6篇学语文教学成功案例合集
导入：天通节课学知道母亲通什予启蒙？
学生交流（板书：民歌 事 童谣 谜语）天节课继续学篇课文次走进美妙童年夏夜作者记忆中母亲柔月关唱歌谣讲事唱童谣说谜语情景成作者童年时美记忆尤动歌谣童谣作者留深刻印象
二出示重点学求
三学师巡视点拨
四组讨：
五全班交流：喜欢歌谣童谣（ ）中体会（ ）
1带着体会读歌谣（母亲样神情吟唱）学生理解读 谱歌曲唱唱出示读歌谣透歌谣明白什？齐读句话启蒙
柔月光母亲通歌谣传递着爱时乡爱生活爱传递难怪作者说：出示总结段话（母
2读童谣念手脚节拍
3童谣念着什感觉？
4家乡话念念尝试创作首童谣样夏夜着趣幽默童谣作者说总结段
六总结拓展文章
学首歌谣童谣部启蒙教材作者许许生启迪宝贵民间文学财富孙友田诗歌创作产生极影响成现代诗许母亲知道歌谣童谣事作者说重孩子朴素纯洁爱全部作者母亲识识字已重重里面包含着浓浓亲情学生朗读结尾
七补充背景升华情感
1 教者煽情谈话：然时间车轮情碾碎母亲青春子高母亲脊背弯长母亲老成名颇声诗时亲爱母亲呢……（读原文）
（1）母亲患老年痴呆症失记忆赶回老家时安详坐藤椅里然蔼慈祥知里知干什甚知谁谈事谈童年着笑笑泪流满面
想唤醒母亲记忆知道：年母亲骄傲现母亲感豪然：
（引读）
A 现母亲满头白发深深皱纹刻额 母亲沉浸水月色里尊玉石雕
B现母亲知里知干什甚知谁母亲忙完天活计洗完澡换件白布褂子院中干草堆旁搂着唱起动听歌谣
C现母亲谈事谈童年甜甜嗓音深情吟唱轻轻三月风溪流水院立飘满芳香音韵
微风吹乱母亲满头白发乡天空飘满愁絮……
坐面前母亲忘份爱乡天空会忘记会忘记位月光启蒙——母亲
（2）作者写篇文章时母亲患老年痴呆症失记忆心中永远珍藏着轮明月珍藏着母亲月光唱歌谣（板书感激怀念母亲）
齐读歌谣
2 学生发表感受：（教者机认补充）母爱伟母亲付出想母亲说什呢？
学语文教学成功案例
案例：古诗两首教学
古诗教学喜欢发挥学生动性学生探究课教学环节读质疑组探究讨全班交流
读古诗程中找出太理解字词然带着问题组中合作探究先查阅资料讨学生查阅工具书字典词典学生必备古诗词75首等结合资料进步讨梳理总结全班交流时关键字词意思适时引导点拨然孩子组中试着说说古诗意感情朗诵全班交流学生学热情高合作探究力锻炼教师起引导作学生合作探究学中领悟古诗意蕴找学古诗方法课堂学生首先教师隐起学生突出
教学枫桥夜泊首诗时吟诵两遍学生听孩子惊住非常安静聆听真窃喜见老师基功文素养重学生心目中迅速高惜课堂时间够没教学生吟唱放节课晨诵时间进行
作业搜集描写秋天古诗写A4纸配图画然班级评选出优秀作品展出课文拓展学
案例二：童话事教学
蒲公英三袋麦子童话事课堂通分角色朗读体会角色特点明白中蕴含道理想真正化课文语言知识必须孩子进入角色中体验表演体验真知表演孩子非常喜欢学方式完两课孩子分组表演组选中篇课文分配角色认真排练然班级举行童话剧表演赛
孩子兴趣高涨抓紧切时间排练
赛时组单位进行表演组表演完请学评价会适补充评价根家评价评出佳表演奖
孩子表演生动童话里角色活起猪说话时会鼻子里发出哼哼声音说完会舔舔嘴唇猪憨厚爱表现淋漓致猴时时挠挠头眨眨眼聪明劲十足牛着工具晒麦子样子真勤奋呢埋头苦干落泥土里蒲公英显乖巧听话落沙漠湖泊蒲公英说话语气充满太阳公公蔼亲
通表演事角色活孩子心里久久难忘通学方式改变学生爱语文
学语文教学成功案例
广玉兰
教学目标：
1正确流利感情朗读课文选择喜欢两句子背诵
2课文语言文字广玉兰图片感悟广玉兰香气纯洁体会作者广玉兰热爱赞美
3通研读课文揣摩作者介绍广玉兰仿写
教学重难点：
沉心静气默读课文细细品味作者样写什样写模仿文文第三然段写法学写喜欢种花形态
教学程：
导入新课：
１课题想什？
2齐读课题读出广玉兰美感
二初读感悟：
1请学生欣赏广玉兰图片美丽广玉兰想词语赞美？
2学生初读课文边读边想喜欢节？
