八
年
级
语
文
册
教
学
设
计
学 科 ：
课班级 ：
课教师 ：
2017 月 日
20172018 学年度第 学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
八年级
教科书名称册数
教版八年级册语文
周
节数
9节
总授课
节数
180节
时间
单元
教 学 容
计划节数
实授节数
出 入 原
第
1
2
3
周
第单元
活动探究
1消息二
2首届诺贝尔奖颁发
3飞天凌空
4着惊海天
新闻采访
新闻写作
2
2
2
2
2
第
4
5
6
周
第二单元
阅读
5藤野先生
6回忆母亲
7列夫托尔思泰
8美丽颜色
写作 学写传记
综合性学 信立
2
2
2
2
2
2
第
7
8
9
周
第三单元
阅读
9三峡
10短文二篇
11朱元思书
12唐诗5首
写作 学描写景物
名著导读
课外古诗词诵读
2
2
2
2
2
2
2
第
10
周
期中复
期中复期中考试
9
20172018 学年度第 学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
八年级
教科书名称册数
教版八年级册语文
周
节数
9节
总授课
节数
180节
时间
单元
教 学 容
计划节数
实授节数
出 入 原
第
11
12
13
周
第四单元
阅读
13背影
14白杨礼赞
15散文二篇
16昆明雨
写作 语言连贯
综合性学 互联网时代
2
2
2
2
2
2
第
15
16
17
周
第五单元
阅读
17中国石拱桥
18苏州园林
19蝉
20梦回繁华
写作：说明事物抓住特征
口语交际
名著导读
2
2
2
2
2
2
第
18
19
周
第六单元
阅读
21孟子二章
22愚公移山
23周亚夫军细柳
24诗词五首
写作
综合性学
2
2
2
2
2
2
第
20
周
期末复
期末复考试
9
1 消息二
1解消息素消息结构分析消息特点
2．理清文章容层次体会文语言准确简洁情感鲜明特点
3感受解放军排山倒海披靡气势前压倒敌畏精神
4．握课文中物事件认识中国革命胜利易中获益启示
第1课时 三十万军胜利南渡长江
1．握课文容消息结构特点(重点)
2．品味语言体会作者感情(重难点)
导入新课
1949年4月21日中国发生件决定未走事节课学课文三十万军胜利南渡长江解重时刻
二教学新课
目标导学：整体感知握文体特点
提问1：反复朗读课文勾画出消息中时间点物事件
明确：时间：二十日二十日午夜开始点：芜湖安庆间物：三十万民解放军事件：渡长江
提问2：参课文批注思考：果消息迅速告知身边会样说？果消息较完整告知身边会说？果消息具体告知身边会说？告知方式消息部分相应？
明确：迅速告知：三十万军胜利南渡长江完整告知：英勇民解放军二十日已约三十万渡长江具体告知：渡江战斗二十日午夜开始点芜湖安庆间国民反动派营三半月长江防线遇着民解放军似摧枯拉朽军斗志纷纷溃退长江风浪静军万船齐放直取岸二十四时三十万民解放军已突破敌阵占领南岸广区现正繁昌铜陵青阳荻港鲁港诸城进击中民解放军正英雄式战斗坚决执行毛席朱总司令命令迅速告知应消息标题完整告知应消息导语具体告知应消息体
提问3：标题导语体三者具什关系？
明确：标题导语体三者叙说事件具体程度种特点常说消息文体金字塔结构消息性质决定：重容迅速解
提问4：电头什作？
明确：告诉消息源增加信度
目标导学二：品读语言体会作者情感
提问5：朗读课文说说朗读基调什
抽生朗读家评议
明确：朗读基调应该高亢豪迈充满胜利喜悦民解放军英勇善战赞美
提问6：默读勾画词语体现作者感情倾？
明确：民解放军英勇善战歌颂：英勇万船齐放直取突破占领进击英雄式坚决二十四时已英勇英雄式坚决直接赞美民解放军英勇畏万船齐放直取突破占领进击等动词生动形象写出解放军英勇善战行动果敢进军迅速战果辉煌二十四时已说明时间短战果表现解放军排山倒海披靡气势国民反动派嘲讽：国民反动派营三半月长江防线遇着民解放军似摧枯拉朽军斗志纷纷溃退正反鲜明感情强烈
提问7：试着播音员播音方式消息读全班学听
学生激情朗读课文
三板书设计
标题：三十万军胜利南渡长江
导语：英勇民解放军二十日已约三十万渡长江
时间：二十日午夜二十日
体： 点：芜湖安庆间 进军迅速
物：民解放军三十万军 英勇善战
事件：渡长江
取处
足处
第2课时 民解放军百万军横渡长江
1．掌握新闻相关知识握新闻容结构特点(重点)
2．学课文语言准确精练详略叙议结合特点(难点)
3．探究军胜利原感悟正义战争强力量
导入新课
学日常生活中通方式解世界风云变幻国家政治策略社会奇闻趣事呢？(学生回答广播网络电视报刊传话等教师引出新闻)新闻缩短间距离足出户便解国外时事获取种信息新闻穿越时空供品读回味天研读篇解放战争时期新闻佳作起重温段荡气回肠青春激扬硝烟岁月
二教学新课
目标导学：朗读新闻整体感知
提问1：快速朗读新闻整体感知课文简明语言说说新闻报道容
明确：民解放军百万军横渡长江报道民解放军横渡长江时间点战况指出战局发展趋势分析敌败胜原表现军战士英勇善战锐披靡英雄气概
提问2：读新闻理清新闻六素
明确：物：民解放军百万军
时间：1949年4月20日夜起4月22日22时
点：西起九江(含)东江阴千余华里长江战线
事件发生原：国民反动派拒绝签订协定民解放军解放全中国发起渡江战役
：三路军横渡长江
结果：突破长江防线占领南岸广区
提问3：找出新闻标题电头导语体分清体部分层次概括层层意
明确：标题：民解放军百万军横渡长江
电头：新华社长江前线二十二日二十二时电
导语：民解放军百万军均民解放军渡江区域
体：二十日夜起课文
第层(二十日夜起已渡三十万)：写中路军渡江时间点数
第二层(二十日午五时起起丝毫作)：写西路军渡江情况加评价
第三层(汤恩伯认课文)：写东路军渡江情况
目标导学二：合作探究研读思考
提问4：分组讨：体部分什中路军西路军东路军序叙述？
明确：中路军首先发起渡江作战先写西路军中路军遇敌军抵抗甚微弱东路敌军抵抗较顽强中西两路军合写前东路单写详写东路激战文势涌起高潮
提问5：三路军渡江情况路详写？路略写？什样安排？
明确：中路军写简略新华社前已关中路军详细报道处简略交代转入文西路军写稍详渡江正进行中事情需交代发电时止该路三十五万民解放军已渡三分二余部二十三日渡完已渡正南扩展中预示战役前景东路军写详遇抵抗较顽强胜利易作详细报道仅较具体写战斗情况更详写战果三层次写异详略统中变化避免重复雷
目标导学三：深入文品味语言
提问6：请学生语言准确性课文中选例分析
生甲：例句：二十日夜起……余部二十三日渡完
明确：突破准确表现战斗程(越准确越象静态表现出战斗)渡准确表现水战进军特点(达太泛)二十四时已时限明确准确表现神速特点(时限明般化)发电时止时间现更确切余部军事术语剩更准确体
生乙：例句：然二十日午二十二日午整天激战中……业已切断镇江锡段铁路线
明确：歼灭击溃笼统说消灭垮塞控制说明江阴塞已军长江封锁说明准船通航铁路线切断说明军堵住敌铁路逃跑退路词语搭配准确力恰切表明军锐气势
生丙：词准确表现某概念适限制西路军遇抵抗甚微弱东路军遇抵抗较顽强非常恰切表现敌双方较量程度味夸味贬抑敌词恰处
提问7：请学生语言鲜明生动富感情色彩特点课文中选例分析
生甲：料正汤恩伯芜湖天充满嘲讽蔑视语气嘲讽汤恩伯高估计东面防线巩固程度低估计民解放军战斗力料词见敌狼狈见军神勇感情色彩鲜明
生乙：百万军千余华里气势豪迈排山倒海破横渡突破胜利豪情激动心军英勇善战锐敌军纷纷溃退毫斗志赞扬藐视情鲜明
三板书设计
民解放军百万军横渡长江
中路军首战告捷 叙 (略) 衔接紧密
西路军披靡 叙议结合 (详) 渡然
东路军遭遇抵抗较顽强 叙 (详) 结构严谨
语言特点 1准确简明凝练概括性强
2鲜明生动富感情色彩
取处
足处
2 首届诺贝尔奖颁发
1解二外国消息容进步掌握消息文体特点
2．体会二消息迥异语言风格
3．抓住关键词句体会作者感情
1．握首届诺贝尔奖颁发容进步掌握消息文体特点
2．解伦琴等做出巨贡献体会诺贝尔宽广胸怀
导入新课
2015年中国药学家屠呦呦获诺贝尔生理学医学奖什诺贝尔奖？首届诺贝尔奖谁？节课起学首届诺贝尔奖颁发消息
二教学新课
目标导学：默读课文整体感知
提问1：默读课文握消息时间点物事件
明确：时间：1901年12月10日点：瑞典斯德哥尔摩物：瑞典国王挪威诺贝尔基金会诺贝尔奖获者事件：首次颁发诺贝尔奖
提问2：根消息文体特点勾画出标题导语明确体思考：导语讲容？体部分讲容？
明确：导语部分讲首届诺贝尔奖颁发诺贝尔遗嘱体部分讲首届诺贝尔奖获者贡献诺贝尔奖颁发机构时间点诺贝尔奖奖金源评议权等消息背景
提问3：认消息背景部分删？
明确：背景部分交代诺贝尔奖资金源诺贝尔奖评议权属显示诺贝尔奖评审公公正
目标导学二：研读课文体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱体会诺贝尔伟襟怀
提问5：首届诺贝尔奖？领域做出样贡献？认配诺贝尔奖？
明确：前两问参课文第二然段第三问学生抒见够联系生活实际谈
示例：觉完全配伦琴发现X射线仅物理学具重意义医学广泛应促进医学发展医院里透视拍片X射线
提问6：作者什补充诺贝尔奖基金理评议权属等容？
明确：作者样写意表明诺贝尔奖评审公公正表达作者诺贝尔敬意期诺贝尔奖类进步中发挥重作
三板书设计
首届诺贝尔奖颁发
领域
成
伦琴
物理学
X射线
范托夫
化学
化学动力学定律渗透压定律
贝林
生理学医学
血清疗法
普吕姆
文学
诗歌创作
迪南
红十字会
帕西
国议会联盟
科学
进步
取处
足处
3 飞天凌空
—跳水姑娘吕伟夺魁记
知识技
1解新闻特写文体特点
2．握吕伟表演5136全程体会跳水动作飞天美
3．学正面描写侧面烘托相结合写作方法
程方法
通朗读品味批注等种方法理解作品容作者情感
情感态度价值观
领会作品中流露出强烈民族豪感爱国义情感
导入新课
运动领域美国篮球梦队中国跳水梦队中国姑娘吕伟10米跳台身跃瞬间惊艳全世界节课起学篇新闻特写飞天凌空感受中国姑娘飞天美
二教学新课
目标导学：握容体会写法
提问1：朗读课文思考课文写容
明确：吕伟跳水前场面吕伟跳水动作全程吕伟跳水观众反应裁判评分等情况
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅全程17秒作者解说十分清楚里什样写作技巧？
明确：吕伟完成跳水动作瞬间事想解说清楚十分困难作者采动作分解写作技巧完整连贯跳水动作分解起跳腾空入水三步骤逐刻画犹慢镜头回放精彩现跳水全程读者仿佛亲眼见般
提问3：课文标题飞天凌空写吕伟跳水部分容容删？
明确：跳水前场景描写特白云飞鸟描写白云飞鸟动衬托吕伟静跳水观众反应裁判评分等侧面表现吕伟跳水动作完美
目标导学二：品读课文握情感
提问4：默读批注体会吕伟跳水动作飞天美
明确：选词修辞手法写法等角度进行品析感受
示例：①轻舒举起蹬飞四动词吕伟起跳轻巧灵动生动具体描绘出②瞬间修长美妙身体犹空气托住衬着蓝天白云酷似敦煌壁画中凌空翔舞飞天’句话喻修辞手法吕伟作凌空翔舞飞天生动形象写出吕伟形体优美动作轻盈宛天仙凌虚蹈空③梦初醒观众震耳欲聋掌声欢呼声喜爱运动员表达衷赞赏里侧面烘托手法梦初醒写出观众吕伟优美跳水动作陶醉沉浸艺术享受中震耳欲聋掌声欢呼声写出观众吕伟表演征服鼓掌欢呼表达衷赞赏样手法气氛推高潮读者种酣畅淋漓精神享受
提问5：细读课文说说篇特写表现作者样思想感情
明确：运动员吕伟国争光赞美中国样优秀跳水运动员豪表达作者祖国热爱情
目标导学三：拓展延伸较异
媒体显示：
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电 11月24日中国跳水姑娘吕伟10米跳台跳水赛中技压群芳举夺魁
新德里跳水运动馆10米跳台跳水赛进入白热化状态八名国选手次序登台赛4轮赛中国姑娘吕伟微弱优势排第第五轮赛选手纷纷难度吕伟轮选择动作5136跳水赛中难度系数高动作见登高台静静站立起跳前翻腾周半空中转体三周身体开笔直入水压住水花完美表现裁判95分高分着跳吕伟获第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌
提问6：请仔细阅读面消息说说消息课文异真正掌握消息新闻特写文体特点
明确：：消息课文写事件——吕伟夺冠具真实简迅速特点
异：消息侧重吕伟夺冠表达方式记叙语言准确精练课文侧重描写吕伟跳美表达方式描写语言生动形象见消息特写点：简迅速报道新闻事实点：消息报道新闻事件全程特写抓住新闻事件中富特征片段展开
练笔：学课文写法选择发生学校件事写篇特写
三板书设计
取处
足处
4 着惊海天
——目击国航母舰载战斗机首架次成功着舰
知识技
1解通讯文体特点握国航母舰载战斗机首架次成功着舰全程感受国海军现代化建设巨发展变化中国海军豪迈气魄
2．品读课文欣赏文章映衬烘托手法特点
3．体会作者强烈民族豪感炽热爱国义激情
程方法
通朗读默读品味批注等种方法合作探究等种方式理解作品涵作者情感
情感态度
价值观
体会作品中流露出强烈民族豪感爱国义情感激发祖国强奋斗激情
1．默读课文整体感知握国航母舰载战斗机首架次成功着舰程意义
2．品读细节感受国航母舰载战斗机首架次成功着舰惊心动魄气势(重点)
3．寻读课文找出叙述国航母舰载战斗机首架次成功着舰中穿插容体会作
导入新课
(播放2分钟左右国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片)航母建设承载着国百年强军强国梦想舰载战斗机成功着舰起飞中国首艘航空母舰——辽宁舰真正意义航母跨越着舰起飞两道坎中着舰刀尖舞蹈世界公认高风险难题节课起学着惊海天——目击国航母舰载战斗机首架次成功着舰全身心感受国航母舰载战斗机首架次成功着舰惊心动魄刻
二教学新课
目标导学：默读课文整体感知
提问1：默读课文握叙述序概括国航母舰载战斗机首架次成功着舰环节
明确：课文时间序次写着舰前检查准备指挥调整战机着舰姿态成功着舰欢呼庆祝等环节生动现国航母舰载战斗机首架次成功着舰程
提问2：国航母舰载战斗机首架次成功着舰意义？
明确：国航母舰载战斗机首架次成功着舰意义——承载着国海军官兵强军梦想破解世界公认具风险难题标志着国海军真正进入航母时代
目标导学二：品读细节体味情感
提问3：勾画出描写国航母舰载战斗机首架次成功着舰情景句子感受国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄气势
明确：声千骑疾气卷万山运偶喻修辞手法增强文章气势生动形象表现战斗机着舰时浩声势具感染力运细节描写生动形象描绘出战斗机着舰情形震耳欲聋轰鸣描绘出战斗机着舰时巨声音眨眼间刹间疾闪电等词描绘出战斗机着舰时震撼场面牢牢稳稳生动写出国舰载机着舰技术成熟飞行员操作技娴熟定格象征胜利巨V’字特写镜头时情景生动现更表现作者国航母舰载战斗机首架次成功着舰喜悦豪
目标导学三：寻读课文体会作
提问4：作者叙述国航母舰载战斗机首架次成功着舰程中穿插容请找出
明确：①渤海某海域海风呼啸海浪澎湃辽阔海面国第艘航空母舰——辽宁舰斩浪前舰岛桅杆艳红八军旗迎风招展
②次普通飞行航母舰载战斗机舰承载着国强军梦想浩瀚海作证梦想成真古老中华民族已等百年民海军官兵已期盼半世纪
更次普通降落……中绝部分事发生着舰时候
③塔台时钟指针次跳动揪着心
飞行塔台双双布满血丝眼睛紧盯着监视屏幕断跳动参数曲线……
