学数学探究性学接受性学结合
接受性学探究性学学数学课程中缺两种学方式
接受性学较适合陈述性知识学学生根已知识接受吸收教师传授新知识种学方式优点学生接受知识时具高效性利教师发挥导作组织理整教学活动发挥情感素教学中作然缺点种学方式忽视学生学中体作发散思维创造思维受制约创新力动手操作力降导致学生学会书知识难实际学生知道什知识会更说创新体现学数学学生学会读写计算民币超市会买东西等现象造成种现象原学生学知识通亲身实践探究感悟老师里直接复制拷贝学生掌握相关知识概念没理解质
探究性学强调学认知体部心理程外界刺激相互作结果教师前学容学生原知识结构相联系起激发学生学动机学兴趣然学生根需态度情感前刺激做出选择信息加工程种学方式优点利激发学生学动力发展学生事物观察力创造力助提高学生学兴趣学热情学者没外素压力动参探究程学知识灵活助培养长期探究意识探究性学缺点：探究性学需量优良教学设备数库软件图书资料需量时间探究程中学生会知措教师会避免出现技术判断失误导致探究时间拖延教学成造成必浪费增教学难度
学数学教学中综合运接受性学探究性学等学方式仅保证教学程优化充分发挥教师导作调动学生学观动性样探究性学接受性学机结合起呢？
针年龄机运
学生师性特点老师讲授乐意倾听认识事物直接片面零碎模糊需老师讲授予系统梳理引导进行接受性学符合认知特点时教师教学容处学段低年级学生年龄探究力较差需教师扶持引导意义接受学探究性学辅中高年级着学生年龄增长探究力增强逐步探究性学辅意义接受学外学生事物充满新鲜奇强烈求知欲满足接受老师传授思维力发展通探究实践实现教师应根学生独特年龄特征握时机接受性学探究性学合适时机运
二材施教巧妙运
采什学方式学生差异总存特实施探究教学时老师会感受部分优秀探究者控制持着局面整探索程中收获较部分进生陪衬探究程中参程度低思维未激活甚杂乱做课题关事探究问题认识够者根明白面种情况予弱势群体特关积极鼓励外必讲授法学生传递必须基础知识学生接受方法基础知识掌握效整合部分
三联系容谐运
学阶段果学生基运算基概念掌握没定数学基础知识积累必定会影响学生学生活工作接受性学帮助学生短期掌握知识知识学生进行探究学活动基础通常会学生成绩带较显著提高采探究式学学生探索中享受学乐趣学会发现问题探究问题解决问题
……两种教学方法进行结合避免课堂时间资源浪费调节课堂气氛丰富教学手段教学发挥佳效果确保课堂教学质量
总接受性学探究性学全面发展中起着相辅相成作求教师根教学容选择适合学生学方式般言陈述性知识较适讲授式教学接受性学程序性知识较适活动式教学探究式学教学程中做接受探究相融合节课中接受性学探究性学兼实际出发做优势互补中国教育改革真正目教育种生命体验出发调整接受性学时力提倡探究性学力加强接受性学探究性学融合获佳学效果实现全面发展着知识济时代全社会培养模式提出全新求培养学生创新精神实践力越越教育者重视
课堂教学改革目遵循现代教育观念学生发展空间
二根教材提供基知识培养学生创新精神实践力作教学重点适应教育发展趋势学科着重强调探究性学数学课程标准中提出效数学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式学校教育说底育目果关注传递数学教科书呈现现成知识实际育简单接受模仿配合服等动思维方式样课堂教学中学生生命中动精神探索欲常常受压抑甚磨灭新课程改革关注学生探索力培养注重培养学生探索性学认学生学数学程应该学生亲参丰富生动思维程学生历实践创新程见新课程改革指导学生进行探索性学作改革重点探索性学成学学生学数学学方式呢
首先解探究性学涵义
什探究性学真正握探究性学涵正确理解做真正意义实施正确理解探究性学涵义实施探究性学关键探究性学相传统接受性学提出种新学方式指教学程中问题载体创设种类似科学探究情境途径学生通收集分析处理信息实际感受体验知识生产程进解社会学会学培养分析问题解决问题力创造力探究性学种学方式种学观作学观探究性学建立现代学理基础科学学观反动接受继承记忆知识张学生动理解应探索创新知识认学生学程创造性解决问题程作种学方式探究性学指探究性学情境中学者问题解决容什
