市委巡察办主任巡视整改专题民主生活会个人对照检查材料


    市委巡察办主任巡视整改专题民主生活会个人对照检查材料   按照《xx班子巡视整改专题民主生活会方案》的要求,本人认真参加xx班子的集体学习和讨论,紧扣本次民主生活会的主题,深入学习领会党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神,特别是重点学习了习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕xx负责牵头整改的xx项主要问题和市直各部门共性整改的xx项问题,对照党的领导、党的建设、全面从严治党三个方面进行深刻剖析,逐项查摆了自身存在的突出问题,现将个人对照检查情况报告如下:   一、基本情况和存在问题   按照《xx对省委巡视组巡视反馈问题落实整改方案》,xx牵头整改的共有xx项问题,本人作为责任领导的共有xx项。   (一)党的领导方面。本人坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“四个服从”,坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导,对中央、省委、市委的重大部署、重要会议,均第一时间组织xx机构学习贯彻落实。但通过自查,发现自身受理论水平、实践视野等限制,在学懂弄通做实上还有差距。   存在问题:   一是政治理论学习不够自觉。自己总是感觉理论学习是软指标,经常以工作忙、任务重和事务性工作多等理由,缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神,导致对政治理论学习深度不够。   二是学习的方式方法单一。除了参加理论中心组集中学习,上班看报学习外,没有很好安排自学。在开展学习传达和宣讲中,存在着以会议落实会议、以文件落实文件的现象。此外,本人负责工作以来,还没有给xx党支部党员干部上过党课。 三是攻坚克难的勇气还不够。由于把过多的精力放在xx工作中,导致在协助分管时,过于依赖分管领导。有时在抓复杂工作时有畏难情绪,瞻前顾后,不够坚决,考虑问题多以不出事为原则,过多地考虑风险,考虑各种因素,患得患失多了,缺乏一往无前的精神。 (二)党的建设方面。在日常工作中,我严格执行“三会一课”、党日活动、谈心谈话等制度,自觉交纳党费,实事求是报告个人有关事项,严格落实民主集中制,以一个普通党员身份参加xx党支部的各项活动。 二、存在的主要问题 (一)学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神方面。能够认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“四个服从”,坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。但在学深悟透方面还存有一定差距。一方面往往仅满足于学重点、学精髓,学与自己工作岗位相关的内容,造成对习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质理解不够系统、不够深入、不够全面、不够透彻。另一方面对十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想学的多、悟的少,多停留在听报告、做笔记上,未能有效运用理论指导实践、推动工作,存在学用脱节现象。 (二)履行全面从严治党主体责任、“一岗双责”和监 督执纪问责方面。能始终坚持组织纪律挺在前面,守住底线,切实增强落实全面从严治党主体责任的紧迫感,坚决履行“一岗双责”制度,坚持业务和党风廉政建设齐头并进。但对照要求还存在一些差距。一方面,虽然自己在思想上高度重视,认识到落实全面从严治党责任非常重要,但在工作过程中,由于任务繁重,日常事务较多,在抓党风廉政建设方面投入精力还不够,抓党风廉政建设的理念还不够新,方式方法还不够灵活,按部就班开展多、结合实际创新少。另一方面,对党员干部批评教育的多,从严惩处的少。总是认为办公室工作繁杂、任务繁重,经常加班加点,通宵达旦是常事,甚至牺牲节假日时间,对干部职工管理存在理解多、宽容多,严厉批评少、严肃问责少,对一些干部身上存在的问题明确指出不够,对科级以上干部批评教育不够,导致一些干部工作能力提升不快、干部整体素质参差不齐。 (三)深入一线少。由于办公室事务较多,到基层、到一线少,与干部群众深入沟通少,与群众面对面、心贴心交谈少,虚心向群众学习、倾听群众意见不广泛,与群众交朋友、“交心”、“交情”不深,没有面对面了解群众所思、所想、所盼。 (四)扎实推进脱贫攻坚工作方面。积极落实国家脱贫攻坚政策,严格履行工作职责,把扶贫工作作为分内之事,履职尽责,通力协作,努力为贫困群众解难题、办实事。但 推进脱贫攻坚工作力度还有待加强。由于机关事务繁忙,处理市委办日常工作更多一些,对于脱贫攻坚方面投入时间较少,坐在办公室看文件和材料多一些,主动下乡处理扶贫工作较少,对扶贫工作也慢慢降低了要求,在了解村情和贫困户的实际情况、脱贫需求、群众期盼方面做得不够深入扎实。 (五)落实整改要求,做好巡视“后半篇文章”方面。