咔嚓咔嚓……着相机快门声响起中国第位成功着舰航母舰载战斗机飞行员风采定格镜头里镌刻国史册
④舰载战斗机舰中国白手起家切零开始某国名说：航空母舰送十年舰载机舰着……天终圆满结果激动？
提问5：述语段中选择处细细品读体会作
学生交流明确：①环境描写国航母舰载机首架次着舰置渤海雄伟壮阔背景中增加紧张气氛展现中国海军信豪②两段文字揭示国航母舰载机成功着舰巨历史意义③反复写神态心情表现国航母舰载机首架次着舰关注烘托时紧张氛围胜利喜悦等增强新闻现场感感染力侧面表现舰载机着舰风险极意义重突出题④侧面描写突出国航母发展程艰难歌颂中国民海军强军梦想坚定信念奉献精神表现国航母舰载机成功着舰巨历史意义
三板书设计
取处
足处
5 藤野先生
知识技
1握藤野先生形象特点
2．学抓住关键语句理解事容物思想感情
程方法
通探究法品读法拓展法等体会文章思想感情
情感态度
价值观
1学鲁迅先生强烈爱国义思想学忧国忧民天崇高精神
2．学藤野先生正直热诚治学严谨没狭隘民族偏见高尚品格
第1课时
1．解作者时代背景积累重字词
2．理清文章思路结构握文章线索(重点)
导入新课
伟文学家鲁迅散文集花夕拾中深情回忆两位恩师位百草园三味书屋中老先生然施行封建私塾教育思想算开明鲁迅恭敬位鲁迅日仙台学医时老师位样老师呢？鲁迅感情呢？天起学藤野先生
二教学新课
目标导学：检查预容整体感知
提问1：检查预请学生简单复述文中写东京见闻
明确：清国留学生赏樱花学跳舞
提问2：仙台途中两名留深刻印象？
明确：日暮里水户
提问3：仙台受样优？
明确：学校收学费职员食宿操心
目标导学二：理清思路明确行文线索
提问4：根点变换理清文章结构概括部分容
明确：①东京(第1—3段)：写东京见闻感受
②仙台(第4—35段)：写藤野先生相识相处离
③离开仙台(第36—38段)：写藤野先生怀念
提问5：握线索：文构思巧妙采叙事线索情感线索双线行结构中叙事线索情感线索分什？
明确：作者藤野先生相识相处离作者爱国义思想变化
目标导学三：研读分析握物形象
提问6：文描写藤野先生描写方法？请分举例谈谈刻画物作
明确：外貌神态语言动作等
示例①：时进黑瘦先生八字须戴着眼镜挟着叠书——外貌描写刻画出特点鲜明医学教授形象
示例②：讲义抄？问——语言描写体现认真负责关爱学生
示例③：解剖实概星期高兴极抑扬声调说道：听说中国敬重鬼担心怕肯解剖尸体现总算放心没回事——神态语言描写体现藤野先生热情诚恳微关心
提问7：朗读第11—23段谈谈选段记叙鲁迅藤野先生交四典型事例分表现藤野先生什精神品质
明确：①添改讲义——学生关心工作认真负责②纠正解剖图——学生严格求③关心解剖实——文化尊重没民族偏见关心学生思想意识进步④解中国女裹脚——严谨求实精神
提问8：说说藤野先生样
明确：藤野先生位生活俭朴治学严谨诚恳热情学生严格求没狭隘民族偏见学者
三板书设计
第2课时
1．理解鲁迅先生弃医文思想变化原感受强烈爱国义情感(难点)
2．品析含义深刻语句理解关键词句含义(重点)
3．培养爱国义情感树立远抱负
复回顾引入新课
通节课学解藤野先生体会作者藤野先生感激怀念情读时会想：样位老师真诚帮助鲁迅定然够实现做医生梦想学成回国治病救济世救国鲁迅终做出弃医文决定中直接原什？节课解开谜底
二教学新课
目标导学：预梳理文章情节
提问1：东京许清国留学生鲁迅什离开东京独仙台学医呢？
明确：鲁迅日探索救国道路东京清国留学生表现令失独仙台学医想通医学改变中国
提问2：仙台期间两件事作者决定离开仙台弃医文？
明确：日爱国青年寻衅(：匿名信事件)电影事件两件事深深刺激鲁迅令深切体会弱国子民屈辱遭遇深刻认识国麻木
提问3：电影时讲堂里影片中中国什？
明确：强烈民族尊心积极刻苦求学救中华中国影片中中国群麻木愚昧中国
提问4：作者藤野先生崇敬怀念化作斗争勇气力量？
明确：装订收藏改正讲义作永久纪念丢失非常惋惜二藤野先生赠挂书桌面东墙时时激励增强斗争勇气力量战斗笔继续写正君子’流深恶痛疾文字
目标导学二：合作探究体会思想感情
提问5：时意见变化什时候意见发生样变化？会发生样变化？请结合面链接材料分析
材料链接：学年没完毕已东京回便觉医学非件紧事愚弱国民体格健全茁壮做毫意义示众材料客病死少必幸第著改变精神善改变精神时然推文艺想提倡文艺运动——摘呐喊·序
明确：仙台电影事件鲁迅决定弃医文鲁迅认医学解病躯体苦痛救中华民族首先救治国精神唤醒国愚昧麻木灵魂文学做点
目标导学三：品析语言理解深层含义
提问7：品析面句中加点词语表达效果
(1)解散辫子盘帽油光鉴宛姑娘发髻般脖子扭扭实标致极
(2)性格眼里心里伟然姓名许知道
明确：(1)标致运反语修辞手法清国留学生行进行强烈讽刺表现思想空虚庸俗麻木质表达极端厌恶情(2)高度赞美藤野先生没狭隘民族偏见治学严谨予弱国学生极关心鼓舞真诚帮助高尚品格
提问8：品析面句子深刻含义作
(1)中国弱国中国然低分数六十分便力：怪疑惑
(2)夜间疲倦正想偷懒时仰面灯光中瞥见黑瘦面貌似正说出抑扬顿挫话便忽良心发现增加勇气点枝烟继续写正君子流深恶痛疾文字
明确：(1)帝国义者弱国作低日爱国青年反动观点中国留学生便认考试格鲁迅定力中国时确实弱国说明创造灿烂文化中国低弱国低必然联系逻辑十分荒谬作者样写体现极端愤慨情感(2)表现作者藤野恩师深深怀念表明藤野先生精神鼓舞着作者作者怀念化斗争力量决心笔做刀枪反动势力斗争底中国光明继续奋斗深化题文章更具现实意义
三板书设计
取处
足处
6 母亲
导学目标
1．理解文意概括提炼文中母亲形象文章写具体事例中概括出母亲品性特点
2．解胡适母亲身代表文化意义
3．理解母亲做训练感受作者母亲感情
情景导入 生成问题
(媒体播放满文军歌曲懂)母亲笑容世界煦春风母亲皱纹艰辛岁月里风霜雪雨刻痕母亲汗水眼泪世界名贵珍珠母亲形象勇敢坚韧象征古数文抒写感受温柔似水母爱胡适先生回顾走道路深情目光投母亲朴实文字表达母亲深切怀念天学母亲文感受深沉博母爱
研学 生成新知
步骤 知识梳理 夯实基础
1．读准字音记准字形加点字注音
文绉绉(zhōu zhōu) 穈先生(mén) 掷铜钱(zhì) 庶祖母(shù)
吹笙(shēng) 摹画(mó) 眼翳(yì) 舔(tiǎn)
牢骚(sāo)
2．识记重点词语词义
文绉绉：形容谈吐举止文雅样子
束：加约束越轨
气量：指识品德高低指容纳意见度量
面红耳赤：形容急躁害羞等脸发红样子
流：里指卑劣道德意思
3．作者简介
胡适(1891—1962)原名胡洪骍(xīng)字适安徽绩溪学者1910年赴美留学1917年新青年发表文学改良刍议文学革命运动产生影响著作胡适文存中国哲学史纲白话文学史等
4．背景介绍
胡适母亲冯弟(1873—1918)安徽绩溪冯弟16岁许配胡传作填房时胡传48岁前妻曹氏死十余年外做官家中没家眷实方便续娶冯氏婚第三年冬生男孩胡适冯弟唯骨肉胡适3岁8月时候胡传死厦门时冯弟23岁余生守寡心操劳家务处理家族事务唯子悉心教育终培养成冯弟1918年11月世享年46岁时胡适已北京学教授成倡导文学革命知名物
步骤二 整体感知 走进文
学生读课文思考列问题：
1．句话概括母亲形象特点
交流点拨母亲束严慈母兼严父
2．课文写母亲件事？事情突出母亲什品性？
交流点拨A学督促早起催学
B．聆听教诲说该说话重重责罚
C．夕夜付败家子哥债骂声脸露出点怒色
D．受两嫂子气忍耐着忍忍时悲哭场解心中苦
E．听五叔牢骚话表现出刚气受点格侮辱
概括说写母亲三方面容教二作家母处理家庭难事矛盾三格侮辱通写事表现母亲品性：慈母严父谆谆教诲求严格孩子出气气量性情事事留心事事格外容忍仁慈温没句伤感情话
通具体事例塑造物形象表现物品格特征
3．根刚阅读清楚文提纲列出
交流点拨介绍时候情况
二回忆母亲
三感谢母亲总结全文
合作探究 生成力
步骤三 品味语言 感受形象
1．样理解知道醒坐久清醒说昨天做错什事？
交流点拨句话见母亲早早醒会吵醒想睡会面前骂句说明母亲直保护孩子尊心
2．母亲心里悔急听说眼翳舌头舔夜醒真舌头舔病眼句中加点词悔急真样理解？
交流点拨悔：母亲想教育害眼翳病非常懊恼
急：眼翳病医医总医心焦急发愁
真：点出意料味道眼翳舌头舔听说已没科学母亲医眼翳病已什愿意尝试步肯舌头舔病眼中饱含少爱啊见母亲真文中说严师慈母
步骤四 精读课文 深层探究
1．作者写母亲恩师什写母亲样训导外更笔墨写家相处情形？家相处特殊困难？
交流点拨文中写母亲样训导外较笔墨写家相处情形似游离母亲恩师旨实然常说母亲生第位老师体现母亲训导更体现母亲时样接物影响说写母亲家相处情形样写母亲恩师写身示范潜移默化教育影响仅写母亲言教更写母亲身教
2．朗读部分母亲影响样？作者想起母亲时着样感情？
交流点拨脾气宽容体谅感谢母亲
3．文章写母亲深切怀念没直接抒情语句种感情体现？
交流点拨文章中字里行间流露出母亲爱戴感激情种感情表现朴实语言中文章采种朴实语言两方面理解首先文章质朴真切叙述语言然流畅结构作者真挚发心情感相辅相成相益彰语句包含感情：天天刚亮时母亲……久中知道醒坐久母亲辛苦写淋漓致母亲二十三岁做寡妇家母……万分二句话写极苍凉母亲凄凉生活景况定性力透纸背令读潸然泪次文章童年回忆童年事毫成姿态学者深沉实道真诚倾吐甚说作者掏出心灵写母亲全文然然洋溢着母亲敬爱情
通问题明白爱父母应理解体谅应颗感激心珍惜身边亲朋友
堂演练 达成目标
步骤五 总结课 拓展延伸
课文记叙时候九年里生活回忆母亲教育母亲家睦相处字里行间全母亲感激情文章通具体事例展示母亲爱母亲善良宽容刚气性格特征文章语言朴实然蕴涵着真挚感情点写作中应该鉴应通具体事例塑造物形象表现物性格真感情笔表达父母朋友爱感激
探究资料中发现？
胡适鲁迅
胡适鲁迅相识北先朋友思想政见导致分道扬镳鲁迅年骂胡适皆知胡适采取老僧见闻态度反击回应鲁迅世胡适仅没说句恶话相反说少公道话胡适书信中说：总须持爱知恶恶知美方持鲁迅长处早年文学作品说史研究皆等工作
胡适句名言：做学问疑处疑疑处疑
胡适说：家骂话统统记起忘记更快更
交流点拨胡适述言行胡适身宽容善良体谅良品性进步母亲胡乱确非常深影响
附：板书设计
母亲
胡适
恩师 慈母 严父 严师
督促学 训练做
(严中爱 柔中刚)
养成宽容善良体谅品性
课反思 查漏补缺
7 列夫·托尔斯泰
知识技
学运喻夸张等修辞手法进行肖描写体味作
程方法
1反复朗读体会细节描写(重点)
2．研究欲扬先抑写法(难点)
情感态度
价值观
学托尔斯泰热爱民执着博爱精神品质
导入新课
俄国作家列夫·托尔斯泰世界文豪长相双锐利异常够洞察世事眼睛现著名传记作家茨威格凝视托尔斯泰眼睛进入深邃丰富心世界
二教学新课
目标导学：快速阅读握文章意
提问1：文前托尔斯泰描写侧重点？
明确：前文着重刻画托尔斯泰外貌特征文侧重描写托尔斯泰非寻常眼睛
提问2：作者托尔斯泰外貌描写运夸张手法仅托尔斯泰外貌特征留鲜明深刻印象产生联想请仿示例课文中找出运夸张手法描写托尔斯泰目光眉毛须发皮肤鼻子句子
明确：示例：描写目光：枪弹穿透伪装甲胄金刚刀切开玻璃描写眉毛：宽约指眉毛纠缠清树根倒竖描写须发：绺绺灰白鬈发泡沫样堆额头角度见热带森林般茂密须发犹卷起滔滔白浪胡子描写皮肤：皮肤藏污纳垢缺少光泽枝条扎成村舍外墙样粗糙描写鼻子：宽宽两孔天狮子鼻仿佛拳塌样子
目标导学二：细读课文分析物形象
提问3：课文前半部分托尔斯泰肖描写突出两方面特点？分塑造物形象作？
明确：(1)脸相庸丑陋反衬灵魂高贵眼睛深邃(2)众化说明俄国民众普通员俄国民呼吸命运种欲扬先抑写法
提问4：作者什着力描写托尔斯泰眼睛？
明确：目光犀利深刻具准确洞察力眼睛里蕴藏着丰富感情敏锐眼睛观察社会生时代做出准确深入全面描绘成时代代言
目标导学三：揣摩语言体味修辞美
提问5：文处运夸张喻修辞请修辞手法角度赏析面句子
(1)角度见热带森林般茂密须发米开朗琪罗画摩西样托尔斯泰留难忘形象源犹卷起滔滔白浪胡子
(2)副寒光四射匕首转准时十分怕锋刃情直戳害正刺中心窝
提问6：文语言厚重意蕴深刻请品味面句子深刻含义
(1)直生命十年脸笼罩厚厚层阴云消直生晚秋俊秀光块悲凉解冻
(2)……珠宝魔力磁性世间物质吸进然时代放射出精确误频波
明确：(1)托尔斯泰晚年实现世界观转变坚决站农民立场富裕教养阶级生活基础——土私制表示强烈否定国家教会进行猛烈抨击(2)句话写出作思想家艺术家托尔斯泰文学创作社会生活间世态观察研究时艺术巨笔准确表现出展示时代质求
目标导学四：拓展延伸性表达想法
提问7：课文方面说托尔斯泰意支配整世界知识财富见幸福方面说缺少属份幸福否矛盾？认托尔斯泰究竟幸福幸？
明确：矛盾够清真相意支配整世界知识财富说样成整世界知识财富宰托尔斯泰正样透暴政丑恶虚伪苦难清造成间种种罪恶原努力改变总事愿违痛苦幸宝贵精神财富留伟幸福
三板书设计
列夫·托尔斯泰
外貌 眼睛 灵魂
丑陋 犀利 高贵
普通 丰富 博
矮 威力 深邃
(丑) (美) 崇敬赞美
(形) (神) 欲扬先抑
取处
足处
8 美丽颜色
知识技
1解居里夫工作环境提取镭程感受居里夫艰辛快乐
2．分析居里夫性格特点
3．体会文中处引居里夫话作
程方法
通默读批注等种方法理解作品容作者情感
情感态度
价值观
感受居里夫科学热爱情孜孜倦探索精神
导入新课
前段时间学篇消息题目首届诺贝尔奖颁发诺贝尔奖科学界高荣誉家知知道世界第位两次获诺贝尔奖科学家谁？著名居里夫节课学美丽颜色解居里夫提炼出镭程感受位伟科学家格魅力
二教学新课
目标导学：默读课文容整体感知
提问1：默读课文勾画出描写居里夫工作环境语句概括环境特点
明确：居里夫工作环境娄蒙路棚屋里夏天燥热冬天寒冷雨漏水霜冻僵部分工作院子露天里完成出居里夫工作环境简陋艰苦
提问2：居里夫妇提炼镭程分两阶段两阶段样分工？
明确：第年里事镭钋化学离析工作进行分工提炼镭工作居里夫完成
提问3：居里夫样工作？
明确：做壮工工作穿着满尘污酸渍旧工作服烟刺激铁条连续时搅动沸腾着材料长年累月工作搬运容器移注溶液
提问4：样理解埃尔说希美丽颜色？
明确：指放射性物质镭希美丽颜色体会科学实验前景充满信心希
目标导学二：细读课文分析物形象
提问5：细读课文分析居里夫形象特点
明确：居里夫热爱科学工作日变成工作月工作月变成工作年埃尔玛丽没失掉勇气种抵抗材料迷住迷住词突出表现居里夫科学痴迷挚爱心翼翼走前找找张草垫椅子坐黑暗中寂静中两脸转微光转射线神秘源转镭转镭玛丽身体前倾热切着时姿势时前睡着孩子床头着孩子样前倾热切生动形象表现居里夫镭迷恋
居里夫怕困难困难者说离析极含量物质密切混合着杂质中分离出居里夫选择困难工作付出艰苦劳动
居里夫持恒达目誓罢休工作日变成工作月工作月变成工作年日复日年复年中居里夫终提炼出镭
提问6：美丽颜色什深刻含义？
明确：指文中居里夫提炼镭略带蓝色荧光美丽二指居里夫热爱科学懈追求淡泊名利态度精神
目标导学三：品读赏析体会引作
提问7：课文量引居里夫话找出读读思考样写什作
明确：样写补充历史细节展示出传心理感受增强文章真实性文章叙述节奏变化行文更加生动
练笔：学文引传话写法桌写篇200字左右传
三板书设计
取处
足处
9 三 峡
知识技
1积累文言词汇疏通文义感知课文容(重点)
2．掌握景物特点描写方法握作者情感(重难点)
程方法
反复朗读培养语感合作学相结合
情感态度
价值观
感受三峡然美激发热爱祖国河山感情
导入新课
伟祖国山河壮美数名山川熠熠生辉瑰宝装扮着中华引代代仁志士文墨客倾倒歌唱国北魏时期著名理学家郦道元留篇篇脍炙口游记散文三峡中篇起走进雄奇险拔清幽秀丽三峡画卷中吧
