[摘]:世界国政治济文化交流日益频繁天国国见互相吸取先进思想科技文化等教育已成全世界瞩目焦点艺术教育断显示出重作音乐教育目全面发展通学音乐丰富想象力发掘创造性兴创造音乐教育中扮演着重角色
[关键词]:音乐教育艺术活动兴创造
音乐作门特殊艺术学科美术够直观反映出空间视觉戏剧够通事情节白直观欣赏者没感受音乐需听者联想想象时音乐形式变化样音乐素材需颗细腻心灵发现果作曲者够时代断革新观念创作技法成变没性话创造出作品价值会降低说学音乐说创造力显尤重国年音乐教育教学断完善发展幼园中学高师音乐教育阶段着特点兴创作国音乐教育中阶段现状问题时会发现幼阶段兴创作音乐教学直高师音乐教育中兴创作呈阶段性逐渐降趋势音乐教育中兴创作学生言具十分显著意义意义表现:鼓励学生拥独特音乐思想音乐创造尝试程中够表达出性够丰富学生生活验接受音乐教育仅仅现成作品复制模仿动欣赏音乐创造力价值够充分调动体身观动性三够促进音乐学成效兴者创造程中时庞乐曲短固定音型曲谱时作者历复杂尝试感悟程达音乐创作者声音理想状态
历史兴音乐中重性
华夏文明源远流长中华文明历史长河中够体现音乐中兴特点属古琴演奏古琴中国古老弹拨乐器古琴产生已三千余年历史古琴演奏采减字谱谱中记录演奏时音高演奏法记演奏时值节奏音名古琴演奏留兴空间种简略记谱方式影响着中国音乐兴思维然西方历史中世纪音乐现代音乐更出兴带穷想象力创造力世界流教学法更非常重视兴创作音乐教育中作瑞士达尔克罗兹教学体系流行教学法基石达尔克罗兹学体系分三板块分:节奏律动视唱练耳兴教师音乐造诣时发现问题时诱导等方面兴力直接关系教学效果达尔克罗兹音乐教育张中难出兴教学体系重性德国奥尔夫教学法受达尔克洛茨教学法影响极奥尔夫教学法吸收
(三)达尔克罗兹音乐教学法孕育出奥尔夫教学法柯达伊教学法土壤柯达伊教学法深受达尔克罗兹教学法影响
二兴创作国音乐教育中重性
1 幼音乐教育中重性
国幼音乐教育整体现状线城市发达区幼园较重视幼音乐教育外区幼园音乐教育课模式教师备课等环节相欠缺数幼园阶段音乐教育老师教学生唱歌唱会首歌曲目进行音乐课兴创作种训练数幼园音乐教育中缺少
2兴创作中学音乐教育中重作
国中学音乐教育教学质量逐年提高国家十分重视中学音乐教师培养年全国开展音乐教师国家培训音乐教师断学断鉴省级国家级优秀课教师队伍集体素质断提高通听中学音乐课发现数中学音乐课够运先进媒体设备丰富课堂容流教学法导入音乐课中教会学生唱首歌律动欣赏歌曲单纯教学生音乐知识没启发引导学生兴创造音乐说起兴创造音乐教师会觉学生说太难中学生求兴创造音乐接受实然越年龄孩子越兴创造做低年级学生完全节课学知识点进行简单兴创造例:八分音符节奏
3 国高师音乐教育中兴创作
1 首先高师音乐教育院校培养国音乐教师摇篮提高教师音乐教学中兴创作教师开始培养学音乐中兴创作良惯
国高师音乐教育中学幼音乐教育形式高师音乐教育更加注重专业技培养钢琴声乐水提升专业层次高师钢琴课声乐课教学中老师留作业布置曲目然学生练次课时老师检查曲目完成否合格课程中注重技巧风格握缺乏某技中音乐兴创造课堂中技技巧摆首位学生动性创造性搁置边许学生音乐创造力渐渐泯灭高师院校培养未音乐教师认音乐灵性音乐教师应该更灵气种灵气应该音乐种音乐兴创作力中果现学程中身音乐创造力没作老师时候样革新教学?样推动中国高师院校音乐教育发展?高师院校音乐教育兴创作非求学生做专业技作曲希高技音乐训练中学生味刻板练高师音乐教育中缺乏兴创作环节弊端直接兴伴奏科目体现学生刻板学钢琴死板练折射出兴伴奏课学已失兴意义音乐课堂中想找位演奏特者演唱特学生难果说找位够兴意进行演唱者演奏学生确实十分困难
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