班主任育德案例五篇汇编


    班育德案例五篇

    霍姆林斯基说:手里学生成千万奇怪留印象深挑剔模范生具特点众孩子教育种反差效应告诉学生塑性作名班选取适合教育学生应选取适合学生教育春风化雨润物声批评表扬深浅度心寻找突破口材施教许老师意句话眼神微笑意间学生建立良亲关系达心灵沟通获学生信收意想教育效果
    应学生犯错误严爱中握批评艺术方法发现身闪光点捕捉学生闪光点问题生说心灵深处样蕴藏着进取奋发心理需班动等问题生闪光点出现应动抓住创设条件诱发尊心荣誉感怕闪电般瞬间问题生转化佳时机
    首先严字头爱字首批评时心肯定学生优点裁决时糊涂营造谐融洽班级氛围
    班应鲜活正成长中体次火
    指责意歧视会学生成长带心理阴影尤学成绩差行表现散漫进生怒甚会例数学生许缺点新帐旧帐齐算学生批处心毁意冷实班更应关心爱护嫌弃歧视疏远处理班级事情时应进生应谨慎简单粗野呵斥指责早盖棺定应诚相见循循善诱交朋友促膝谈心消心中隔阂学生老师敞开心扉心悦诚服理解老师批评教育觉转变
    苏霍姆林斯基说:教育者务发现受教育者身切完美东西鼓励独立工作进行创造获取成功年班工作验:严字头爱字首批评心肯定学生优点学生表扬少批评短板理告诉桶装水量取决短块木板犯错误甚严重错误学耐心做工作裁决时糊涂营造谐融洽班级氛围
    班里名父母离异女学着母亲生活生活贫困特殊成长环境加家长教育方法简单粗暴致性格怪癖善交际学关系事常老师学发火时甚意班干部出难题喜欢课恶作剧次竟班里位女生点事闹开交次找谈话做思想工作
    事着手关心事实说明学会宽容重性体育训练心肯吃苦心参加劳动等优点予肯定时候意糊涂安排事做理班级事情交帮忙重树信心创造充分发挥特长潜锻炼机会引导学会相处鼓励融入群众求班干部计前嫌动帮忙关心团结转变树立生活信心逐步融入群众诚然教育学生善发现身优势长处更应教育身足方扬长避短样真正教会学生学生活做
    次水火相容严爱相济批评注意保护学生尊应犯错误学批评时糊涂学生尊心设计保护伞
    严格理学生位班务必重视问题严求严理会构成班风需注意严凶爱溺严爱相济爱中求严严中见爱尤批评语言必须艺术性注意时间场合教师应放架子等身份关心语气帮忙教育学生记次语文课班男学没学忙着写封信细心发现:满满两张纸写工工整整字里行间情真意切位异性学倾诉烦恼思念理解关注痛苦情绪中难出:朦朦胧胧暗
    恋着位学正陷法拔情感泥潭中难怪课心焉闷闷乐成绩滑明显事没声张假装糊涂班级保密次找谈心时引导课常找口表扬耐心思想工作实说出真情觉承认错误青少年时期长知识长身体黄金时期法想法成熟等立足社会领思考问题辈子做错事生关键时步样错误重犯悔奋斗含着眼泪住点头解时复杂情绪需太语言老师予尊重信什重
    感激转变:脸重见笑容学成绩呈升趋势
    天班王明学课声喧哗听值日学生干部制止反反唇相讥值日干部位学生拉讲台前站着结果两闹扭教室听见里面吵吵闹闹推开门见两男生正吵架兵戎相见势吵起时十分生气想严厉批评顿理智告诉时正气头万弄顶台咳声学见乖乖坐座位装作明白发生什事出语文课说道:牢骚太盛防肠断风物长宜放眼量
    家熟悉句子子学生注意力吸引情禁哇声片
    见教师批评方法适宜够学生思考批评效果会严厉训斥老师批评刺伤学生尊心学生必定老师产生抗情绪逆反心理学期班里位男生宿舍扑克时众严厉批评结果位男生段时间感觉没面子常闹情绪抄袭作业值日敷衍事等表示受约束满冷静反思工作常言说:良药苦口利病忠言逆耳利行班工作中尝忠言变耳学生听进应会更利行吧换位思考什会样做试着理解挤时间坐找谈心表态时糊涂公开场合揭露学生伤疤学留回旋余放老师架子朋友样聆听倾诉倾听心声结果沟通冷处理四位学转变师生关系紧张变融洽起收意想良效果
    次严心声爱雨露严爱适时适度批评时糊涂批评学生应持爱心批评方式应异
    中学生正处活泼动期中学学时养成散漫惯加缺少良家教时难免班级扣分抹黑老师时必须
