学游戏作教学初探
深圳市沙井街道黄埔学 ***
摘：文学游戏作教学进行初步探究教学实践联系紧密密切结合孩子生理心理特点新课程标准求游戏教学作教学结合起通游戏方式激发学生作兴趣提供作素材指导作方法孩子乐作善作文纳出学游戏作教学十优点四项原
关键词：学游戏作教学玩开心学效兴趣
引言
众周知学语文教学中重难莫作提高语文素养拦路虎：孩子感觉难写作没兴趣缺乏信心甚较优秀孩子作没容巧妇难米炊老师感觉难教缺少系统教材缺少效方法真黄鼠狼咬乌龟——手
针老难许专家线老师做益研究取丰硕成果值学鉴方目前部分研究成果颇急功利嫌：少快速作文魔法作文神奇作文类研究成果着眼样提高学生写作技巧样积累素材提高孩子写作兴趣关注够致难操作年作教学实践中较实验总结认游戏作应该学作教学中效教学方法兴趣老师游戏作教学符合学生生理心理特点激发孩子学兴趣学动机启发孩子思维力提供丰富作素材学作课堂充满生机活力完善校智慧课堂研究申报学游戏作教学研究已区教科培中心作A类重点课题立项学期开始紧锣密鼓研究中现代表课题组位仁起分享研究中心：
二学游戏作教学
关游戏教学法许专家学者表述致通容——游戏教学法指教学中采游戏方式枯燥语言现象转变学生乐接受生动趣游戏形式学生创造谐趣丰富语言交际情境学生玩中学学中玩教学方式游戏教学法充分利童心理意注意素孩子玩开心学轻松学效仅教师枯燥味知识讲解中解放出更重孩子学产生浓厚兴趣游戏作教学游戏教学作教学结合起通游戏方式激发学生作兴趣提供作素材指导作方法孩子乐作善作该教学方式完全符合新课程标准求语文课程标准（2011年版）中指出：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活积极表达真情实感降低学生写作起始阶段难度重培养学生写作兴趣信心特第二学段目标中指出学生拘形式写见闻感受想象注意表现觉新奇趣印象深受感动容述阐明学生学作文体教学理念体现学生发展现代作文教学思想游戏作文教学思路谋合
作实践性强课程提高学生作力途径作文实践活动加学阶段学生作文基处起步阶段调动学生作兴趣教作方法更重学生写作文必须立足学生现实生活学生丰富彩趣味游戏活动中话说话乐说话善说
三学游戏作教学优点
1学游戏作教学保护孩子天性
心理学研究表明学生天性活泼动意注意持续时间较短般情况注意力坚持1015分钟会出现阶段性疲劳（李维1996）课堂教学中果教师引导缺乏趣味性效刺激孩子会慢慢失兴趣枯燥味学心会孩子变成老头玩孩子天性没喜欢游戏孩子正种游戏中学知识学会交英国教育理家洛克提出：童应做事变成种游戏式作教学中加入适游戏利保护孩子天性引导孩子方式进行学孩子爱学爱作
2学游戏作教学激发学生兴趣
兴趣老师提高孩子学兴趣学作关键果孩子作学产生浓厚兴趣学作积极效持久方法孔子语中早已说：知者者者乐者 现代心理学父皮亚杰认：智力方面工作赖兴趣（皮亚杰 傅统先1982）游戏身种趣味性活动符合学生心理特征学游戏作教学培养孩子学作兴趣孩子学趣学效符合乐学原教师课堂预设时结合作求选取趣味横生引入胜游戏预设出情节突角色教学情境孩子助游戏丰富素材积累便作时话说
3学游戏作教学造生课堂
新颁布语文课程标准（2011版）提出教育思想学生持续发展培养具健全格持续发展完整成成结合单纯着眼学生某阶段掌握少知识少技巧语文课程标准倡导体验学思想说学学生体验感悟化学游戏作教学中心疑学生教师导学生体话教学场景利游戏意注意特性利激发学生学动机培养学生学兴趣学生积极参课堂教学活动帮助孩子轻松愉快学环境中发展游戏中学知识学技巧游戏中学做真正体现学生发展理念
4学游戏作教学提高课堂效率
