基于核心素养的小学科学教学与实践


    基核心素养学科学教学实践
    摘:处学学龄段孩子外界事物认知处懵懂阶段没清晰认识生活中事物学生科学学兴趣加培养核心素养视角开展科学课程教学学生充分解生活常识显具重现实意义笔者文中首先分析基核心素养学课堂构建重性具体实践措施加研究
    关键词:核心素养学科学重性措施
    前学生核心素养进行培养成学科重点研究容培养学生核心素养老师讲挑战机遇笔者文中首先分析基核心素养学课堂构建重性具体实践措施加研究期断提升学生科学核心素养学生活奠定坚实基础
    构建基核心素养学科学课堂意义
    1符合素质教育求
    作祖国未国家未发展取决学生综合素质学生成祖国栋梁道路教育扮演着重角色前国家力发展素质教育仅求学生具较高知识水求学生全面发展社会发展必然求想学生成社会需栋梁需老师悉心教导作学科学教师肩负着极责学科学课堂老师断提升学生学兴趣保障学生获全面发展终实现学生成长成
    2.提高学生科学精神
    促进学生科学素养提升学科学课程教学目学生核心素养进行培育够保障学充满兴趣促进动学乐学积极思考实际教学时候作教师应该想方设法提高学生学兴趣动汲取科学知识执教做手电容时候老师课堂直接讲授理知识花费定时间学生知道手电筒组成部分整体解手电筒然科学划分学组组现工具材料托手电筒基知识开展制作学生讲制作手电筒模型存定困难老师握住学生设定目标简单制作手电筒课堂时间充足教师学生制作完手电筒画出制作手电筒简易图学生组组装程中会相互沟通协作方式进行组装活动学生协作意识沟通力思考力培养极利学生具强奇心组装时会发现困难解决困难终落实科学精神提升
    3培养学生责意识
    学科学课堂学生核心素养加培养保障学生获全面发展学生仅数学语文等类知识加学应该涉猎生活常识科学容断提升身动手力提高想获力知识需老师构思高效课堂执教生 命源——水容时候作老师先水重性学生讲解知道球生物离开水赖生存基础学生普前水资源现状日益严重水污染缺水现象等通学章节学生逐渐解球切生物讲水缺乏性程中老师学生传授节约水知识学生节约水意识加培养终实现生活中节约水爱护水资源觉
    二基核心素养学科学教学措施
    1合理设计科学探究活动培养学生核心力
    谓科学指学生学时候科学知识脑中形成相应力思维重点培养学生判断力探究力学科学教学老蒋课程科学开展探究教学活动执教植物容时候笔者样案例展开教学活动球植物种样式繁笔者首先通媒体播放植物图片网找春夏秋冬等式样植物形成四季植物变化图引导学生首先观察种植物季节变化然引导学生观察季节植物学生具敏锐观察力通观察会提出疑惑老师中扮演引路角色教师引导学生观察找答案然会发现更新问题新情况时老师建立学兴趣组学生组集中提出问题阐述观点表明法仅身合作力加培养更提高核心素养
    2组织科学课外实践活动加强学生核心创新
    想学生核心创新力进行加强必须重视组织课外实践活动基础性工作老师助形式开展教学活动执教水溶解切物质容时候教师分类出物质水溶解类水溶解外类学生动手行观察两种物质水中变化物质溶解水里物质没消失水中学生观察变化认知探索世界帮助仅作学科学教师应该学生实践活动抱鼓励态度鼓励开展实验行积累认知
    3遵循学生认知发展规律重视核心素养培养
    学生核心素养加培养仅提升学生学识保障学生高效学工作学科学老师应该根执教容选择性教学模式保障学生认知力获广泛提升时应该结合学生认知发展规律培养核心素养盲目推进认知培养然会取相反效果
    结束语:
    总学生核心素养加培养保障学生发展道路更前行断提升综合力水学科学教师教学中精心设计教学活动活动中学生综合素养加培育
    参考文献:
    [1]浅谈学科学教学中开展效探究[J] 印圣岳  黑龙江教育(学教学案例研究) 2007(Z2)
    [2]学科学教学中生活化课堂教学实践研究[J] 陈雪君  学科学(教师版) 2018(10)
    [3]义务教育学科学课程标准[M] 北京师范学出版社 中华民国教育部 2017
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    文档贡献者

    尉***阳

    贡献于2019-05-24

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