare
2．掌握句型：
What’s your hobby
I like collecting(He／She likes)
Does he／she like
Yesheshe does．／Nohe／she doesn’t．
3．够简单介绍爱
4．掌握语法：般现时般疑问句回答
单元教学难点：
1．够运句型熟练谈喜
2．般现时般疑问句表达
课时安排：六课时
第课时
教学容：Let’s try Let’s talk
教学目标：
1够听说认读课时重点单词：pen pal hobby jasmine idea
2够听说读写句型What are Peter’s hobbies He likes reading stories
3 够实际情景中正确运学句型表述爱爱
4鼓励学生发展广泛益身心健康兴趣爱
教学重点：掌握句型 What are Peter’s hobbies He likes reading stories
教学难点：实际情景中正确运句型HeShe likes
课前准备：媒体课件课文情景动画音频MP3海报片等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1 教师出示动词短语图片求学生根图片容做动作说出该短语然听写短语请名学生黑板示范书写：visit my grandparentssee a filmtake a tripgo the supermarket
2 教师播放歌曲My new pen pal学生先静听感受旋律教师适解释学生理解pen pal然师生着音乐学唱起合唱
二新课呈现
Let’s try
1教师引导学生问题标记出问题中关键词然播放Let’s try 问题听录音回答问题：
( ) Peter likes basketball
( ) Peter isn’t tall
2教师核答案次播放录音学生录音中找出回答问题关键语句量学生听出原文录音
Let’s talk
T From let’s try who is Zhang Peng’s pen pal
Ss Peter
T Do you want to know more about him
Ss Yes
T Zhang Peng is talking with Oliver about Peter Let’s listen to the tape
教师播放Let’s talk部分录音学生静听
2教师展示Let’s talk部分教学挂图出事书说：I like reading stories What are my hobbies 引导学生回答 You like reading stories教师指着教学挂图中 Peter 问：What are Peter s hobbies 引导学生回答：He likes reading stories教师板书教读：What are Peter’s hobbies He likes reading stories注意hobby复数形式编成chant形式进行操练：
T Hobby hobby what’s your hobby
S Hobby hobby what’s your hobby
T Hobbies hobbies what are your hobbies
S Hobbies hobbies what are your hobbies
学生周围进行问答练组第位学生站起余组学生问：What are …’s hobbies 该学生组回答：HeShe likes reading stories
教师适讲解语法般现时中语第三称单数时动词第三称单数形式 like动词ving形式
3T Does Peter have other hobbies Listen to the tape again and find out what are Peter’s hobbies 教师次播放Let’s talk部分录音学生找出问题相关信息点画出理解单词句子教师核答案答疑重点讲解do kung fu singing等
4教师播放Let’s talk部分录音学生读学生熟练分角色朗读课文
5教师出示系列动词词组：playing sports climbing mountains listening to music watching TV playing the pipa drawing cartoons 学生进行朗读抢答然教师带读组进行接龙赛：
T What are your hobbies
S1 I like playing sports and music What are your hobbies
S2 1 like climbing mountains and listening to music What are your hobbies
S3 I like listening to music and watching TV
S4 I like watching TV and playing the pipa What are your hobbies
S5 I like playing the pipa and drawing cartoons What are your hobbies
S6 I like drawing cartoons and flying kites What are your hobbies
…
6学生分成六组举行讨加朋友爱：
S1 My best friend is Xu Wei
S2 What are his hobbies
S1 He likes flying kites What are your hobbies
教师先两名学生示范练
7教师示范书写四会句子学生仿写
三巩固延伸
1 教师请六七名学生台站成排玩接龙游戏规：第名学生A
迈出步说：I like…然退回原处第二名学生B迈出步说：A likes…I like…然退回原处第三名学生C迈出步说：A likes…B likes I like 次进行
2 教师出示名片：运动员歌唱家登山运动员等学生根图片容进行行抢答：
S1 He likes singing
S2 He likes running
S3 He likes climbing mountains
S4 She likes dancing
…
附：板书设计
Unit 4 I have a pen pal
playing sports climbing mountains
listening to music watching TV
playing the pipa drawing cartoons
What are Peter’s hobbies
He likes reading stories
教学记：



第二课时
教学容： Let’s learn Do a survey
教学目标：
1 够听说认读句子What are your hobbies I like reading stories I also like singing and doing kung fu
2 够听说读写单词短语：dancing singing reading stories playing football doing kung fu
3培养学生口头表达力合作力
4鼓励学生发展广泛兴趣爱
教学重点：掌握五动词ing形式
教学难点：
1单词dancing singing拼写
2完成采访报告练
课前准备：媒体课件课文情景动画音频MP3单词卡片事书等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1教师句型编成chant形式带领学生进行说唱：
What are your hobbies What are your hobbies
Dancing and singing dancing and singing I like dancing and singing
What are her hobbies What are her hobbies
Reading stories and playing sports She likes reading stories and playing sports
What are his hobbies What are his hobbies
Climbing mountains and drawing cartoons He likes climbing mountains and drawing cartoons
…
2学生分成两组组轮流派名代表台抽卡片表演卡片动作组学生HeShe likes…句型猜卡片容果猜出分两组轮流进行组高分
二新课呈现
Let’s learn
1教师做舞蹈动作问学生：What am doing 学生回答：You’re dancing教师说：Yes I am dancing I like dancing 教师出示许舞蹈图片教读动词dancing板书学生拼读注意 dancing拼写指导学生dancedancing出danceing形式先掉结尾发音e加ing结教师出示更类似单词学生尝试写出ving形式
2教师做唱歌动作问：What am I doing 学生回答：You’re singing教师说：Yes I am singing I like singing教师板书singing指导学生拼读
3教师出事书做读书动作问：What am I doing 学生猜：You’re reading stories 教师说：Yes I am reading stories I like reading stories教师板书 reading stories
4教师出足球问学生：What’s this 引导学生回答：It’s a football教师说：I like playing football 然教师板书playing football
5教师出示doing kung fu图片问：What is he doing 引导学生回答：He is
doing kung fu教师板书doing kung fu学生拼读
6教师出示五动词ing形式求学生说出动词原形：
dance— dancing singing—sing reading—read
playing —play doing—do
教师适教授动词ing形式变化规：
①般情况直接动词加ing：work —workingstudy—studying
②动词发音e结尾e加ing：taketakingmakemaking
③重读闭音节结尾动词末尾辅音字母双写词尾字母加ing：
cutcutting putputting beginbeginning
④ie结尾动词ie变成y加ing：lielying tietying diedying
7教师学动词短语相关句型编成chant形式进行操练：
Hobby hobby what’s your hobby
Hobbies hobbies what are your hobbies
Dancing dancing I like dancing
Sing sing I like singing
Reading reading reading stories
Playing playing playing football
Doing doing doing kung fu
教师播放Let’s learn部分录音学生读学生熟练教师引导学生边声朗读边做动作
8教师示范书写四会短语学生仿写
三巩固延伸
全班学生分成干组教师轻声组第名学生说句子：I like singing and doing kung fu组第名学生句话轻声传反面位学生次传递没位学生声说出听句子组传快准
Do a survey
学生合作交流完成Do a survey部分采访报告学生带纸笔组进行调查互相询问：What are your hobbies 调查完毕组派代表台汇报调査结果：…student like 说出名字：…and…like…课堂时间够调查活动放课进行节课汇报教师指导学生做简单调查表边调查边填写表格
调查完教师建议宣传委员结果汇总制作成海报贴教室方便兴趣爱学生起交流活动便班级活动开展
附：板书设计
Unit 4 I have a pen pal
dancing singing
reading stories playing football doing kung fu
What are your hobbies
I like reading stories
I also like singing and doing kung fu
教学记：