游戏作课堂教学中恰运游戏形式够巧妙调节课堂气氛吸引学生动参课堂实践活动提高学生力种寓教乐教学方式课堂教学变生动活泼提高学生学积极性课堂教学效性学作课堂教学中恰加入游戏元素程度提高课堂教学效率前常规作课般两课时连第课时引导孩子审题弄清楚作求出示两篇范文孩子欣赏显然节课老师角孩子配角第二课时求孩子动笔作数孩子课堂完成作更谈交文质皆美佳作作成家庭作业老师然没办法孩子作进行面批面改样作教学流程孩子作质量教师教学质量少折扣位语文教师概心中数游戏作教学明显提高课堂效率：学期班两次游戏作教学研讨课——分三（2）班执教木头四（1）班执教趣句串串烧节课40分钟前10分钟玩玩游戏游戏5分钟学说说（环节训练孩子表达回顾游戏精彩处教师点评实指导作方法）说完孩子想想件事情写列出提纲孩子研究迫想进入第四环节——写写课中绝数孩子完成作少孩子作堪称精品少作面批改两份学生场完成优秀作投影出供家欣赏课铃声响起孩子非常兴奋想课……
5学游戏作教学发展学生智力
学生智力指学生观察力记忆力思维力想象力创造力方面玩作游戏般求种智力成分参观察分析思维猜测想象等方面孩子喜欢玩游戏课堂乐参思维活跃游戏作教学利开发学生智力游戏中学生知觉中学知识拓展视野开发智力
6学游戏作教学创造仿真生活情境
孩子想写作文原话说出安全等素考虑现孩子（特城市中孩子）生活非常单生活轨迹绝部分家——学校条轨道运行巧妇难米炊老师求缺乏生活体验孩子动笔勤作抓狂？作游戏教学创造接现实生活情景补充孩子作素材效果真实显示生活相提略胜种仿真生活情境中加游戏元素孩子话说然乐表达
周针孩子期末总复疲奔命情况课题组五年级组织型游戏作教学活动——寻宝事先做充分准备准备宝——收集900道试题（语文数学英语试题300道）印出裁成种颜色纸条准备字典书籍文具糖果等丰富奖品二分组根学生实际情况班分成实力相三组活动分五步骤第步藏宝活动开始前请四年级（1）班学生900张题目纸条藏学校中心花园中发挥创意藏越巧越第二步寻宝9寻宝组40分钟进入指定点寻找纸条做出面题目第三步验宝步第二步基时进行验宝区找老师验证做题否正确第四步晒宝计算班级总分组总分总分评奖发奖第五步特节目——作优秀作均获特奖份孩子积极踊跃参加活动仅达复目交篇篇美文更赞绝口
7学游戏作教学活跃课堂气氛
作种综合力融进语文字词句段篇等综合知识难想象孩子够死气沉沉作课堂学作游戏引进学作课堂课堂充满生机活力轻松愉悦紧张激烈游戏中作课堂充满欢笑
8学游戏作教学促进学生进
作游戏部分采竞争方式开展培养学生进心作课堂游戏绝部分带赛性质游戏样够促进学生进心孩子渴胜利种渴激发游戏参加者积极思维情感力量种活跃思维活动情感力量短时间完成务发挥效团体赛中队员仅求发挥力关心集体合力夺取团体胜利队员间相互关心相互帮助相互协作现象前未见点寻宝型游戏作教学活动中体现尤充分
9学游戏作教学培养学生优良品质
游戏作教学中游戏学生进行道德品质教育重手段学教育注重培养学生良品德课堂德育阵作课堂例外教材中寻找德育素材学游戏作教学更进行德育效途径分组游戏赛分队游戏赛团体赛接力游戏赛培养学生集体义精神团队荣誉感培养相互合作相互帮助相互关心道德品质赛中发现团结协作互相关系精神种教育深刻活泼形象生动
10学游戏作教学永葆教师童心
什样老师受学生欢迎？爱玩游戏童心老师必定答案老师学生游戏中相互解彼愉悦然然会会孩子产生心理鸣备受孩子喜爱学游戏作教学中教师仅仅组织者游戏参者享受着孩子学享受着孩子笑声享受着孩子进步享受作课堂享受期孩子游戏作快乐时光孩子快乐世界里会永远年轻
四游戏教学法四原
1目标性原
作教学游戏目孩子开心更高效完成教学务指学指节课教学目标设计游戏时定体现明确教学目备课时根教学务目选择适游戏种表面热热闹闹学什东西课堂游戏决取
游戏教学环节选择游戏恰时机重教学容务需转化游戏形式时选根教学求教学容进行合理安排味追求趣味性忽视教学务完成时应注意寓思想教育游戏活动中
2趣味性原