二教学新课
目标导学：解作者疏通字词
1．走作者作品
郦道元(约470－527)字善长范阳涿县(河北涿州)国古代卓越理学家散文家出生官宦世家御史中尉河南尹等职位奇幼学博览群书涉猎天文理等广泛领域撰水注部专门研究河流水道书籍三峡便中篇描写长江三峡壮丽景色游记性散文
2．长江三峡：瞿塘峡巫峡西陵峡组成西起重庆奉节白帝城东湖北宜昌南津关国十风景名胜
3．学生读课文工具书扫清文字障碍
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) · (yǎn) 属(zhǔ)
4．指名朗读
5．听录音整体握课文
6．教师点拨
(1)通假字
略阙处(阙缺空隙缺口)
(2)词义
①：A三峡七百里中(里意思) B．非亭午夜分(果)
②绝：A溯阻绝(断) B．绝生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)
7．翻译课文
目标导学二：理解课文分析写法
提问1：课文两方面写三峡美？找出具体描写三峡山水语句分做记号描写三峡山语句中找出关键字词说明三峡山特点
明确：山水写山关键字词：连阙重叠隐蔽特点：山高岭连中间狭窄——高峻美
提问2：文章什序描写三峡水？季节水什特征？
明确：序：①季节序：夏春冬秋②根水旺枯变化程夏季 关键字词：襄阻绝发暮奔御风 特点：水势浩流速迅猛(层层铺展)——奔放美春冬 关键字词：素绿清影清荣峻茂 特点：水退潭清风景秀丽(动静结合)——清幽美秋季 关键字词：寒肃凄哀 特点：水枯气寒猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美
提问3：山雄浑苍凉充满阳刚气水浩荡奔涌蕴涵阴柔美面面文字眼前涌现出生动画面作者写景手法高妙分开探讨课文写景方法中获益验
明确：写山水运正面描写侧面描写相结合写法写夏天水水流湍急溯阻绝写实概括奔御风疾形象夸张写春冬水侧重描摹水色彩素绿清等写水离山写山离水静中动动中静
三板书设计
取处
足处
10 短文二篇
知识技
1积累重点文言字词疏通文义背诵默写
2．解二篇短文作者写作背景知世
3．品味文章语言美提高鉴赏力
程方法
1诵读法2读写结合3合作探究
情感态度
价值观
学答谢中书书感受作品中然纯净美培养热爱祖国河山感情学记承天寺夜游感受作者热爱生活追求美事物执着情怀学面逆境达观处世容心态
第1课时 答谢中书书
1．初读课文整体感知(重点)
2．赏析写景体会感情(重难点)
导入新课
学着郦道元起畅游三峡领略雄奇险拔清幽秀丽实莽莽神州高山岳千流百川数神奇画风光心动神摇天学陶弘景答谢中书书欣赏幅清丽山水画品味首流动山水诗
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．学生朗读课文然提出朗读中疑难字句教师组织学生相互帮助解答
2．学结合工具书注释初步疏通文句理解词句标出
3．教师点拨
(1)古异义
①古谈(古义：称赞 义：谈)
②四时俱备(古义：季节 义：时间)
③晓雾歇(古义：消散 义：休息)
④夕日欲颓(古义：坠落 义：消沉萎靡)
(2)词类活
五色交辉(名词作动词辉映)
提问1：文属山水品文作者精心布局全文分三部分应该分？三部分间联系？
明确：全文分三部分山川美古谈总领全文中间写景部分先仰视高峰入云俯瞰清流见底视两岸石壁青林翠竹接着分晓夕两层写感叹总括前文
目标导学二：赏析写景体会感情
提问2：作者笔景色美请问美里？
明确：：山水相映美山峻峭水明丽水动势山增加活力山倒影水铺异彩二者相映成趣二：色彩配合美两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备蓝天作背景绿水作衬托绚丽动美胜收三：晨昏变化美清晨白雾缭绕似烟似缕猿啼鸟鸣生机勃勃傍晚红日西沉山色苍茫飞鸟林猿猴栖树游鱼跃水四：动静相衬美高峰静流水动(形体)青林翠竹静五色交辉动(光色)日出雾歇静猿鸟乱鸣动日落山暝静游鱼跃水动(声响)
提问3：切景语皆情语文作者景传情？
明确：文作者寥寥数笔描绘幅清爽宜画卷间景物色彩灿烂生命勃发灵动飞扬通高低远动静变化视觉听觉立体感受传达然融合生命愉悦体现作者酷爱然隐林泉志趣
提问4：作者感慨收束全文说说句表达作者样情怀
明确：康乐未复奇者言简意丰谢灵运没够欣赏妙处作者中发现乐趣深感豪期谢公肩意溢言表
三板书设计
答谢中书书
第2课时 记承天寺夜游
1．朗读课文疏通文义(重点)
2．概括容握感情(重难点)
3．品味语言理解写法(难点)
导入新课
夜深静皓月空晚月光流水般洒落切笼着轻纱隐现景象然会触动诗愁善感心灵思念家乡亲追忆外漂泊亲友寄托祝福表达相思天学苏轼篇散文记承天寺夜游苏轼美丽月色中发出样生感慨
二教学新课
目标导学：朗读课文疏通文义
1．解作者写作背景
苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家诗词散文方面杰出成父亲苏洵弟弟苏辙合称三苏均唐宋八家列
2．朗读课文求读准字音节奏特注意字读音
遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
3．疏通文义提出认较重解决词句
(：欣然起行乐者步中庭庭积水空明藻荇交横盖竹柏影)
目标导学二：概括容握感情
提问1：根容(表达方式)课文分层次？
明确：第层(第三句)：记事交代赏月散步时间原
第二层(第四句)：写景写月庭中景物
第三层(第五七句)：抒情抒发面月光竹柏疏影感触
提问2：文抒发作者样情感？词句体会出？
明确：①欣然起行作者见月光见久违知心朋友睡意顿消披衣起欣然相迎表现作者兴奋喜悦情
②乐者寻张怀民中出作者时心情喜悦流露出寂寞感
③闲指具闲情雅致包含作者郁郁志悲凉心境表现作者复杂心境：贬谪悲凉生感慨赏月欣喜漫步悠闲
目标导学三：品味语言理解写法
提问3：理解月色入户？
明确：入户二字月色拟化写然生动月光似善解意动做伴安慰位失意
提问4：庭积水空明水中藻荇交横盖竹柏影妙处？
明确：句全篇精妙寥寥18字极精练文字描画出承天寺庭院中优美月色表现出浓郁诗情作者月色作水描写月竹柏影作水中藻荇描写突出月光树影交横态创造出澄澈透明世界
三板书设计
记承天寺夜游
描绘——庭中月色
贬官 谪居
追求——美事物
生观 热爱生活旷达处世
取处
足处
11 朱元思书
知识技
1解作者时代背景初步感知富春江美作者思想感情(重点)
2．品读赏析感受文章精练生动语言特色(难点)
3．品味文章中描述富春江奇山异水
程方法
通诵读加深理解体会享受审美乐趣
情感态度
价值观
培养热爱祖国传统文化热爱祖国河山感情培养健康审美情趣
第1课时
1．朗读课文疏通文义(重点)
2．赏析写景体会感情(重难点)
3．积累文言词汇疏通课文意(重点)
导入新课
古说智者乐水仁者乐山然融体文学士追求心灵观察体会然万物美赋予山水灵性情感生命吴均朱元思书展现独具特色富春江景悉心体味情观赏
二教学新课
目标导学：解作者疏通字词
1．解作者写作背景
吴均(469—520)南梁文学家史学家字叔庠吴兴鄣(浙江安吉)文章工写景尤品书札见称文辞清拔古气称吴均体诗
魏晋南北时政治黑暗社会动乱少知识分子寄情山水排解心中苦闷朱元思书吴均写朋友朱元思信中段话写浙江境富春江秋景原信中应述已散轶资料考留似兴写段文字然片段段文字容结构相完整性篇优秀山水品文
2．朗读课文求读准字音特注意字读音
缥碧(piǎo) 急湍(tuān) 轩邈(miǎo) 泠泠(líng)
嘤嘤(yīng) 千转穷(zhuàn) 鸢飞戾天(yuān)(lì) 纶(lún)
窥谷(kuī) 横柯(kē)
3．反复朗读课文求读准节奏尤注意句子朗读节奏
富阳桐庐百许里奇山异水天独绝
蝉千转穷猿百绝
鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
目标导学二：朗读课文疏通文义
助工具书桌间合作老师指导疏通文章意注意重点句翻译
(1)风烟俱净天山色
明确：没丝风烟雾完全消失天空群山样颜色
(2)流飘荡意东西
明确：(船)着江流漂荡船意东西漂流
(3)水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视碍急湍甚箭猛浪奔
明确：水青白色千丈深方底水底游鱼细石子清清楚楚湍急江流箭快惊涛骇浪势飞奔马
(4)夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰
明确：江两岸高山全生长着常绿树高山(高峻)势争着高山仿佛争着高处远处伸展群山竞争着高耸笔直直插云天形成千百座山峰
(5)泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵
明确：(山间)泉水击岩石发出泠泠响声美丽鸟彼着鸣声嘤嘤谐动听
(6)鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
明确：()极力追求名利雄奇山峰会息名利心()治理国家事幽深山谷会流连忘返
(7)横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日
明确：横斜树枝挡住面天空白昼林间显昏暗稀疏枝条互相掩映时见阳光
第2课时
1．具体感受富春江山水美理解文景物描写特点(重点)
2．理解作者表达思想感情(难点)
教学新课
目标导学：初读课文纳总结
课文原句填空：
(1)正面描写江水清澈句子：水皆缥碧千丈见底
(2)侧面描写江水清澈句子：游鱼细石直视碍
(3)运喻修辞突出水流湍急句子：急湍甚箭猛浪奔
(4)景抒发心深刻认识句子：鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
(5)听觉角度写山奇句子：泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝
(6)统领全文句子：奇山异水天独绝
目标导学二：合作探究梳理思路
提问1：文篇幅短讲究章法请简述作者写作思路
明确：文章首段奇山异水天独绝八字总领全篇第23两段分承异水奇山两方面围绕独绝二字展开生发描摹脉络分明
目标导学三：仔细品味握特征
提问2：文分突出富春江水山什特征？请结合相关描写读出富春江山(水)________________句体现句式谈谈
明确：
示例①：读出富春江山高峻连绵充满生机夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰句体现
示例②：读出富春江水清澈湍急水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视碍急湍甚箭猛浪奔句体现
点：水特征：清澈湍急山特征：高峻连绵充满生机
目标导学四：修辞品析写作鉴
提问3：文综合运夸张喻拟偶等修辞手法请举例赏析作
明确：夸张：千丈见底直视碍夸张手法描写水澄澈透明喻：急湍甚箭猛浪奔连两喻生动形象描写水湍急拟：负势竞互相轩邈山拟化形象写出山高峻绵延断偶：泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵运偶句式整齐极具音韵美
提问4：作者写水时采正侧面描写动静结合手法请举例赏析作
明确：分水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视碍正面侧面描绘江水清澈水皆缥碧千丈见底静景急湍甚箭猛浪奔动景动静结合写出水静态清澈动态湍急
目标导学五：整体感悟体会情感
提问5：文表达作者样思想感情？句体现情感？
明确：表达作者鄙弃功名利禄热爱然流连山水隐山水生活情感鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
三板书设计
朱元思书
取处
足处
12 唐诗五首
知识技
1深入体会古诗韵律感情朗读背诵课文
2．掌握古诗容理解诗意握感情
3．品味诗歌语言解诗艺术特色
程方法
1诵读中品味诗歌意境美语言美
2．通设疑点拨讨写作等方式理解诗意体会诗情感
情感态度
价值观
培养热爱祖国古代文化思想感情提高文化品位审美情趣
第1课时 野黄鹤楼
1．解诗意体会情感背诵诗篇(重点)
2．品味诗歌语言解诗艺术特色(难点)
3．明确写景手法提问方式积累写景手法专业术语(重难点)
导入新课
唐代中国古代诗歌发展巅峰时期名家辈出佳作迭现天起走入唐诗中感受律诗格律美
二教学新课
野
目标导学：解常识疏通文义
1．学生朗读指名朗读教师教导：定求学生读准字音读准节奏
2．学生参注释助工具书疏通诗句理解诗意
3．学生说说诗句含义
目标导学二：理解诗句概括容
提问1：第二句描绘样画面？
明确：描绘诗黄昏时徘徊东皋四处眺走走停停知止处副思画面
提问2：颔联颈联运种手法？描绘样幅景象？
明确：两联运动静结合表现手法颔联写作者举目四山树片秋色夕阳余晖中越发显萧瑟颈联表现牧歌式田园气氛牧猎马出现静谧画面活动起四句宛幅山林秋晚图闲逸基调中透露出分忧郁苦闷
目标导学三：品味分析体味感情
提问3：试分析首联全诗中作
明确：①第句东皋点明点薄暮点明时间字领起中间两联写景第二句呼应尾联表现出哀伤情感全诗奠定感情基调②表现作者现实中找知音赏识苦闷怅惘心情
提问4：请景情关系角度赏析诗颔联
明确：诗歌颔联妙融情景诗中描写漫山遍野树叶枯黄更兼残阳染萧瑟衰败景象景中寄寓诗孤独落寞情怀
提问5：诗诗中流露样感情？
明确：首尾两联抒情言事中间两联写景景抒情表现诗百聊赖彷徨心情现实中孤独追怀古落寞心绪
黄鹤楼
目标导学：检查预整体感知
提问1：谈谈解江南三名楼关著名诗文？
明确：湖北：黄鹤楼 崔颢 黄鹤楼
湖南：岳阳楼 范仲淹 岳阳楼记
江西：滕王阁 王勃 滕王阁序
目标导学二：朗读古诗分析探究
提问2：读首诗喜欢句？什？
明确：生1：喜欢晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲句仗工整词优美眼前出现幅令陶醉画面
生2：喜欢句历历萋萋两叠词读起流畅舒缓感觉非常宁静
生3：喜欢昔已黄鹤空余黄鹤楼句然没华丽辞藻讲述美丽传说
提问3：诗中引神话传说表达作者样情感？
明确：表达诗心孤寂苦闷
提问4：诗感叹道烟波江愁愁？愁什呢？
明确：诗黄鹤楼名字想传说中仙已鹤留座楼千年变悠悠白云眺眼前汉阳城带草木茂盛苍翠继想起乡禁抒发怀旧思乡感慨股世事苍茫愁绪涌心头
提问5：第五六句写繁荣景象第七八两句写清冷思乡情运什手法？传达诗样情感？
明确：反衬手法传达出诗深重漂泊感宿
三板书设计
第2课时 塞渡荆门送钱塘湖春行
1．朗读古诗握情感(重点)
2．理解诗句概括容(重点)
导入新课
代爱国士戍守边关动事仁志士渴杀敌报国雄心壮志少写进古诗篇中天学王维塞
二教学新课
塞
目标导学：解常识朗读诗歌
1．作者简介写作背景
王维字摩诘唐代著名山水田园诗仅作诗妙手绘画行家苏轼盛赞：味摩诘诗诗中画观摩诘画画中诗浓郁诗情画意王维诗作艺术特色
开元二十五年(737)春天王维奉唐玄宗命监察御史身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃河西副崔希逸实际排挤出廷塞写次出情景
2．教师范读诗歌求学生听读握节奏韵律
3．全体学生配乐齐读感知诗歌容