第三课时
教学容： Let’s try Let’s talk
教学目标：
1．够听说认读课时两生词：Canberraamazing
2．够听说读写句型：Does heYeshe does．／Nohe doesn’t．
3．够运学句型熟练讨笔友
4．提升学生听力口语交际力
教学重点：灵活运节课重点句型朗读时做语调然语音准确
教学难点：实际情景中正确运学话
课前准备：媒体课件课文情景动画音频MP3相应教学图片单词卡片等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1 播放歌曲My new pen pal师生齐唱
2师生进行日常会话：
T Where are you from
S I’m from China
T What do you do on Sundays
S I often read books
T How do you go to school
S I go to school by bike
T Do you go to school by subway
S No I don’t
T Do you have a pen pal
S Yes I do
二新课呈现
Let’ s try
教师先引导学生问题然播放Let’s try部分录音学生回答问题教师次播放录音学生找出回答问题关键信息核答案学生反复听轮量听出原文进行复述
Let’s talk
教师请名学生介绍笔友关情况
I have a pen pal She lives in Beijing I live in Wuhan She likes climbing mountains singing and swimming but I like drawing cartoons and dancing We often write emails
1教师根名学生介绍问学生：Does his pen pal live in BeijingWuhan…帮助学生回答：Yes heshe doesNo she doesn’t She lives in…教师板书教读句型：Does heshe live in … Yes heshe doesNo she doesn’t
2教师单词卡片指导学生进行换练：
Does he live in the city
Does she live in the country
3教师出示简单字谜游戏教学生玩学生完成教师说：These are word puzzles教师板书教单词word puzzles注意单词中word puzzle发音拆分法：puzzle教师问：Do you like doing word puzzles 引导学生回答：Yes I do
4教师出示远足图片提问：What are they doing 引导学生回答：They are going hiking教师板书教读单词go hiking教师做适解释拓展继续提问：Do you like going hiking 引导学生回答：Yes I doNo I don’t
5教师位学生提问： Do you like doing word puzzles and going hiking 学生回答：No I don’t教师全班提问：Does he like doing word puzzles and going hiking 学生回答：Yes heshe doesNo she doesn’t教师板书句子：Does he like doing word puzzles and going hiking Yes heshe doesNo she doesn’t
6教师播放Let’s talk部分录音学生带着问题静听两遍录音回答问题① What do the two Johns like
② What is Wu Yifan doing
③Where does Wu Yifan’s pen pal live
教师引导学生回答问题答疑放遍录音学生读然桌两分角色操练话选派名学生台表演话
7教师示范书写四会句子学生仿写
三巩固延伸
1教师准备卡片正面写名反面写动词短语住址：watch TV read newspaper Shanghai等请名学生台抽取张卡片名学生抽卡片正反面容展示学生请名学生正面进行提问：Does your uncleaunt like watching TV Does your uncleaunt live in 学生Yes heshe does No heshe doesn’t回答
2教师学生信息填卡片
Name ___________
I am a boygirl
I live in ____________
I like ______________
I go to school___________
请名学生台堆卡片中抽取张告诉台学生：It’s a boygirl学生分成两组轮流提问：Does heshe like drawing pictures Does heshe go to school by bus 等等组先猜出填写卡片谁
3学生分组讨兴趣爱然完成Let’s talk 面练
附：板书设计
Unit 4 I have a pen pal
word puzzles go hiking
Does heshe live in…
Yes heshe does No heshe doesn’t
Does he like doing word puzzles and going hiking
Yes he doesNo he doesn＇t
教学记：