    十分生气声训斥找谈话找出身足违纪根源千万班级扣分厌恶歧视甚恶语相讥样做结果会导致:师生间矛盾会僵化学生会行素破罐破摔苏霍姆林斯基说:成孩子真正教育者心奉献教师倾注全部爱心感化学生班里位读生学行存严重问题学初中受老师家长批评遭学嫌弃入学点暴弃想法意表现出什满家长抱期求混毕业证清楚样学生心痛苦奈实际心深处更渴老师关爱寒冬早晨迟想狠狠批评顿出意料没疾言厉色责问假装糊涂颜悦色关心早吃饭没解父母没起床连早饭没吃赶学校受震动情绪久久难静暗示该迟表扬较强理潜力课间买面包
    吃鼓励学会理事早行动深受感动长段时间里进步学生进步难免反复然位学违纪现象中深深体会:样学生体弱
    树苗更需班予更阳光更呵护更关爱断教育耐心细致做工作爱心耐心恒心唤醒孩子进心促感受老师关爱断进步
    前苏联著名教育家马卡连科前样句话:放镜学生优点缩镜学生缺点批评学生终目学生悔悟短期改正错误批评目否达取决班批评方式针性格脾气思想学生应异严爱适度批评学生应权衡利弊失性格学生教师应循循善诱脾气暴躁意识强学生教师应交流式批评批评时糊涂例班位性格女学次月考前某科老师严厉批评气该学科卷子写名字答试题宣泄心中满报复老师原老师罪第二天没找谈话惜字写黑板学说:惜字想谈谈想法惜左边心’右边昔’昔’面象草中间’表示线’底日’放齐成:太阳落线草面意思晚’左边心’想想右边晚’惜已晚时候惋惜’怕晚时候珍惜’学生说:期家齐时候珍惜生命幸福时珍惜身边伙伴朋
    友亲生命缘分期家珍惜少惋惜身边切课动找谈心说出许心里话课老师握手言老师批评学生时应症药握批评分寸严爱适度恰处适度批评学生心深处理解批评引导学会换位思考学会理解认识顾全局重性认识问题激发断完善动力千万认学生幼稚知意践踏学生格尊爱心通学生心灵桥梁开学生心扉钥匙亮学生未灯烛
    俗话说:严爱松害严师出高徒严前提尊重真心爱护已教育象必然严格求没原爱偏爱溺爱分严厉缺乏情感交融教师学生求适度合情理学生透努力够达严格求学生应充分尊重学生基础代著名教育家苏霍姆林斯基深刻断:教师关心尊严感学生透学受教育教育核心质言童始终体验已尊严感心理学测量证明:孩出生日起便开始具种潜意识中包括受尊重说明尊重学生重性勿庸质疑作班学生严格理必批评教育时讽刺挖苦奚落甚辱骂体罚严格求格格入批评应善意性屡犯错误学应进行细致恰批评春雨润物细声
    批评艺术应:严格善良严格尊重严格理解严格关爱机结合学生教师批评感受仅仅合情理严格充满情味关切做会起事半功倍良育效果美国教育哲学家诺丁斯关怀德育中诺丁斯引出关怀两种基含义1关怀职责感相似果操心某事感应做点什关怀件事2果某期关注关怀教育行程方法应具道德性关怀性否成教育马斯洛需理学说告诉:生时期需理解接纳尊重认关怀关怀基需认识进生实需关怀理解尊重认需长期老师家长轻易否定批评导致进生产生破罐子破摔死猪怕开水烫负职责糟糕想法种利局面产生够说受教育者教育者应负必须职责
    优秀班理性研究者更感性实践者正叶圣陶先生说:千教万教教求真千学万学学做真教师言行潜移默化影响着学生身班班学生影响更常说:什样班带什样学生话道理常言说:钥匙开锁教育学生尝样应性格异性鲜明塑性强活生生中学生班工作中切记:事着学生生负责态度教育批评学生尊重学生严爱中握批评方法艺术热爱班级理者值探究问题风潜入夜润物细声教育痕着惊力量润物声声处听惊雷位德育工作者透唤醒引导鼓舞等手段学生亲师信道信道受教位学生发展负责
    篇二
    新学期班分名XX男孩孩子前两周表现确实堪忧根没点学惯课听讲老开差作业认真总知道老师布置作业什真煞费苦心
    天停教育总算点起色天早活动正批改陆续交家庭作业XX马出作业交手翻开发现作业尚未完成便名字示意前刚刚坐座位前低头改作业未发现异样口说:作业没写完赶快补吧没没做声呆原猛抬起头发现眼圈红红刚哭便问道:?XX舒服?摇摇头问:作业没完成爸爸?先点点头接着摇摇头感奇怪便轻轻摸摸头说:作业补爸爸会快写作业吧
