题西林壁教学设计
创设情境导入课题
学伟祖国着五千年悠久历史灿烂文化中诗歌国文化宝库中颗璀璨明珠诗种体裁语言精炼表达情感十分丰富读起琅琅口深受家喜爱天老师家起学首古诗宋代苏轼写题西林壁（课件出示课题）
二读题解题
师：请学①②注释想想题目含义
生1：书写西林壁
生2：题写庐山西林寺墙壁
师：题书写题写西林庐山西林寺壁墙壁题西林壁意思写西林寺墙壁诗诗写西林寺墙壁做题西林壁
三简介作者苏轼写作背景
师：理解诗题目起作者（出示课件：苏轼两字）关苏轼解少？
生：宋代诗唐宋八家
师：（课件出示苏轼简介）苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家诗文书画专精唐宋八家诗词散文创作成词发展作出贡献著东坡全集
四初读课文感知美
师：通汇报资料相信作者苏轼进步解写首题西林壁距已920年什历代喜爱呢？节课研究
1请学读古诗求读正确读流利
2知道班学朗诵力非常出色老师朗诵次生读古诗出现问题加纠正
3学朗诵错果注意停顿更停顿古诗中讲究般说句诗中两字停顿三字连着读家愿意听老师规朗诵遍？师朗诵古诗
现请学句诗停顿处作标记（课件出示古诗）
师：请学朗诵遍注意停顿
五分组学理解美
1首古诗幅古朴典雅画卷心读感受幅画想幅画需先理解古诗意思
2学指南：
学：喜欢方式读古诗结合书注释理解古诗意思
组学：组中交流古诗意思说说诗样观察庐山体会作者心境（课件出示）
六汇报交流感悟美
（）交流第二行诗句
1学生汇报两句诗理解
2结合横侧感受学生发挥想象语言描绘庐山岭峰什样子感悟庐山美
3学试着读读样读出庐山景色感觉呢？（读出气势强弱远高低重音读出起伏远强弱高强低弱）
（二）交流第三四行诗句
1学生表达两句诗理解
2结合真面目字面意思讨：什清庐山真面目？帮助学生体味诗蕴含道理
老师疑问诗已角度全方位游览庐山什说识庐山真面目呢？
生1：庐山太高
生2：庐山太
……
师：说道理庐山样雄奇壮丽险峻相诗渺眼前片景象视野变狭窄时认清庐山真面目认样清庐山真面目呢？
生1：角度
生2：角度
……
师：家说想清庐山真实面目横侧远高低胸中凝聚局部诸认识庐山全貌深刻印象苏轼首诗中真理启示（出示课件：想真正解事物方面角度观察分析事物深入事物中跳出观全局样正确认识）
时说话写作生活中没样事例呢？没样类似词语事？
生1：盲摸象
生2：旁观者清局者迷
师：恩说叶障目见泰山应该综合事物方面事物整体认识
6说说：联系实际结合诗中表达哲理说说生活中该样事问题呢？（应该全面客观样清问题获正确认识）
老师请家班学角度解总身毛病老师样会公学生犯错误改正然孩子会综合方面认识评价表现努力认清庐山真面目
7朗读第三四行诗句
（三）学生根诗意绘画通展示化诗意
七性诵读表达美
1教师语言激励引导学生进入情境：假苏轼庐山峰峦奇丽云雾缭绕山中溪水潺潺鸟语花香宛仙境般心情样？样读表达出情感呢？
2学生练朗读组交流体会
3引导学生谈感受结合感受进行性化朗读
4教师示范读（课件配乐配）
5学生读读出诗韵味齐声吟诵
九总结全文升华美
师：（板书总结）首写景诗首哲理诗前两句写作者景色（板书：景）
两句作者景悟出道理（板书：悟理）作者欣赏庐山感受告诉事问题角度侧面观察体会样出较全面公正评价
十拓展延伸积累运
1古少文墨客游览庐山赞美庐山首诗外知道诗写庐山生：知道李白写庐山瀑布
2老师收集首描写庐山诗家（课件出示：白居易林寺桃花李白庐山五老峰陶渊明饮酒苏辙游庐山山阳七咏毛泽东庐山仙洞）