探究性学真正握探究性学涵正确理解做真正意义实施正确理解探究性学涵义实施探究性学关键
二精心创设情境激发探索兴趣培养问题意识
传统教学中学生解答问题教师事先设计机械呈现学生学生感受什解决问题解决问题什意义价值动接受解答老师提出问题长学生会缺乏发现问题意识力学生思维力实践创新力培养发展爱斯坦说
提出问题解决问题更重确问题探究起点没问题发现谈问题探究问题产生学生生活仔细观察思考教学中学生创设生活情境学生置身情景中探索学显尤重创设情境注意结合教学容结合学生生活实际富启发性趣味性挑战性创设情境形式样化结合生活创设情景助演示操作创设情景通讲述事事件创设情景利媒体创设情景现场表演创设情景等教学中问题情境够激发学生强烈问题意识探求动机例教学例尺时创设学生出题考老师教学情境教师说 现考试学生听奇怪正学生疑惑时教师说天改变考试方法出题考老师愿意学生听感兴趣教师说 里幅图直尺意量出两距离快告诉两间实际距离相信学生纷纷台度量报数教师接回答应实际距离学生时更感奇怪说老师您快告诉吧您样算教师说实呀位朋友暗中帮助老师知道谁想认识引出学容例尺
三注重合作探究合作中达成识
合作探究学数学探究性学重形式组讨合作时教师旁观者应积极参学生中间样时解学生讨情况密切师生关系真正成学生合作者实际教学中出现弊端部分学生思维面走没独立见解容易形成思维赖性教师时发现调节解决外组合作限时限实际出发学生真正乐合作学生间交流合作效果取决学生否掌握定合作技巧教学程中十分注意培养学生合作技巧通训练学生学会
听讲发言时注意力集中说想样肯定基础讲想法提意见时先听讲理
总课堂教学中学生探索活动贯穿始终教师中发挥应组织引导作亲身参学生探索程学生创造探究机会予充分学机会放手学生探究空间样学生学会复杂环境中运探究科学态度认识发现创造适应未终身学需实现学持续发展教学中注重实施探究性学教学理念积极探索实施探究性学策略教学断取成功更学生培养成具较强创新意识创新力创造型
摘探究性学数学课程标准提倡新教学理念科学学重方式时成课程规定项重培养目标需教师精心创设探究活动实现种学方式具探究性创新性体性交互性开放性程性综合性社会性等特征强调动探究学解决问题种学理念策略方法
关键词探究性学创设情境激发兴趣达成识
着知识济时代全社会培养模式提出全新求培养学生创新精神实践力越越教育者重视课堂教学改革目遵循现代教育观念学生发展空间
二根教材提供基知识培养学生创新精神实践力作教学重点适应教育发展趋势学科着重强调探究性学数学课程标准中提出效数学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式学校教育说底育目果关注传递数学教科书呈现现成
知识实际育简单接受模仿配合服等动思维方式样课堂教学中学生生命中动精神探索欲常常受压抑甚磨灭新课程改革关注学生探索力培养注重培养学生探索性学认学生学数学程应该学生亲参丰富生动思维程学生历实践创新程见新课程改革指导学生进行探索性学作改革重点探索性学成学学生学数学学方式呢
首先解探究性学涵义
什探究性学真正握探究性学涵正确理解做真正意义实施正确理解探究性学涵义实施探究性学关键探究性学相传统接受性学提出种新学方式指教学程中问题载体创设种类似科学探究情境途径学生通收集分析处理信息实际感受体验知识生产程进解社会学会学培养分析问题解决问题力创造力探究性学种学方式种学观作学观探究性学建立现代学理基础科学学观反动接受继承记忆知识张学生动理解应探索创新知识认学生学程创造性解决问题程作种学方式探究性学指探究性学情境中学者问题解决容什探究性学真正握探究性学涵正确理解做真正意义实施正确理解
探究性学涵义实施探究性学关键
