浅谈如何才能成为一名优秀校长


    浅谈如何才能成为一名优秀校长 作者:******* 指导教师:*** 【内容摘要】校长是学校的法人代表,在校内处于领导地位,这就决定了他应该是办学方向的掌舵者,教育思想的领导者,一代名师的塑造者,公共关系的协调者, 学校工作的决策者、学校管理的指挥者,师生员工的服务者。校长要充分发挥这些作用,必须在学习培训和工作实践中努力提高自己的政治、思想、道德、文化知识、能力、 身体和心理素质,加快校长职业的专业化发展。 【关键字】 优秀校长 素质 人格魅力 校长在校内处于领导地位,他要遵循党和国家的教育方针,依据教育法规和政策,对学校的教育教学工作实施全面领导和管理。校长对外代表学校,是学校的法人代表,在社会上以自己的名义独立参与民事活动,享有民事权利和承担民事责任,学校在社会活动中的法定代表即校长。总之,校长是一个学校的灵魂,“选好了一位校长,等于办好了一所学校”。那么如何做才能成为一名优秀校长呢? 1、以书为友,加强修养 一个学校的管理者,应努力修炼自己,不断提高自身素质,在纷繁的日常事物中,找寻属于自己的思想,使自己成为学校真正的领导者。管理者要成为学者。学校是传播文化的地方,管理者要努力使自已成为一个文化人。在教师专业素质中,文化素养有着非常重要的地位。在喧嚣、浮躁、功利的现实背景下,读书者愈来愈少。教师、家长不读书,何来学生文化素养的提高。因此,管理者要以书为友潜下心来多读书,并引领学校师生读书,提升学校文化品味。校长个性具有职业性、教育性、道德性、时代性等特征,它在学校管理活动中起着非常重要的作用。现代校长必须全面系统地加强个性养成,不断提升自身修养。一要以品德树人。教师是人类灵魂的工程师。教书育人、为人师表是教师的职业道德。而校长则是学校的领头雁和教师的楷模。“做事先做人,树人先树德”。作为校长,要靠自身高尚的道德品质赢得教职员工的尊重,以清爽干练的形象树立自身的威望。首先,校长要有政治道德。在思想上、行动上与党中央保持高度一致,贯彻党的教育方针,贯彻落实科学发展观。其次,校长要有伦理道德。严格遵守社会公德和家庭美德,廉洁从政,求真务实。再次,校长要秉持公开公正公平的道德理念。这是赢得知识分子尊重理解的最重要品德。二要以宽容待人。宽容是气度,是一种达观的气质,是一种人格修养的重要内容,也是是一种重要的用人方法和领导艺术。学校是知识分子聚集的地方,人才济济。作为校长必须要虚心学习,取人之长补己之短。校长还要容人之短,因为人无完人金无足赤。尤其是作为校长要听的进不同的声音,包括反对的意见。当然,宽容不是包庇和放纵,更不是软弱和无原则的迁就,它具有以柔克刚的坚韧,能造就人际关系的和谐。三要以情感融人。以人为本管理的实质就是情感管理。实践证明,人与人之间只有情投意合才能和谐相处,同心同德齐心协力的工作局面才会形成。校长要在日常管理中建立一个良好的情感平台,将心比心, 换位思考,多一些感情投入,多一些尊重理解。 2、具备“五心”,提升人格魅力 一所学校办得成功与否,在很大程度上取决于校长作为领导者的专业素质和心理素质。在许多领导者的心目中,校长的专业素质成为了校长任职的至关重要的条件,却往往忽视了校长的心理素质。在这里,我想强调的是:一位优秀的校长,除了作为领导者应当具备的专业素质外,还应当具备优秀的心理素质。我认为,一位优秀的校长应当具备“五心”:即热心、童心、爱心、自信心、宽容心。 热心,是校长取得事业成功的内心动力。作为一个学校的校长,应当具有对学校各项事业或工作的高度热心。美国著名教育家戴尔*卡耐基曾经指出:一个人成功的因素很多,而居于这些因素之首的是就是热心。没有它,不论你有什么能力,都将发挥不出来。热心,是校长取得事业成功的内心动力。一位卓有成效的校长与一个庸碌无为的校长在技术、能力和智慧上的差别可能并不是很大。但是,如果两个人各个方面都差不多,具有热心的人在事业上一定将更卓有成效。一个人能力不足,但如果具有热心,那他通常会胜过那些能力很强,却对工作缺乏热心的人。 