目标导学二：梳理诗意概括容
提问1：展开联想想象语言描述诗歌中颔联颈联画面
明确：处见飘飞蓬草天空偶尔出现队北雁见灿黄垠漠挺拔着柱直云霄孤烟绵长带黄河边轮火红落日显异常浑圆壮丽
提问2：首律诗分简概括联容？
明确：首联叙事颔联写景蕴含感情颈联描绘出幅典画面尾联叙事
目标导学三：赏析诗句握情感
提问3：漠孤烟直长河落日圆王国维赞叹千古壮观名句谈谈认识
明确：两句诗充分体现诗中画特色非常讲究景物画面感首先画样构图天边落日空中烽烟河流处烽烟远处夕阳绵延边漠空间阔层次丰富次讲究线条际漠烟横河圆落日线条简约物态毕现第三色彩丰富广阔垠漠黄沙漫漫黄昏橘红色夕阳收敛光辉静静居天际辉映着波澜惊闪着白光河水沙漠升起缕白色烽烟直高空雄浑辽阔边塞风光眼前
三板书设计
渡荆门送
目标导学：译诗解说容
提问1：请结合文中注解译全诗
提示：驾轻舟叶流直远渡荆门外楚游览山峦视野中点点消失江水山峦着广阔原野奔腾明月映入水中飞天镜云霞飘飞海市蜃楼般变幻姿乡水啊远万里送江汉原
目标导学二：评说深入赏析
提问2：渡荆门送首五言律诗首联交代什？
明确：远渡点行目
提问3：颔联中入字请说说里
明确：字化静动(动写静)群山野位置逐渐变换推移真切表现出空间感流动感入字形象生动写出气势磅礴充分表达诗万丈豪情充满喜悦昂扬激情
提问4：颈联描写妙处？
明确：联水中月明圆镜反衬江水静海市蜃楼喻云奇特天云彩构成海市蜃楼衬托江岸辽阔天空高远艺术效果十分强烈
提问5：诗题渡荆门送清代诗沈德潜认诗中送意题中送’二字删什法？
明确：诗尾联妙处：诗明明离乡惜情思直说反采拟化手法说乡水怀深情辞劳苦四川直送荆门外万里送行舟采种拟化手法直抒胸臆陈述离乡情显更曲折含蓄更诗味情趣诗题中送应告乡送朋友诗中送朋友离情绪沈德潜认送二字删没道理
三板书设计
钱塘湖春行
目标导学：初读诗句整体感知
1．教师范读学生听读正音正字
2．学生朗读全诗求读准节奏读出情感
3．学生助注释参考资料疏通诗文意
目标导学二：感悟全诗质疑释难
提问1：通朗读诗句体会首诗描写季节景色？里出？
明确：早春水面初早莺争暖树新燕啄春泥乱花浅草出
提问2：诗步行骑马观赏景致？通句诗出？
明确：骑马浅草没马蹄出唐时西湖骑马游春风俗极盛
提问3：诗骑马游西湖诗里提游踪诗里写游踪散文样着作细致交代仔细想出试诵读全诗两遍然说说诗游踪
明确：孤山寺北面贾公亭路行湖东白堤
提问4：景物中诗喜爱什呢？(品读末尾两句)
明确：诗爱湖东白堤里绿柳成荫相较方景色白堤景色更美胜收久久忍离诗禁赞叹道：爱方啊……西湖赞美情溢言表
三板书设计
钱塘湖春行
孤山寺 云水生春意
↓ 游 春
行 贾公亭 莺燕争春光
踪 ↓ 踪 踪
白沙堤 花草竞春荣
↓ ↓
西湖 早春图(爱) 诗赞春情
取处
足处
13 背 影
知识技
1品味文章质朴语言
2．学特定环境表现物情感方法
3．学抓住物特征进行细致描写方法
4．理清线索握中心
程方法
反复朗读师生讨组合作联系生活体验理解旨
情感态度
价值观
领会文章表现父子间亲情继承中华民族传统美德
第1课时
1．朗读课文概括容(重点)
2．重点探究明确行文线索(重难点)
导入新课
学生活中许意细节会引发心感动春天树尖长出第片嫩芽秋日里远处传首怀旧老歌周六回家父母早已准备桌热气腾腾饭菜……样事许天学篇令感动文章背影
二教学新课
目标导学：朗读课文概括容
提问1：听读课文思考：文写件什事？抒发作者样感情？
明确：文写父亲送行爬月台买橘子件终生难忘事情表现父亲疼爱抒发父亲感念情
提问2：读课文画出文中令感动句子分组朗读交流句子说说感动原
目标导学二：重点探究明确行文线索
提问3：文题目背影文中写次背影？次背影什情况出现？
提问4：文通写父亲车站离表现父亲爱子情什写似关系第二三然段？
明确：两然段写父子离时家庭境况写背影渲染悲凉气氛突出父亲爱子情做铺垫时祖母世父亲失业祸单行父亲账缺钱变卖典质办丧事钱钱家中境况想知丧事毕父子离家分手奔前程真亡家破父亲背着沉重精神负担细致入微关子更感
提问5：文明暗两条线索试试发现？
明确：①背影文中出现四次：文章开头回忆(惦记)背影父亲买橘细(刻画)背影父子分手远(惜)背影文章结尾现背影背影文章明线
②文章开始引出回忆渲染浓重悲凉氛围接送更直接表现父子情深结尾思念催泪父子情深文章暗线
三板书设计
第2课时
1．揣摩描写握物形象(重点)
2．品味语言感悟父子情深(难点)
3．分析写法领悟文章特点(重点)
4．联系生活拓展写作空间(难点)
复回顾引入新课
通回顾节课容利转入课学
二教学新课
目标导学：揣摩描写握物形象
提问1：体会加点动词精妙
语句见戴着黑布帽……慢慢探身尚难穿铁道爬边月台容易两手攀着面两脚缩肥胖身子左微倾显出努力样子中：①加点词什词性词？运什描写？作？②攀抓？③缩字什处？④倾字妙里？
明确：①动词动作描写强调父亲买橘子艰难表现父亲深沉爱子情②物抓手住然力支撑身体攀需力量年纪父亲攀字令揪心啊③缩字说明处蹬脚悬空样全身力量全手果手掌支撑住摔危险时子心情该紧张啊④倾字十分巧妙父亲身体微胖然伙子样灵便倾字表明父亲爬月台然十分艰难十分努力样子艰难努力背影
目标导学二：品味语言感悟父子情深
提问2：学生朗读课文画出文中父亲说句话体会话语中包含感情
(1)事已必难天绝路
明确：父亲子劝解安慰表现父亲坚强
(2)紧
明确：紧子宽慰说放心体现子深切关怀
(3)买橘子走动
明确：细心关想起子路口渴问题担心橘子买找子怕行李丢失叮嘱子走动见子想周
(4)走边信
明确：惦记子路否安全叮嘱子信放心
(5)进吧里边没
明确：子送催促子回车厢行李事事子着想
提问3：文章写父亲外写感受中写四次流泪课文中找出说说表现什样感情
明确：①悲哀泪(见父亲睹家境想祖母)②感动泪(父买橘)③舍泪(父子离)④伤心泪(现背影泪光莹莹)
提问4：作者什背影题？咀嚼背影意象时忽视相伴生泪水请细读课文说说背影泪水间关系？
明确：背影文章线索背影体现父亲爱子情深背影表现角度新颖独特文背影题文中背影泪水互表里相互引导贯穿全文结构中作者抓住难忘怀瞬间感受选取背影作刻画重心角度独特感情真挚种难忘怀瞬间感受正作者充盈泪水双眸追寻审视父亲背影结果里背影泪水代表父子情感双流动组成篇文章独特艺术构思方式构成篇文章特情感结构空间
目标导学三：分析写法领悟文章特点
提问5：组讨：文写作特点？
明确：①朴实华语言②客观写实白描③细致入微细节④事件真实⑤观察仔细⑥情感真挚
目标导学四：联系生活拓展写作空间
提问6：背影新颖独视角截取物状态中鲜明动瞬间——背影构建文章请运种方法爸爸妈妈题写片段
示例：学父亲手双安慰手欺负受委屈父亲常常双温暖手轻抚着毛茸茸脑袋说着安慰话顿时笑逐颜开正喜爱父亲手？
三板书设计
取处
足处
14 昆明雨
导学目标
1．整体感知课文容解昆明雨特点
2．通种朗读方式品味作品涵作者情感
3．体会作者淡然语言风格感悟作者昔种怀念情
课时计划
2课时第课时完成步骤二第二课时完成步骤三四五
情景导入 生成问题
学春天雨留什样印象？(学生抒见)昆明四季春城市昆明雨会什样呢？天作家汪祺欣赏课文昆明雨
研学 生成新知
步骤 知识梳理 夯实基础
1．读准字音记准字形加点字注音
青头菌(jùn) 鲜腴(yú) 篱笆(lí bā) 鸡(zōng) 黄焖鸡(mēn)
扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā)
2．记住重点词语词义
鲜腴：新鲜肥美
孟夏：夏季第月
方：较
扳尖：种鞋子式样呈船形鞋头尖翘
密匝匝：非常浓密样子
3．作者简介
汪祺(1920—1997)中国代作家散文家戏剧家京派作家代表物江苏高邮誉抒情道义者中国纯粹文中国士夫汪祺短篇说创作颇成戏剧民间文艺深入钻研作品受戒沙家浜等
步骤二 整体感知 走进文
1．文题目昆明雨请问文写仅仅雨？
交流点拨写仙掌种菌子杨梅缅桂花等景物写宁坤作画德熙酒馆喝酒事想念昆明民风情年里生活动乱年代里少宁静恬然
2．雨关系？选中点谈谈法
交流点拨雨联系示例：杨梅雨季种果子雨滋润杨梅样黑红雨季氛围中卖杨梅苗族女孩子声音样柔
3．请词描绘番昆明雨感觉
交流点拨示例：丰满饱旺盛柔软……
合作探究 生成力
步骤三 跳读课文 赏析语言
1．结合文理解面加点词语语境中含义
(1)青头菌牛肝菌略贵种菌子炒熟浅绿色格调牛肝菌高
交流点拨格调原指艺术品品格风格指炒熟青头菌诱色泽鲜香口味
(2)点功夫草茎松毛择净撕成蟹腿肉粗细丝青辣椒炒入口便会张目结舌：东西吃？
交流点拨张目结舌原指睁眼睛说出话指牛肝菌味道令吃惊
2．汪祺语言风格文字简洁精练容隽永味请分析面两句子表现手法表达效果
(1)卖杨梅苗族女孩子戴顶花帽子穿着扳尖绣满帮花鞋坐家阶石角时吆唤声：卖杨梅——声音娇娇声音昆明雨季空气更加柔
交流点拨戴穿坐吆唤系列动词苗族女孩子进行语言描写动作描写外貌描写等卖花女孩娇美情态衬托出昆明雨季柔美抒发作者昆明喜爱怀念情
(2)棵木香爬架院子遮严严
交流点拨爬遮等动词木香拟化运拟修辞手法动形象表现出木香茂盛表达作者喜爱赞叹情
步骤四 文精读 探究写法
1．题目昆明雨文章开篇什描述宁坤画呢？
交流点拨①画中画昆明雨季特现象产物突出昆明雨特点②文作铺垫引出文昆明雨描述③吸引读者引起读者阅读兴趣
2．课文第3段第12段作者句想念昆明雨想想两段文中什作呢？
交流点拨第3段容点明文章中心表达作者昆明雨季深切怀念感情结构句独立成段句子承接文画面介绍引出文想念昆明雨缘抒写第12段容深化题表达作者昆明雨想念情结构应前方第3段容收束全文结构更加完整
3．昆明雨读者产生强艺术感染力作者事审视见视角折射出位老浓烈火情怀结合文试分析课文见
交流点拨作者昆明爱深沉寄托感情载体越越显爱醇厚仙掌青头菌牛肝菌等类菌子杨梅缅桂花等作承载感情载体具非意义昭示汪老散文事类彰显着汪老昆明生活热爱生活中美存身边草木中作者善发现美眼睛捕捉然携入文遂成美文
堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
读完汪祺先生昆明雨心灵仿佛细细绵绵雨滴浸润舒适熨贴昆明仿佛顷刻间变成限神方画旁题段文字长诗情昆明风俗世态实描绘颗真诚心感受生活片土乡胜乡全部爱真情融进里
作者第⑪段满怀深情说：四十年忘天情味天什情味作者忘呢？生活中样忘情味吧？试写出80字左右
交流点拨情味：雨引起淡淡乡愁雨中美景令陶醉闲适幽静恬淡感(写作：略)
附：板书设计
昆明雨
汪祺
昆明雨特点——丰满饱旺盛
雨
关联物
事仙掌种菌杨梅
宁坤作画酒店喝酒
卖杨梅苗族女孩
送缅桂花房东 昆明
怀念喜爱
(见)
课反思 查漏补缺
15 散文二篇
知识技
1简单解作者熟读课文握课文容理解作者观点
2．握哲理散文特点益生启迪
程方法
朗读批注鸣争鸣种方式相结合辩证理解作品涵作者感情
情感态度
价值观
思索生够积极乐观面生活
第1课时 永久生命
1．整体感知握课文容理解作者生命感悟(重点)
2．精读品味欣赏富哲理语言欲扬先抑写法妙处(难点)
3．思考延伸思索生命价值意义树立乐观豁达生观
导入新课
说生命伟神秘丰富奇妙永久朽说世没永恒春天没永久生命生命底样呢？面听听作家严文井答案吧
二教学新课
目标导学：握课文整体感知
提问1：通读课文思考课文讲层意思？
明确：课文分三层次：先谈生命易逝谈生命永久联系现实生活高唱生命凯歌三层次条理清晰章法井然
提问2：作者生命感悟？感悟矛盾？
明确：作者先感悟生命易逝拥切包括青春健康甚器官失奈事情作者感悟生命永久生命生生息体生命终新形式永久存感悟似矛盾实矛盾体言生命脆弱易逝生命整体言延绵绝永久存
提问3：文章第二然段面草喻什？
明确：生命身神奇生命够断创造新生命
提问4：课文写生命感悟开始说非常怜说奇迹样写什处？
明确：作者写生命感悟欲扬先抑写法先写生命易逝奈怜感情转入低谷接着应该感悲观转描写生命神奇体生命限集体生命穷生命永久朽值赞美联系生活实际爱情赞美生命感情高亢磅礴力量样写前生命思考引更深层次时行文波澜更够动心
提问5：作者什赞美生命？
明确：充满希永休止繁殖着蔓延着处宣示快乐威势
目标导学二：深度解读思考生
提问6：联系实际样理解生命终凋谢花朵里永存断世界色彩断世界芬芳？
明确：生命花朵样终必凋零生命意义哀伤凋零前世界色彩芬芳世界变更加美样生命世界起获永存
提问7：生命思考？请喻修辞写句话桌交流
明确：练仅关注学生生观学生生命思考深度广度关注学生语言表达力学生交流欣赏中发现精彩表达推荐全班欣赏
三板书设计
永久生命生命易逝
生命永久
生命赞歌珍惜时间
建功立业
奉献社会
获永恒
第2课时 什活着
1．解作者罗素整体感知文章容
2．理解作者活着三条理感受作者博胸怀
3．思考生文中益启迪
复回顾引入新课
复回顾生活写意容导入新课学
二教学新课
目标导学：解作者整体感知
提问1：解罗素？学分享知道
明确：伯特兰·罗素(1872—1970)二十世纪英国哲学家数理逻辑学家历史学家神者二十世纪西方著名影响学者义社会活动家1950年罗素获诺贝尔文学奖表彰样重作品持续断追求道义理想思想代表作品幸福路西方哲学史数学原理物分析等
提问2：朗读课文说说作者什活着
明确：作者篇短文中开门见山回答文章标题提出问题活着三理三目标：第爱情渴第二知识追求第三类苦难遏制情作者纯洁强烈两词形容三种感情作者漫长生中奋斗息强精神动力
目标导学二：理解课文握涵
提问3：作者什追求爱情作活着第条理？
明确：作者说追求爱情三方面原：第爱情带狂喜第二爱情解孤寂第三爱情结合想象天堂景象神秘缩影总爱情生活更加美追求爱情追求生境界里作者爱情描写极美闪耀着性光辉
提问4：作者什追求知识？
明确：解心灵二解星辰什发光三够理解毕达哥拉斯思想威力三方面实际包含类知识重方面：类然社会
提问5：作者活着第三条理什？表现作者样胸怀？
明确：类苦难遏制情作者耳边常回响起痛苦呼号眼前浮现饥饿童压迫者折磨受害者孤苦老里表现伟思想家拯救类苦难博胸怀作者时承认苦难力更加痛苦
提问6：理解然段？
明确：段话次重申活着理表明生肯定确实爱情知识情写罗素生活旗帜高高飘扬追求爱情追求知识关爱类角度塑造伟罗素追求爱情说：爱女身欠情果心偏狭追求知识生命息写作辍生留七十部著作数文章智慧力量献类失父母生坎坷命运舛始终关爱类反战争反抗独裁专制追求世界年轻时反战锒铛入狱老迈晚年致力禁核运动奔走呼号创立基金会逝世天战争民带灾难忧心忡忡切缘类情爱心
篇文章作罗素生活宣言书实古中外许伟生准具普遍意义引起鸣
目标导学三：思考生启迪
提问7：想什活着？请写条活着理者追求目标
明确：学生敞开心扉诉说注意积极方面引导
三板书设计
什活着爱情渴带狂喜
解孤寂
天堂
知识追求解心灵
解星辰
理解力量
类情孩子受饥荒煎熬
辜者饱受折磨
老变成累赘博胸怀
取处
足处
16* 三棵树
导学目标
1．理解树文章中象征意义
2．理解树相互存关系
3．体会感受作者心生命感悟倾诉
课时计划1课时
情景导入 生成问题
家知道白杨树茅盾先生心中中华女英勇屈象征二十世纪天苏童先生心中三棵树难忘怀呢？起走进作者苏童心世界吧
研学 生成新知
步骤 知识梳理 夯实基础
1．读准字音记准字形加点字注音
嫉妒(jí dù) 黝黑(yǒu) 怅惘(chàng wǎng)
黄桷(jué) 苦楝(liàn) 石埠(bù)
抔(póu) 枇杷(pí pá) 悲悯(mǐn)
残垣(yuán) 瓦砾(lì) 摇曳(yè)
2．记住重点词语词义
颤索：哆嗦
悲悯：哀怜怜悯
谋面：彼见面相识
残垣：残缺全墙
登堂入室：登厅堂进入室