对巡视中发现的问题能够做到认真整改、狠抓成效,对历史遗留问题,能够敢于“接棒”,以强烈的政治担当和责任感扎实做好巡视“后半篇文章”。但有时候存在“闯关、过卡”思想,没有对照巡视整改要求进行深刻剖析,在完成问题整改后,没有深入结合分管工作举一反三,没有对自己和各科室进行一次全面的大体检,对照反面典型,消除苗头性、倾向性的思想行为隐患。 (六)不担当、不作为方面。自己能够始终做到担当负责,对自己分管的事,该负责的绝不推托,该担当的绝不退缩。但有时在工作中仍缺乏主动意识、超前意识、忧患意识,工作的劲头和激情不足,慢半拍的情况时有发生。 三、问题根源分析 (一)思想建设抓得不够紧。虽然能够意识到加强思想建设的重要性,但在实际中却做得还不够到位。总认为自己在各个岗锻炼多年,一直抓学习、抓总结,思想认识和境界已经到位,具有一定的理论水平和工作能力,足够驾驭工作 开展和破解复杂局面,从而放松了对思想层面的提升改造,淡化了对学习新理论、新知识的强烈渴望,也放慢了加强思想建设步伐,导致工作推动上创新不够、学用结合不强。 (二)党性锤炼抓得不够深。总认为只要勤奋敬业,积极工作,遵守党纪国法就可以了,在工作、学习、生活中自觉不自觉地对党性修养的进一步锤炼有所放松,落实全面从严治党责任的力度不大,满足于一般性地开展工作;对一些小节问题随波逐流,对一些社会上的错误言论、消极思想旗帜鲜明批评指正不够。对基层组织生活的重要性认识不够充分,组织生活方面不够经常、不够到位;认为办公室党员干部经常在领导身边工作,党性修养都是好的,放松了对党员干部的党性教育,带头讲党课不够经常,反映出自己在党性锻炼的主动性上还是有所放松。 (三)作风转变抓得不够实。总认为自己能够坚持党的领导,认真贯彻执行好八项规定,始终把纪律和规矩挺在前面,能够自觉抵制“四风”,不利用职权谋私就行了,就达到了转作风、促落实的效果,渐渐放松了对“形式主义、官僚主义”的警惕和抵制。 (四)宗旨意识树得不够牢。随着年龄增长和职务的变化,自己主动下基层调研,和群众面对面交流的少了,对群众的呼声、疾苦、困难了解的少了,解决得也不及时了,对普通老百姓的疾苦体察不够,解决群众实际困难和问题的紧 迫感不强。没有自觉地把群众对我们的满意程度作为检验工作成效的最高标准,有些工作做的还不是非常令人满意,长此以往宗旨观念逐渐淡化,服务基层、服务群众的意识较之前有所减弱。 (五)自我约束抓得不够严。作为工作多年的干部,随着阅历的丰富,经验的增多,或多或少产生了盲目自满心理,有时对自己要求不够严格,从政、做人、干事的标准还不够高,满足于不违规、不触线、不出事。在党员干部教育管理上,传帮带作用发挥不够充分,教育引导多,严肃问责少,认为大家工作很辛苦,很不容易,管的不够严,特别是开展批评与自我批评不够深入,这些也都说明自己对政治纪律的遵守有所放松。 四、下一步整改措施 (一)坚定理想信念,严守政治纪律。一是牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“四个服从”,坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。二是严格遵守党的政治纪律和政治规矩,严格执行新形势下党内政治生活若干准则,坚持对党忠诚、表里如一,坚持民主集中制,坚决防止“七个有之”,坚决做到“五个必须”,坚决清除孙政才恶劣影响和薄熙来、王立军流毒,自觉当好经开区政治生态的 护林员,营造风清气正的环境。三是严格贯彻落实中央八项规定各项精神,不断强化作风建设,在贯彻执行上级决策部署上不打折扣、不做选择、不搞变通,确保政令畅通、执行有力。 (二)深入开展学习,打牢思想根基。一是继续抓好“两学一做”学习教育,全面系统学习习近平新时代中特色社会主义思想,深入学习贯彻党的十九大精神,注重学原著、读原文、悟原理,力求真正学懂弄通。创新学习方式方法,将集中学习、学习调研、专题讲座等相结合,在提升理论素养上下功夫、在扩大知识视野上求突破、在推动工作发展上见实效。二是以党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合工作实际,全方位加强党建理论、人力资源知识、经济知识以及法律知识的学习,做到用理论知识指导工作实践,提高业务工作能力。三是按照中央和市委要求开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,着力解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题,补足精神之“钙”。班子成员带头组织学习、宣传党的先进思想、理论主张、方针政策,真正把为民务实清廉的要求内化于心、外化于行。 (三)密切联系群众,切实转变作风。一是驰而不息纠正“四风”,班子成员要带头认真查找“四风”突出问题特别是形式主义、官僚主义的新表现,带头立行立改,及时抓早、抓小、抓细,严防“四风”反弹回潮,把作风建设引向 深入。二是兴调研转作风促落实,要多到联系点、联系的重点项目进行调研走访,要认真倾听企业和群众意见,始终带着感情为基层和群众排忧。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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