四年级上册语文教案 -8.29 呼风唤雨的世纪 |人教新课标 (7)


    四上29.《呼风唤雨的世纪》教学设计 【教学目标】1.认识5个生字,会写12个生字。 2.有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 【教学难点】激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 【教具】:PPT 【教学内容】 一.谈话导入 师:同学们,我想问问大家,和咱们的爷爷奶奶小时候相比,你们的生活有什么变化呢? 今天我们一起来学习一篇关于生活变化的课文。(齐读课题、质疑课题、释题——“呼风唤雨指的是能够支配自然的一种巨大力量”“一个世纪”等于一百年)朗读单元导读,今天我们就和作者路甬祥叔叔一起感受科技生活的精彩。(出示学习目标:齐读) 二:基础达标 1. 自读课文,读准字音、读通句子、标好自然段。 2. 生字新词我能读会写 船舶 改观 依赖 幻想 潜入 原子核 程控电话 农耕社会 哲学家 腾云驾雾 归根到底 lài gēng bó zhé qián 提醒字音:(1)同桌对读;(2)同桌展示;(3)师生互评; (4)齐读 提醒易错字:(1)生提醒;(2)flash演示潜、改字笔顺; (3)写3个字;(4)男女赛读 3.课文内容我会概括 本文围绕______________________(中心句)写了________(谁)靠着________________(什么)来呼风唤雨。(找出中心句,由问题“谁呼风唤雨?怎样呼风唤雨?”导入第二自然段,讲解设问的修辞手法,区分“发现”和“发明”)那么在20世纪前后人们的生活有什么不一样呢? 三、设问导学 自由读3-5自然段,划出自己喜欢的句子,并用小标题分别概括各自然段段的内容。 1.昨天的__________(第3自然段) 2.今天的__________(第4自然段) 3.明天的__________(第5自然段) 运用小标题式概括法能迅速帮我们理清文章脉络,让我们一起走进昨日的农耕社会吧! 四、小组合作(先独学在群学) 读第3自然段,划出你感受最深的句子,有感情地读一读,并在句旁写下你的体会。 温馨提示:可从以下几个方面进行思考 1.农耕社会是个怎样的社会? 2.古时候的人们都有哪些愿望?除了文中提到的,他们可能还会有什么愿望? 3.在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实? [运用PPT播放农耕社会的生活视频与现代科技社会对比] 四、小结 正是因为科学技术,人类才会进步,时代才能前进,才能真正把呼风唤雨变成现实。让我们齐读(……..中心句)、让我们带着高兴地心情读(……)让我们自豪地读(……) 在我们的20世纪,像这种奇迹般的发现与发明数不胜数,我们下节课在一起探讨。(下课) 【板书设计】 29.呼风唤雨的世纪 设问 昨天的幻想 引用 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 今天的现实 小标题概括法 明天的展望 【教学反思】这篇课文是科学常识性说明文,主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 一、围绕中心句设计思考题,启发学生阅读。 二、在语言环境中理解词语,训练朗读。 上完本课后,我认识到自己在上课时的语速过快,没有给足孩子思考的时间,没有完全放手让学生学,对于说明文里说明方法的运用没有落实的教学当中,教学过程中,遗漏了一些知识点。 本人也深刻认识到了自己的不足,希望校领导对我能及时批评,指导,我将谦虚,努力,“取人之长,补己之短”,争做一名合格的语文教师。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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