夷：指铲成块指面物体全部摧毁
郁郁寡欢：形容心里苦闷指闷闷乐
3．作者介绍
苏童：中国代著名作家原名童中贯1963年生苏州1980年考入北京师范学中文系现中国作家协会江苏分会驻会专业作家代表作包括园艺红粉妻妾成群河岸碧奴等
步骤二 整体感知 走进文
1．朗读课文思考：三棵树文章中究竟指什？
交流点拨生命中遇三棵树作者趟长途列车终点站名引三棵树叙述
2．三棵树指三棵树？
交流点拨苦楝树苗石榴树枇杷树
3．三棵树什特点呢？结合文中语句分析
交流点拨①文中种树移栽棵苦楝树苗……破碎花盆抔泥土留岸留出苦楝树具幼特点(第棵没什爱处幼苦楝第二居然栽花盆里样土壤里生长起怜中流露出作者深意寄托城市调侃意味)②文中第八然段中相关文字枇杷树具含蓄深沉特点石榴树具热烈奔放特点体现出作者石榴枇杷极喜爱兴奋愉悦情感
合作探究 生成力
步骤三 精读课文 握情感
1．作者果树描写中提孩子鸟作者驱赶鸟孩子果树迎接没怨言执着付出边际奉献两相果树身种什精神？
交流点拨树等私奉献精神
2．作者生中拥三棵树应该说余部分时间没树关树情节请概括
交流点拨思树种树丧树树失树
3．阶段作者树失中情感样呢？面请学文中找相关语句梳理作者情感脉络
交流点拨怅惘——奈责——悲伤隐痛缺憾——快乐欣喜——哀伤缅怀
①作者想象中树挺立原野绿色褐色树干想象现实中作者次提没树怅惘成隐痛②成年见树树作者树底里呢？迁居新居生重礼物——两棵树作者欢快描述中想象树存知道幸运③忽略树熟视睹树终天离时怅然失起④作者生种树种花盆里苦楝树偶然疏忽难抗拒天灾毁中感受生存艰难奈⑤两棵果树离表现逝种哀惮见情感悲伤凄凉
步骤四 品味语言 理解旨
1．作者文中次询问：树里请思考什作者直寻找树呢？没树会样影响？
交流点拨没树作者怅惘觉缺憾树觉弥合整世界裂痕关果树描写文欢快章节说明觉没树生完整作者渴完整断寻找作者文中生命中应该三棵树样完整生命形态
2．作者什认树生完整呢？停寻找树呢？
交流点拨树仅仅树种象征种想象中美生活状态种美理想追求遥远难实现梦想寻求树程实梦想探寻程生梦精彩非梦皆圆美痛苦生活真树象象征作者停寻找树实呼唤然生谐环境呼唤树(然)珍惜感恩
3．寻找树程中觉作者感情基调样？什？
交流点拨伤感助奈关键结果没树见基调旋律种助呼唤渴完整生命形态热切期盼
4．第三然段作者什写移种苦楝树苗历？
交流点拨作者少年寻梦难忘历伴着隐痛责作者成长程中直没树存生活作完美齐全生文写两棵果树构成
5．文中第五然段结构作？样写什处？
交流点拨渡作(承启苦楝树渡两棵果树)处：承接文结出失苦楝责愧疚隐痛开启文意外获两棵果树欣喜满足铺垫蓄势文章脉络清晰
堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
苦楝树作者拥第棵树孤苦幸夭折似作者童年相方童年作者连拥棵树愿显奢侈天井方天作者希拥完美生作者通童年记忆中火车站名三棵树思考延伸生命中拥三棵树表现作者生命思考然存关系眷恋
请作者通文传达出思想感悟结合历谈谈生中目前止珍视东西(组交流发言派代表台讲述)
附：板书设计
三棵树苦楝树——幼
枇杷树——含蓄深沉
石榴树——热烈奔放伤感
助
奈
课反思 查漏补缺
节课成功处：
足处：
17 中国石拱桥
知识技
1明确说明象解中国石拱桥特征
2．学文说明事物序(重难点)
3．握说明语言准确性(重点)
程方法
合作学朗读默读跳读等方式相结合
情感态度
价值观
解中国石拱桥光辉成认识国劳动民智慧创造激发爱国热情
第1课时
1．朗读课文明确说明象(重点)
2．整体感知理清说明序(重难点)
导入新课
样十岁年亲眼见家乡文德桥倒塌砸死淹死许事心震动立桥梁梦：长定造出坚实桥伟梦想引领着果真干出番成持设计钱塘江桥国第座中国设计铁路公路两桥参加新中国第座现代化桥——武汉长江桥建造中国桥梁父——茅升天学茅升写说明文——中国石拱桥
二教学新课
目标导学：朗读课文明确说明象
提问1：默读课文思考：文说明象什？总体特点什？
明确：文说明象中国石拱桥特点：形式优美结构坚固历史悠久
提问2：根课文容说说赵州桥卢沟桥方面体现述特征
明确：
赵州桥
卢沟桥
形式优美
初月出云长虹饮涧
卢沟晓月两旁石柱姿态狮子
结构坚固
千三百年保持着原雄姿
两岸河堤常毁卢沟桥极少出事
修建时间
公元605年左右
公元11891192年间
目标导学二：整体感知理清说明序
提问3：阅读第二然段思考：文写中国石拱桥特点什开头两然段写般石拱桥特点？
明确：开头第然段连处虹喻桥写石拱桥形式优美引起读者联想激发阅读兴趣第二然段写石拱桥结构坚固石拱桥特点两特点石拱桥般特点面写中国石拱桥做铺垫然渡写特殊石拱桥般特殊序
提问4：默读第四五然段列出层次表讨：作者样序写赵州桥？
明确：第四然段写赵州桥理位置建造时间新中国成立修整第五然段首先介绍赵州桥长度宽度设计施工精巧古赞誉接着四方面(结构巧妙造型优美料节省结构坚固结构匀称四周景色谐配合)说明特点层次出作者说明赵州桥时运概括具体序
提问5：指名朗读第六然段教师强调桥长……11半圆形石拱……石拱……两石拱间石砌桥墩等语句部分写卢沟桥什序？
明确：整体局部
提问6：求学生课文中次找出写桥名建成时间说说什序说明
明确：旅桥：约建成公元282年
赵州桥：建公元605年左右
卢沟桥：建公元11891192年间
江东桥：修建八百年前
长虹桥：建1961年
双曲拱桥：建新中国成立
时间先序说明
提问7：综观全文文安排说明序特点？
明确：文安排说明序时般特殊写赵州桥先概括具体序说明桥梁结构时整体局部序关历史发展说明时间先序样写文章层次分明条理分明
三板书设计
说明象——中国石拱桥
事物特征——形式优美结构坚固历史悠久
说明序——般特殊概括具体整体局部时间先
第2课时
1．细读课文分析说明方法(重点)
2．揣摩语言握说明效果(难点)
3．拓展延伸性表达想法
复回顾引入新课
通中国石拱桥般特征回顾引入次课程学
二教学新课
目标导学：细读课文分析说明方法
提问1：文运种说明方法找出说说作？
明确：(1)方石拱桥桥洞成弧形虹桥洞普通半圆形张弓……虹弓作突出石拱桥形式基特征富形象性
(2)举例子作者说明中国石拱桥特点列举赵州桥卢沟桥两例子赵州桥独拱石桥代表卢沟桥联拱石桥代表两座桥闻名世界例子具代表性典型性令信服
(3)分类赵州桥：座桥特点：()全桥拱……(二)拱两肩两拱……(三)拱28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……分类说明条理分明读者赵州桥结构特点完整清晰印象
(4)引资料引水注里旅桥说明国石拱桥历史悠久引唐张嘉贞话制造奇特知说明赵州桥设计施工精巧引唐张赞语初月出云长虹饮涧说明赵州桥形式优美等等引增强文章说服力感染力
(5)列数字赵州桥非常雄伟全长5082米两端宽96米中部略窄宽9米通确凿数准确说明桥规模准确鲜明印象
(6)作较永定河发水时势猛前两岸河堤常毁座桥极少出事……卢沟桥两岸河堤相较充分说明卢沟桥十分坚固
(7)摹状貌石刻狮子母子相抱交头接耳倾听水声注视行千态万状惟妙惟肖运摹状貌说明方法生动形象描绘石刻狮子种情态突出卢沟桥形式优美特点
目标导学二：揣摩语言握说明效果
准确说明事物说明文讲究语分寸请品味面语句回答括号问题
提问2：石拱桥世界桥梁史出现较早(较词掉行？)
明确：行较早程度较轻桥梁较言样表达较准确
提问3：种桥形式优美结构坚固(否删？结构坚固形式优美否调整序？)
明确：删果删间关系变成列关系先说外观说功符合认识逻辑桥说实价值远远重形式二者调整序
提问4：水注里提旅桥约建成公元282年记载早石拱桥(约记载什表达作？)
明确：约表示确定推测情况记载发言根更具性
提问5：国石拱桥处(掉行？)
明确：行强调石拱桥分布范围广排方没石拱桥
提问6：(赵州桥)全桥拱长达374米时算世界长石拱(时算什表达效果？)
明确：时时间限定算程度限定样更符合实际情况
提问7：①赵州桥非常雄伟全长5082米②(卢沟桥)桥宽约8米(两句发现什？)
明确：两句发现作者严谨科学态度座50米长赵州桥精确001米准确说明约表示卢沟桥桥宽刚8米体现作者实事求写作态度
教师结：说明文语言准确严密特点例句发现文：数字准确没办法准确数字表示估计数字暂时法肯定意思表示推测语言表达恰限制性词语表达意思更准确学说明文语言重抓住准确二字
目标导学三：拓展延伸性表达想法
文章赵州桥卢沟桥例具体说明中国石拱桥形式优美结构坚固历史悠久特征新中国成立新发展赞扬国劳动民聪明智社会义制度优越
课文然段知短短十年里国桥梁事业已取辉煌成应该感骄傲豪想说什呢？
三板书设计
说明方法——方举例子分类引资料列数字作较摹状貌
语言特点——准确严密
取处
足处
18 苏州园林
知识技
1整体感知容概括苏州园林特征
2．分析文结构特点(重点)
3．掌握文章运说明方法(重难点)
4．品味说明语言样性
程方法
1讨法点拨法相结合课文行文思路容点设置问题组织学生讨引导学生思考然师生达成识
2．研讨式说明方法选择运学生互动研讨解决
情感态度
价值观
领略中国园林建筑美逐步培养学生艺术鉴赏力解国园林建筑成激发热爱祖国思想感受写作师语言美增强热爱母语感情
第1课时
1．初读课文概括说明特征(重点)
2．读课文明确说明结构(重难点)
3．研读课文理解文章难点
导入新课
中国石拱桥领略国桥梁事业伟成天桥走进入种建筑物——园林国园林中苏州园林具独二特征位中国园林标现苏州园林游览番园林建筑
二教学新课
目标导学：初读课文概括说明特征
提问1：第然段中找出中说明苏州园林位词语说说理解
明确：标标意思类事物中作代表事物表明苏州园林国园林艺术中具崇高位引起读者阅读兴趣
提问2：篇事物说明文说明事物——苏州园林总体特点什？
明确：第二然段中务必游览者站点眼前总幅完美图画贯穿全文中心苏州园林总体特征
目标导学二：读课文明确说明结构
提问3：课文第二然段作者围绕苏州园林特征写层容？
明确：四层容：讲究亭台轩榭布局二讲究假山池沼配合三讲究花草树木映衬四讲究景远景层次
提问4：分组讨：课文第三四五六然段容第二然段什关系？
明确：第二然段总说第三四五六然段分说段前面讲究相应具体说明苏州园林某方面体现出图画美述四方面重点作者详细说明
提问5：课文第七八九然段写什容？
明确：三段园林角落布置门窗色彩方面说明苏州园林特点局部介绍属非重点写简略
提问6：请总结篇文章结构特点
明确：文结构特点先总分文章先总括苏州园林特点方面分加说明总说分说相结合突出说明事物特点文章结构显清楚种写法值鉴
提问7：根面分析指出文说明序？
明确：文逻辑序组织全文
目标导学三：研读课文理解文章难点
文中次提绘画绘画园林建筑联系起绘画原理分析园林建筑园林建筑印证绘画原理试课文中找出处例子加简说明
①称建筑图案画美术画园林美术画美术画求然趣讲究称
②没修剪宝塔样松柏没阅兵式似道旁树：中国画审美观点足取
③布置块玲珑石头者种花草：取角度成幅画效果
④园里古老藤萝盘曲嶙峋枝干幅画
⑤苏州园林角落注意图画美阶砌旁边栽丛书带草……补竿竹子棵芭蕉
⑥墙壁隔着廊子界着层次景致见深……实际隔隔界未界更增加景致深度
教师结：①②句绘画原理分析园林建筑中国审美观画龙点睛发表议透景物表象找出规律③④⑤句作者手摘取幅景园林建筑印证绘画原理似相识审美感觉⑥句未点明绘画原理作者分析说明完全符合传统画样布局国画采观画法尺幅中具千里势道理样
三板书设计
苏州园林处讲究亭台轩榭布局
讲究假山池沼配合
讲究花草树木映衬
讲究景远景层次
细处角落构图美
门窗图案美
建筑色彩美标
完美图画
逻辑序
第2课时
1．研读课文握说明方法(重点)
2．揣摩语言品味表达效果(难点)
复回顾引入新课
通提问方法巩固节课文容感知引导学生进入课时学
二教学新课
目标导学：研读课文握说明方法
提问1：文运说明方法？请举例说明
明确：举例子：①者重峦叠嶂者座山配合着竹子花木……②阶砌旁边栽丛书带草墙蔓延着爬山虎者蔷薇木香
作较：①国建筑古代宫殿代般住房绝部分称左边样右边样苏州园林绝讲究称②苏州园林北京园林极少彩绘
方：图画方称建筑图案画美术画园林美术画美术画求然趣讲究称
引资料：游览者鱼戏莲叶间’入画景
摹状貌：园里古老藤萝盘曲嶙峋枝干幅画开花时候满眼珠光宝气游览者感限繁华欢悦没法说出
目标导学二：揣摩语言品味表达效果
提问2：文种表达方式？请第五然段例简说明
明确：第1句说明说明花草树木映衬方面图画美第2句描写描写俯高树枝仰起低树枝相映成趣情景富动态层次感第4句中国画审美观点足取议阐明样栽种艺术效果
提问3：找运种表达方式例子？
明确：第七然段中描写第然段中议增强文章生动性趣味性苏州园林做画龙点睛评价
提问4：朗读面句子组讨括号问题
(1)谁果鉴赏国园林苏州园林该错(半句否改谁该错苏州园林？)
原句突出苏州园林
(2)总切构成完美图画存决容许欠美伤美败笔(掉切决？)
切决表示十分肯定意思强调苏州园林总特点
(3)假山堆叠说项艺术仅技术(艺术技术什区？)
艺术强调独创性活动成果审美愉悦法复制技术意味着固定程序手法成果具实际效东西般量复制
(4)水面假成河道模样安排桥梁(掉？)
掉表达失分寸原句强调样全层意思
(5)阶砌旁边栽丛书带草墙蔓延着爬山虎者蔷薇木香果开窗正着白色墙壁太单调补竿竹子棵芭蕉(栽蔓延补动词什？)
动词恰形象写出设计者匠师精心布局化静动化单调彩例子体现文语言精练
三板书设计
苏州园林说明方法——举例子作较方引资料摹状貌
表达方式——描写说明议
语言运——准确精练生动优美表现力强
取处
足处
19 蝉
知识技
1解作者理清说明思路概括课文容
2．品味语言学作者文学笔法加强说明生动性写作方法
程方法
通默读品味批注等方式弄清蝉性成长规律感受作者孜孜求科学精神细致严谨科学方法
情感态度
价值观
学作者锲舍工作精神全面细致深入观察方法
1．解作者理清说明思路概括课文容(重点)
2．品味语言学作者拟化手法加强说明生动性写作方法(难点)
3．细读课文感受作者孜孜求科学精神细致严谨科学方法(重点)
导入新课
虞世南蝉垂饮清露流响出疏桐居高声远非藉秋风导入课学
二教学新课
目标导学：通读全文理清说明序
提问1：法布尔方面介绍蝉？说说部分说明容说明序
明确：全文分两部分第部分蝉穴介绍蝉幼虫成虫生长程
然部分标题蝉穴容仅介绍蝉穴情况表示蝉考察穴开始部分分三层次
第层(第1段)表明研究蝉性环境介绍考察蝉季节生活环境中蝉情况
第二层(第2—7段)写蝉穴幼虫底生活
层次写蝉穴考察外观察序进行第2—3段说明穴外部情形考察第4段说明建穴第5—7段写伺机出穴
第三层(第8—11段)写蝉出洞蜕皮程
层次写幼虫蜕皮情形考察事物观察序进行第8段写蝉幼虫初次出现面活动情形观察第9—10段写幼虫蜕皮情形观察第11段写刚脱壳蝉情形观察
第二部分蝉卵介绍蝉产卵幼虫生长程
然部分标题蝉卵容仅介绍蝉卵情况表示蝉产卵孵化成虫考察介绍产卵开始说明序蝉穴样事物观察进程进行说明部分分六层次
第层(第12—13段)介绍蝉产卵分说明产卵方程数量等
第二层(第14—17段)写蝉卵遇危险首先说明产卵数量遭破坏时幸存者然介绍蚋蝉卵破坏蝉茫然知
第三层(第18—20段)介绍蝉卵孵化幼虫出壳
第四层(第21—23段)写幼虫落
第五层(第24段)写幼虫挖穴隐藏
第六层(第25—26段)概括蝉生活历程应蝉穴介绍结束蝉卵生长程说明全文形象化总结
目标导学二：默读课文品味说明语言
提问2：篇说明文读起觉枯燥味什？
明确：蝉实质科学观察笔记考察报告属科学著作范畴作者表达采文学性语言说明象科学资料进行综合介绍定文学色彩文学色彩表现方面：
