提高语文教学质量的方法和措施


    提高教学质量的方法和措施 **小学 *** 在本学期,我继续担任五年级的班主任兼语文课教学工作。这个班的语文成绩在以往的考试中取得的成绩还是较为满意的。但是,在收获教学工作成功的同时也存在不少差距。所以,根据学生成绩所表现出的学生实际情况,我拟定了如下措施,希望对提高学生的语文学习成绩有所帮助: 一、在课堂中,激发学生的思考欲望,提高教学效率 我深知课堂是学生获取新知的第一阵地,但是在第一次走进该班时,我就发现该班学生有一个很大的缺点——不爱回答问题。课堂中,一个问题抛出来,除了一两个学生在积极的思考外,其余的学生根本就没有去认真的想答案,而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况,我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,比如:教师是学习的引导者,而不是知识的灌输者;学生是学习的主体,是课堂的主宰者等等,树立学生个体的自信心。再在课堂上创设轻松民主的教学氛围,激励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,自主获取知识,以达到提高教学效率。 二、培养学生的学习习惯 正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量,他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。 首先是思维习惯得培养,孔子说“学而不思则罔”,反观五年级,大部分学生现在可以说正处于这样的一个状态里,所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的,让所有的学生说出自己的见解,这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。 其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的,这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键,生字、生词的预习;理清课文脉络,试着分段;寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。找哦有学生自己先熟悉了课文,在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。 第三,注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此,在注重学生理解的同时,对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写,并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。 三、注重培优辅差工作,促进学生整体发展 学生的学习成绩存在着严重的两级分化状况,正因为这样的状况,成绩才会出现全区倒数的情况。为此,在本学期,我打算将学生根据不同学习情况,分别进行补习,先从拼音基础差的学生开始,然后是词语的识记存在较大问题的学生,再是阅读、作文。学习成绩较好的学生,针对阅读理解和写作进行训练,希望通过这样的学习方式,能够对教师的教学活动、学生的学习都有所帮助。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    liweizh

    贡献于2019-08-13

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