线老师知道现孩子非常聪明学兴趣展示出惊学力培养保持学生学兴趣成教师研究重点课题游戏教学定趣味性游戏方式趣画鼻子木头等新颖趣游戏尤竞赛性游戏会学生兴奋已外注意常机变换游戏形式保持孩子玩游戏学作兴趣
3全面性原
首先游戏设计应注重孩子德育智育体育美育全面发展特德育教育贯穿作课堂环节游戏仅仅玩更重通游戏活动培养学生良思想惯情操全面发展
次游戏设计注重面全体学生全体学生机会参深入解学生基础制定相应目标握监控游戏难度学困难学生应予提示启发鼓励积极参游戏培养信心参意识高效游戏课堂孩子角
次设计游戏考虑孩子听说读写等项力综合性提高
4公性原
学作教学面全体孩子进行学游戏作教学中方面保持优秀孩子积极性应特注意性学力稍差位置离讲台较远孩子采热情鼓励时表扬机会等辅导等综合措施力争全班童积极参提高
教师评价定注意公正客观特竞赛性游戏更体现教师公正性否会输孩子心里服气甚产生抵触心理影响课堂教学效果意引导孩子重视程淡化结果仅享受成功快乐坦然面失败击玩游戏程中学会作重
五结
总言学游戏作教学孩子作课堂游戏活动中获知识技时体验学乐趣塔高学效率增强学作信心效学作教学法希越越学语文教师加入运研究发展游戏作教学法队伍作课堂变成孩子开心乐园时帮助学作全面发展养成良学惯孩子终身学发展良基础
参考文献
1张云鹰开放式作教学教育科学出版社2008年10月
2中华民国教育部义务教育作课程标准（2011年版）北京师范学出版社2012年1月第1版第12页
3李维学童教育心理学高等教育出版社1996年12月第1版第146页
4皮亚杰（Jean Piaget）教育科学童心理学傅统先译文化教育出版社1982年6月第1版第76页
5 方成游戏中架起写作桥梁 创新教育1999(5)
6 陈荣艺姚春杰编作文效教学招招鲜华东师范学出版社2011年1月
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摘：文学游戏作教学进行初步探究教学实践联系紧密密切结合孩子生理心理特点新课程标准求游戏教学作教学结合起通游戏方式激发学生作兴趣提供作素材指导作方法孩子乐作善作文纳出学游戏作教学十优点四项原
关键词：学游戏作教学玩开心学效兴趣
引言
众周知学语文教学中重难莫作提高语文素养拦路虎：孩子感觉难写作没兴趣缺乏信心甚较优秀孩子作没容巧妇难米炊老师感觉难教缺少系统教材缺少效方法真黄鼠狼咬乌龟——手
针老难许专家线老师做益研究取丰硕成果值学鉴方目前部分研究成果颇急功利嫌：少快速作文魔法作文神奇作文类研究成果着眼样提高学生写作技巧样积累素材提高孩子写作兴趣关注够致难操作年作教学实践中较实验总结认游戏作应该学作教学中效教学方法兴趣老师游戏作教学符合学生生理心理特点激发孩子学兴趣学动机启发孩子思维力提供丰富作素材学作课堂充满生机活力完善校智慧课堂研究申报学游戏作教学研究已区教科培中心作A类重点课题立项学期开始紧锣密鼓研究中现代表课题组位仁起分享研究中心：
二学游戏作教学
关游戏教学法许专家学者表述致通容——游戏教学法指教学中采游戏方式枯燥语言现象转变学生乐接受生动趣游戏形式学生创造谐趣丰富语言交际情境学生玩中学学中玩教学方式游戏教学法充分利童心理意注意素孩子玩开心学轻松学效仅教师枯燥味知识讲解中解放出更重孩子学产生浓厚兴趣游戏作教学游戏教学作教学结合起通游戏方式激发学生作兴趣提供作素材指导作方法孩子乐作善作该教学方式完全符合新课程标准求语文课程标准（2011年版）中指出：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活积极表达真情实感降低学生写作起始阶段难度重培养学生写作兴趣信心特第二学段目标中指出学生拘形式写见闻感受想象注意表现觉新奇趣印象深受感动容述阐明学生学作文体教学理念体现学生发展现代作文教学思想游戏作文教学思路谋合