蝉格化赋予情感行写蝉产卵写出怜做母亲生育女付出艰辛时写出蚋残害生灵恨卵发育成蝉历漫长艰苦历程更生物成长慨叹易啊作者文末段抒情产生鸣然段里苦工享乐歌声穿起等
二运文学语言表达运喻手法般知科学现象表现具体形象表演种奇怪体操喻蝉脱壳程空中腾跃翻转头部倒悬折皱翼外伸直竭力张开然种清动作力翻前爪钩住空皮动作尾端壳中脱出整动作序身规律中腾跃翻转倒悬等动词非常准确蝉脱壳整程准确生动展现读者面前
三观察程写富波折情节描写事样激发读者阅读兴趣
目标导学三：感知容解作品精髓
提问3：作者什熟视睹蝉成长程说明样清楚明白？
明确：作者长期细致观察文中蝉4年生命周期阳光歌唱5星期说明作者蝉观察长期细致时次反复正作者说样：次观察知道种危险什必时助观察工具放镜里见蝉卵孵化放镜中见挥动锄头’泥土掘出抛面正作者严谨认真锲舍科学精神全面细致深入观察方法掌握量第手资料写出样生动准确文章
推荐阅读：昆虫记
三板书设计
蝉蝉穴穴特点
出穴脱壳
蝉卵树枝产卵
孵化幼虫
钻入土里
变成虫生动形象文学笔法
孜孜求科学精神
细致深入科学观察
取处
足处
20 梦回繁华
知识技
1理清课文思路握说明序概括课文容
2．弄清课文说明方法作
3．品味语言感受课文典雅富韵味语言
程方法
通默读品味批注等方式掌握说明文阅读方法
情感态度
价值观
感受国古代民艺术创造力杰出华增强民族豪感
1．理清课文思路握说明序概括课文容
2．弄清课文说明方法作
3．品味语言感受课文典雅富韵味语言
导入新课
国灿烂艺术瑰宝中清明河图颗璀璨明珠称国宋代百科全书幅图底画什？什特点？天起学梦回繁华解幅名画
二教学新课
目标导学：整体感知理清说明序
提问1：默读课文概括然段容
明确：第然段介绍唐宋画家题材变化引出说明象——张择端清明河图第二然段介绍张择端生清明河图作画时间背景第三然段总体介绍清明河图类容第四然段具体介绍清明河图画面容第五然段介绍清明河图艺术价值历史价值
提问2：课文什说明序？样写什处？
明确：文逻辑序第四然段空间序样写表里条理清楚结构严谨
目标导学二：细读课文分析说明方法
提问3：课文说明方法？作？
明确：列数字：张择端画清明河图绢设色255厘米横525厘米准确数字说明清明河图
方：整长卷犹部乐章慢板柔板逐渐进入快板紧板转进入尾声留回味清明河图作部乐章说明宏优美富变化特点
引资料：画中孙羊店’脚店’等东京梦华录中记曹婆婆肉饼’正店七十二户……余皆谓脚店’等符引东京梦华录准确说明清明河图幅写实性强作品增强说明信度说服力
目标导学三：揣摩语言握说明效果
提问4：品读课文觉文语言什特点？
明确：文量四字短语疏林薄雾农舍田畴春寒料峭车水马龙热闹非街道横房屋林立罗锦布匹沉檀香料香烛纸马士农工商男女老少行业备……四字短语仅概括力强文章语言典雅富韵味
提问5：读课文想张择端说什？
明确：设题意图学生进步感受清明河图艺术成增强民族豪感学生畅欲言
三板书设计
梦回繁华作者代
籍贯
职业
作品
画面开卷
中段
段
价值艺术
历史层次清晰结构严谨
语言典雅富韵味
取处
足处
21 孟子二章
知识技
掌握常文言词语理解文义
程方法
通朗读默读品味批注等种方法合作探究等种方式理解作品涵作者情感
情感态度
价值观
建立正确生观价值观
第1课时 富贵淫
1．解作者熟悉文体(重点)
2．分析容握写法(难点)
导入新课
常说丈夫说做丈夫行更名坐改姓起亚圣孟子丈夫阐释
二教学新课
目标导学：解作者感知背景
解作者写作背景
孟子(约前372—前289)名轲字子舆邹(山东邹城)距离孔子乡曲阜远战国时期著名思想家政治家教育家孔子学说继承者儒家学派重代表物继承孔子仁思想发展成仁政思想称亚圣相传孟子鲁国贵族孟孙氏裔幼年丧父家庭贫困受业子思学生学成士身份游说诸侯企图推行政治张梁(魏)国齐国宋国滕国鲁国时国致力富国强兵争取通暴力手段实现统孟子政治张未采纳
目标导学二：合作探究分析容
提问1：请简分析景春心目中丈夫形象
明确：景春心目中丈夫公孙衍张仪样位高权重令生畏权者
提问2：请分析孟子说妾妇道丈夫道
明确：妾妇道表现质权力面前原张仪流秦王意思丈夫道表现富贵淫贫贱移威武屈质心仁义礼坚守儒家倡导穷独善身达兼济天
提问3：孟子否定景春理什？举例说明丈夫理解
明确：孟子认公孙衍张仪流摇唇鼓舌曲意诸侯意思爬没仁义道德原女奉行妾妇道里谈丈夫呢？(正者妾妇道)列举文天祥鲁迅项羽等典型例子
提问4：说说富贵淫贫贱移威武屈现实意义
明确：句话出孟子中华民族传统美德中国行准现实生活中面金钱利益诱惑乱心危国家民族利益时刻敢挺身出怕牺牲做真正丈夫
三板书设计
富贵淫妾妇道：必敬必戒违夫子正者
丈夫道：富贵淫贫贱移威武屈
第2课时 生忧患死安乐
1．积累常文言字词意义法(重点)
2．握文章观点解作者证思路(重难点)
3．正确认识课文反映道理积极进行反思
导入新课
认生道路帆风成业必须受番艰苦磨炼认境出环境外素重样造？现带着问题学孟子生忧患死安乐
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．朗读课文读准字音
畎亩(quǎn) 傅说(yuè) 胶鬲(gé) 拂乱(fú)
益(zēng) 拂士(bì) 忧患(huàn)
2．教师点拨
(1)通假字
①益(增增加)
②衡虑(衡横梗塞)
③入法家拂士(拂弼辅佐)
(2)词类活
动法：
必先苦心志(……痛苦)
劳筋骨(……劳累)
饿体肤(……饥饿)
目标导学二：合作探究握旨
提问1：文章开头列举六物事例点什？
明确：点：出身卑微历苦难磨炼终提拔作
提问2：文中心点什？
明确：生忧患死安乐
目标导学三：研读课文解思路
提问3：通课文分析理清全文证思路？
明确：先谈列举类事例般纳出作者观点着眼生忧患全文重点国着眼死安乐正反两方面进行证提出文章中心点：生忧患死安乐
目标导学四：联系实际体验反思
提问4：担必须三方面受艰苦磨难知道什？磨炼目什？
明确：思想——苦心志生活——劳筋骨饿体肤空乏身行——行拂乱目——动心忍性益(培养忍耐力增强力)
提问5：现社会安定济繁荣民安居乐业生忧患死安乐说法否现实意义？请简谈谈认识
示例：孟子文中言两问题具贵启发意义：强调艰难困苦磨炼中形成担者必先历番苦劳饿等艰难困苦磨炼方增长贪图安乐然增长磨炼中够受住挫折困顿考验挫折困顿中奋起样会作颓然丧志蹶振然消沉国家说拥贤臣采纳谏诫保持警觉居安思危极重关系国存亡孟子思想深远意义
三板书设计
生忧患死安乐出身低微→磨炼成(六)
造(正面)
国家兴亡(反面)正反描写
生忧患死安乐(中心点)
取处
足处
22 愚公移山
知识技
1反复诵读培养诵读力(重点)
2．积累文言词汇培养古文阅读理解力(重点)
程方法
①诵读法②学法③合作探究法
情感态度
价值观
欣赏愚公畏然艰险努力改造然精神
第1课时
1．解列子相关文学常识
2．培养学生助工具书注释解释难词难句力(重点)
3．着重理解愚公智叟两物形象外理解愚公妻子智叟质区(重点)
4．理解愚公精神深刻意义(重难点)
导入新课
(播放江涛唱愚公移山歌曲)学歌中唱愚公天学愚公移山文公历千百年愚公精神广传唱然认愚公精神嘉做法蠢出入方便什修路搬家定移山呢？愚公移山件事呢？带着问题走进课文
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．作家作品简介
列子名御寇郑国战国前期道家代表物张清静
列子名虚道家重典籍列御寇著著年代详体春秋战国时代该书章节分天瑞黄帝周穆王仲尼汤问等八篇篇均寓言事组成寓道事
2．教师点拨
(1)词义
：A年九十()
B．焉置土石(况)
(2)特殊句式
①甚矣汝惠(倒装句)
②遂率子孙荷担者三夫(倒装句)
提问1：通读课文试句话概括篇课文意思
明确：文写愚公移山事
目标导学二：合作探究分析物
提问2：文中写山高峻遗男相助智叟阻止神搬山表现愚公形象什作？
明确：文中写利愚公物形象塑造具体说山高峻显示愚公决心遗男相助说明移山符合民利益受乡邻拥护智叟阻止通愚公智叟两截然态度形成鲜明突出愚公子孙代造福移山远抱负长远目光写神搬山突出愚公精神感
提问3：请谈谈愚公形象认识
明确：愚公九十高龄亲率领子孙山叩石垦壤深思熟虑取成功原两点：远抱负指通豫南达汉阴出移山造福千千万万代子孙正样抱负会顾年迈力衰毅然事伟事业二移山信心然关系问题正确认识懂力穷匮然条件相长时期会变化移山事业代手里完成世世代代坚持干定完成希然征服愚公种抱负信心古代劳动民征服然愿生动反映
提问4：结合课文说说智叟形象特征
明确：智叟作聪明鼠目寸光安现状胸志
目标导学三：较探究理解涵
提问5：智叟笑质疑愚公妻子献疑什？
明确：两物说话表面相似处目全然愚公妻关心提问题献疑角度说：君力带关心语气损魁父丘太行王屋语气较轻说真实想法反移山接着提出移山程中必须解决重问题：焉置土石？智叟显然讥笑责难愚公阻止愚公移山甚矣汝惠严厉责备口气残年余力显十足轻视毁山毛意挖苦讥笑嘲讽土石反问语气重智叟眼里愚公完全愚蠢极救药老头
三板书设计
愚公移山
愚公目光远
坚持懈定克服困难
智叟——目光短浅
第2课时
1．分析文章衬托手法(重难点)
2．分析课文神话结尾作(难点)
3．联系生活辨析寓言现实意义
复回顾引入新课
节课已致解课文容节课细读课文深入分析深入研究课文
二教学新课
目标导学：合作探究分析容
提问1：结合课文具体说说文方运讽刺烘托手法
明确：二山高峻少力微工具简陋愚公京城氏子智叟愚公发展眼光挖山止解决实际问题智智叟静止眼光阻止愚公挖山愚样强讽刺效果烘托指侧面描写太行王屋二山高路程遥远操蛇神惧天帝感愚公坚强意志必胜信念完善起烘托作
提问2：文神话结尾什作？
明确：文采神话结尾助神力量实现愚公宏伟抱负生产力极发达条件解决然矛盾想象方式反映古代劳动民美愿宣传轮回报应封建迷信思想质
目标导学二：辨析寓言明确旨
提问3：文篇寓言事包含着什深刻道理？
明确：文通愚公立志移山终搬掉两座山事反映国古代劳动民改造然伟气魄坚强毅力说明定决心怕困难持恒困难克服
三板书设计
利条件方七百里高万仞——山高
年九十——年龄高
叩石垦壤箕畚——工具简陋
子孙荷担者三夫——力单薄
寒暑易节始反焉——路途遥远智叟笑止
利条件杂然相许——家支持
跳助——邻参子子孙孙穷匮山加增
——愚公发展观点
表现国古代劳动民坚韧
拔毅力顽强改造然精神
取处
足处
23 周亚夫军细柳
知识技
1积累文言文常实词
2．解周亚夫样治军
3．理清文章整体思路握体部分
程方法
通朗读讨等方式读懂句子理解文义
情感态度
价值观
学周亚夫忠职守精神
1．解司马迁作品史记
2．助课文注释工具书疏通文义(重点)
3．学侧面描写正面描写相结合通衬托物表现手法(重难点)
导入新课
没规矩成方圆说明纪律社会中占举足轻重位公场需纪律行军仗需纪律学校学需纪律想年岳家军纪律严明威震八方戚家军令行禁止勇退倭寇红军三纪律八项注意称颂天课文中认识位纪律严明军吧
二教学新课
目标导学：走作者疏通字词
1．作者作品
司马迁(约前145—约前90)字子长西汉夏阳(陕西韩城)伟历史学家文学家史记国第部纪传体通史部究天际通古变成家言伟著作司马迁国民族文化特历史学文学极宝贵贡献史记仅史学著作典范传记文学著作典范世产生深远影响鲁迅誉史家绝唱韵离骚
2．读准字音
祝兹侯(zī) 棘门(jí) 彀(gòu) 弓弩(nǔ) 诏(zhào)
辔(pèi) 揖(yī) 胄(zhòu) 曩(nǎng)
目标导学二：合作探究整体感知
提问1：理清课文容层次
明确：第部分第然段简交代边境紧张形势刘徐周三军驻
第二部分第二然段写周亚夫细柳营严格治军部分分三层次：第层劳军天子先驱入写细柳营军容严整常备懈第二层先驱曰：天子’天子辔徐行写细柳营军纪严明连天子例外第三层营军亚夫……成礼写细柳营军礼严谨丝苟
第三部分第三然段写汉文帝深明义赞叹周亚夫治军严谨
提问2：课文什先写文帝霸棘门情况写文帝细柳营遇情况？样写什处？
明确：先写文帝霸棘门遇情况写文帝细柳营遇情况做铺垫两种情况进行更加凸显细柳营军纪严明更加突出周亚夫忠职守刚正阿性格特点更令敬佩
提问3：文帝说真军矣中真表现方面？
明确：语言描写：军令曰：军中闻军令闻天子诏’军中驱驰介胄士拜请军礼见
叙述：军士吏甲锐兵刃彀弓弩持满入天子辔徐行天子动改容式车
周亚夫属皇帝描写：先驱曰：天子’壁门士吏谓属车骑曰：军约军中驱驰’
提问4：话概括周亚夫性格特点
明确：治军严整军纪严明刚正阿恪职守阿谀奉承趋炎附势
目标导学三：拓展延伸写法探究
提问5：君子直言直行婉言取富屈行取位正周亚夫精神充分概括君子坦荡什说什阿谀奉承取富贵违反做原取位认样？果假天周亚夫样成国家干部者名普通工作员该样发扬周亚夫真军精神呢？
明确：敬业精神恪职守等
提问6：表现周亚夫性格特征课文正面描写侧面描写相结合表现手法请找出正面描写侧面描写里？
明确：侧面描写：文帝前两位军处遇情况周亚夫军队军容汉文帝赞叹群臣惊叹正面描写：周亚夫言行举止(笔墨较少)正侧面相结合手法物性格特征更加形象突出通衬托更突出表现周亚夫真军形象
三板书设计
文帝巡视霸棘门直驰入
骑送迎戏耳
细柳营军士整装严阵
两次入
军中驱驰
请军礼见真军矣
取处
足处
24 诗词五首
知识技
1深入体会古诗词韵律感情朗读背诵课文
2．掌握古诗容理解诗意握感情
3．品味诗歌语言解诗艺术特色
程方法
1诵读中品味诗歌意境美语言美
2．通设疑点拨讨写作等方式理解诗意体会诗情感
情感态度
价值观
培养热爱祖国古代文化思想感情提高文化品位审美情趣
第1课时 饮酒〈五〉春
1．解诗意体会情感背诵诗篇(重点)
2．品味诗歌语言解诗艺术特色(难点)
导入新课
国诗歌源远流长诗算起已两千年历史诗歌发展程中出现少流派田园诗边塞诗咏志诗等放光彩天学类体裁杰出作品
二教学新课
饮 酒(五)
目标导学：解常识朗读诗歌
1．作者简介写作背景
陶渊明名潜字元亮世称靖节先生东晋文学家诗浔阳柴桑(江西九江)田园生活题材进行诗歌创作田园诗派开创者诗风淡然极受推崇影响深远作品辞桃花源记园田居饮酒
陶渊明二十九岁时江州祭酒久隐四十岁出彭泽县令八十天便弃职隐田园饮酒组诗二十首陶渊明辞官隐田园饮酒兴创作组五言古诗第五首表现隐居生活情趣
2．明确诗歌节奏朗读诗歌
3．请学生朗读
目标导学二：梳理诗意解说容
提问1：请结合文中注释译全诗
提示：住众聚居方听车马喧闹请问什够样呢？()心灵避离尘俗然觉住方偏静东篱采摘菊花意中见南山胜景绝妙傍晚山色秀丽飞鸟起结伴回巢里面生真谛想分辨清楚知样表达
目标导学三：深入赏析握情感
提问2：诗流露出诗样思想感情？
明确：表达作者厌倦官场腐败然里悟出生真意获恬静心境思想感情
提问3：采菊东篱悠然见南山句中悠然词写出诗样心境？见字否改字？什？
明确：悠然形象写出诗远离世俗心灵闲适恬淡见表现诗山意观采菊时山形象意中映入眼帘状态写出诗南山美景时意然体现作者心灵惬意字没种表达效果
提问4：中真意欲辨已忘言中真意指什？
明确：然趣生真谛
提问5：诗记叙描写抒情机结合起？请简评析
明确：结庐境车马喧记叙概括写出诗生活环境采菊东篱悠然见南山山气日夕佳飞鸟相描写细致描写采菊程见写悠然心境中真意欲辨已忘言抒情忘言中渗透出诗隐居生活衷喜爱
三板书设计
饮酒(五)车马喧——生活宁静
心远偏——心恬淡
采菊见南山——热爱然
山夕飞鸟伴——心愉悦宁静致远
淡泊名利
春
目标导学：初读诗句整体感知
1．学生放声朗读少读三遍注意读准字音读通诗句
2．点名读正音注意搔(sāo)簪(zān)舌音