3检查学效果
（1）检查课文长句朗读
（2）重点指导涵琢字形
三研读文：
1品读生命力：
（1）课文节留深刻印象告诉家？说说理
（2）全班交流师相机板书（板书：花叶生命力）
（3）刚学谈感受作者美广玉兰心发出样赞叹呢？文章句话体现出请画出（指导朗读）
（4）请学静心读课文画画究竟词句中感受广玉兰旺盛生命力？
（5）全班交流四种形态花师相机开相应课件解释词语数世堂生生息指导朗读
（6）教师结段文字仅花数世堂生生息家族花心里呢？会填？
（7）出示练笔：仔细观察喜欢种花段花写出特点？
（8）写法指导：学篇文章第三节觉写法帮助？
三总结全文
1次齐读作者心声出示：
爱广玉兰幽香纯洁更爱广玉兰旺盛生命力（板书：爱）
四布置作业
1朗读课文背诵第三然段
2回家继续完成练笔明天课交流
反思
广玉兰苏教版语文第十二册第六组中第篇课文描写广玉兰幽香纯洁旺盛生命力表达作者广玉兰喜爱情文语言优美词生动修辞贴切尤广玉兰花叶描写细致形象课教学中努力做点：
运媒体创设情景
恰信息技术会课堂起锦添花作基课选广玉兰花开四种形态广玉兰树叶图片学生充分感悟文字涵时进行欣赏加深印象拓展想象空间时学生沉醉广玉兰高雅洁净中种特殊感受法教学方法带
二充分展现学生性化阅读程
阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验 感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解述教学片断中努力学生营造份性化阅读氛围予学生解读时空学生取爱选择文字画面进行品读欣赏课文第三节描写花形态全文精彩处作者写四种形态：含羞放刚刚绽放盛开凋谢四种形态中种生长联系未开开时期广玉兰花独特美样引导学生：喜欢种形态花试着读时期美读出学生练读读学生试着发现四种形态间联系发现学生样序家介绍广玉兰花形态读说迁移写选择种喜欢花样序说说种花形态想学生积极积累中花形态描写方式沉淀知识
外备课时关注课题求学生背诵课文段落教学时引导学生找作者运语言规律学生花开姿态序学学完找规律然学生根提示试背难点突破学生堂背出难
教学节课时努力创设谐融洽课堂氛围学生轻松学达效课堂
学语文教学成功案例
评价语文功底高低首先语感语感程度综合听说读写方面量阅读培养孩子语感国代语文教育师叶圣陶先生说：文学语言训练紧训练语感语文敏锐感觉语文教育家吕叔湘先生说：语文教学首务培养孩子方面语感时孩子说话作文语言通没形成语感语感准确造成
样形成丰富语感呢？阅读重途径孩子听说读写四种力中阅读基础会阅读缺乏阅读会影响听说写力阅读量语言感知力培养非常帮助语感够语文考试中占优势语感难感觉夕会形成持续断阅读形成良语感
语文教学实践中结合学校阅读核心理念阅读列重中重首先引发学生阅读兴趣兴趣老师学生阅读产生阅读情绪
谁阻挡汲取知识脚步？低段孩子绘错途径绘图画讲事方式原属高雅层次仅供少数欣赏绘画艺术带众面前尤孩子面前著名心理专家郝滨老师认：果家长意识选择优秀绘孩子起阅读助帮助孩子建构精神世界促进心智化发展助培养孩子良道德品质行惯善加生中起着奠基作绘国际公认绘适合幼阅读图书绘教学推荐孩子提供引路灯
次阅读课学生分享友情出租等关友情类绘针友情孩子进行讨意想学生举起手课堂时太发言课常会欺负学询问原时总低着头端端正正举起手发言时惊讶发言更令惊讶：课实想欺负学想起玩越追越跑说完低头听正准备说话时坐前面男孩子突然回头说着男孩说：
课想玩说追着跑呢然咧着嘴笑幕心里特温馨许正规课堂中样回头说话允许果时立刻制止相信会悔非常悔听美更说低着头孩子心情种感动心情蔓延男孩眼睛子亮起着笑起听样温馨话课堂发生美呢？交流时应该光学生老师学生学生语言话更应该种交心沟通？课堂中性化谈话中会会更真诚呢？