作实践性强课程提高学生作力途径作文实践活动加学阶段学生作文基处起步阶段调动学生作兴趣教作方法更重学生写作文必须立足学生现实生活学生丰富彩趣味游戏活动中话说话乐说话善说
三学游戏作教学优点
1学游戏作教学保护孩子天性
心理学研究表明学生天性活泼动意注意持续时间较短般情况注意力坚持1015分钟会出现阶段性疲劳（李维1996）课堂教学中果教师引导缺乏趣味性效刺激孩子会慢慢失兴趣枯燥味学心会孩子变成老头玩孩子天性没喜欢游戏孩子正种游戏中学知识学会交英国教育理家洛克提出：童应做事变成种游戏式作教学中加入适游戏利保护孩子天性引导孩子方式进行学孩子爱学爱作
2学游戏作教学激发学生兴趣
兴趣老师提高孩子学兴趣学作关键果孩子作学产生浓厚兴趣学作积极效持久方法孔子语中早已说：知者者者乐者 现代心理学父皮亚杰认：智力方面工作赖兴趣（皮亚杰 傅统先1982）游戏身种趣味性活动符合学生心理特征学游戏作教学培养孩子学作兴趣孩子学趣学效符合乐学原教师课堂预设时结合作求选取趣味横生引入胜游戏预设出情节突角色教学情境孩子助游戏丰富素材积累便作时话说
3学游戏作教学造生课堂
新颁布语文课程标准（2011版）提出教育思想学生持续发展培养具健全格持续发展完整成成结合单纯着眼学生某阶段掌握少知识少技巧语文课程标准倡导体验学思想说学学生体验感悟化学游戏作教学中心疑学生教师导学生体话教学场景利游戏意注意特性利激发学生学动机培养学生学兴趣学生积极参课堂教学活动帮助孩子轻松愉快学环境中发展游戏中学知识学技巧游戏中学做真正体现学生发展理念
4学游戏作教学提高课堂效率
游戏作课堂教学中恰运游戏形式够巧妙调节课堂气氛吸引学生动参课堂实践活动提高学生力种寓教乐教学方式课堂教学变生动活泼提高学生学积极性课堂教学效性学作课堂教学中恰加入游戏元素程度提高课堂教学效率前常规作课般两课时连第课时引导孩子审题弄清楚作求出示两篇范文孩子欣赏显然节课老师角孩子配角第二课时求孩子动笔作数孩子课堂完成作更谈交文质皆美佳作作成家庭作业老师然没办法孩子作进行面批面改样作教学流程孩子作质量教师教学质量少折扣位语文教师概心中数游戏作教学明显提高课堂效率：学期班两次游戏作教学研讨课——分三（2）班执教木头四（1）班执教趣句串串烧节课40分钟前10分钟玩玩游戏游戏5分钟学说说（环节训练孩子表达回顾游戏精彩处教师点评实指导作方法）说完孩子想想件事情写列出提纲孩子研究迫想进入第四环节——写写课中绝数孩子完成作少孩子作堪称精品少作面批改两份学生场完成优秀作投影出供家欣赏课铃声响起孩子非常兴奋想课……
5学游戏作教学发展学生智力
学生智力指学生观察力记忆力思维力想象力创造力方面玩作游戏般求种智力成分参观察分析思维猜测想象等方面孩子喜欢玩游戏课堂乐参思维活跃游戏作教学利开发学生智力游戏中学生知觉中学知识拓展视野开发智力
6学游戏作教学创造仿真生活情境
孩子想写作文原话说出安全等素考虑现孩子（特城市中孩子）生活非常单生活轨迹绝部分家——学校条轨道运行巧妇难米炊老师求缺乏生活体验孩子动笔勤作抓狂？作游戏教学创造接现实生活情景补充孩子作素材效果真实显示生活相提略胜种仿真生活情境中加游戏元素孩子话说然乐表达
周针孩子期末总复疲奔命情况课题组五年级组织型游戏作教学活动——寻宝事先做充分准备准备宝——收集900道试题（语文数学英语试题300道）印出裁成种颜色纸条准备字典书籍文具糖果等丰富奖品二分组根学生实际情况班分成实力相三组活动分五步骤第步藏宝活动开始前请四年级（1）班学生900张题目纸条藏学校中心花园中发挥创意藏越巧越第二步寻宝9寻宝组40分钟进入指定点寻找纸条做出面题目第三步验宝步第二步基时进行验宝区找老师验证做题否正确第四步晒宝计算班级总分组总分总分评奖发奖第五步特节目——作优秀作均获特奖份孩子积极踊跃参加活动仅达复目交篇篇美文更赞绝口