提问1：思考：诗描述什容？抒发诗样思想感情？
明确：诗描述诗困居长安时见闻感抒发忧国思家情感反映热爱国家眷恋亲美情操
目标导学二：品味诗句描绘画面
提问2：诗歌首联写形象？形象什特点？组成幅样画面？
明确：写国山河城草木四种形象国破山河旧城春草木深幅沦陷中长安城破败景象：国沦陷城池残破然山河旧乱草遍林木苍苍满目凄然
提问3：颔联描绘幅样画面？
明确：学生两种法种法娇艳花感时伤泪水横忧鸟改日动听歌喉发出惊心啼种法诗伫立娇艳花旁听着掠空鸟婉转啼心里嗔怪情流伤时恨泪水(言成理)
提问4：想象颈联尾联形象画面
明确：烽火连天兵荒马乱家书承载着亲牵挂眷念诗盼封家书然终失仿佛诗满头白发冰雪焦虑忧愁频频搔首
三板书设计
春见：寄情物
感：触景生情翘首景
盼盼：家书万金
思：战休国安低头思亲忧国思亲
第2课时 雁门太守行赤壁渔家傲
1．熟读古诗背诵(重点)
2．体会意境握情感(难点)
3．品读诗句体会修辞美(重难点)
导入新课
讲述李贺诗求见韩愈事容：
元二年深秋天青年李贺带着首诗求见韩愈时韩愈刚客送走非常疲倦准备休息门首诗送时边脱着衣服边意送诗歌开头两句诗时便震惊连忙请李贺进详谈首仅开头两句动韩愈诗天学雁门太守行
二教学新课
雁门太守行
目标导学：解常识朗读诗歌
1．作者简介
李贺(790—816)字长吉福昌(河南宜阳)唐代中期浪漫义诗代表年少时诗歌创作已成诗鬼称生抑郁27岁病逝诗常描写想象中听说战争场面表达死报国决心立功壮志
2．学生放声朗读少读三遍注意读准字音读通诗句
目标导学二：品味诗句深入赏析
提问1：首句运什修辞手法？作什？
明确：首句喻夸张手法渲染敌军兵城紧张气氛危急形势
提问2：第三四句什角度描写战争？
明确：作者没正面描绘两军短兵相接兵刃交加厮杀场面听觉视觉两方面写战斗激烈悲壮呜咽角声紫色血迹渲染悲壮惨烈气氛写出激战中边塞风光悲壮美
提问3：两句全诗中什作？
明确：两句诗点明旨活战国时期燕昭王置千金台招贤典表现士誓死杀敌报效廷决心
提问4：李贺写诗总助想象事物涂种新奇浓重色彩试首诗例作具体说明
明确：首诗句句鲜明色彩中金色胭脂色紫色鲜明浓艳黑色秋色白色等交织起构成幅色彩斑斓画卷
三板书设计
雁门太守行首联：敌军围攻守卫森严
颔联：号角满天战斗残酷
颈联：夜半偷袭战斗起
尾联：报效君王甘愿身死色示物
声感
赤 壁
目标导学：朗读诗歌感知意
提问1：读准节奏初步感知诗意
提示：支折断铁戟沉没泥沙中没销蚀掉磨洗发现年赤壁战遗物假东风周瑜方便结局恐怕曹操取胜二乔关进铜雀台
目标导学二：合作探究深入赏析
提问2：诗歌开头什起眼折戟写起？样写作？
明确：沙里沉埋着铁戟点出历史风云折戟沉沙未销蚀引发岁月流逝物存非感慨然引起文历史咏叹
提问3：东风周郎便铜雀春深锁二乔表现诗样历史眼光？抒发诗样思想感情？
明确：杜牧认东风周瑜方便胜者曹操历史重写反映敏锐历史眼光独见识：成败英雄认历史英雄成功某种机遇两句曲折反映出抑郁豪爽胸襟诗慨叹历史英雄成名机遇生逢时政治军事施展句诗似层意思：机遇相信总会作显示出种逼豪气信
提问4：认杜牧关心两美女命运关心国家民安危法？
明确：杜牧见写法锁二乔作东吴政权灭亡特征出现两美女命运象征国家命运更形象贴切耐寻味
三板书设计
赤壁兴感——未销蚀铁戟前物
感慨咏叹——非东风利历史会改写
表现英雄武抑郁气豪爽胸襟
渔家傲
目标导学：解常识朗读古词
1．作者简介
李清(1084—约1155)号易安居士济南(属山东)宋代女词诗文美尤长词词南渡界分前两时期艺术技巧高形式擅白描手法力求创新语言清丽雅洁明白画富生活气息称易安体易安居士文集易安词已散佚漱玉词辑辑李清集
词创作史李清继柳永秦观周邦彦著名婉约派词词清新婉转幽怨凄恻极富抒情性首渔家傲表现出非常风格气势磅礴音调铿锵李清词中具格杰作
2．反复诵读握节奏韵律
目标导学二：理解词义概括旨
提问1：理解词句含义
(1)天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞
明确：写天云涛晓雾星河千帆景象极壮丽词低垂天幕汹涌云涛弥漫雾然组合起描绘出种瑰奇雄伟境界
(2)仿佛梦魂帝闻天语殷勤问处
明确：词梦中飞天空见天帝天帝询问阕展现幅辽阔壮美海天相接图画描绘出种瑰奇雄伟境界
(3)报路长嗟日暮学诗谩惊句
明确：路长日暮写出词晚年孤独痛苦感受谩惊句流露出词现实满情
(4)九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山
明确：表达词决心鹏样风高飞远奔缥缈神山寻求幸福
提问2：概括首词旨
明确：该词通梦境展现幅辽阔壮美海天相接图画通回答天帝问话直抒胸臆感叹空卓越华辛苦求索终遭逢幸未找光明表达词烦闷心情充分表现词渴光明追求
三板书设计
渔家傲
词梦中见闻：海天相接瑰奇雄伟
词理想抱负：辛苦求索未见光明渴
追求光明
取处
足处
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年
级
语
文
册
教
学
设
计
学 科 ：
课班级 ：
课教师 ：
2017 月 日
20172018 学年度第 学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
八年级
教科书名称册数
教版八年级册语文
周
节数
9节
总授课
节数
180节
时间
单元
教 学 容
计划节数
实授节数
出 入 原
第
1
2
3
周
第单元
活动探究
1消息二
2首届诺贝尔奖颁发
3飞天凌空
4着惊海天
新闻采访
新闻写作
2
2
2
2
2
第
4
5
6
周
第二单元
阅读
5藤野先生
6回忆母亲
7列夫托尔思泰
8美丽颜色
写作 学写传记
综合性学 信立
2
2
2
2
2
2
第
7
8
9
周
第三单元
阅读
9三峡
10短文二篇
11朱元思书
12唐诗5首
写作 学描写景物
名著导读
课外古诗词诵读
2
2
2
2
2
2
2
第
10
周
期中复
期中复期中考试
9
20172018 学年度第 学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
八年级
教科书名称册数
教版八年级册语文
周
节数
9节
总授课
节数
180节
时间
单元
教 学 容
计划节数
实授节数
出 入 原
第
11
12
13
周
第四单元
阅读
13背影
14白杨礼赞
15散文二篇
16昆明雨
写作 语言连贯
综合性学 互联网时代
2
2
2
2
2
2
第
15
16
17
周
第五单元
阅读
17中国石拱桥
18苏州园林
19蝉
20梦回繁华
写作：说明事物抓住特征
口语交际
名著导读
2
2
2
2
2
2
第
18
19
周
第六单元
阅读
21孟子二章
22愚公移山
23周亚夫军细柳
24诗词五首
写作
综合性学
2
2
2
2
2
2
第
20
周
期末复
期末复考试
9
1 消息二
1解消息素消息结构分析消息特点
2．理清文章容层次体会文语言准确简洁情感鲜明特点
3感受解放军排山倒海披靡气势前压倒敌畏精神
4．握课文中物事件认识中国革命胜利易中获益启示
第1课时 三十万军胜利南渡长江
1．握课文容消息结构特点(重点)
2．品味语言体会作者感情(重难点)
导入新课
1949年4月21日中国发生件决定未走事节课学课文三十万军胜利南渡长江解重时刻
二教学新课
目标导学：整体感知握文体特点
提问1：反复朗读课文勾画出消息中时间点物事件
明确：时间：二十日二十日午夜开始点：芜湖安庆间物：三十万民解放军事件：渡长江
提问2：参课文批注思考：果消息迅速告知身边会样说？果消息较完整告知身边会说？果消息具体告知身边会说？告知方式消息部分相应？
明确：迅速告知：三十万军胜利南渡长江完整告知：英勇民解放军二十日已约三十万渡长江具体告知：渡江战斗二十日午夜开始点芜湖安庆间国民反动派营三半月长江防线遇着民解放军似摧枯拉朽军斗志纷纷溃退长江风浪静军万船齐放直取岸二十四时三十万民解放军已突破敌阵占领南岸广区现正繁昌铜陵青阳荻港鲁港诸城进击中民解放军正英雄式战斗坚决执行毛席朱总司令命令迅速告知应消息标题完整告知应消息导语具体告知应消息体
提问3：标题导语体三者具什关系？
明确：标题导语体三者叙说事件具体程度种特点常说消息文体金字塔结构消息性质决定：重容迅速解
提问4：电头什作？
明确：告诉消息源增加信度
目标导学二：品读语言体会作者情感
提问5：朗读课文说说朗读基调什
抽生朗读家评议
明确：朗读基调应该高亢豪迈充满胜利喜悦民解放军英勇善战赞美
提问6：默读勾画词语体现作者感情倾？
明确：民解放军英勇善战歌颂：英勇万船齐放直取突破占领进击英雄式坚决二十四时已英勇英雄式坚决直接赞美民解放军英勇畏万船齐放直取突破占领进击等动词生动形象写出解放军英勇善战行动果敢进军迅速战果辉煌二十四时已说明时间短战果表现解放军排山倒海披靡气势国民反动派嘲讽：国民反动派营三半月长江防线遇着民解放军似摧枯拉朽军斗志纷纷溃退正反鲜明感情强烈
提问7：试着播音员播音方式消息读全班学听
学生激情朗读课文
三板书设计
标题：三十万军胜利南渡长江
导语：英勇民解放军二十日已约三十万渡长江
时间：二十日午夜二十日
体： 点：芜湖安庆间 进军迅速
物：民解放军三十万军 英勇善战
事件：渡长江
取处
足处
第2课时 民解放军百万军横渡长江
1．掌握新闻相关知识握新闻容结构特点(重点)
2．学课文语言准确精练详略叙议结合特点(难点)
3．探究军胜利原感悟正义战争强力量
导入新课
学日常生活中通方式解世界风云变幻国家政治策略社会奇闻趣事呢？(学生回答广播网络电视报刊传话等教师引出新闻)新闻缩短间距离足出户便解国外时事获取种信息新闻穿越时空供品读回味天研读篇解放战争时期新闻佳作起重温段荡气回肠青春激扬硝烟岁月
二教学新课
目标导学：朗读新闻整体感知
提问1：快速朗读新闻整体感知课文简明语言说说新闻报道容
明确：民解放军百万军横渡长江报道民解放军横渡长江时间点战况指出战局发展趋势分析敌败胜原表现军战士英勇善战锐披靡英雄气概
提问2：读新闻理清新闻六素
明确：物：民解放军百万军
时间：1949年4月20日夜起4月22日22时
点：西起九江(含)东江阴千余华里长江战线
事件发生原：国民反动派拒绝签订协定民解放军解放全中国发起渡江战役
：三路军横渡长江
结果：突破长江防线占领南岸广区
提问3：找出新闻标题电头导语体分清体部分层次概括层层意
明确：标题：民解放军百万军横渡长江
电头：新华社长江前线二十二日二十二时电
导语：民解放军百万军均民解放军渡江区域
体：二十日夜起课文
第层(二十日夜起已渡三十万)：写中路军渡江时间点数
第二层(二十日午五时起起丝毫作)：写西路军渡江情况加评价
第三层(汤恩伯认课文)：写东路军渡江情况
目标导学二：合作探究研读思考
提问4：分组讨：体部分什中路军西路军东路军序叙述？
明确：中路军首先发起渡江作战先写西路军中路军遇敌军抵抗甚微弱东路敌军抵抗较顽强中西两路军合写前东路单写详写东路激战文势涌起高潮
提问5：三路军渡江情况路详写？路略写？什样安排？
明确：中路军写简略新华社前已关中路军详细报道处简略交代转入文西路军写稍详渡江正进行中事情需交代发电时止该路三十五万民解放军已渡三分二余部二十三日渡完已渡正南扩展中预示战役前景东路军写详遇抵抗较顽强胜利易作详细报道仅较具体写战斗情况更详写战果三层次写异详略统中变化避免重复雷
目标导学三：深入文品味语言
提问6：请学生语言准确性课文中选例分析
生甲：例句：二十日夜起……余部二十三日渡完
明确：突破准确表现战斗程(越准确越象静态表现出战斗)渡准确表现水战进军特点(达太泛)二十四时已时限明确准确表现神速特点(时限明般化)发电时止时间现更确切余部军事术语剩更准确体
生乙：例句：然二十日午二十二日午整天激战中……业已切断镇江锡段铁路线
明确：歼灭击溃笼统说消灭垮塞控制说明江阴塞已军长江封锁说明准船通航铁路线切断说明军堵住敌铁路逃跑退路词语搭配准确力恰切表明军锐气势
生丙：词准确表现某概念适限制西路军遇抵抗甚微弱东路军遇抵抗较顽强非常恰切表现敌双方较量程度味夸味贬抑敌词恰处
提问7：请学生语言鲜明生动富感情色彩特点课文中选例分析
生甲：料正汤恩伯芜湖天充满嘲讽蔑视语气嘲讽汤恩伯高估计东面防线巩固程度低估计民解放军战斗力料词见敌狼狈见军神勇感情色彩鲜明
生乙：百万军千余华里气势豪迈排山倒海破横渡突破胜利豪情激动心军英勇善战锐敌军纷纷溃退毫斗志赞扬藐视情鲜明
三板书设计
民解放军百万军横渡长江
中路军首战告捷 叙 (略) 衔接紧密
西路军披靡 叙议结合 (详) 渡然
东路军遭遇抵抗较顽强 叙 (详) 结构严谨
语言特点 1准确简明凝练概括性强
2鲜明生动富感情色彩
取处
足处
2 首届诺贝尔奖颁发
1解二外国消息容进步掌握消息文体特点
2．体会二消息迥异语言风格
3．抓住关键词句体会作者感情
1．握首届诺贝尔奖颁发容进步掌握消息文体特点
2．解伦琴等做出巨贡献体会诺贝尔宽广胸怀
导入新课
2015年中国药学家屠呦呦获诺贝尔生理学医学奖什诺贝尔奖？首届诺贝尔奖谁？节课起学首届诺贝尔奖颁发消息
二教学新课
目标导学：默读课文整体感知
提问1：默读课文握消息时间点物事件
明确：时间：1901年12月10日点：瑞典斯德哥尔摩物：瑞典国王挪威诺贝尔基金会诺贝尔奖获者事件：首次颁发诺贝尔奖
提问2：根消息文体特点勾画出标题导语明确体思考：导语讲容？体部分讲容？
明确：导语部分讲首届诺贝尔奖颁发诺贝尔遗嘱体部分讲首届诺贝尔奖获者贡献诺贝尔奖颁发机构时间点诺贝尔奖奖金源评议权等消息背景
提问3：认消息背景部分删？
明确：背景部分交代诺贝尔奖资金源诺贝尔奖评议权属显示诺贝尔奖评审公公正
目标导学二：研读课文体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱体会诺贝尔伟襟怀
提问5：首届诺贝尔奖？领域做出样贡献？认配诺贝尔奖？
明确：前两问参课文第二然段第三问学生抒见够联系生活实际谈
示例：觉完全配伦琴发现X射线仅物理学具重意义医学广泛应促进医学发展医院里透视拍片X射线
提问6：作者什补充诺贝尔奖基金理评议权属等容？
明确：作者样写意表明诺贝尔奖评审公公正表达作者诺贝尔敬意期诺贝尔奖类进步中发挥重作
三板书设计
首届诺贝尔奖颁发
领域
成
伦琴
物理学
X射线
范托夫
化学
化学动力学定律渗透压定律
贝林
生理学医学
血清疗法
普吕姆
文学
诗歌创作
迪南
红十字会
帕西
国议会联盟
科学
进步
取处
足处
3 飞天凌空
—跳水姑娘吕伟夺魁记
知识技
1解新闻特写文体特点
2．握吕伟表演5136全程体会跳水动作飞天美
3．学正面描写侧面烘托相结合写作方法
程方法
通朗读品味批注等种方法理解作品容作者情感
情感态度价值观
领会作品中流露出强烈民族豪感爱国义情感
导入新课
运动领域美国篮球梦队中国跳水梦队中国姑娘吕伟10米跳台身跃瞬间惊艳全世界节课起学篇新闻特写飞天凌空感受中国姑娘飞天美
二教学新课
目标导学：握容体会写法
提问1：朗读课文思考课文写容
明确：吕伟跳水前场面吕伟跳水动作全程吕伟跳水观众反应裁判评分等情况
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅全程17秒作者解说十分清楚里什样写作技巧？