明显孩子喜欢语文喜欢阅读初孩子喜欢绘喜欢阅读总会阅读课家推荐趣图书起吃会飞抱抱天生团圆等读段告诉喜欢课阅读课高兴许久渐渐发现满足种形式尝试课家介绍读书绘声绘色读会精彩排段短剧足兴奋眉开目笑课胆子便书办公室推销员样推销起书现桌子赵梓欣推荐笑猫日记凌禹扬窗边豆豆吴子睿非常子马鸣加潘逸飞然探秘徐瑞骏军体世界等等孩子喜欢学推荐图书荣班级里掀起股读书推书风潮增加孩子阅读量然增加阅读量更重孩子阅读兴趣更加浓厚
作家曹文轩说：书轮太阳阅读中获更关世界精义神髓真谛
气质品格智慧……书关联作品心灵插想象翅膀心房澄清眼睛思想感情知识验文字中等候通书想象思索体验感受定收益良
学语文教学成功案例
激发兴趣创设台感受鉴赏乐
学生初作粗糙完善学生需学会找出中足处提出修改意见作出正确评价发现汲取鉴赏学程学生改作文重前提
1教师示范授渔
学生完成初稿教师应先通览全班作文结合单元作文训练点找出性问题选取中具代表性干片段整篇文章带领学生集体评议课堂视屏展示台投影出学生作文家读然发表见解肯定优点总结鉴处找出足提出修改设想作者时互动接受质疑谈创作初衷
……学生正确客观意见生动精彩润色教师应热情鼓励充分肯定点评方教师握契机争鸣处金针度四两拨千斤势修改领具体化形象化修改符号运眉批总批写法通投影仪目然教师示范引领作充分体现
环节中注意点（1）针性必须紧扣单元写作训练点泛泛谈学生作中问题样某篇作文训练中全部予解决类型文章学段单元训练求会差异教师放矢扎扎实实进行训练（2）全面性学生写作水参差齐教师选取范时需兼顾优中差层面学生果倾性强会削弱层面学生示范降低修改兴趣
家谐氛围中修改领亲历篇作文粗糙精致程修改作文谓兴趣盎然跃跃欲试程中学生动接受体位凸显效完成学生改作文第步
2生生合作思维碰撞
充分调动学生积极性动性需搭设台位学生充分实践切实提高学生品评作文发现问题力示范修改老师组织学生组里交流赏析生生互动文章身知识交流写作技研讨更情感融优等生赞许心理满足时会积极动发挥榜样力量进行组资源辐射进生获帮助降低畏难情绪觉投入修改作文行列取长补短中伴着灵感顿悟创新火花加深次作训练点深化理解促进层次学生改力进步形成发展
学生受写作水知识验感知力限制生生合作时关注点：（1）合作形式种样常言说：兼听明偏听暗学生合作象应根次写作特点常变化写动物文章意识写种动物学分组彼鉴方较中差异顿显题材介绍班级某位学作者公面面交流心心互动文章修改准确性会提高情味更浓（ 2）修改求异分组时做组异质组间质充分发挥水学生间互补作时引导学生针象提出修改意见进生重修改达标优等生雕琢中走精美修改求中肯学生改作文重保证
学生参评原先教师锤定音式批改前加入发现评价环节激发学生改作文趋力接进入改阶段奠定基础
二智慧灵动提高体验修改乐
种形式评学生获明晰修改方法谓修改作做积极全面准备着学生认知断深入必进入反复琢磨加工提升环节实现修改力转换
1评批发挥张中行先生说：验写文章写尤中间停会时候继续写常常念念前面期意思语气够念会发现妥发现改修改作文时教师鼓励学生反复读作文读中思考边读边揣摩提笔修改读布局谋篇选材否新颖中心否鲜明重难点否突出等二读品谴词造句求句子表达完整词贴切恰标点准确误等三读润色修枝精彩处浓墨重彩先声夺通读反复梳理提炼语言文字进行咀嚼品味修改前作文予学生修改水提高见斑
2度加工评价升级 文章厌百回改篇作文学生改环节应反复次教师示范修改学生着进行改发现问题通组互评助集体力量度改作会明显完美教师安排修改成果展示轮集体改改修饰提升学生反复修改中断发现断探索断完善通体劳动真正做语达意誓休
需特注意教师应学生修改作文进行次评阅重新审视修改认真修改效果明显作文实行加分充分肯定修改提高程价值位学生体验成功快乐感创作兴奋感
3教师监督加强面批促惯养成
修改意见落实部分学生说非易事教师予充分课堂时间保证改作文效率需帮助学生教师利课堂课余时间进行面批方着力渲染方样补充说明教师切实帮助进生作文水提高具积极意义述诸环节中教师监督调控学生修改惯快形成改作文走作文