    谁知话音刚落哇声哭出压抑许久委屈终刻完完全全释放出孩子宣泄阵问:底?满腹委屈声说:爸爸吃早饭
    哦原作没完成作业惩罚孩子父亲吃早饭样孩子等中午学校餐漫长等呀哭哭出委屈伤心甚懊悔
    微笑着拍拍肩头男子汉赶快擦干眼泪抓紧时间完成作业会早活动时住读生起吃点吧听话马抹干眼泪回作业收拾心情写作业
    放学住宿生排着队餐位学饭菜时候突然想XX没匆匆回教室透窗户见认真补作业呢心阵安慰点心疼孩子毕竟太起碗筷迅速吃饭刻见脸洋溢着灿烂笑容直着端起饭菜开始享时离开
    课间继续批改作业发现XX学作业已交字迹十分工整全班表扬竟意想收获课第次坐端端正正认认真真听讲表扬第次举手回答问题答十分正确次表扬现已完完全全融入班集体融入学生活中
    反思:
    爱里播种里收获喜悦时改变瞬间爱权利爱幸福作名教师爱学生义务更责巴特尔说教师爱滴滴甘露枯萎心灵苏醒教师爱融融春风冰冻感情会消融教师学生爱持恒教师推卸责
    篇三
    教育仅仅教书已更重育学生没积极健康心书中机械学毫意义学校教育学生思想灵魂成长路书学文化知识思想精神方面更需引路班充样角色学生相处时间班级工作领导者更学生心灵摆渡
    作名班认工作辛苦繁琐冗杂问起职业时骄傲告诉高中教师班见证学生成长蜕变享喜悦烦恼分享年少美摸样遇问题问题时时疏导教育成长时心更喜悦万分面班级开展德育工作时事
    ·案例分析
    XX开始时班普通学生成绩中等项活动表现突出太吸引注意力时间越长暴露问题越性子活泼较暴躁次班级学发生矛盾甚动手步班长职务便课常走动等说说忽略问题针问题进行次深入谈心告诉作名学生脱离集体应班级学搞关系团结友爱算班级班长时候会班级理问题学发生突应友方式解决果解决时找沟通课讲话等问题进行番教导作班长更应身作行做学榜样XX深刻认识错误表示会认真悔改
    真正重视高二学期期末时发生件事班级监控时时会点开监控学生学状态XX位置讲桌旁边果紧讲桌监控半发现常监控底消失反常现象果然中问题书桌里发现手机解释什期末段时间课精神状态考试成绩降状况手机学生危害真度痴迷会学生成迷途羔羊手机带学校学生百害利角度出发谈心语重心长说现玩会手机什意义玩时候拼命学会差更谈父母父母供读书换方放偷偷玩手机仅辜负家长殷切期盼老师失更重起听沉默出认真检讨回家收发短信会考虑行会改变知道您真会样会努力孩子会犯错贵知错改欣慰迷途知返孩子俗话说浪子回头金换便样含义吧
    高三学生重阶段XX样手机问题抓手机真害浅深知说少重需心问题深刻检讨心彻底转变救番语重心长教育写检讨行进行反思次检讨中写生路决定会悔现犯错懦夫够坚强者说学够坚强现状态奈老师您话听进手机毒品戒掉定控制少吸会完成老师布置务全力学真知错希老师次机会相信次检讨书写实感选择相信直关注进步
    教育总结
    学生迷途知返会开心历次事件XX明显转变课积极踊跃状态回学成绩回升转变感欣慰教育成功班德育工作中长验班作引领真心感化学生学生拯救味批评会学生产生逆反心理做规劝引导学生迷途知返走条正确道路
    果教育种生硬等说听教师神圣工作质会变质爱教育源泉真心爱引领学生班义容辞责祖国花朵茁壮成长应义务漫长教育路会力完成义务担责完成教书育命愿孩子负青春梦
    历次事件XX明显转变课积极踊跃状态回学成绩回升转变感欣慰教育成功班德育工作中长验班作引领真心感化学生学生拯救味批评会学生产生逆反心理做规劝引导学生迷途知返走条正确道路
    果教育种生硬等说听教师神圣工作质会变质爱教育源泉真心爱引领学生班义容辞责祖国花朵茁壮成长应义务漫长教育路会力完成义务担责完成教书育命愿孩子负青春梦
    篇四
    着济发展孩子缺乏完整家庭教育温暖缺乏监护细心学引导理学心理身体存着问题孩子出现孤僻卑合群焦虑紧张缺乏安全感际交力较差顽皮性动易怒神敏逆反心理强等问题数孩子学缺乏动性觉性作业爱完成心焉应付事部分孩子纪律散漫遵守规章制度等良气存童健康成长造成极危害班级教育带极阻碍
