《湖殇》教案

湖殇教案

魏笑春

教学目标
知识力目标
1分辨文章种修辞表达手法明确表达效果作中灵活运
2解散文抒情表达方式
3解艾湖前变化理解作者心悲痛
4引导学生理清文章布局整体握文章容
5揣摩语言体会文章语言真实性形象性抒情性增强语感丰富语言积累
6运文章理念联系实际思考关注环境问题
程方法
1文献法：课前预求学搜集整理关艾湖资料课时学交流分享图片展示
2合作探究法：引导学参教学环节充分调动学动性积极性
3体验法：角色虚拟假世纪老见证艾湖昔变化诉说什求学展开想象拓展思维畅想表达
情感态度价值观
感悟作者心悲痛伤心培养学生生态意识环保意识持续发展意识增强社会责感激发学生然环境关心兴趣
教学重点
1解艾湖现品读作者艾湖时期情感表达
2感受散文抒情性强烈表达
教学难点
1品读文章揣摩语言感受真实性形象性抒情性
2培养学生生态意识环保意识持续发展意识
教学准备
媒体课件黑板
教学程
导入新课
珍惜球水资源否滴会眼泪类发出未呼唤天样聆听作者熊久红痛苦奈呐喊首先展示教学课件艾湖美丽景色学谈谈观片艾湖眼中什样景致
（学抒见发表图片中艾湖景色感受环节学善观察学会描写景色特点）
明确：艾湖绿树环绕河流清澈宁静旷远美丽富生机生命绿洲学描述符合图片展示景色行
找学分享课前预中搜集艾湖资料家发表成果课件展示艾湖基资料
教师总结：通图片展示学搜集资料已艾湖较丰富认识美丽辽阔艾湖天样番景色呢？作者脚步进入天课文学
朗读课文整体感知
篇散文题材文章求学感情朗读课文朗读前提出问题学边朗读边思考
问题：全文方面描写艾湖找出课文中原句进行纳
学独立完成原文语句：两方面艾湖昔美总结说美丽仙湖繁茂树林清澈湖水广阔芦苇飞鸟野鸭片生机昔日原文中湖言应该粼粼波光鸥鸟翔鸣蓝天白云倒映渔歌唱晚恬静着1200方公里水面着万十万野鸭水鸟嬉戏场面着浩浩荡荡芦苇环卫辽阔水域着长河落日漠孤烟宁静致远没赶观日出眼前际绵延深芦苇荡震撼清风拂波涛汹涌百万雄兵拥围着域浩淼湖浅滩密密麻麻布满野鸭灰鹤斑头雁便水中甩片卵石会惊飞十水鸟空中盘旋两圈栖落水中湖面宽极目远眺见岸轮廓
二艾湖沉痛现实景色总结说戈壁荒漠吞噬湖水时常卷起风沙死野鸭飞鸟切残破堪原文说西部腹着戈壁荒漠寸寸吞噬掉艾湖说面片白色盐碱狂风掠时卷起漫漫沙尘脚艾湖正丧失青春散失光鲜干瘪水果躺成汪奄奄息物证越越湖底裸露出丑陋盐碱污泥总联想具行风干木伊湖木伊眼前残败总恍隔世觉年风湖底卷起480万吨沙尘盐尘年方公里速度点点消失干涸湖底处见禽鸟尸骨枯苇干枝记忆里湖啊
师生探究：文散文题材全文文章结构
通述学生文章整体容纳总结教师引导学生理清文章脉络结构散文抓住结构理清作者思路准确握文章立意结构文章骨架抓住散文中结构便作品思路然胸仅助理解作者写作意图作者谋篇布局领鉴赏透散文形散表象抓住传神精髓遵循作者思路分析文章立意
明确：教师引导学生明确文题材明确文结构文篇抒情散文文章结构围绕殇字布局全文通美丽景色现实残败风貌通殇连通现实昔通殇字理清作者情感发展脉络文章题思想篇散文艾湖昔描绘回忆 突出特点强烈抒情性通直抒胸臆强烈形象语言描绘赋予深刻社会责思想感情文篇抒情散文感情真挚语言生动常常运喻拟手法思想寓形象中具强烈艺术感染力
问题：作者通昔现实两方面全文进行叙述带什感受什表达效果
明确：作者采手法描写艾湖昔日现实指导艾湖非原里美丽仙湖繁茂树林清澈湖水广阔芦苇飞鸟野鸭片生机作者两种截然风景进行鲜明具体描写显示出巨落差造成文势跌宕产生种震撼读者心灵力量
细读文合作探究
文篇抒情散文语言方面推敲抒情方面情感表达值深入探究面文章进行更加细致品味解读
问题：齐声朗读第段学思考句话描写什艺术表现力找学赏析
明确：运喻修辞方法双脚站干涸湖底感觉喻踩骨头种贴切逼真拥较强表现力学想象踩骨头种什样痛楚理解作者见干枯艾湖时候心痛种情感仅仅种疼痛层含义身造成种痛苦种悔恨句话心苦痛行悔恨交织起