修改作文学生切身历评改初级高级语言加工程回修改作文文质兼美真情洋溢老师爱读学生乐写见充分发挥学生体作学生参作文评改程扎实效作文教学输入股蓬勃新鲜清泉
学语文教学成功案例
咏华山苏教版学语文教材第二册中篇课文采古诗教学新课型文包诗篇课文叙述寇准着先生登华山时赞美华山事描绘华山雄伟壮丽赞扬寇准聪明华进行教学设计时充分考虑教材特点遵循学生心理特点认知规律创设情境调动学生情感素激发学生充满兴趣朗读引导学生读中悟通读读想想画画演演评评锻炼学生思维培养学生创造力
[教学片段1]
师：华山底高呢起着寇准先生山顶
（出示句子：蓝天远远山脚太阳显山腰间飘着朵朵白云）
师：请朋友读读两句话读完桌交流交流
师：谁刚交流告诉家？
生：华山顶见蓝天太阳
生：见远远山脚
生：见白云山腰间飘动
师：朋友读两句见蓝天白云太阳远远山真会读书
师：觉华山景色样？
生：觉华山景色美丽
生：觉华山景色迷
生：觉华山景色奇特
师：啊华山景色真美啊老师朋友准备图片请学根课文理解组合画成幅画
（请学生画图生板演）
师：觉画样？
生：觉太阳画孩头顶华山高太阳起离
师：说真说明观察仔细
生：觉山画孩脚蓝天远远山脚
师：觉华山样？
生：觉华山高高高山脚
生：觉白云位置画错
师：觉白云该画里？画家
（生重新画）
师：告诉家什样画？
生：山腰山中间画山中间
师：仅仔细善思考
师：朋友画真知道什会奇特景象？
生：华山高
[教学片段2]
师：请朋友练读两句话谁读听觉华山非常高
（学生练读）
师：谁试试？
师：老师听朗读感受华山真高
师：谁读？
师：听朗读老师觉华山真高啊
师：起读读体会华山高
师：听学朗读老师仿佛亲眼雄伟美丽华山景色果时华山会想？说呢？会做动作做做动作
生：（边做动作边说）啊真太美
生：华山真高啊
师：啊华山风景美啊朋友读着读着发出赞叹做着动作情禁寇准美丽风景家样情禁赞美起华山做成首诗起样赞美华山？
[教学片段3]
师：寇准七岁子做出诗先生听
生：连连点头称赞
师：老师请朋友桌间互相合作演演寇准吟诗先生称赞情景朋友表演时配动作组学表演
（学生组合表演）
师：组朋友表演家？
（生演寇准边吟诗边表演举手回首等动作生演先生边听边说边点头）
师：觉两表演样？
生：觉寇准举手回首表演出诗念感情
生：觉老先生边说边点头称赞表演
生：觉老先生会捋捋胡子翘翘拇指
师：想法真错起表扬表扬起吟吟首诗赞赞寇准吧
（师生吟诗表演）
[反思]
课堂教学中课前精心设计取教效果总结成功点：
读中感悟体会意境培养语感
新课程标准指出：重视朗读学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶课堂教学中首先兴趣入手华山种画面导入激发学生求知欲引起学生新知识兴趣然引导学生采读组读赛读齐读等种朗读方法品位语言指导啊华山真高啊句时学生反复朗读学生读中体会华山高初步感知华山顶风景通换位朗读体会华山风景美读促悟运学生实践体会理解情禁达培养语感形成积累目
二学科间整合受美熏陶
常说诗声画画声诗语文种载体学科息息相关着密切联系学科间互相渗透整合现代课程改革趋势咏华山文语言美画面美情感美集体教学中学生充分感知华山语言美基础采学生读读画画评评方式学生充分发挥美术音乐中感受画面美受情感熏陶音乐美术语文机融合起破传统分科教学学生语文实践活动中发现美感受美欣赏美表现美
三合作学培养创造力
合作学新课程标准提出求提高课堂体参拓宽学生情感交流种渠道教学中更采学生合作方式学学生演演寇准先生加强学生语文实践活动引导学生轻松愉悦氛围中读悟探究启发学生动参课堂评议深化理解课文涵交流中提出创新见解效锻炼学生种力促进创造精神创造力培养双互动交流实现
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导入：天通节课学知道母亲通什予启蒙？