第四课时
教学容：Let’s 1earn Listenmatch and say
教学目标：
1够听说读写四单词第三称形式：cooks studies does goes
2够听说认读句子：Does he live in China No he doesn’t He lives in Australia but he studies Chinese
3灵活运节课重点句型完成相关练
4教育学生积极参互相合作培养团队合作意识
教学重点：掌握四单词第三称单数形式
教学难点：掌握动词第三称单数形式变化规
课前准备：媒体课件课文情景动画音频MP3
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1教师出示动词词组位学生该学生做相应动作说话学生分成六组进行猜词组赛猜词组组予奖励
2师生单词卡片进行问答练：
T What is your hobby
S I like reading stories
T Does your uncle live in Beijing
S No he doesn’t
T Where does he live
S He lives in Changsha
T Does your uncle like doing sports
S Yes he does
二新课呈现
Let’s learn
1 教师边位学生玩字谜游戏边说：I do word puzzles What does Chen Jie do引导学生回答：Chen Jie does word puzzles too 教师板书教读单词does缀es种颜色笔标出动词原形do写旁
T How do you go to school
S I go to school on foot
T Does your father go to work on foot
S No he doesn’t
T How does he go to work
S He goes to work by bus
2教师引导学生回答He goes to work by bus教师板书教读单词goes缀es种颜色笔标出动词原形go写旁教师指导学生拼写单词引导学生较动词原形第三称单数形式两种形式造句便加深印象学生较中逐步掌握：
I go to work by bike
He goes to work by bike
3教师出示做中国菜图片说：Look Chen Jie’s pen pal cooks Chinese food for he然板书教读单词cooks缀ies种颜色笔标出动词原形cook写旁
4教师手英语书问：Do you like studying English 学生回答：Yes we do教师说：John’s pen pal studies Chinese教师板书教读单词studies缀ies种颜色笔标出动词原形study写旁
5教师四动词短语卡片放讲台学生分成四组组派位代表跑讲台领取卡片卡片跑回组前带读短语
6教师学生较动词第二称单数形式动词原形引导学生总结动词第三称单数形式变化规
①什第二称单数：第二称单数指
②动词第三称单数形式变化规：
a—般情况动词直接加s
b sxchsh o结尾动词面加 es watch—watches teach—teaches
c辅音字母加y结尾动词y变i加esstudy—studies
d元音字母加y结尾动词直接加ssay—says
e动词have语第三称单数时have改has
f动词be语第称单数时be改am语第二称时be改are语第三称单数时be改is
出示更动词学生根语法规律变换动词形式
7教师播放Let’s learn部分录音学生读
8教师部分单词卡片混起快速展示学生学生抢答然桌间开火车形式进行问答操练
9教师示范书写四会单词学生仿写
三巩固延伸
Listen match and say
1教师学生先图铅笔图旁边标相应名动词词组然播放Listenmatch and say部分录音学生根录音匹配名动词短语教师次播放录音核答案第三遍录音学生读然学生搭档练话教师学生擦掉名动词短语声表演话
教师学生听写词语：sheby goesbusworkto然学生述词语组合成句子：
She goes to work by bus
2教师说动词原形学生书写第三称单数形式请两位学生黑板注意学生定反应时间学生太压力
附：板书设计
Unit 4 I have a pen pal
do—does cook—cooks
Does he live in China
No he doesn’t He lives in Australia but he studies Chinese
教学记：


第五课时
教学容：Read and write Let’s check Let’s wrap it up
教学目标：
（）认知目标
1 够熟练掌握Read and write 部分短文容
2 够完成相关部分练
3 够掌握句子发音重读技巧
（二）力目标
培养学生阅读力朗读力
（三）情感目标
教育学生养成良阅读惯
教学重点：重点熟练掌握Read and write部分短文容
教学难点：掌握句子发音重读技巧
课前准备：媒体课件课文情景动画音频MP3单词卡片图片等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1 教师出示cooks studies does goes单词卡片求学生根第三称单数变化规说出动词原形 教师出示cooks Chinese food studies Chinese does word puzzlesgoes hiking图片求学生根图片容做出肯定否定回答：
T Does he cook Chinese food
S No he doesn’t
T Does he study Chinese
S Yes he does
2 学生搭档起完成Read and write部分兴趣爱练教师注意监督学生量学语言进行问答练填写书请位学生汇报：
I like singing and dancing But John doesn’t He goes hiking every weekend He does word puzzles He likes it very much
…
二新课呈现
Read and write
1教师出示Read and write部分教学挂图学生分成四组—组负责份阅读工作选出名组长负责组织具体工作：①阅读海报容②总结出海报关键词③总结出时间点物联系方式④简单明方式汇报
2全班学开展汇报会黑板列出海报关键信息学生书画出相应关键信息
3学生独立完成Read answer and write部分练教师核答案
4教师播放Read and write部分录音学生读教师适讲解学生理解方适拓展类似海报书写求简洁明等组朗读组负责海报容
5学生完成厨艺倶乐部设计广告练教师核答案然教师带读广告注意语调动作等方面请位学生台声朗读广告
6教师学生声朗读Tips for pronunciation部分句子然播放部分录音学生静听感受读出感觉录音中区教师结合第三单元学单词发音中重读技巧教授句子发音中重读技巧教师示范带读
三巩固延伸
Let’s check
1教师引导学生观图片猜猜图片涉话题然播放Let’s check部分录音学生根录音容选出录音匹配图片
2播放两次录音学生完成填空练
3教师核答案注意学生动词形式否正确学生重复听录音量听出话容
Let’s wrap it up
1学生阅读Let’s wrap it up部分短文画出文中动词
2教师朗读短文读动词时学生读动词方式核文中动词
3学生loveslove例子画出动词做类似转换填写书教师核答案
4教师带领学生朗读短文
附：板书设计
Unit 4 I have a pen pal
Shall we dance
See you on the playground
We can share
教学记：



第六课时
教学容：Story time
教学目标：
（）认知目标
1够理解Story time事
2够分角色表演Story time中事
3够组合作编事
（二）力目标
培养学生阅读理解力表演力
（三）情感目标
教育学生热爱生活创新意识
教学重点：够理解事
教学难点：表演事编事
课前准备：媒体课件课文情景动画音频MP3相应教学图片写句子卡片等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1学生分成干组复单元四会单词教师报四会单词：hobby组学生争取第起立拼出该单词首先正确拼出单词组赢分组分王
2男女生组男女次起立说句单元话题相关句子重复前面学说句子说出句子学生离开座位男女排队男女生队伍排长
3师生进行日常会话
T Do you like reading stories
SS Yes we do
T Yesterday I read a story but I didn’t understand Can you help me
Ss OK
二新课呈现
Story time
1教师展示Story time部分挂图学生解事意然学生分六组组选出组长组长组织组讨片段事容序请组派代表朗读事找出生词讲述片段事教师帮助学生理解生词意思助动作帮助学生理解记忆教师整事串起学生整体感知
2组派代表读片段简单明词句子概括意序写黑板片段间箭头相连教师事中话分写卡片乱序学生卡片正确序贴黑板全班学生合作断调整序直正确止
3教师播放Story time部分录音学生反复读模仿语音语调感受事情境请位英语基础较学生教师搭档示范朗读事然组负责排练组事片段短文改成简单话配动作呈现出请组学生台序表演事教师注意指导
三巩固延伸
组长负责组设计事进行排练求表演者力表演成员出建议优化事表演然组台表演教师方面进行评价
附：板书设计
Unit 4 I have a pen pal
Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts
It was really bushy
Zac liked his new tai1 and so did all the other squirrels
So from that day on all squirrels’ tails were bushy
单元结：