7学游戏作教学活跃课堂气氛
作种综合力融进语文字词句段篇等综合知识难想象孩子够死气沉沉作课堂学作游戏引进学作课堂课堂充满生机活力轻松愉悦紧张激烈游戏中作课堂充满欢笑
8学游戏作教学促进学生进
作游戏部分采竞争方式开展培养学生进心作课堂游戏绝部分带赛性质游戏样够促进学生进心孩子渴胜利种渴激发游戏参加者积极思维情感力量种活跃思维活动情感力量短时间完成务发挥效团体赛中队员仅求发挥力关心集体合力夺取团体胜利队员间相互关心相互帮助相互协作现象前未见点寻宝型游戏作教学活动中体现尤充分
9学游戏作教学培养学生优良品质
游戏作教学中游戏学生进行道德品质教育重手段学教育注重培养学生良品德课堂德育阵作课堂例外教材中寻找德育素材学游戏作教学更进行德育效途径分组游戏赛分队游戏赛团体赛接力游戏赛培养学生集体义精神团队荣誉感培养相互合作相互帮助相互关心道德品质赛中发现团结协作互相关系精神种教育深刻活泼形象生动
10学游戏作教学永葆教师童心
什样老师受学生欢迎？爱玩游戏童心老师必定答案老师学生游戏中相互解彼愉悦然然会会孩子产生心理鸣备受孩子喜爱学游戏作教学中教师仅仅组织者游戏参者享受着孩子学享受着孩子笑声享受着孩子进步享受作课堂享受期孩子游戏作快乐时光孩子快乐世界里会永远年轻
四游戏教学法四原
1目标性原
作教学游戏目孩子开心更高效完成教学务指学指节课教学目标设计游戏时定体现明确教学目备课时根教学务目选择适游戏种表面热热闹闹学什东西课堂游戏决取
游戏教学环节选择游戏恰时机重教学容务需转化游戏形式时选根教学求教学容进行合理安排味追求趣味性忽视教学务完成时应注意寓思想教育游戏活动中
2趣味性原
线老师知道现孩子非常聪明学兴趣展示出惊学力培养保持学生学兴趣成教师研究重点课题游戏教学定趣味性游戏方式趣画鼻子木头等新颖趣游戏尤竞赛性游戏会学生兴奋已外注意常机变换游戏形式保持孩子玩游戏学作兴趣
3全面性原
首先游戏设计应注重孩子德育智育体育美育全面发展特德育教育贯穿作课堂环节游戏仅仅玩更重通游戏活动培养学生良思想惯情操全面发展
次游戏设计注重面全体学生全体学生机会参深入解学生基础制定相应目标握监控游戏难度学困难学生应予提示启发鼓励积极参游戏培养信心参意识高效游戏课堂孩子角
次设计游戏考虑孩子听说读写等项力综合性提高
4公性原
学作教学面全体孩子进行学游戏作教学中方面保持优秀孩子积极性应特注意性学力稍差位置离讲台较远孩子采热情鼓励时表扬机会等辅导等综合措施力争全班童积极参提高
教师评价定注意公正客观特竞赛性游戏更体现教师公正性否会输孩子心里服气甚产生抵触心理影响课堂教学效果意引导孩子重视程淡化结果仅享受成功快乐坦然面失败击玩游戏程中学会作重
五结
总言学游戏作教学孩子作课堂游戏活动中获知识技时体验学乐趣塔高学效率增强学作信心效学作教学法希越越学语文教师加入运研究发展游戏作教学法队伍作课堂变成孩子开心乐园时帮助学作全面发展养成良学惯孩子终身学发展良基础
参考文献
1张云鹰开放式作教学教育科学出版社2008年10月
2中华民国教育部义务教育作课程标准（2011年版）北京师范学出版社2012年1月第1版第12页
3李维学童教育心理学高等教育出版社1996年12月第1版第146页
4皮亚杰（Jean Piaget）教育科学童心理学傅统先译文化教育出版社1982年6月第1版第76页
5 方成游戏中架起写作桥梁 创新教育1999(5)
6 陈荣艺姚春杰编作文效教学招招鲜华东师范学出版社2011年1月
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