问题：学齐声朗读第二然段找出中种表达方式？掉中说？
明确：段中两重复说表达种反复修辞方法结构强调作反复咏叹达回环起伏表达效果情感方面层层递进读者更加真切炽烈感受作者惋惜愤恨情绪面现实艾湖想语言世警告种呐喊删掉中说删掉没种表达效果
问题：第13段中作者干数年份种叙述全文关系起什作？
明确：补充说明文章抒情提供现实说明作者顾虑哀怨先领学分析数发现数间差距较 间隔年份确十分短暂更直观感受破坏程度深速度快鲜明数罗列感受湖泊消逝残酷性作者情感表达更加迫切想激发生态环境保护鸣
学讨：散文抒发观情感出发点着力点准确表达感情色彩语言运述学中找文章中代表性段落者语句进行重点分析作者语言精妙形象全部面请学选择文章中认精彩致语句段落进行鉴赏找出发表见解学起分享
明确：文通描写艾湖非昔破坏惨状读者字里行间里感受作者悲痛惋惜传达情感载体—语言值细细推敲通关全文表达手法赏析语言
全文语言真实性形象性抒情性特点
1语言真实性原文中叙述作者八十年代回忆游湖时见通亲身历描写读者感受更真实直观湖中景色展示数年份体现语言真实性情感流动更加符合现实
2语言形象性修辞方法恰
（1）排原中语句湖言首先带应该粼粼波光鸥鸟翔鸣蓝天白云倒映渔歌唱晚恬静 着1200方公里水面着万十万野鸭水鸟嬉戏场面着浩浩荡荡芦苇环卫辽阔水域着长河落日漠孤烟宁静致远　缭绕碧波绿茵水中游戏鱼鸟湖面泛舟渔环湖晚炊村庄着湖消失泯灭文章语气通畅富节奏美情感层层递进
（2）拟原文语句目睹着重病亲面前点点憔悴枯萎死奈种忍耐力意志力摧残时常想起艾湖青年时期样子仿佛样焦灼情绪稍稍感受水分浸润通伴结局艾湖定悲情宿湖泪咸涩果发出呐喊想湖定天控诉控诉贪婪者破坏者知者傲慢者控诉短视子孙挖掘着墓穴 艾湖拟增加文章生动性活泼型表达作者艾湖关切怜爱感情
（3）喻原文语句双脚站干涸湖底时候实种心痛感觉踩骨头脚艾湖正丧失青春散失光鲜干瘪水果躺成汪奄奄息物证越越湖底裸露出丑陋盐碱污泥总联想具行风干木伊湖木伊时常赞美艾湖文章仅剩三分水域进行热情歌颂听赞美病入膏肓美丽服饰迷发髻通形象化喻切感受艾湖破换惨痛现状委婉表达作者类破坏环境批判
（4）设问原文语句翅膀越灾难飞抵梦想天堂？设问表达环境问题紧迫性引深思
（5）联想原文语句湖悲哀时候突然想起鸟湖生水禽类现实联想鸟困境增加文章感染力
问题：通面全文语言细读作者想表达情感呼欲出述语言情感表达文中抒发感情句子什特点效果
明确：文中直接抒情句子原文中勾起深深怀念眼前景象着撕心裂肺悲怆时代怀想湖忧伤更湖悲凉记忆里湖啊日时常念想碧水清波毫瓜葛　希艾湖枯萎次误诊想湖定天控诉控诉贪婪者破坏者知者傲慢者控诉短视子孙挖掘着墓穴直接强烈呐喊控诉强烈诉说着作者心痛苦奈类盲目破坏环境谴责情感积聚作者胸腔突然破阀门似江东流怒潮断撞击着心灵深思催猛醒
问题：回头文章知道全文围绕殇表达作者情感中情感殇中呢？
明确：题目中殇 字原意指没成年死现通常指重灾难者事折射出巨悲痛遗憾全文中字里行间直种痛彻心扉情感 殇两含义第 殇湖泊快速消失美丽然景观线惋殇第二殇破换环境行眼前切动衷麻木冷漠
总结：文章通淡叙述寄托着环境保护优思通翔实数记录着湖泊消逝速度快悲愤动情描写描绘着记录着作者美惋惜拟化描写传递着湖泊消逝破坏惋惜直抒胸臆表达呼唤保护环境作者通现实景象加着作者形象化描写情感寄予景色中寄予直接真切呐喊中通种层层分析文结构学丰富语言知识积累更解读散文文学散文阅读提供指导
联系实际拓展延伸
课作业：假假位世纪老见证艾湖百年沧桑想现说什写短文题材限
明确：培养学生环保意识生态意识持续发展意识



文章结构板书设计：



惋惜悲痛 殇 遗憾谴责
环
湖泊消逝 保意识差


现实惨破景象
昔日仙湖


艾湖

文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档