Unit 5 what does he do
单元教材分析：
单元Unit5 What does he do教学容学生掌握关职业英语表达方式展开相关讨够简单介绍物职业会询问工作情况出相应回答学生解职业特点够根身爱未设想职业努力
单元教学目标：
（）力目标
1够简单介绍物职业：HeShe’s a factory worker scientist pilot coach…
2够运句型What does your mother do Where does she work How does she go to work等询问工作情况出相应回答
3够初步掌握语音中停顿知识
（二）知识目标
1够掌握A B部分Let’s learn Let’s talk中重点单词句子
2够听说认读A B部分Let’s talk中句子
3够求较完成Read and writeLet’s check等检测活动
4解Story timePronunciation容
（三）情感策略文化等关目标
1情感态度：热爱生活尊重劳动树立远职业目标
2学策略：积极合作运学英语进行交流完成学务
3文化目标：解职业特点职业中名称性差异
单元教学重点：
学生掌握职业类话题英语表达：What does your mother do Where does she work How does she go to work
单元教学难点：
四会单词读音学生务活动话中熟练运句型进行交流
课时安排：六课时
第课时
教学容： Let’s try Let’s talk
教学目标：
（）认知目标
1 够听说读写句型：What does your fathermotherhe do HeShe is aan…实际情景中熟练运
2 够掌握二会单词country head teacher理解三会句子：Do you want to be a head teacher too 情景中正确运
3 够独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
够灵活运学句型进行问答
（三）情感目标
教育学生积极合作运学英语进行交流
教学重点：
掌握四会句型What does your fathermotherhe do HeShe is aan
教学难点：
够听说认读拓展句型What are you going to be I am going to be aan
课前准备：录音机课件单词卡片
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1课件出示关职业图片学生根图片猜测职业运重点句型What does heshe doHeshe is…操练P48中单词taxi drivercleanerwritersingerdancerfootball player
2教师通说命令学生做动作形式复旧单词：
Act like a teacher（学生扮演老师）
Act like a doctor（学生扮演医生）
Act like a nurse（学生扮演护士）
Act like a farmer（学生扮演农民）
Act like a driver（学生扮演司机）
…
二新课呈现
Let’s try
教师引导学生教材Let’s try部分容播放录音学生带着问题听录音选择正确答案
①Sarah’s mother cancan’t come today
②Her father is a doctorteachertaxi driver
教师核答案次播放录音学生录音中找出回答问题关键信息点量学生听出录音原文复述话
Let’s talk
1教师出马云片说：Who is he 引导中位学生试着回答：He is Ma Yun然教师继续说：I’m a teacher What does he do 学生说出商时教师板书教读单词 businessman拆分法教读理解：businessman教师继续问位学生：What does he do 引导学生回答：He is a businessman 教师板书教读句型：What does he do He is a businessman 采取换重点单词接龙法进行操练：
T What does he do
S1 He is a businessman What does he do
S2 He is a teacher What does he do
S3 He is a doctor What does he do
S4 He is a taxi driver What does he do
S5 He is a farmer What does he do
…
2教师出张迈克尔•杰克逊片说：What does he do 引导学生回答：He is a singer 继续问：Which country is he from 引导学生问句思考引出country单词采拼音法教读：country提醒学生注意发音出国家歌手片展示
3教师询问学生Am I your teacher or head teacher 板书领读短语head teacher通拆分法解释含义教师问学生：Do you want to be a head teacher too 学生回答：Yes I doNo I don’t教师拓展句型：What are you going to beWhat do you want to dobe引导学生回答：I am going to be aan…教师板书教读句型：What are you going to beWhat do you want to dobe I am going to be aan…组单位问答操练句型：
Gl What are you going to be
G2 I am going to be a teacher
学生间相互询问方未职业理想
4播放Let’s talk部分录音学生带着问题静听画出回答问题关键信息问题：What does Oliver’s fathermother do
教师核答案次播放录音学生懂画出学生—边听边读读教师讲解全班读熟练分组分角色朗读
三趣味操练
1教师带读单词taxi driver cleaner writer singer dancer football player写职业名称单词贴黑板教师乱序读卡片单词请位学生台学生教师读序摆放卡片读出卡片单词然教师句子描述卡片职业：I’m driving a car
2教师全班分成两组两组交朗读What are you going to be What do you want to dobe I’m going to be aan…句话写纸条学生组互传纸条组声询问：Who is going to be aan 等组回答问：What does your fathermother do
附：板书设计
Unit 5 What does he do
He is a businessman
What does your mother do
She is a head teacher
What are you going to be
I am going to be aan
countrycountry
head+teacherhead teacher
教学记：



第二课时
教学容：Let’s learn Listenmatch and say
教学目标：
（）认知目标
1学生掌握四会单词词组factory worker postman businessman police officer
2学生运句型Is your father a postman No he isn’t What does he do He is a businessman 进行沟通交流
3够听懂会唱歌曲What do you want to do
（二）力目标
培养学生语言运力交际力够灵活运学句型进行问答
（三）情感目标
教育学生相互协助积极交流沟通
教学重点：
掌握Let’s learn部分四会单词词组
教学难点：
正确书写四会单词掌握单词factory worker postman businessman police officer发音
课前准备：
媒体课件课文情景动画音频MP3相应单词卡片图片等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greetings
2复职业类单词teacherfarmerdoctornurse句型：What is she he do
3Let’s chant
4 教师播放歌曲What do you want to do第遍学生静听感受旋律教师适讲解学生理解方然反复播放歌曲师生起声唱
二新课呈现
1课件出示课中位工片做出介绍：This is Mr ZhangWhat’s his job(课件中标出job意思工作)提问 What does he do（板书重点句型）引导学生回答：He’s a factory worker反复操练新句型（What does …do HeShe is a factory worker）
2课件出示种职业样方法学职业单词：factory workerpostmanbusinessmanpolice officer
3课件次出示课新单词进行单词操练
4教授节课语法知识
5操练句型：What does your fathermother do HeShe is a …
三巩固延伸
1出示卡片巩固操练课单词
2出示Let’s learn情境图张鹏奥利弗话契机旧知般疑问句引导复重点单词：factory workerpostmanbusinessmanpolice officer
3Let’s learn话模板组开火车形式练说句型（课新职业单词换）
4Listenmatch and say
附：板书设计
Unit5 What does he do
What does heshe do
factory worker
postman
Heshe is a businessman
police officer
教学记：



