六年级下册语文说课稿-课文4 记金华的双龙洞|苏教版


    记金华的双龙洞说课稿 说课人:黄昌钦 尊敬的各位老师,你们好! 今天我说课的课文是苏教版小学语文六年级下册的课文《记金华的双龙洞》。下面我将从说教材,说学情,说教学教法,说教材过程,说板书设计五个方面作简单的说明。 一、说教材 《记金华的双龙洞》是一篇讲读课文,是叶圣陶先生早年写的一篇游记,也是小学阶段学生接触的第一篇游记。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法,通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美,培养学生对大自然的热爱。全文思路清晰,结构严谨。其中“过孔隙”这部分,将游程、见闻和感受有机结合,是中年级学生学写游记的优秀范本。所以本课抓住游览顺序,通过感知整体,了解游记特点,然后重点讲“过孔隙”,梳理出本文的表达特色。 二、说学情 四年级是小学的中段,多数学生已经养成了良好的学习习惯,他们形成了一定的思考能力,但是对课文的理解和分析能力还是比较薄弱。 根据课文的这些特点及四年级学生的知识水平,我确定了以下教学方法: 三、说教学教法 学生是学习和发展的主体,因此,我采用的教学方法有:读写结合法、问题引导法、小组讨论法、合作学习法、情感教学法、参观法、情景朗读法,来调动学生学习的积极性,提高课堂教学的效率。我在教学第一部分路上见闻时,设计了一个看图说话的训练,运用多媒体,激发学生兴趣。 四、说教学过程 我将本节课分为五个环节:1、导入新课;2、生字教学;3、初读课文、整体感知;4、精读课文,自读自悟;5、总结全文。 (1) 导入新课,揭示课题 上课一开始我设计了谈话导入,用本学期学过有关的风景的句子顺势引入溶洞,让学生带着浓厚的兴趣参观完有关溶洞的图片以后,揭题并说明什么是游记。这样的开始可以激发学生的学习兴趣,同时可以使学生能够很快的掌握文章体裁,从而能够很快的进行学习。 (2)生字教学 本环节我设计了我会读、我会写、词语理解、多音字几个部分。指导学生读、写、思考,读准字音、明白部首结构、会组词,完成生字新词学习内容。 (3)初读课文,整体感知 1、学生跟读课文,读准字音,读通句子。 2、小组讨论交流后,初步感知作者的浏览顺序,加深了学生对游览路线的印象。 3、整体感知,精读课文,找出作者每到一个景点的特点。细讲了孔隙和内洞的景色。 4、小结课文,帮助学生梳理这篇游记的内容,加深印象。 五、说板书设计 我让学生找出游览顺序,完成游程图的时候,一边说一边把顺序写出,这种方法比较形象直观,学生从板书上就知道了游览路线;在后面的精读课文中,每讲到一个地方就把那个地方的特点找出来并板书,让学生感知了每个景点的特点,让人一目了然,让学生为理解课文起到了辅助作用。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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