学生交流（板书：民歌 事 童谣 谜语）天节课继续学篇课文次走进美妙童年夏夜作者记忆中母亲柔月关唱歌谣讲事唱童谣说谜语情景成作者童年时美记忆尤动歌谣童谣作者留深刻印象
二出示重点学求
三学师巡视点拨
四组讨：
五全班交流：喜欢歌谣童谣（ ）中体会（ ）
1带着体会读歌谣（母亲样神情吟唱）学生理解读 谱歌曲唱唱出示读歌谣透歌谣明白什？齐读句话启蒙
柔月光母亲通歌谣传递着爱时乡爱生活爱传递难怪作者说：出示总结段话（母
2读童谣念手脚节拍
3童谣念着什感觉？
4家乡话念念尝试创作首童谣样夏夜着趣幽默童谣作者说总结段
六总结拓展文章
学首歌谣童谣部启蒙教材作者许许生启迪宝贵民间文学财富孙友田诗歌创作产生极影响成现代诗许母亲知道歌谣童谣事作者说重孩子朴素纯洁爱全部作者母亲识识字已重重里面包含着浓浓亲情学生朗读结尾
七补充背景升华情感
1 教者煽情谈话：然时间车轮情碾碎母亲青春子高母亲脊背弯长母亲老成名颇声诗时亲爱母亲呢……（读原文）
（1）母亲患老年痴呆症失记忆赶回老家时安详坐藤椅里然蔼慈祥知里知干什甚知谁谈事谈童年着笑笑泪流满面
想唤醒母亲记忆知道：年母亲骄傲现母亲感豪然：
（引读）
A 现母亲满头白发深深皱纹刻额 母亲沉浸水月色里尊玉石雕
B现母亲知里知干什甚知谁母亲忙完天活计洗完澡换件白布褂子院中干草堆旁搂着唱起动听歌谣
C现母亲谈事谈童年甜甜嗓音深情吟唱轻轻三月风溪流水院立飘满芳香音韵
微风吹乱母亲满头白发乡天空飘满愁絮……
坐面前母亲忘份爱乡天空会忘记会忘记位月光启蒙——母亲
（2）作者写篇文章时母亲患老年痴呆症失记忆心中永远珍藏着轮明月珍藏着母亲月光唱歌谣（板书感激怀念母亲）
齐读歌谣
2 学生发表感受：（教者机认补充）母爱伟母亲付出想母亲说什呢？
学语文教学成功案例
案例：古诗两首教学
古诗教学喜欢发挥学生动性学生探究课教学环节读质疑组探究讨全班交流
读古诗程中找出太理解字词然带着问题组中合作探究先查阅资料讨学生查阅工具书字典词典学生必备古诗词75首等结合资料进步讨梳理总结全班交流时关键字词意思适时引导点拨然孩子组中试着说说古诗意感情朗诵全班交流学生学热情高合作探究力锻炼教师起引导作学生合作探究学中领悟古诗意蕴找学古诗方法课堂学生首先教师隐起学生突出
教学枫桥夜泊首诗时吟诵两遍学生听孩子惊住非常安静聆听真窃喜见老师基功文素养重学生心目中迅速高惜课堂时间够没教学生吟唱放节课晨诵时间进行
作业搜集描写秋天古诗写A4纸配图画然班级评选出优秀作品展出课文拓展学
案例二：童话事教学
蒲公英三袋麦子童话事课堂通分角色朗读体会角色特点明白中蕴含道理想真正化课文语言知识必须孩子进入角色中体验表演体验真知表演孩子非常喜欢学方式完两课孩子分组表演组选中篇课文分配角色认真排练然班级举行童话剧表演赛
孩子兴趣高涨抓紧切时间排练
赛时组单位进行表演组表演完请学评价会适补充评价根家评价评出佳表演奖
孩子表演生动童话里角色活起猪说话时会鼻子里发出哼哼声音说完会舔舔嘴唇猪憨厚爱表现淋漓致猴时时挠挠头眨眨眼聪明劲十足牛着工具晒麦子样子真勤奋呢埋头苦干落泥土里蒲公英显乖巧听话落沙漠湖泊蒲公英说话语气充满太阳公公蔼亲
通表演事角色活孩子心里久久难忘通学方式改变学生爱语文
学语文教学成功案例
广玉兰
教学目标：
1正确流利感情朗读课文选择喜欢两句子背诵
2课文语言文字广玉兰图片感悟广玉兰香气纯洁体会作者广玉兰热爱赞美
3通研读课文揣摩作者介绍广玉兰仿写
教学重难点：
沉心静气默读课文细细品味作者样写什样写模仿文文第三然段写法学写喜欢种花形态
教学程：
导入新课：
１课题想什？
2齐读课题读出广玉兰美感
二初读感悟：
1请学生欣赏广玉兰图片美丽广玉兰想词语赞美？
2学生初读课文边读边想喜欢节？
3检查学效果