第三课时
教学容：Let’s try Let’s talk
教学目标：
（）认知目标
1够听说读写句子Where does he work He works at sea How does he go to work He goes to work by bike 情景中进行运
2够理解掌握三会单词seastay
3够独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
培养学生听力力口头表达力
（三）情感目标
教育学生团结互助意识
教学重点：
掌握句子Where does he work How does he go to work 情景中熟练运
教学难点：
运四会句型交流
课前准备：
媒体课件课文情景动画音频MP3外相关单词卡片图片等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1请名学生讲台教师名学生—张职业单词卡片然名学生动作表演该职业学生根名学生做动作说出职业名称
2教师播放第单元歌曲How do you get there 学生唱教师张卡片传学生卡片学生卡片传面学生次传递歌曲结束时翻卡片学生卡片单词说句子：farmerMy father is a farmer
二新课呈现
Let’s try教师学生分钟时间问题然播放Let’s try部分录音两遍核答案问题：What does Xiao Yu’s uncle look like Does Xiao Yu’s uncle often take him to school 次播放录音学生逐句复述录音容
Let’s talk
1教师出示相关信息：
I
teacher
school
on foot
my father
teacher
school
by bike
my mother
doctor
hospital
by bus

教师根表格容说：I’m a teacher My father is a teacher too My mother is a doctor What does my father do 教师引导学生说出学职业单词然father改成mother引出She is a doctor 教师继续介绍：I work in our school What about your father Where does he work 引导学生说出学点单词时会第三称转述：He works inat…教师板书教读句型：Where does he work He works atin…注意动词形式
教师紧接着说：I go to work on foot How does my mother go to work 引导学生根表格中容回答：She goes to work by bus
2教师播放Let’s talk部分录音先学生带着问题静听两遍录音画出关键信息点
问题：Where does Mike’s uncle work How does he go to work
遇学生懂方 sea stay等词时教师进行讲解教师出海图片问没学生海然引导学生说出海单词sea引导学生造句： The sea is very beautiful
教师继续板书单词stay引导学生造句：
He works very hard and stays healthy
教师核答案然学生边听录音边读句子学生分成两组练话请组学生表演话教师注意语音语调动作神态等方面进行评价
3教师指导学生书写四会句子：
Where does he work He works at sea
How does he go to work He goes to work by bike
三趣味操练
1教师面前放堆单词卡片次：职业名称卡片工作点卡片交通方式卡片活动开始教师意第堆卡片中抽取张职业卡片：doctor举起卡片问：What does he do 学生回答：He is a doctor 教师继续抽取张工作点卡片：car company举起卡片问：Where does he work 学生说：He works in a car company 教师抽取张交通方式卡片：bus举起卡片问：How does he go to work 学生回答：He goes to work by bus 游戏进行轮请名学轮流代教师抽卡片提问题
2教师学生教室里走动釆访名学：Where does your fathermother work How does heshe go to work 回答记录表格调查结束请名学生汇报调查结果：Li Ming’s father works in a factory He goes to work by subway
附：板书设计
Unit 5 What does he do
Where does he work
He works at sea
How does he go to work
He goes to work by bike
教学记：



第四课时
教学容：Let’s learn Write and discuss
教学目标：
（）认知目标
1够听说读写单词：fishermanscientistpilotcoach
2够听说认读句型：Where does she work She works at a university 情景中运询问工作情况
（二）力目标运学语言进行交际
（三）情感目标教育学生热爱生活职业歧视
教学重点：
掌握四会单词：fishermanscientistpilotcoach
教学难点：
掌握四种职业英语名称运学语言交流关工作情况
课前准备：媒体课件课文情景动画音频MP3外教学图片单词卡片等
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1师生配音乐起唱歌曲What do you want to do
2师生进行日常会话：
TWhat does your fathermother doS HeShe is aan
TWhat does your uncleaunt doS HeShe is aan
THow do you go to schoolS I go to school
THow does your fathermother go to workS HeShe goes to work
3Let’s chant
4Ask and answer
二新课呈现
Let’s learn
1教师出示张渔民图片问学生：What does he do 学生回答：渔民
教师板书教读单词fisherman拆分法教：fish—er—man学生分组操练该单词教师问：Where does the fisherman work 引导学生回答：He works at sea 教师相应工作点写图片旁
2教师出示张科学家做实验图片问学生：What does she do 学生回答：科学家教师单词卡片教读单词板书：scientist拆分法教学学生scientist 造句子 ：I want to be a scientist教师问：Where does the scientist work 教师出示学图片引导学生说：He works at a university 注意动词形式介词帮助学生回答：He works at a university 教师教读单词 university
3教师出示张飞行员片问学生：What does he do 学生回答：飞机驾驶员教师单词卡片教读单词pilot板书单词教师问：Is he a police officer 学生回答： No he isn’t
4教师出示张踢足球图片指着图片中球队教练问学生：What does he do 学生回答：教练教师单词卡片教读单词coach板书学生说出更运动项目加深该单词理解
5教师播放Let’s learn部分录音学生认读单词话分角色朗读话：
S1 My aunt is a scientist
S2 Where does she work
S1 She works at a university
然学生换职业名称进行话
三趣味操练
Write and discuss
1教师fisherman卡片面贴sea介绍说：He works at sea 学生读然教师次scientistpilotcoach卡片面贴表示职业点卡片：universityplanegym教师问：Where does heshe work 引导学生回答：HeShe works atin 引导学生说出更职业弄清楚职业工作点
2学生独立完成Write and discuss部分填空练教师问答形式核答案：
T What does he doSs He is a doctor
T Where does he workSs He works in a pet hospital
…
3学生分组讨更职业职业工作场做记录建议表格形组派代表汇报讨成果组相互补充教师适介绍种职业环卫工等提升学生价值观
附：板书设计
Unit 5 What does he do
fisherman scientist pilot coach
My aunt is a scientist
Where does she work
She works at a university
教学记：