童心,是校长创新性火花迸发的“荧火石”。作为一位优秀的校长,他还应具有一颗永不泯灭的童心。席勒说得好:“智者看不见的东西, 却瞒不过童稚天真的心灵。”有了童心,才能有灵感,有了灵感就有了思路,有了思路才能有发展。创新和进步的根源在于人的创造力。而可贵的童心却是一位优秀的校长创新性火花迸发的“荧火石”。 爱心,是一位优秀的校长取得事业成功的“奠基石”。一位优秀的校长,应当有一颗纯真的“博爱”之心:爱社会,爱学校,爱自己的事业,爱与自己携手奋斗的每一位员工,与人为善,乐于奉献。一位优秀的校长应当将严父般的教诲、慈母般的关爱和兄长般的呵护,有机地融在一起,要不失时机地赏识、信任、尊重和关爱每一位教职员工,要用一颗炽热的爱心,激发全体教职员工奋发向上的情感和工作上的主人翁精神,从而让全体员工的主观能动性得到最大限度的发挥。这样,校长的一个微笑,一句称赞,一个亲切的动作,在温暖了员工的同时,也亮丽了自己。所以说,爱心,是一位优秀的校长赢得民心的魅力所在,是一位优秀的校长取得事业成功的“奠基石”。 自信心,是校长取得事业成功的希望之源。自信就是要相信自己,具体地讲,就是相信自己所追求的目标是正确的,也相信自己能集聚群体的力量与智慧去实现所追求的学校发展目标。 一位优秀的校长,对学校各项事业的发展必定能充满信心,并能在吸纳群体智慧的基础上,时时告诫自己:“我能行!我一定行!”。 一位具有自信心的校长,他不会因事业的成功而忘形于色,也不会因工作的失意而悲观气馁;成功能能催其不断奋进,失败也能勉他再接再厉。 成功总是伴随着那些具有有自我意识的人; 失败总是伴随着那些终日在担心失败的人。 自信,是一位优秀校长取得事业成功的希望之源,力量之源。 宽容心,是校长吸聚群体智慧的“磁石”。一位优秀的校长,一定能正确对待来自各个方面的挑战,一位优秀的校长也一定能宽容学校教职员工在发挥各自潜能的过程中所产生的过失。 “宁肯亏自己,也不能亏自己的员工”,这是一种宽容大度的好品德。路遥知马力,日久见人心。真心付出终究会有真诚的回报。只有付出真心,付出真诚,校长才能赢得全体教职员工的尊重与爱戴,学校才能形成一股势不可挡的活力 ,校长才能凝聚全体教职员工的智慧。 有了“海阔天高任鸟飞”的心境和“虚怀若谷、海纳百川”的胸怀,一位优秀的校长就能自信达观地笑对工作中的种种失败与逆境。就能够善待人生,善待他人,就能够用宽阔的胸襟去宽容学校工作与发展过程中的一切挫折与失败。 俗话说,“宰相肚里能撑船”。只有心胸宽大、视野开阔的校长,才能广纳百川地吸取来自各方的智慧和力量。“有容乃大”,这不仅是指“容纳”;还要“容许”:校长要让全体教职员工种种不同的见解之“异”尽可能地得以表达,只有广开言路,集思广益,学校方能形成生动活泼的发展与繁荣的局面。 3、多元开放,更新教育理念 信息、材料、能源被称为现代社会发展的三大支柱。在信息时代,校长的信息意识将决定学校发展步伐的快慢。20世纪90年代以来,数码技术和互联网有了飞速的发展,信息技术特别是信息网络化,正在改变人类文化的传递方式,也正在改变着教育。教育将突破现有的时空,实现资源的跨时空共享,这必将引起教育内容、教育手段、教育过程、教育组织等重大变革。 在信息时代,学校之间的差别将不再是学校所在地域、师资条件、教学设备、经营数量的差别,而是信息技术、学习态度和学习机制的差别。面对网络的挑战,中小学校长要强化信息意识,提高信息能力,加强信息的管理,加快营造信息化校园。因为网络带给学校的不仅仅是现代化的管理工具,为教师提供了备课平台 ,而且还能扩大信息资源,结识合作伙伴,沟通学校与社会的联系,培养学生学习兴趣与获得信息的能力。学习型组织的活力除了表现在内部成员的交流互动、团队合作之外,还应表现在多方位对外开放上。优秀的校长要善于利用外来资源,获取和吸收有益的信息和知识,加工整理为适合自己发展需要的资源,一定程度上促进自己发展,改善心智模式。 