二精心创设情境激发探索兴趣培养问题意识
传统教学中学生解答问题教师事先设计机械呈现学生学生感受什解决问题解决问题什意义价值动接受解答老师提出问题长学生会缺乏发现问题意识力学生思维力实践创新力培养发展爱斯坦说提出问题解决问题更重确问题探究起点没问题发现谈问题探究问题产生学生生活仔细观察思考教学中学生创设生活情境学生置身情景中探索学显尤重创设情境注意结合教学容结合学生生活实际富启发性趣味性挑战性创设情境形式样化结合生活创设情景助演示操作创设情景通讲述事事件创设情景利媒体创设情景现场表演创设情景等教学中问题情境够激发学生强烈问题意识探求动机例教学
例尺时创设学生出题考老师教学情境教师说 现考试学生听奇怪正学生疑惑时教师说天改变考试方法出题考老师愿意学生听感兴趣教师说 里幅图直尺意量出两距离快告诉两间实际距离相信学生纷纷台度量报数教师接回答应实际距离学生时更感奇怪说老师您快告诉吧您样算教师说实呀位朋友暗中帮助老师知道谁想认识引出学容例尺
三注重合作探究合作中达成识
合作探究学数学探究性学重形式组讨合作时教师旁观者应积极参学生中间样时解学生讨情况密切师生关系真正成学生合作者实际教学中出现弊端部分学生思维面走没独立见解容易形成思维赖性教师时发现调节解决外组合作限时限实际出发学生真正乐合作学生间交流合作效果取决学生否掌握定合作技巧教学程中十分注意培养学生合作技巧通训练学生学会听讲发言时注意力集中说想样肯定基础讲想法提意见时先听讲理
总课堂教学中学生探索活动贯穿始终教师中发挥应组织引导作亲身参学生探索程学生创造探究机会予充分学机会放手学生探究空间样学生学会复杂环境中运探究科学态度认识发现创造适应未终身学需实现学持续发展教学中注重实施探究性学教学理念积极探索实施探究性学策略教学断取成功更学生培养成具较强创新意识创新力创造型
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接受性学探究性学学数学课程中缺两种学方式
接受性学较适合陈述性知识学学生根已知识接受吸收教师传授新知识种学方式优点学生接受知识时具高效性利教师发挥导作组织理整教学活动发挥情感素教学中作然缺点种学方式忽视学生学中体作发散思维创造思维受制约创新力动手操作力降导致学生学会书知识难实际学生知道什知识会更说创新体现学数学学生学会读写计算民币超市会买东西等现象造成种现象原学生学知识通亲身实践探究感悟老师里直接复制拷贝学生掌握相关知识概念没理解质
探究性学强调学认知体部心理程外界刺激相互作结果教师前学容学生原知识结构相联系起激发学生学动机学兴趣然学生根需态度情感前刺激做出选择信息加工程种学方式优点利激发学生学动力发展学生事物观察力创造力助提高学生学兴趣学热情学者没外素压力动参探究程学知识灵活助培养长期探究意识探究性学缺点：探究性学需量优良教学设备数库软件图书资料需量时间探究程中学生会知措教师会避免出现技术判断失误导致探究时间拖延教学成造成必浪费增教学难度
学数学教学中综合运接受性学探究性学等学方式仅保证教学程优化充分发挥教师导作调动学生学观动性样探究性学接受性学机结合起呢？
针年龄机运
学生师性特点老师讲授乐意倾听认识事物直接片面零碎模糊需老师讲授予系统梳理引导进行接受性学符合认知特点时教师教学容处学段低年级学生年龄探究力较差需教师扶持引导意义接受学探究性学辅中高年级着学生年龄增长探究力增强逐步探究性学辅意义接受学外学生事物充满新鲜奇强烈求知欲满足接受老师传授思维力发展通探究实践实现教师应根学生独特年龄特征握时机接受性学探究性学合适时机运
二材施教巧妙运
采什学方式学生差异总存特实施探究教学时老师会感受部分优秀探究者控制持着局面整探索程中收获较部分进生陪衬探究程中参程度低思维未激活甚杂乱做课题关事探究问题认识够者根明白面种情况予弱势群体特关积极鼓励外必讲授法学生传递必须基础知识学生接受方法基础知识掌握效整合部分