第五课时
教学容：Read and write Let’s check Let’s wrap it up
教学目标：
（）认知目标
1 够完成Read and write部分练理解朗读课文容
2 够掌握句子发音停顿技巧
3 够独立完成Let’s checkLet’s wrap it up部分练
（二）力目标
培养学生阅读力综合力
（三）情感目标
教育学生热爱生活善身边
教学重点：
阅读课文正确完成相应练
教学难点：
运学句型进行日常话
课前准备：
媒体课件课文情景动画音频MP3
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1师生进行日常话练：
TWhat does your fathermother do S HeShe is aan …
TWhere does your fathermother work S HeShe works …
THow does your fathermother go to work S HeShe goes to work
TWhat are your hobbies S I like
TWhat are you going to be S I want to be aan
2学生列举五种职业写书第52页搭档讨进行较：How many different jobs are there in both lists
二新课呈现
Read and write
1教师问：What are you going to be 学生回答教师问：What’s your hobby学生回答教师继续问：What subject do you like best 学生回答教师根学生回答学生提供相关择业建议：If you like Chinese you can be a Chinese teacher 择业建议板书黑板：
If you can type quickly you can be a secretary
If you like science you can be a scientist
If you like sports you can be a coach a sports reporter or a PE teacher
If you like singing you can be a singer
If you like English you can be an English teacher…
2教师学生分成二组阅读Read and write部分课文组合作完成Read and write部分面Choose a title for the textFill in the table练求文中画出回答问题相关信息懂单词句子十分钟开展组汇报组组间针意见问题阐述观点教师核答案答疑
3教师播放Read and write部分录音学生边听录音边读句子然分组朗读课文
4教师出示Real world Camp相关图片学生进行话
TAt the Real World Camp children can try to do different jobs Do you want to go to the campSs YesT Good Fill in this form
学生完成书53页the Real World Camp表格学生间问答形式进行练
5教师引导学生观Tips for pronunciation部分句子Zip说话猜—猜部分重点什然反复播放部分录音学生边读边做手势（点头拍子）注意停顿模仿请位学生台声朗读学生评委提建议
三趣味操练
Let’s check
教师播放Let’s check部分录音学生完成匹配练教师公布答案次播放录音回答面问题：
What does Wei Fang’s uncle do Will the children go home together
Write three other jobs
Let’s wrap it up
教师引导学生完成练然学生分成两组进行游戏I didn’t hear you：
S1 Bob works at seaS2 Sorry I didn’t hear you Where does Bob work
S1 Bob works at sea
角色互换谁反应快
附：板书设计
Unit 5 What does he do
If you can type quickly you can be a secretary
If you like science you can be a scientist
If you like sports you can be a coach a sports reporter or a PE teacher
If you like singing you can be a singer
If you like English you can be an English teacher
教学记：



第六课时
教学容 Story time
教学目标：
（）认知目标
1 够理解Story time事
2 够分角色表演Story time中事
（二）力目标
培养学生阅读理解力表演力
（三）情感目标
教育学生根爱树立生职业理想
教学重点：
够理解事
教学难点：
表演事
课前准备：
媒体课件课文情景动画音频MP3
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1师生齐唱歌曲What do you want to do
2教师体现职业片形式出示单元四会单词学生抢答相应词拼读书写黑板复完师生进行日常会话：
TWhat do you like
SI like
TYou like… then you can be aan
SI want to be aan
…
二新课呈现
Story time
1教师展示Story time部分教学挂图学生观图片致解事容学生讨爱职业理想然教师播放录音子生听听ZoomZip关职业理想事
2教师采分层阅读法展开事教学教师适时答疑
播放第二遍录音时教师学生带着问题听：
①Find out the jobs in the story
②What does zip want to be Why
播放第四遍录音问题：
①Why doesn’t Zip want to a lion tamer
②Does Zip like computer games
播放第四遍录音时问题：
①What are zip and zoom talking about
②What does You’re nuts mean
教师学生分成四组听完录音学生分钟讨问题请学生代表回答组组间相互补充更正答案
3教师播放Story time部分录音学生反复读模仿语音语调感受事情境请位英语基础较学生教师搭档示范朗读事然组组间分角色朗读课文
三巩固延伸
组长负责组设计关职业理想讨话进行排练求表演者力表演组成员出建议优化事表演然组台表演教师方面进行评价
教师学生分成四组听完录音学生分钟讨问题请学生代表回答组组间相互补充更正答案
附：板书设计
Unit 5 What does he do
What other unusual jobs can you think of
What about a bee farmer
No that’s not for me
Maybe a bee farmer will get stung
Maybe you can be a computer game tester
You are nuts
单元结：








Unit 6 How do you feel
单元教材分析：
单元围绕感受题展开教学活动学生学日常生活中常见表达心情感受单词句型单词句型学生日常生活中常碰十分贴学生生活教学时注意学生进行操练运精讲巧练浅入深易难已知未知循序渐进深化教学容坚持教师导学生体师生双边活动学生课堂中始终积极参活动积极发言积极动脑学生学中中学
单元教学目标：
1掌握单元重点单词短语
2句型What’s wrong How do you feel How does shehefeel 简单询问身体否健康身心否愉快
3句型Your father is ill I feel sick I am happysadangryboredtired excited He she is excited You look happy sad 简单表达提供适行建议表达关切情
4听懂会唱歌曲If you are happyclap your hands
5听懂Read and write部分文章提升阅读赶力
6读懂Story time部分趣味事
7引导学生学程中注重合作学培养学生合作学意识
8学生明白健康体魄愉悦心情成功重素
单元教学重点：
1掌握AB部分Let’s learnLet talk中词汇句型
2适句型简单表达健康状况种情绪心理状态陈述产生某种心情原表达感期间注意事项
3培养学生团结友爱关心良品质增强学生集体荣誉感耐挫折力
单元教学难点：
1掌握AB部分Let’s learnLet talk中词汇句型
2适句型简单表达健康状况种情绪心理状态陈述产生某种心情原表达感期间注意事项
3单词feel法
课时安排：六课时
第课时
教学容： Let’s try Let’s talk
教学目标：
1够图片教师帮助理解话意回答话面问题
2够正确语音语调朗读话进行角色表演
3够听说读写情景中运句型：be + 表示情绪形容词询问情绪描述情绪
4够语境中理解生词chase mice bad hurt意思正确发音
5完成页图描述情绪活动
教学重点：
1 够正确语音语调朗读话进行角色表演
2够听说读写情景中运句型：be + 表示情绪形容词询问情绪描述情绪
3够语境中理解生词chase mice bad hurt意思正确发音
教学难点：
1够正确语音语调朗读话进行角色表演
2够听说读写情景中运句型：be + 表示情绪形容词询问情绪描述情绪
3够语境中理解生词chase mice bad hurt意思正确发音
课前准备：媒体课件单词图片
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greeting
2Let’s talk about our life引学句型操练交流
3学Let’s try
（1）播放Let’s try中容指导学生完成探究学1中听力务
（2）播放Let’s try中录音出学生题目中情境指导学生完成听力选择
二新课呈现
1完成Let’s try教师提问What film do they watch 请学生带着问题观动画片获取信息
2卡通片具体容提问what is the cat’s job What does he often do Why does he do that 请学生次观动画获取信息
3教师提问 how do the mice feel How does the cat feel 引导学生回答：they are afraid of him The cat is angry with them
4教师呈现Let’s talk 插图引导学生图理解chasing意思理解新句子：Maybe your cat is chasing a mouse now
三趣味操练
1听音答题
2听音读
3角色朗读：师生生生桌分角色朗读注意语音语调
4角色表演台展示
四巩固延伸
情绪控
全班学生分成两组组派两名代表讲台前组表演场景组描述事种场景中感受教师提问：How does he ＼she feel 扩操练范围
附：板书设计
Unit 6 How do you feel
be + 表示情绪形容词


