《初步认识扇形》教学设计


    《初步认识扇形》教学设计 课题 4初步认识扇形 课时 1 教 学 目 标 1经历观察讨论等初步认识扇形的过程。 2知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。 3体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系,发展空间观念。 重点 难点 知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形 教学过程: 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境 1.教师拿出扇子并打开圆形折扇,让学生观察,说一说:“想到什么图形以及哪些和圆的知识能联系在一起”给学生充分发表意见的机会。 2.让学生观察打开的一般折扇,说一说与圆形折扇有什么不同。 二、探究体验。 1.出示教材中的四幅图. 组织学生观察,估计每个圆中涂色部分占圆面积的几分之几. 2.组织学生说出这圆中涂色部分形状像什么? 3.让学生观察四个扇形,鼓励学生用自己的话描述扇形有什么特征。 3.教师介绍弧和圆心角。 (1)图中,圆上AB两点之间的部分叫做弧,读作弧AB Ba Aa (2)顶点在圆心,两条半径组成的∠AOB,叫做圆心角。 4.最后,教师进行概括,教师结合抽象出的扇形,介绍扇形。 5.组织学生说出圆心角大小与扇形的关系。 让学生动手测量书中几个扇形的圆心角的度数,并在图上标出圆心和圆心角的度数。 教师在圆上标出圆心、半径和圆心角。 师小结圆心角是圆周角的几分之几 三、实践应用。 1.完成练一练第1、2、题。交流时教师适时的指导。 学生可能会说: (1)固定扇子的轴相当于圆心。 (2)扇子的折痕相当于圆的半径。 (3)打开扇子的面的大小相当于圆的面积。 学生可能会说: 这把扇子打开后不是圆形。 这把扇子打开后像个半圆。 …… 学生可能回答: 涂色部分占圆面积的1/8 涂色部分占圆面积的1/4 涂色部分占圆面积的1/3 涂色部分占圆面积的1/2 学生可能回答: 像一把打开的扇子 图中涂色的部分是扇形…… 学生可能会说: 扇形都是圆的一部分。 扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。 扇形都有一个角,角的顶点在圆心。 学生指出圆上的弧,并标出圆心角。 学生动手测量,学生测量完后,全班交流每个圆心角的度数。 学生独立完成后,全班交流。 引导学生说出理由. 学生说不全面,教师给予 补充。 师适时介绍什么叫做弧,让学生在圆中找弧。师随机介绍什么是圆心角。 如果有时间完成练习册中的练习。 板 书 设 计 初步认识扇形 Ba Aa 圆上AB两点之间的部分叫做弧,读作弧AB 顶点在圆心,两条半径组成的∠AOB,叫做圆心角。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    刘继军

    贡献于2019-03-15

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