（1）检查课文长句朗读
（2）重点指导涵琢字形
三研读文：
1品读生命力：
（1）课文节留深刻印象告诉家？说说理
（2）全班交流师相机板书（板书：花叶生命力）
（3）刚学谈感受作者美广玉兰心发出样赞叹呢？文章句话体现出请画出（指导朗读）
（4）请学静心读课文画画究竟词句中感受广玉兰旺盛生命力？
（5）全班交流四种形态花师相机开相应课件解释词语数世堂生生息指导朗读
（6）教师结段文字仅花数世堂生生息家族花心里呢？会填？
（7）出示练笔：仔细观察喜欢种花段花写出特点？
（8）写法指导：学篇文章第三节觉写法帮助？
三总结全文
1次齐读作者心声出示：
爱广玉兰幽香纯洁更爱广玉兰旺盛生命力（板书：爱）
四布置作业
1朗读课文背诵第三然段
2回家继续完成练笔明天课交流
反思
广玉兰苏教版语文第十二册第六组中第篇课文描写广玉兰幽香纯洁旺盛生命力表达作者广玉兰喜爱情文语言优美词生动修辞贴切尤广玉兰花叶描写细致形象课教学中努力做点：
运媒体创设情景
恰信息技术会课堂起锦添花作基课选广玉兰花开四种形态广玉兰树叶图片学生充分感悟文字涵时进行欣赏加深印象拓展想象空间时学生沉醉广玉兰高雅洁净中种特殊感受法教学方法带
二充分展现学生性化阅读程
阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验 感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解述教学片断中努力学生营造份性化阅读氛围予学生解读时空学生取爱选择文字画面进行品读欣赏课文第三节描写花形态全文精彩处作者写四种形态：含羞放刚刚绽放盛开凋谢四种形态中种生长联系未开开时期广玉兰花独特美样引导学生：喜欢种形态花试着读时期美读出学生练读读学生试着发现四种形态间联系发现学生样序家介绍广玉兰花形态读说迁移写选择种喜欢花样序说说种花形态想学生积极积累中花形态描写方式沉淀知识
外备课时关注课题求学生背诵课文段落教学时引导学生找作者运语言规律学生花开姿态序学学完找规律然学生根提示试背难点突破学生堂背出难
教学节课时努力创设谐融洽课堂氛围学生轻松学达效课堂
学语文教学成功案例
评价语文功底高低首先语感语感程度综合听说读写方面量阅读培养孩子语感国代语文教育师叶圣陶先生说：文学语言训练紧训练语感语文敏锐感觉语文教育家吕叔湘先生说：语文教学首务培养孩子方面语感时孩子说话作文语言通没形成语感语感准确造成
样形成丰富语感呢？阅读重途径孩子听说读写四种力中阅读基础会阅读缺乏阅读会影响听说写力阅读量语言感知力培养非常帮助语感够语文考试中占优势语感难感觉夕会形成持续断阅读形成良语感
语文教学实践中结合学校阅读核心理念阅读列重中重首先引发学生阅读兴趣兴趣老师学生阅读产生阅读情绪
谁阻挡汲取知识脚步？低段孩子绘错途径绘图画讲事方式原属高雅层次仅供少数欣赏绘画艺术带众面前尤孩子面前著名心理专家郝滨老师认：果家长意识选择优秀绘孩子起阅读助帮助孩子建构精神世界促进心智化发展助培养孩子良道德品质行惯善加生中起着奠基作绘国际公认绘适合幼阅读图书绘教学推荐孩子提供引路灯
次阅读课学生分享友情出租等关友情类绘针友情孩子进行讨意想学生举起手课堂时太发言课常会欺负学询问原时总低着头端端正正举起手发言时惊讶发言更令惊讶：课实想欺负学想起玩越追越跑说完低头听正准备说话时坐前面男孩子突然回头说着男孩说：
课想玩说追着跑呢然咧着嘴笑幕心里特温馨许正规课堂中样回头说话允许果时立刻制止相信会悔非常悔听美更说低着头孩子心情种感动心情蔓延男孩眼睛子亮起着笑起听样温馨话课堂发生美呢？交流时应该光学生老师学生学生语言话更应该种交心沟通？课堂中性化谈话中会会更真诚呢？