三联系容谐运
学阶段果学生基运算基概念掌握没定数学基础知识积累必定会影响学生学生活工作接受性学帮助学生短期掌握知识知识学生进行探究学活动基础通常会学生成绩带较显著提高采探究式学学生探索中享受学乐趣学会发现问题探究问题解决问题
……两种教学方法进行结合避免课堂时间资源浪费调节课堂气氛丰富教学手段教学发挥佳效果确保课堂教学质量
总接受性学探究性学全面发展中起着相辅相成作求教师根教学容选择适合学生学方式般言陈述性知识较适讲授式教学接受性学程序性知识较适活动式教学探究式学教学程中做接受探究相融合节课中接受性学探究性学兼实际出发做优势互补中国教育改革真正目教育种生命体验出发调整接受性学时力提倡探究性学力加强接受性学探究性学融合获佳学效果实现全面发展着知识济时代全社会培养模式提出全新求培养学生创新精神实践力越越教育者重视
课堂教学改革目遵循现代教育观念学生发展空间
二根教材提供基知识培养学生创新精神实践力作教学重点适应教育发展趋势学科着重强调探究性学数学课程标准中提出效数学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式学校教育说底育目果关注传递数学教科书呈现现成知识实际育简单接受模仿配合服等动思维方式样课堂教学中学生生命中动精神探索欲常常受压抑甚磨灭新课程改革关注学生探索力培养注重培养学生探索性学认学生学数学程应该学生亲参丰富生动思维程学生历实践创新程见新课程改革指导学生进行探索性学作改革重点探索性学成学学生学数学学方式呢
首先解探究性学涵义
什探究性学真正握探究性学涵正确理解做真正意义实施正确理解探究性学涵义实施探究性学关键探究性学相传统接受性学提出种新学方式指教学程中问题载体创设种类似科学探究情境途径学生通收集分析处理信息实际感受体验知识生产程进解社会学会学培养分析问题解决问题力创造力探究性学种学方式种学观作学观探究性学建立现代学理基础科学学观反动接受继承记忆知识张学生动理解应探索创新知识认学生学程创造性解决问题程作种学方式探究性学指探究性学情境中学者问题解决容什
探究性学真正握探究性学涵正确理解做真正意义实施正确理解探究性学涵义实施探究性学关键
二精心创设情境激发探索兴趣培养问题意识
传统教学中学生解答问题教师事先设计机械呈现学生学生感受什解决问题解决问题什意义价值动接受解答老师提出问题长学生会缺乏发现问题意识力学生思维力实践创新力培养发展爱斯坦说
提出问题解决问题更重确问题探究起点没问题发现谈问题探究问题产生学生生活仔细观察思考教学中学生创设生活情境学生置身情景中探索学显尤重创设情境注意结合教学容结合学生生活实际富启发性趣味性挑战性创设情境形式样化结合生活创设情景助演示操作创设情景通讲述事事件创设情景利媒体创设情景现场表演创设情景等教学中问题情境够激发学生强烈问题意识探求动机例教学例尺时创设学生出题考老师教学情境教师说 现考试学生听奇怪正学生疑惑时教师说天改变考试方法出题考老师愿意学生听感兴趣教师说 里幅图直尺意量出两距离快告诉两间实际距离相信学生纷纷台度量报数教师接回答应实际距离学生时更感奇怪说老师您快告诉吧您样算教师说实呀位朋友暗中帮助老师知道谁想认识引出学容例尺
三注重合作探究合作中达成识
合作探究学数学探究性学重形式组讨合作时教师旁观者应积极参学生中间样时解学生讨情况密切师生关系真正成学生合作者实际教学中出现弊端部分学生思维面走没独立见解容易形成思维赖性教师时发现调节解决外组合作限时限实际出发学生真正乐合作学生间交流合作效果取决学生否掌握定合作技巧教学程中十分注意培养学生合作技巧通训练学生学会
听讲发言时注意力集中说想样肯定基础讲想法提意见时先听讲理