教学记：



第二课时
教学容： Let’s learn Write and say
教学目标：
1够听说读写关情绪单词：feel sad angry happy worried afraid
2够正确述单词描述情绪
3完成页图完成句子活动
教学重点：
1够听说读写关情绪单词：feel sad angry happy worried afraid
2够正确述单词描述情绪
教学难点：
1 够听说读写关情绪单词：feel sad angry happy worried afraid
2 够正确述单词描述情绪
课前准备：媒体课件单词图片
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greeting
2引学句型How does he she feel 操练交流引出People have different feelings
二新课呈现
教师利视频呈现动物表情动作引出观点Animals have feelings
教师播放狗puppy 视频整体呈现教授描述情绪心理状态词汇：angryafraid等教师提问学生：what is puppy doing how does it feel What will it do 求学生狗情绪动作进行匹配
教师呈现ALet ’s learn 板块挂图学生谈图片 ：not only the dog but also the cat has feelingstoo chen jie has a pet cat what are they doing How does sarah feelhow does the cat feelWhy求学生观察图片猜测Sarah宠物猫情绪进行简单描述
三趣味操练
Write and say
教师展示教材插图what is he ＼she doing What are they doing How do you feel Can you guess 求学生先口头说出完整句子然独完成书写活动
组进行图说话交流活动
谁说教师指定副插图请名学生句子进行描述
附：板书设计
Unit 6 How do you feel
feel sad angry happy worried afraid
HeShe is …
They’re … I’m …
教学记：



第三课时
教学容： Let’s try Let’s talk
教学目标：
1够图片教师帮助理解话意回答话面问题
2够正确语音语调朗读话进行角色表演
3够听说读写情景中运句型：He should see the doctor Don’t be angry 提建议
4够语境中理解生词wrong should feel well意思正确发音
5 中心关心着想
6 完成页情绪需帮助朋友出谋划策活动
教学重点：
1 够正确语音语调朗读话进行角色表演
2 够听说读写情景中运句型：He should see the doctor Don’t be sad 提建议
3够语境中理解生词wrong should feel well意思正确发音
教学难点：
1够正确语音语调朗读话进行角色表演
2够听说读写情景中运句型：He should see the doctor Don’t be sad 提建议
3够语境中理解生词wrong should feel well意思正确发音
课前准备：媒体课件单词图片
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greeting
2Let＇s try
教师放Let＇s try时部分录音学生做出正确选择
二新课呈现
1教学What’s wrong
承接题询问What’s wrong with dad
学生通话理解句子含义教师适做出感舒服表情加深学生理解教师领读学生组练读
2教学He should see the doctor Don’t be sad
学生做出感咳嗽状态教师提问What’s wrong with you ？接着引出 You should see a doctor Don’t be sad 教师领读学生组练读
3带着问题听录音
出示问题QuestionsHow does Sam feel What should he do
三趣味操练
1听音答题QuestionsHow does Sam feel What should he do
2听音读
3角色朗读：师生生生桌分角色朗读注意语音语调
4角色表演台展示
附：板书设计
Unit 6 How do you feel
He should see the doctor
Don’t be sad
教学记：



第四课时
教学容： Let’s learn Play card games
教学目标：
1够听说读写关健康建议单词词组：wrong ill see the doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten
2够正确述单词词组描述身体状况提供建议
3根图片提示完成卡片游戏
教学重点：
1够听说读写关健康建议单词词组：wrong ill see the doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten
2够正确述单词词组描述身体状况提供建议
教学难点：
1够听说读写关健康建议单词词组：wrong ill see the doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten
2够正确述单词词组描述身体状况提供建议
课前准备：媒体课件单词图片
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
Sing a song
二新课呈现
单词呈现
教师呈现版块插图提问：Who are they How does Chen Jie feel What should she do
教师样方式教do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten讨第二幅图加问句 What are they doing 谈第三幅图加What’s the weather like outside 教学程中旧词引出新词类单词类然拼读方法帮助学生更快掌握新单词
听音正音
组合作读
三巩固延伸
1图片描述手
2问答游戏
附：板书设计
Unit 6 How do you feel
You should …
see the doctor
do more exercise
wear warm clothes
take a deep breath
count to ten
教学记：



第五课时
教学容：Read and write
教学目标：
1通绘制表情图复表达情绪单词
2够通阅读训练语篇中捕捉类型信息提炼出文章旨意完成排序题
3够根阅读获取信息完成事缩写活动口头复述
4够根例句提示文段中找更类现象够正确朗读句子语篇
教学重点：
1够通阅读训练语篇中捕捉类型信息提炼出文章旨意完成排序题
2够根阅读获取信息完成事缩写活动口头复述
教学难点：
1够通阅读训练语篇中捕捉类型信息提炼出文章旨意完成排序题
2够根阅读获取信息完成事缩写活动口头复述
课前准备：媒体课件单词图片
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Sing a song
2画画说说
教师学生四表示感情单词学生想象果产生样情绪表情会什样然画书
3猜猜
教师名学生呈现画面部表情学生描述面部表情相应感情
二新课呈现
1第次阅读
教师利事封面介绍公：Robin 蚂蚁学生根事题目猜间会发生什事学生快速阅读完成阅读理解第题：选择文章旨意
2第二次阅读
学生细读文完成图片排序练文中划出佐证句子
3第三次阅读
教师求学生次阅读鼓励发现文中新单词短语引导通询问伴教师查询工具书解决问题
4第四次阅读
教师展示板块文字容播放录音学生读模仿正确语音语调
5组分角色表演
三趣味操练
学生分组讨组完成填空
师生完成Tips for pronunciation 板块练
教师播放Listen and repeat 板块录音请学生通读录音感知单词见失爆破现象然求学生观察教师帮助总结出规律回文章中找出具样规律方正确方式朗读出
附：板书设计
Unit 6 How do you feel
afraid
worried
pull Robin out of the mud
happy
教学记：