明显孩子喜欢语文喜欢阅读初孩子喜欢绘喜欢阅读总会阅读课家推荐趣图书起吃会飞抱抱天生团圆等读段告诉喜欢课阅读课高兴许久渐渐发现满足种形式尝试课家介绍读书绘声绘色读会精彩排段短剧足兴奋眉开目笑课胆子便书办公室推销员样推销起书现桌子赵梓欣推荐笑猫日记凌禹扬窗边豆豆吴子睿非常子马鸣加潘逸飞然探秘徐瑞骏军体世界等等孩子喜欢学推荐图书荣班级里掀起股读书推书风潮增加孩子阅读量然增加阅读量更重孩子阅读兴趣更加浓厚
作家曹文轩说：书轮太阳阅读中获更关世界精义神髓真谛
气质品格智慧……书关联作品心灵插想象翅膀心房澄清眼睛思想感情知识验文字中等候通书想象思索体验感受定收益良
学语文教学成功案例
激发兴趣创设台感受鉴赏乐
学生初作粗糙完善学生需学会找出中足处提出修改意见作出正确评价发现汲取鉴赏学程学生改作文重前提
1教师示范授渔
学生完成初稿教师应先通览全班作文结合单元作文训练点找出性问题选取中具代表性干片段整篇文章带领学生集体评议课堂视屏展示台投影出学生作文家读然发表见解肯定优点总结鉴处找出足提出修改设想作者时互动接受质疑谈创作初衷
……学生正确客观意见生动精彩润色教师应热情鼓励充分肯定点评方教师握契机争鸣处金针度四两拨千斤势修改领具体化形象化修改符号运眉批总批写法通投影仪目然教师示范引领作充分体现
环节中注意点（1）针性必须紧扣单元写作训练点泛泛谈学生作中问题样某篇作文训练中全部予解决类型文章学段单元训练求会差异教师放矢扎扎实实进行训练（2）全面性学生写作水参差齐教师选取范时需兼顾优中差层面学生果倾性强会削弱层面学生示范降低修改兴趣
家谐氛围中修改领亲历篇作文粗糙精致程修改作文谓兴趣盎然跃跃欲试程中学生动接受体位凸显效完成学生改作文第步
2生生合作思维碰撞
充分调动学生积极性动性需搭设台位学生充分实践切实提高学生品评作文发现问题力示范修改老师组织学生组里交流赏析生生互动文章身知识交流写作技研讨更情感融优等生赞许心理满足时会积极动发挥榜样力量进行组资源辐射进生获帮助降低畏难情绪觉投入修改作文行列取长补短中伴着灵感顿悟创新火花加深次作训练点深化理解促进层次学生改力进步形成发展
学生受写作水知识验感知力限制生生合作时关注点：（1）合作形式种样常言说：兼听明偏听暗学生合作象应根次写作特点常变化写动物文章意识写种动物学分组彼鉴方较中差异顿显题材介绍班级某位学作者公面面交流心心互动文章修改准确性会提高情味更浓（ 2）修改求异分组时做组异质组间质充分发挥水学生间互补作时引导学生针象提出修改意见进生重修改达标优等生雕琢中走精美修改求中肯学生改作文重保证
学生参评原先教师锤定音式批改前加入发现评价环节激发学生改作文趋力接进入改阶段奠定基础
二智慧灵动提高体验修改乐
种形式评学生获明晰修改方法谓修改作做积极全面准备着学生认知断深入必进入反复琢磨加工提升环节实现修改力转换
1评批发挥张中行先生说：验写文章写尤中间停会时候继续写常常念念前面期意思语气够念会发现妥发现改修改作文时教师鼓励学生反复读作文读中思考边读边揣摩提笔修改读布局谋篇选材否新颖中心否鲜明重难点否突出等二读品谴词造句求句子表达完整词贴切恰标点准确误等三读润色修枝精彩处浓墨重彩先声夺通读反复梳理提炼语言文字进行咀嚼品味修改前作文予学生修改水提高见斑
2度加工评价升级 文章厌百回改篇作文学生改环节应反复次教师示范修改学生着进行改发现问题通组互评助集体力量度改作会明显完美教师安排修改成果展示轮集体改改修饰提升学生反复修改中断发现断探索断完善通体劳动真正做语达意誓休
需特注意教师应学生修改作文进行次评阅重新审视修改认真修改效果明显作文实行加分充分肯定修改提高程价值位学生体验成功快乐感创作兴奋感
3教师监督加强面批促惯养成
修改意见落实部分学生说非易事教师予充分课堂时间保证改作文效率需帮助学生教师利课堂课余时间进行面批方着力渲染方样补充说明教师切实帮助进生作文水提高具积极意义述诸环节中教师监督调控学生修改惯快形成改作文走作文