总课堂教学中学生探索活动贯穿始终教师中发挥应组织引导作亲身参学生探索程学生创造探究机会予充分学机会放手学生探究空间样学生学会复杂环境中运探究科学态度认识发现创造适应未终身学需实现学持续发展教学中注重实施探究性学教学理念积极探索实施探究性学策略教学断取成功更学生培养成具较强创新意识创新力创造型
摘探究性学数学课程标准提倡新教学理念科学学重方式时成课程规定项重培养目标需教师精心创设探究活动实现种学方式具探究性创新性体性交互性开放性程性综合性社会性等特征强调动探究学解决问题种学理念策略方法
关键词探究性学创设情境激发兴趣达成识
着知识济时代全社会培养模式提出全新求培养学生创新精神实践力越越教育者重视课堂教学改革目遵循现代教育观念学生发展空间
二根教材提供基知识培养学生创新精神实践力作教学重点适应教育发展趋势学科着重强调探究性学数学课程标准中提出效数学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式学校教育说底育目果关注传递数学教科书呈现现成
知识实际育简单接受模仿配合服等动思维方式样课堂教学中学生生命中动精神探索欲常常受压抑甚磨灭新课程改革关注学生探索力培养注重培养学生探索性学认学生学数学程应该学生亲参丰富生动思维程学生历实践创新程见新课程改革指导学生进行探索性学作改革重点探索性学成学学生学数学学方式呢
首先解探究性学涵义
什探究性学真正握探究性学涵正确理解做真正意义实施正确理解探究性学涵义实施探究性学关键探究性学相传统接受性学提出种新学方式指教学程中问题载体创设种类似科学探究情境途径学生通收集分析处理信息实际感受体验知识生产程进解社会学会学培养分析问题解决问题力创造力探究性学种学方式种学观作学观探究性学建立现代学理基础科学学观反动接受继承记忆知识张学生动理解应探索创新知识认学生学程创造性解决问题程作种学方式探究性学指探究性学情境中学者问题解决容什探究性学真正握探究性学涵正确理解做真正意义实施正确理解
探究性学涵义实施探究性学关键
二精心创设情境激发探索兴趣培养问题意识
传统教学中学生解答问题教师事先设计机械呈现学生学生感受什解决问题解决问题什意义价值动接受解答老师提出问题长学生会缺乏发现问题意识力学生思维力实践创新力培养发展爱斯坦说提出问题解决问题更重确问题探究起点没问题发现谈问题探究问题产生学生生活仔细观察思考教学中学生创设生活情境学生置身情景中探索学显尤重创设情境注意结合教学容结合学生生活实际富启发性趣味性挑战性创设情境形式样化结合生活创设情景助演示操作创设情景通讲述事事件创设情景利媒体创设情景现场表演创设情景等教学中问题情境够激发学生强烈问题意识探求动机例教学
例尺时创设学生出题考老师教学情境教师说 现考试学生听奇怪正学生疑惑时教师说天改变考试方法出题考老师愿意学生听感兴趣教师说 里幅图直尺意量出两距离快告诉两间实际距离相信学生纷纷台度量报数教师接回答应实际距离学生时更感奇怪说老师您快告诉吧您样算教师说实呀位朋友暗中帮助老师知道谁想认识引出学容例尺
三注重合作探究合作中达成识
合作探究学数学探究性学重形式组讨合作时教师旁观者应积极参学生中间样时解学生讨情况密切师生关系真正成学生合作者实际教学中出现弊端部分学生思维面走没独立见解容易形成思维赖性教师时发现调节解决外组合作限时限实际出发学生真正乐合作学生间交流合作效果取决学生否掌握定合作技巧教学程中十分注意培养学生合作技巧通训练学生学会听讲发言时注意力集中说想样肯定基础讲想法提意见时先听讲理
总课堂教学中学生探索活动贯穿始终教师中发挥应组织引导作亲身参学生探索程学生创造探究机会予充分学机会放手学生探究空间样学生学会复杂环境中运探究科学态度认识发现创造适应未终身学需实现学持续发展教学中注重实施探究性学教学理念积极探索实施探究性学策略教学断取成功更学生培养成具较强创新意识创新力创造型
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