板书设计：
题西林壁
景 悟理
横成岭侧成峰 识庐山真面目
远高低 缘身山中
雪梅二首()赏析
原作
雪梅二首()—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降骚阁笔费评章
梅须逊雪三分白雪输梅段香
注释
卢梅坡宋代诗生卒年详
雪梅争春未肯降意思说雪花飞扬梅花竞放 争春色谁肯认输降(xiáng)认输服输 骚诗阁搁放置
费评章费心思评判评章评评判评议文章里 指评议梅雪高
须然
逊差
输处少意思
段香片香
古诗译
梅花雪花认占春色谁肯相难坏诗 难写评判文章 梅花然没雪花样晶莹洁白 雪花少 梅花片幽香
赏析
卢梅坡南宋诗生卒年详关历史记载少仅存 首诗中雪梅二首名
篇首咏物说理七言绝句咏物贴切然合情理 说理精辟深刻启示性属精品值赏尤评梅语 入木三分非梅知音然
古诗雪梅放起写雪梅 透露着春信息 梅雪更显出高尚品格缘吧 南苏子卿 梅花落 中说言花雪 悟香 王安石 梅花 中说遥 知雪暗香 晁补盐角中说开时似雪谢 时似雪花中奇绝香非蕊香非萼骨中香彻代毛泽东 卜算子·咏梅 中说风雨送春飞雪迎春 已悬崖百丈 冰犹花枝俏 俏争春春报山花烂漫时 丛中笑然角度外雪梅报春者冬春 象征 卢梅坡笔 二者争春发生磨擦 认 占春色 装点春光 谁肯相 诗视觉—— 雪梅白嗅觉——梅雪香入手 色香 长短 观察入微 评判独 种写法 实新颖致 出意料 巧妙道出雪 梅执端根揭示骚阁笔费评章真正原 作品中似出作者意言外诗雪 梅争春 告诫世万物千秋 长 取 长补短正理万长轻短 首诗文字生动精炼情趣理趣值咏思
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创设情境导入课题
学伟祖国着五千年悠久历史灿烂文化中诗歌国文化宝库中颗璀璨明珠诗种体裁语言精炼表达情感十分丰富读起琅琅口深受家喜爱天老师家起学首古诗宋代苏轼写题西林壁（课件出示课题）
二读题解题
师：请学①②注释想想题目含义
生1：书写西林壁
生2：题写庐山西林寺墙壁
师：题书写题写西林庐山西林寺壁墙壁题西林壁意思写西林寺墙壁诗诗写西林寺墙壁做题西林壁
三简介作者苏轼写作背景
师：理解诗题目起作者（出示课件：苏轼两字）关苏轼解少？
生：宋代诗唐宋八家
师：（课件出示苏轼简介）苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家诗文书画专精唐宋八家诗词散文创作成词发展作出贡献著东坡全集
四初读课文感知美
师：通汇报资料相信作者苏轼进步解写首题西林壁距已920年什历代喜爱呢？节课研究
1请学读古诗求读正确读流利
2知道班学朗诵力非常出色老师朗诵次生读古诗出现问题加纠正
3学朗诵错果注意停顿更停顿古诗中讲究般说句诗中两字停顿三字连着读家愿意听老师规朗诵遍？师朗诵古诗
现请学句诗停顿处作标记（课件出示古诗）
师：请学朗诵遍注意停顿
五分组学理解美
1首古诗幅古朴典雅画卷心读感受幅画想幅画需先理解古诗意思
2学指南：
学：喜欢方式读古诗结合书注释理解古诗意思
组学：组中交流古诗意思说说诗样观察庐山体会作者心境（课件出示）
六汇报交流感悟美
（）交流第二行诗句
1学生汇报两句诗理解
2结合横侧感受学生发挥想象语言描绘庐山岭峰什样子感悟庐山美
3学试着读读样读出庐山景色感觉呢？（读出气势强弱远高低重音读出起伏远强弱高强低弱）
（二）交流第三四行诗句
1学生表达两句诗理解