修改作文学生切身历评改初级高级语言加工程回修改作文文质兼美真情洋溢老师爱读学生乐写见充分发挥学生体作学生参作文评改程扎实效作文教学输入股蓬勃新鲜清泉
学语文教学成功案例
咏华山苏教版学语文教材第二册中篇课文采古诗教学新课型文包诗篇课文叙述寇准着先生登华山时赞美华山事描绘华山雄伟壮丽赞扬寇准聪明华进行教学设计时充分考虑教材特点遵循学生心理特点认知规律创设情境调动学生情感素激发学生充满兴趣朗读引导学生读中悟通读读想想画画演演评评锻炼学生思维培养学生创造力
[教学片段1]
师：华山底高呢起着寇准先生山顶
（出示句子：蓝天远远山脚太阳显山腰间飘着朵朵白云）
师：请朋友读读两句话读完桌交流交流
师：谁刚交流告诉家？
生：华山顶见蓝天太阳
生：见远远山脚
生：见白云山腰间飘动
师：朋友读两句见蓝天白云太阳远远山真会读书
师：觉华山景色样？
生：觉华山景色美丽
生：觉华山景色迷
生：觉华山景色奇特
师：啊华山景色真美啊老师朋友准备图片请学根课文理解组合画成幅画
（请学生画图生板演）
师：觉画样？
生：觉太阳画孩头顶华山高太阳起离
师：说真说明观察仔细
生：觉山画孩脚蓝天远远山脚
师：觉华山样？
生：觉华山高高高山脚
生：觉白云位置画错
师：觉白云该画里？画家
（生重新画）
师：告诉家什样画？
生：山腰山中间画山中间
师：仅仔细善思考
师：朋友画真知道什会奇特景象？
生：华山高
[教学片段2]
师：请朋友练读两句话谁读听觉华山非常高
（学生练读）
师：谁试试？
师：老师听朗读感受华山真高
师：谁读？
师：听朗读老师觉华山真高啊
师：起读读体会华山高
师：听学朗读老师仿佛亲眼雄伟美丽华山景色果时华山会想？说呢？会做动作做做动作
生：（边做动作边说）啊真太美
生：华山真高啊
师：啊华山风景美啊朋友读着读着发出赞叹做着动作情禁寇准美丽风景家样情禁赞美起华山做成首诗起样赞美华山？
[教学片段3]
师：寇准七岁子做出诗先生听
生：连连点头称赞
师：老师请朋友桌间互相合作演演寇准吟诗先生称赞情景朋友表演时配动作组学表演
（学生组合表演）
师：组朋友表演家？
（生演寇准边吟诗边表演举手回首等动作生演先生边听边说边点头）
师：觉两表演样？
生：觉寇准举手回首表演出诗念感情
生：觉老先生边说边点头称赞表演
生：觉老先生会捋捋胡子翘翘拇指
师：想法真错起表扬表扬起吟吟首诗赞赞寇准吧
（师生吟诗表演）
[反思]
课堂教学中课前精心设计取教效果总结成功点：
读中感悟体会意境培养语感
新课程标准指出：重视朗读学生充分读读中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶课堂教学中首先兴趣入手华山种画面导入激发学生求知欲引起学生新知识兴趣然引导学生采读组读赛读齐读等种朗读方法品位语言指导啊华山真高啊句时学生反复朗读学生读中体会华山高初步感知华山顶风景通换位朗读体会华山风景美读促悟运学生实践体会理解情禁达培养语感形成积累目
二学科间整合受美熏陶
常说诗声画画声诗语文种载体学科息息相关着密切联系学科间互相渗透整合现代课程改革趋势咏华山文语言美画面美情感美集体教学中学生充分感知华山语言美基础采学生读读画画评评方式学生充分发挥美术音乐中感受画面美受情感熏陶音乐美术语文机融合起破传统分科教学学生语文实践活动中发现美感受美欣赏美表现美
三合作学培养创造力
合作学新课程标准提出求提高课堂体参拓宽学生情感交流种渠道教学中更采学生合作方式学学生演演寇准先生加强学生语文实践活动引导学生轻松愉悦氛围中读悟探究启发学生动参课堂评议深化理解课文涵交流中提出创新见解效锻炼学生种力促进创造精神创造力培养双互动交流实现
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