    案例:
    学生基情况
    姓名:XX性:男
    年龄:12岁
    班级:五年级
    二问题记行表现
    1性格倔强固执动责感薄弱
    2较聪明爱学课注意听讲学缺乏动性
    3爱学仗爱骂做事偏激爱接受批评
    三关资料调查
    该生学校听老师话?家里样?带着疑问进行次家访调查解位学属留守童父母忙挣钱暇顾孩子奶奶家长奶奶溺爱养成固执偏激倔强性格算做错事肯接受批评表现出反抗心理
    四案分析
    问题源:
    孩子母亲外工作三岁奶奶家奶奶带隔代教育存代沟祖辈味弱爱袒护放培养教育方面力渐渐养成唯独尊性格律性较差外学时候该生父亲直外工时少回家更谈父爱生活学全奶奶顾时奶奶视皇帝什会满足长期变谁话听性懒散现想
    五采取方法实施程
    1真正师爱抚慰留守童失落心灵
    找问题反思良惯原身外教育方法生活环境分开样孩子必须改变教育策略症药想:原没常交流常教师威严教师位凌驾学生产生逆反心理现行通必须改变教师角色代西方哲学认:师生交流话含义深刻哲学范畴哲学家眼里交流话师生双方相互沟通理解程师生处基方式转变教育方式努力扑捉闪光点感成功喜悦课视朋友子女常找机会接该生聊天辅导作业帮助解决课堂中遇难题倾听想什做什爱什
    2转变观念真正师爱开理想心扉
    作副班仅做学生知识传授者更扮演学生心灵抚慰者角色时学童心理学适时开展心理辅导心爱情感化俯身子走进思想深处解孩子想需针性交流句句真诚话语开心扉学生觉值信会说实话会接受道理进样方式达亲师信道目样方面弥补塔感情缺失方面更加强思想教育注意保护隐私造成伤害
    六教育效果
    通该生交流等话感化悉心帮助该生感觉学校处处温情老师时时爱心原放逐渐少动听话等良现象渐渐改课堂注意听讲乐意回答问题时完成作业学动性增强学成绩逐渐提高犯错误肯接受批评肯改正常帮助学
    篇五
    XX学校处城乡结合部学生家庭成员部分农民工群体谋求更生存条件外出务工少父母孩子寄读学校学校中形成留守学生特殊群体留守学生身发现许值探讨研究话题时亟解决问题
    案例
    ××学九2班学生宿舍玩手机通报动保存该生家庭济状况较优越换手机政治课发短信接电话影响正常教学活动老师没采激方式训斥学生循序渐进正确引导该生遵守学校规章制度××学意手机老师免费保存周午活动时间××学带着手机听着耳麦出现教学楼走廊里××合理手机惯
    案例分析
    1教师必须尊重学生查学生手机信息侵犯学生隐私家长家长查学生手机信息获取相关解决问题资料
    2××带手机动机分析:家长必联系外××手机象收发短信偶尔玩玩游戏网等更换手机非手机损坏手机班课教师等免费保存赶时髦学中面子
    3家长××带手机态度:教子方法失偏颇××家长孩子成期值较高认学孩子学方面商量忙事业忙业务暇顾××
    4学校学生带手机态度:持赞态度甚明令禁止助长学生逆反心理
    教育引导程方法
    1针××合理手机惯班组织学生进行关中学生该该手机辩赛通正反方××等学生潜移默化中明白正确手机观
    2利开家长会求家长××等学生配备功较少非智手机电话发短信防止学生利手机网聊天浏览良网页助长孩子攀心理
    3充分利学校心理咨询师资源学生班次组织学生听心理讲座通合理教育引导遏制学生盲目消费接受科学消费咨询效避免学生间手机产生攀等良果发生
    反思
    手机洪水猛兽’关键正确引导教育班应朋友’身份学生进行等沟通交流站学生角度考虑问题样手机真正成学生学生活助手学生树立适度消费观念增强学生辨非力
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