2019部编新人教版四年级语文上册电子课本


     2019 年人教部编版四年级上册语文全册教案 1 【学习目标】 1、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重 点词语的含义。 2、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮 去后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 观 潮 【教学重、难点】 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 【教学时数】2 课时 【课前准备】 1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 2、课件。(图文并茂、声乐结合) X|k |B| 1 . c|O |m 第一课时 【教学过程】 一、直奔“潮” ,整体感知 1、释题知“观潮” 。同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮” ,就是指钱 塘江大潮。 “观 潮” ,你知道是怎么回事吧? 2、人文理“观潮” 。 a、导人。是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。今天, 就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它! b.读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中的一句话,是具体告 诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子:这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地 方。 ◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己 试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官镇) ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们” 这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课 文,想一想问题。 二、品味“奇” ,感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读, 说一说体会。(小组交流、汇报) 2、重点品读“潮来时”的“奇” :壮观、奇特。 a、点拨:句 l: “午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 ” 句 2: “过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出 现了一条白线,人群又沸腾起来。 ” , ◆感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感 受又是什么呢? ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形: 一条线) b.精读第 4 自然段,立体赏“奇观” 。 ◆范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么? ◆提高学生咬文嚼字品评“奇” 。 潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗? 潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。 潮水的气势猛、声音响。 “齐头并进、浩浩荡荡” ,你能想象得出那是一种怎样 的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢? ◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙) ◆欣赏课件: 同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是 与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、 壮丽奇特的一刻 吧!+品读回味:欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造 句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗? ◆对话追问:如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课 文、作者、大自然对话) ◆美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? ◆配乐朗读: “潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急,语调由平静到高昂, 顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。 3、自主品读“潮去后”的“奇” 。 a.读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里? b.适时点拨感悟: “漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。 c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文) 4、品读“潮来前”的“奇” 。 a.过渡:的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的。当然,平时的钱 塘江就挺美的,也能看到大潮。只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到 的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首 相盼。 b.引读:带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气) 四、深悟“奇” ,回归整体 激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江 大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天 下奇观” , 名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文, 回味 “观潮” 中的这美、 这壮、这奇吧! 第二课时 【教学过程】新 课 标 第 一 网 一、读文,理清层次 1、回忆;上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感 受,相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后, 你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么? 分小组读段落。 2、点拨时间词,尝试分段。(按 “潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段) 二、积累,课外拓展 1、寻找比喻句,感悟用法之妙。 (共有 5 处,相机点拔比喻句的样式。如:好像、犹如、形成) 2、自主积累:自选感兴趣、欣赏的精彩语句,进行美读积累。(再次回放全文的 课件,图文并茂) 3、抄写自己喜欢的语句。 4、练习课堂作业。 5、课外拓展:(任选一题) a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找:我国其他“天下奇观”的景点的资料 和图片,相互交流。 b.合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。 c.在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中,指导学生: ◆仿写描写景物具体的一个片断。 ◆ 抒写自己的情感的一段话。 三、布置作业 1、抄第一课的词语组三词 2、 《黄冈》第一课 3、背诵课文三、四自然段 【板书设计】 1 潮来前 钱塘江大潮 (天下奇观) 潮来后 潮来时(远) (近) 观潮 风平浪静 闷雷滚动 一条白线 风号浪吼 笼罩薄雾 越来越大 一堵水墙 恢复平静 山崩地裂 白浪翻滚 (声) (形) 【课后反思】 《观潮》一课,潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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