优秀的校长要善于学习先进的办学理念、先进的教育思想、先进的管理举措, 走进新理念下的课堂,体验学生“自主、合作、探究”学习的乐趣;走进资料室,查阅各种资料和书籍,不断充实自己,提升自己的理论内涵,听专家学者的报告,思考教育伟大的开拓者们如何探索明天的教育这么一个大课题,如何迎接现实的挑战。编织明天的希望……渐渐地我们会走出教育的困惑和迷茫,懂得教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,把价值感和生命感唤醒,领悟有生命力的教育是要让学生“学会学习”,“学会创造”,“学会关心”,既让学生掌握现代科学知识,又能够将之转化为人文精神、文化素质以及其它素质;体验了学校教育,不仅是让学生获得一个好分数, 而是要营造学校文化,塑造学生人格,让学生将来能终生发展,并获得成功。 4、敢于管理,勤于管理 学校管理是一门科学,我认为,它更应该是一门继承与创新相结合的科学。正因为有继承有创新,所以对具体从事学校管理的校长,就应科学正确地树立扬弃观。不机械套用以往经验,不彻底否定前人在学校管理中的成功做法,确实树立扬长避短、取长补短、为我所用的学校管理理念,在具体的管理实践中,扬长补拙。扬长,就是在改革开放的大背景下,敢于打破一切陈规陋习,带领全校师生深入开展教育教学改革,不断开拓进取,努力创新,闯出一条适合本校特点、具有自身特色的办学之路,把学校办出生气、办出活力。扬长不是机械套用,补拙,最好的办法就是“勤于政事”。学校之政,就是教学,校长之政,就是管理。“勤于政事”首先要求校长是个好教师,是个教育教学改革的能手。因此,我们应当提倡校长要当官不离岗。“勤于政事”还要求校长善于管理、精于管理。管理是校长餐桌上的主食,其味道如何,则全凭校长自己去烹调一样,决策方式、施政技巧、管理渠道、人际关系等诸多方面都有可能成为影响学校管理的因素。“他山之石,可以攻玉”。无数成功的校长告诉我们,前任领导的经验,兄弟学校的成功,都是可供借鉴的“他山之玉”。发扬民主,博采众长,校长首先必须有主见。不能人云亦云,也不能无所适从。事实证明,一个有判断能力和继承能力的校长必然会不断促进自己的管理水平,一定能使学校走向兴盛。 校长应懂得:适度的“躬亲”是一种领导艺术,有效的“超脱”也是一种领导艺术。榜样的力量固然重要,但领导的力量才是本职。作为校长只有学会了“躬亲”与“超脱”相结合,才可能处理好那些自己想干、必须干、但又不擅长干的事。比如,必须以法人代表身份打交道的事,涉及学校大政方针需“拍板”的事,校长一定要“躬亲”,即使自己不愿做这些事也要努力做好。因为校长不愿做的事或不会做的事,不等于就可以不做,相反更应该提高做好这些工作的能力。再比如,对一些创新型的工作或特色性工作,像办学思想,奋斗目标,工作思想的确定和教育科研如何开展等情况,就应集思广益,充分发扬民主,在聚众人之精华的基础上进行或请比自己高明的下属帮自己做一些相关工作,通过这种有限的“超脱”,尽量把事情做好。 5、立足课堂,刻苦钻研 现在的中小学校长在组织能力、协调能力、社会交往能力等方面明显高于以往的校长,但对课堂教学的指导能力明显不足,而这恰恰是校长最基本、最核心的能力。由于校长的课程领导能力和课堂教学指导能力明显不足,无法适应课改的要求,严重制约和影响了学校的自主、可持续的发展。好校长的关键是能够带出一支好的教师队伍,如果校长在指导课堂教学方面缺乏必要的课堂指导能力,就不能与教师在教学领域进行深入、微观的对话和交流,就不能真正地融入教师、融入学校工作之中。校长走进课堂,关注教学,对教师的教学进行直接的引领、指导与对话,才能凸显校长的专业地位,才能走进教师的心中。抓住了课堂,也就抓住了学校工作的“牛鼻子”。 教育是充满灵性与智慧的事业,研究是产生智慧和灵性的途径。苏霍姆林斯基曾说过:“课,就是教育思想的源泉;课,就是创造活动的源头,就是教育信念的萌发园地。”校长不深入课堂,不积极参加课堂教学的讨论,就无法产生真正的教育思想。校长日常工作中最中心的任务就是听课,要取得教学上的发言权,舍此别无他途。只有在课堂中深入地钻研教育教学过程的微妙细节,和教师一道不断开辟塑造人类灵魂这门艺术的新境界,这才是干正事,务正业。