第六课时
教学容：Let’s check Let’s warp it up Story time
教学目标：
1求学生先逐图学会图片信息中推测考查点做目听录音听完成判断务
2通阅读趣味事复巩固单元学语言增加学生语言输入教师根学生具体情况制定层次教学目标：理解事容朗读事表演事恰运事中语言
教学重点：
1求学生先逐图学会图片信息中推测考查点做目听录音听完成判断务
2通阅读趣味事复巩固单元学语言增加学生语言输入
教学难点：
1求学生先逐图学会图片信息中推测考查点做目听录音听完成判断务
2通阅读趣味事复巩固单元学语言增加学生语言输入
课前准备：媒体课件单词图片
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身
1Greeting
2Sing a song
二新课呈现
1Listen and match
（1）教师请学生逐图尝试话描述副图然播放部分录音学生听录音图片连线
（2）教师校答案学生纠正错误
2Listen again and circle the right answers
（1）听前教师求学生读题尝试猜测答案
（2）教师播放录音学生独立完成练
（3）教师采取先组互评全班分享方式校答案
三趣味操练
1Let’s wrap it up
版块单元词汇类活动feel面接表示感受感情形容词利版块进行复巩固
版块量启发学生思维求进行总结
2Story time
(1)教师放c Story time录音学生听录音回答问题：Who are they where are
they going ？What are they doing what will zoom do ？Why ？
(2)教师放两遍录音第遍全班学生读第二遍学生分角色读
附：板书设计
Unit 6 How do you feel
Feel
warm sad cold bad ill sorry hungry








单元结：






Recycle2
第课时
教学目标：
1 求学生够通观察图片听懂情景话
2 够情景中运What does heshe do HeShe is … 询问回答某职业
3 够运句型What are …’s hobbies HeShe likes + ving 询问描述某喜
教学重点：
1 够情景中运What does heshe do HeShe is … 询问回答某职业
2 够运句型What are …’s hobbies HeShe likes + ving 询问描述某喜
教学难点：
1 够情景中运What does heshe do HeShe is … 询问回答某职业
2 够运句型What are …’s hobbies HeShe likes + ving 询问描述某喜
课前准备：
媒体课件
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身(Warmup)
1Let’s singWhat do you want to do
2头脑风暴教师做动作学生猜什职业复职业词汇
二新课呈现{Presentation)
1猜猜游戏
教师呈现教材P66物学生四组单位猜猜职业写书横线
2听听填填活动
教师放录音谁猜测录音致然放录音学生完成第二填空练全班订正答案
三巩固延伸(Consolidation & Extention）
Make a survey
学生分组调查学喜想事工作
Name Hobby Job
XXX readingsinging teacher

附：板书设计
Listen and fill in the blanks
Listen again Write down the hobbies for the people
教学记：


第二课时
教学目标：
1 够运句型How does … feel 询问某情绪表示情绪形容词描述情绪You should … Don’t … 安慰提供建议
2 What’s wrong 询问状况
教学重点：
够运句型How does … feel 询问某情绪表示情绪形容词描述情绪You should … Don’t … 安慰提供建议
教学难点：
够运句型How does … feel 询问某情绪表示情绪形容词描述情绪You should … Don’t … 安慰提供建议
课前准备：
媒体课件
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身(Warmup)
1 Let’s sing a songIf you are happy clap your hands
教师学生唱完歌曲问学生感觉引导学生形容词说出感受
2猜谜游戏
学生轮流教师手中抽英文词条然做出种动作表情学猜测正做什事情动作执行者刻心情
词条包括：angryafraidsadillworriedhappysee a doctordo some exercisestake a deep breathtalkread booksplay computer games sing a song等
二新课呈现{Presentation)
1 连连
教师课件呈现P67图学生图描述物情绪然车情绪词连线教师描述物请学生猜测正干什然呈现完整图片进行核教师提醒学生车厢里跑动危险事情
三巩固延伸(Consolidation & Extention）
连连说说
教师展示两组词汇组形容词组提供建议短语词组教师请学生连线配匹配完毕学生进行头脑风暴活动说说否更建议意见
angry do more exercises
worries see a doctor
ill take a deep breath
afraid count to ten
happy look on the bright side
sad calm down
附：板书设计
What are they doing on the bus
Do you know the answers
教学记：


第三课时
教学目标：
1 够通学事情景话复询问描述某喜句型What are …’s hobbies HeShe likes + ving
2 复询问某否做什句型Does heshe … Yes heshe does No heshe doesn’t
3 复询问回答某职业句型What does heshe do HeShe is …
4 复询问解某工作点出行方式句型Where does he work How does he go to work
教学重点：
1 够通学事情景话复询问描述某喜句型What are …’s hobbies HeShe likes + ving
2 复询问某否做什句型Does heshe … Yes heshe does No heshe doesn’t
教学难点：
1 够通学事情景话复询问描述某喜句型What are …’s hobbies HeShe likes + ving
2 复询问某否做什句型Does heshe … Yes heshe does No heshe doesn’t
课前准备：
媒体课件
教学时间： 年 月 日
教学程：
课前热身(Warmup)
1 Let’s sing：My new pen pal
2谁说快游戏
教师快速呈现描述爱单词请学生词立读出谁读快读准
二新课呈现{Presentation)
1快速阅读
学生限时圈出事公
读前检测
教师简介绍事容请学生预测谁商钱
读读填填
教师请学生寻找关键词完成69页who填空
限时阅读
学生先预测三物心情限时阅读边读边圈出表述心情单词填入空格中
细读
教师请学生带着69页what happens 问题次阅读完成句子填空教师组织学生讨68页第二题时注意渗透诚信宝贵品质德育教育
三巩固延伸(Consolidation & Extention）
复述事
教师引导学生通教材69页事表插图复述事
梳理事构成素
教师请学生次细读事请学生领会纳总结事构成素引导学生文体特征行文结构进行初步认知教师告知学生种框架复述事更加完整条理学生创编事做铺垫
创编事
学生仿教材事构成素表尝试创编事
附：板书设计
Read and answer
Fill in the blanks for this story
Call your friend and tell the story
教学记：



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