2结合真面目字面意思讨：什清庐山真面目？帮助学生体味诗蕴含道理
老师疑问诗已角度全方位游览庐山什说识庐山真面目呢？
生1：庐山太高
生2：庐山太
……
师：说道理庐山样雄奇壮丽险峻相诗渺眼前片景象视野变狭窄时认清庐山真面目认样清庐山真面目呢？
生1：角度
生2：角度
……
师：家说想清庐山真实面目横侧远高低胸中凝聚局部诸认识庐山全貌深刻印象苏轼首诗中真理启示（出示课件：想真正解事物方面角度观察分析事物深入事物中跳出观全局样正确认识）
时说话写作生活中没样事例呢？没样类似词语事？
生1：盲摸象
生2：旁观者清局者迷
师：恩说叶障目见泰山应该综合事物方面事物整体认识
6说说：联系实际结合诗中表达哲理说说生活中该样事问题呢？（应该全面客观样清问题获正确认识）
老师请家班学角度解总身毛病老师样会公学生犯错误改正然孩子会综合方面认识评价表现努力认清庐山真面目
7朗读第三四行诗句
（三）学生根诗意绘画通展示化诗意
七性诵读表达美
1教师语言激励引导学生进入情境：假苏轼庐山峰峦奇丽云雾缭绕山中溪水潺潺鸟语花香宛仙境般心情样？样读表达出情感呢？
2学生练朗读组交流体会
3引导学生谈感受结合感受进行性化朗读
4教师示范读（课件配乐配）
5学生读读出诗韵味齐声吟诵
九总结全文升华美
师：（板书总结）首写景诗首哲理诗前两句写作者景色（板书：景）
两句作者景悟出道理（板书：悟理）作者欣赏庐山感受告诉事问题角度侧面观察体会样出较全面公正评价
十拓展延伸积累运
1古少文墨客游览庐山赞美庐山首诗外知道诗写庐山生：知道李白写庐山瀑布
2老师收集首描写庐山诗家（课件出示：白居易林寺桃花李白庐山五老峰陶渊明饮酒苏辙游庐山山阳七咏毛泽东庐山仙洞）
板书设计：
题西林壁
景 悟理
横成岭侧成峰 识庐山真面目
远高低 缘身山中
雪梅二首()赏析
原作
雪梅二首()—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降骚阁笔费评章
梅须逊雪三分白雪输梅段香
注释
卢梅坡宋代诗生卒年详
雪梅争春未肯降意思说雪花飞扬梅花竞放 争春色谁肯认输降(xiáng)认输服输 骚诗阁搁放置
费评章费心思评判评章评评判评议文章里 指评议梅雪高
须然
逊差
输处少意思
段香片香
古诗译
梅花雪花认占春色谁肯相难坏诗 难写评判文章 梅花然没雪花样晶莹洁白 雪花少 梅花片幽香
赏析
卢梅坡南宋诗生卒年详关历史记载少仅存 首诗中雪梅二首名
篇首咏物说理七言绝句咏物贴切然合情理 说理精辟深刻启示性属精品值赏尤评梅语 入木三分非梅知音然
古诗雪梅放起写雪梅 透露着春信息 梅雪更显出高尚品格缘吧 南苏子卿 梅花落 中说言花雪 悟香 王安石 梅花 中说遥 知雪暗香 晁补盐角中说开时似雪谢 时似雪花中奇绝香非蕊香非萼骨中香彻代毛泽东 卜算子·咏梅 中说风雨送春飞雪迎春 已悬崖百丈 冰犹花枝俏 俏争春春报山花烂漫时 丛中笑然角度外雪梅报春者冬春 象征 卢梅坡笔 二者争春发生磨擦 认 占春色 装点春光 谁肯相 诗视觉—— 雪梅白嗅觉——梅雪香入手 色香 长短 观察入微 评判独 种写法 实新颖致 出意料 巧妙道出雪 梅执端根揭示骚阁笔费评章真正原 作品中似出作者意言外诗雪 梅争春 告诫世万物千秋 长 取 长补短正理万长轻短 首诗文字生动精炼情趣理趣值咏思
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