因此,校长要树立聚焦课堂,立足教学质量提高的主导思想,坚持教师第一的观念,尊重教师,依靠教师,服务教师,做教师专业成长的引路人。 要管理好教学工作, 必须做一个懂行的校长。校长在学校管理中方方面面都要想到、做到,这固然很辛苦,但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。因此,校长要根据自身特点加强学习,多学习新的教学管理理论知识,也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识,在分析本校特点的基础上,做到理论与实践相结合。 6、遵纪守法,清白为人 校长是学校的法人代表,是“依法办学,以德立校”的第一责任人。校长手中掌握着管理学校的责权,但校长不应把自己凌驾在全校教工之上,应成为遵纪守法的模范;应成为师德建设的楷模,发扬民主办学精神,自觉争取党组织和全校教工的监督和支持。 校长这个职务是党和人民交托的一付沉甸甸的重担,决不能把这项职务看作是一种能享受特权以达到个人名利的宝座;更不应把它作为权钱交易的砝码。总之,只有尽责管理的义务,没有搞特殊的权利。 有人说:“一个好校长,就是一所好学校。”有人说:“一个好的校长,首先应该是一个好的教师。”实践证明,好的学校,必须有一个好校长;但好的教师不一定会是好的校长,因为校长不仅仅应该是一名好的教师,还要会带好两支队伍,即一支教师队伍,一支管理队伍(领导班子),不断研究和改进学校管理工作,成为教育管理的专家。当然从有教育、教学实践经验的好教师中选拔德才兼备的校长,会有利于对学校的管理,有利于全面贯彻素质教育,有利于全面提高学校的教育、教学质量。 作为一名优秀校长必须严格遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的各项规定和省市关于领导干部廉洁自律方面的要求,在学校的人事调配、职务评审、招师、教科书征订、图书购买等方面,严格按章办事,不利用职权及职务谋取私利。严格执行干部廉洁自律的各项规定,不收受可能影响公正执行公务(特别是本校教工)的礼金、礼卡、有价证券、礼品等,不接受违反规定的宴请等,不参加营业性场所的公费高消费娱乐活动。 充分发扬艰苦奋斗的优良传统和作风,不搞特殊化、不搞奢侈浪费,不用公款报销、支付应由个人负担的费用,不违反规定占用、借用交通工具。积极履行工作职责,严格执行党的民主集中原则。遇事能与分管处室的主任商量,虚心听取教师的意见和建议。 同事之间,真诚互助,坦荡磊落。虽然,由于工作关系,难免有些误解和矛盾,但相信只要真真实实、客观公正地以工作为重、以大局为重,多关注、多宽容、多体谅,我坚信生命中那一束理解的美丽一定会出现。 法国作家巴尔扎克曾说:“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。挑战对于勇敢者是一块垫脚石……对能干的人是一笔财富,对弱者却是一个万丈深渊”。人生漫漫长路,挑战时而会伴你左右,要成为一名优秀的校长,厚积才能薄发。 参考文献: [l]王以仁、陈芳玲、林本乔(1999).《教师心理卫生》.中国轻工业出版社.2000年 [2]李伟等.《心理学百科全书》.浙江教育出版社.1996年 [3]申荷永、高岚.《心理教育》.暨南大学出版社.1997年 [4]王斌华.《发展性教师评价制度》.华东师大出版社.1998年 [5]皮连生.《学与教的心理学》.华东师大出版社.2000年 [6]陈顺奇.提升办学层次的“六先六后”策略.教学与管理.太原师范学校主办 ,2003、4 [7]萧宗六. 学校管理学.北京.人民教育出版社,2000、7 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    贡献于2019-03-06

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