明确：吕伟完成跳水动作瞬间事想解说清楚十分困难作者采动作分解写作技巧完整连贯跳水动作分解起跳腾空入水三步骤逐刻画犹慢镜头回放精彩现跳水全程读者仿佛亲眼见般
提问3：课文标题飞天凌空写吕伟跳水部分容容删？
明确：跳水前场景描写特白云飞鸟描写白云飞鸟动衬托吕伟静跳水观众反应裁判评分等侧面表现吕伟跳水动作完美
目标导学二：品读课文握情感
提问4：默读批注体会吕伟跳水动作飞天美
明确：选词修辞手法写法等角度进行品析感受
示例：①轻舒举起蹬飞四动词吕伟起跳轻巧灵动生动具体描绘出②瞬间修长美妙身体犹空气托住衬着蓝天白云酷似敦煌壁画中凌空翔舞飞天’句话喻修辞手法吕伟作凌空翔舞飞天生动形象写出吕伟形体优美动作轻盈宛天仙凌虚蹈空③梦初醒观众震耳欲聋掌声欢呼声喜爱运动员表达衷赞赏里侧面烘托手法梦初醒写出观众吕伟优美跳水动作陶醉沉浸艺术享受中震耳欲聋掌声欢呼声写出观众吕伟表演征服鼓掌欢呼表达衷赞赏样手法气氛推高潮读者种酣畅淋漓精神享受
提问5：细读课文说说篇特写表现作者样思想感情
明确：运动员吕伟国争光赞美中国样优秀跳水运动员豪表达作者祖国热爱情
目标导学三：拓展延伸较异
媒体显示：
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电 11月24日中国跳水姑娘吕伟10米跳台跳水赛中技压群芳举夺魁
新德里跳水运动馆10米跳台跳水赛进入白热化状态八名国选手次序登台赛4轮赛中国姑娘吕伟微弱优势排第第五轮赛选手纷纷难度吕伟轮选择动作5136跳水赛中难度系数高动作见登高台静静站立起跳前翻腾周半空中转体三周身体开笔直入水压住水花完美表现裁判95分高分着跳吕伟获第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌
提问6：请仔细阅读面消息说说消息课文异真正掌握消息新闻特写文体特点
明确：：消息课文写事件——吕伟夺冠具真实简迅速特点
异：消息侧重吕伟夺冠表达方式记叙语言准确精练课文侧重描写吕伟跳美表达方式描写语言生动形象见消息特写点：简迅速报道新闻事实点：消息报道新闻事件全程特写抓住新闻事件中富特征片段展开
练笔：学课文写法选择发生学校件事写篇特写
三板书设计
取处
足处
4 着惊海天
——目击国航母舰载战斗机首架次成功着舰
知识技
1解通讯文体特点握国航母舰载战斗机首架次成功着舰全程感受国海军现代化建设巨发展变化中国海军豪迈气魄
2．品读课文欣赏文章映衬烘托手法特点
3．体会作者强烈民族豪感炽热爱国义激情
程方法
通朗读默读品味批注等种方法合作探究等种方式理解作品涵作者情感
情感态度
价值观
体会作品中流露出强烈民族豪感爱国义情感激发祖国强奋斗激情
1．默读课文整体感知握国航母舰载战斗机首架次成功着舰程意义
2．品读细节感受国航母舰载战斗机首架次成功着舰惊心动魄气势(重点)
3．寻读课文找出叙述国航母舰载战斗机首架次成功着舰中穿插容体会作
导入新课
(播放2分钟左右国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片)航母建设承载着国百年强军强国梦想舰载战斗机成功着舰起飞中国首艘航空母舰——辽宁舰真正意义航母跨越着舰起飞两道坎中着舰刀尖舞蹈世界公认高风险难题节课起学着惊海天——目击国航母舰载战斗机首架次成功着舰全身心感受国航母舰载战斗机首架次成功着舰惊心动魄刻
二教学新课
目标导学：默读课文整体感知
提问1：默读课文握叙述序概括国航母舰载战斗机首架次成功着舰环节
明确：课文时间序次写着舰前检查准备指挥调整战机着舰姿态成功着舰欢呼庆祝等环节生动现国航母舰载战斗机首架次成功着舰程
提问2：国航母舰载战斗机首架次成功着舰意义？
明确：国航母舰载战斗机首架次成功着舰意义——承载着国海军官兵强军梦想破解世界公认具风险难题标志着国海军真正进入航母时代
目标导学二：品读细节体味情感
提问3：勾画出描写国航母舰载战斗机首架次成功着舰情景句子感受国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄气势
明确：声千骑疾气卷万山运偶喻修辞手法增强文章气势生动形象表现战斗机着舰时浩声势具感染力运细节描写生动形象描绘出战斗机着舰情形震耳欲聋轰鸣描绘出战斗机着舰时巨声音眨眼间刹间疾闪电等词描绘出战斗机着舰时震撼场面牢牢稳稳生动写出国舰载机着舰技术成熟飞行员操作技娴熟定格象征胜利巨V’字特写镜头时情景生动现更表现作者国航母舰载战斗机首架次成功着舰喜悦豪
目标导学三：寻读课文体会作
提问4：作者叙述国航母舰载战斗机首架次成功着舰程中穿插容请找出
明确：①渤海某海域海风呼啸海浪澎湃辽阔海面国第艘航空母舰——辽宁舰斩浪前舰岛桅杆艳红八军旗迎风招展
②次普通飞行航母舰载战斗机舰承载着国强军梦想浩瀚海作证梦想成真古老中华民族已等百年民海军官兵已期盼半世纪
更次普通降落……中绝部分事发生着舰时候
③塔台时钟指针次跳动揪着心
飞行塔台双双布满血丝眼睛紧盯着监视屏幕断跳动参数曲线……
咔嚓咔嚓……着相机快门声响起中国第位成功着舰航母舰载战斗机飞行员风采定格镜头里镌刻国史册
④舰载战斗机舰中国白手起家切零开始某国名说：航空母舰送十年舰载机舰着……天终圆满结果激动？
提问5：述语段中选择处细细品读体会作
学生交流明确：①环境描写国航母舰载机首架次着舰置渤海雄伟壮阔背景中增加紧张气氛展现中国海军信豪②两段文字揭示国航母舰载机成功着舰巨历史意义③反复写神态心情表现国航母舰载机首架次着舰关注烘托时紧张氛围胜利喜悦等增强新闻现场感感染力侧面表现舰载机着舰风险极意义重突出题④侧面描写突出国航母发展程艰难歌颂中国民海军强军梦想坚定信念奉献精神表现国航母舰载机成功着舰巨历史意义
三板书设计
取处
足处
5 藤野先生
知识技
1握藤野先生形象特点
2．学抓住关键语句理解事容物思想感情
程方法
通探究法品读法拓展法等体会文章思想感情
情感态度
价值观
1学鲁迅先生强烈爱国义思想学忧国忧民天崇高精神
2．学藤野先生正直热诚治学严谨没狭隘民族偏见高尚品格
第1课时
1．解作者时代背景积累重字词
2．理清文章思路结构握文章线索(重点)
导入新课
伟文学家鲁迅散文集花夕拾中深情回忆两位恩师位百草园三味书屋中老先生然施行封建私塾教育思想算开明鲁迅恭敬位鲁迅日仙台学医时老师位样老师呢？鲁迅感情呢？天起学藤野先生
二教学新课
目标导学：检查预容整体感知
提问1：检查预请学生简单复述文中写东京见闻
明确：清国留学生赏樱花学跳舞
提问2：仙台途中两名留深刻印象？
明确：日暮里水户
提问3：仙台受样优？
明确：学校收学费职员食宿操心
目标导学二：理清思路明确行文线索
提问4：根点变换理清文章结构概括部分容
明确：①东京(第1—3段)：写东京见闻感受
②仙台(第4—35段)：写藤野先生相识相处离
③离开仙台(第36—38段)：写藤野先生怀念
提问5：握线索：文构思巧妙采叙事线索情感线索双线行结构中叙事线索情感线索分什？
明确：作者藤野先生相识相处离作者爱国义思想变化
目标导学三：研读分析握物形象
提问6：文描写藤野先生描写方法？请分举例谈谈刻画物作
明确：外貌神态语言动作等
示例①：时进黑瘦先生八字须戴着眼镜挟着叠书——外貌描写刻画出特点鲜明医学教授形象
示例②：讲义抄？问——语言描写体现认真负责关爱学生
示例③：解剖实概星期高兴极抑扬声调说道：听说中国敬重鬼担心怕肯解剖尸体现总算放心没回事——神态语言描写体现藤野先生热情诚恳微关心
提问7：朗读第11—23段谈谈选段记叙鲁迅藤野先生交四典型事例分表现藤野先生什精神品质
明确：①添改讲义——学生关心工作认真负责②纠正解剖图——学生严格求③关心解剖实——文化尊重没民族偏见关心学生思想意识进步④解中国女裹脚——严谨求实精神
提问8：说说藤野先生样
明确：藤野先生位生活俭朴治学严谨诚恳热情学生严格求没狭隘民族偏见学者
三板书设计
第2课时
1．理解鲁迅先生弃医文思想变化原感受强烈爱国义情感(难点)
2．品析含义深刻语句理解关键词句含义(重点)
3．培养爱国义情感树立远抱负
复回顾引入新课
通节课学解藤野先生体会作者藤野先生感激怀念情读时会想：样位老师真诚帮助鲁迅定然够实现做医生梦想学成回国治病救济世救国鲁迅终做出弃医文决定中直接原什？节课解开谜底
二教学新课
目标导学：预梳理文章情节
提问1：东京许清国留学生鲁迅什离开东京独仙台学医呢？
明确：鲁迅日探索救国道路东京清国留学生表现令失独仙台学医想通医学改变中国
提问2：仙台期间两件事作者决定离开仙台弃医文？
明确：日爱国青年寻衅(：匿名信事件)电影事件两件事深深刺激鲁迅令深切体会弱国子民屈辱遭遇深刻认识国麻木
提问3：电影时讲堂里影片中中国什？
明确：强烈民族尊心积极刻苦求学救中华中国影片中中国群麻木愚昧中国
提问4：作者藤野先生崇敬怀念化作斗争勇气力量？
明确：装订收藏改正讲义作永久纪念丢失非常惋惜二藤野先生赠挂书桌面东墙时时激励增强斗争勇气力量战斗笔继续写正君子’流深恶痛疾文字
目标导学二：合作探究体会思想感情
提问5：时意见变化什时候意见发生样变化？会发生样变化？请结合面链接材料分析
材料链接：学年没完毕已东京回便觉医学非件紧事愚弱国民体格健全茁壮做毫意义示众材料客病死少必幸第著改变精神善改变精神时然推文艺想提倡文艺运动——摘呐喊·序
明确：仙台电影事件鲁迅决定弃医文鲁迅认医学解病躯体苦痛救中华民族首先救治国精神唤醒国愚昧麻木灵魂文学做点
目标导学三：品析语言理解深层含义
提问7：品析面句中加点词语表达效果
(1)解散辫子盘帽油光鉴宛姑娘发髻般脖子扭扭实标致极
(2)性格眼里心里伟然姓名许知道
明确：(1)标致运反语修辞手法清国留学生行进行强烈讽刺表现思想空虚庸俗麻木质表达极端厌恶情(2)高度赞美藤野先生没狭隘民族偏见治学严谨予弱国学生极关心鼓舞真诚帮助高尚品格
提问8：品析面句子深刻含义作
(1)中国弱国中国然低分数六十分便力：怪疑惑
(2)夜间疲倦正想偷懒时仰面灯光中瞥见黑瘦面貌似正说出抑扬顿挫话便忽良心发现增加勇气点枝烟继续写正君子流深恶痛疾文字
明确：(1)帝国义者弱国作低日爱国青年反动观点中国留学生便认考试格鲁迅定力中国时确实弱国说明创造灿烂文化中国低弱国低必然联系逻辑十分荒谬作者样写体现极端愤慨情感(2)表现作者藤野恩师深深怀念表明藤野先生精神鼓舞着作者作者怀念化斗争力量决心笔做刀枪反动势力斗争底中国光明继续奋斗深化题文章更具现实意义
三板书设计
取处
足处
6 母亲
导学目标
1．理解文意概括提炼文中母亲形象文章写具体事例中概括出母亲品性特点
2．解胡适母亲身代表文化意义
3．理解母亲做训练感受作者母亲感情
情景导入 生成问题
(媒体播放满文军歌曲懂)母亲笑容世界煦春风母亲皱纹艰辛岁月里风霜雪雨刻痕母亲汗水眼泪世界名贵珍珠母亲形象勇敢坚韧象征古数文抒写感受温柔似水母爱胡适先生回顾走道路深情目光投母亲朴实文字表达母亲深切怀念天学母亲文感受深沉博母爱
研学 生成新知
步骤 知识梳理 夯实基础
1．读准字音记准字形加点字注音
文绉绉(zhōu zhōu) 穈先生(mén) 掷铜钱(zhì) 庶祖母(shù)
吹笙(shēng) 摹画(mó) 眼翳(yì) 舔(tiǎn)
牢骚(sāo)
2．识记重点词语词义
文绉绉：形容谈吐举止文雅样子
束：加约束越轨
气量：指识品德高低指容纳意见度量
面红耳赤：形容急躁害羞等脸发红样子
流：里指卑劣道德意思
3．作者简介
胡适(1891—1962)原名胡洪骍(xīng)字适安徽绩溪学者1910年赴美留学1917年新青年发表文学改良刍议文学革命运动产生影响著作胡适文存中国哲学史纲白话文学史等
4．背景介绍
胡适母亲冯弟(1873—1918)安徽绩溪冯弟16岁许配胡传作填房时胡传48岁前妻曹氏死十余年外做官家中没家眷实方便续娶冯氏婚第三年冬生男孩胡适冯弟唯骨肉胡适3岁8月时候胡传死厦门时冯弟23岁余生守寡心操劳家务处理家族事务唯子悉心教育终培养成冯弟1918年11月世享年46岁时胡适已北京学教授成倡导文学革命知名物
步骤二 整体感知 走进文
学生读课文思考列问题：
1．句话概括母亲形象特点
交流点拨母亲束严慈母兼严父
2．课文写母亲件事？事情突出母亲什品性？
交流点拨A学督促早起催学
B．聆听教诲说该说话重重责罚
C．夕夜付败家子哥债骂声脸露出点怒色
D．受两嫂子气忍耐着忍忍时悲哭场解心中苦
E．听五叔牢骚话表现出刚气受点格侮辱
概括说写母亲三方面容教二作家母处理家庭难事矛盾三格侮辱通写事表现母亲品性：慈母严父谆谆教诲求严格孩子出气气量性情事事留心事事格外容忍仁慈温没句伤感情话
通具体事例塑造物形象表现物品格特征
3．根刚阅读清楚文提纲列出
交流点拨介绍时候情况
二回忆母亲
三感谢母亲总结全文
合作探究 生成力
步骤三 品味语言 感受形象
1．样理解知道醒坐久清醒说昨天做错什事？
交流点拨句话见母亲早早醒会吵醒想睡会面前骂句说明母亲直保护孩子尊心
2．母亲心里悔急听说眼翳舌头舔夜醒真舌头舔病眼句中加点词悔急真样理解？
交流点拨悔：母亲想教育害眼翳病非常懊恼
急：眼翳病医医总医心焦急发愁
真：点出意料味道眼翳舌头舔听说已没科学母亲医眼翳病已什愿意尝试步肯舌头舔病眼中饱含少爱啊见母亲真文中说严师慈母
步骤四 精读课文 深层探究
1．作者写母亲恩师什写母亲样训导外更笔墨写家相处情形？家相处特殊困难？
交流点拨文中写母亲样训导外较笔墨写家相处情形似游离母亲恩师旨实然常说母亲生第位老师体现母亲训导更体现母亲时样接物影响说写母亲家相处情形样写母亲恩师写身示范潜移默化教育影响仅写母亲言教更写母亲身教
2．朗读部分母亲影响样？作者想起母亲时着样感情？
交流点拨脾气宽容体谅感谢母亲
3．文章写母亲深切怀念没直接抒情语句种感情体现？
交流点拨文章中字里行间流露出母亲爱戴感激情种感情表现朴实语言中文章采种朴实语言两方面理解首先文章质朴真切叙述语言然流畅结构作者真挚发心情感相辅相成相益彰语句包含感情：天天刚亮时母亲……久中知道醒坐久母亲辛苦写淋漓致母亲二十三岁做寡妇家母……万分二句话写极苍凉母亲凄凉生活景况定性力透纸背令读潸然泪次文章童年回忆童年事毫成姿态学者深沉实道真诚倾吐甚说作者掏出心灵写母亲全文然然洋溢着母亲敬爱情
通问题明白爱父母应理解体谅应颗感激心珍惜身边亲朋友
堂演练 达成目标
步骤五 总结课 拓展延伸
课文记叙时候九年里生活回忆母亲教育母亲家睦相处字里行间全母亲感激情文章通具体事例展示母亲爱母亲善良宽容刚气性格特征文章语言朴实然蕴涵着真挚感情点写作中应该鉴应通具体事例塑造物形象表现物性格真感情笔表达父母朋友爱感激
探究资料中发现？
胡适鲁迅
胡适鲁迅相识北先朋友思想政见导致分道扬镳鲁迅年骂胡适皆知胡适采取老僧见闻态度反击回应鲁迅世胡适仅没说句恶话相反说少公道话胡适书信中说：总须持爱知恶恶知美方持鲁迅长处早年文学作品说史研究皆等工作
胡适句名言：做学问疑处疑疑处疑
胡适说：家骂话统统记起忘记更快更
交流点拨胡适述言行胡适身宽容善良体谅良品性进步母亲胡乱确非常深影响
附：板书设计
母亲
胡适
恩师 慈母 严父 严师
督促学 训练做
(严中爱 柔中刚)
养成宽容善良体谅品性
课反思 查漏补缺
7 列夫·托尔斯泰
知识技
学运喻夸张等修辞手法进行肖描写体味作
程方法
1反复朗读体会细节描写(重点)
2．研究欲扬先抑写法(难点)
情感态度
价值观
学托尔斯泰热爱民执着博爱精神品质
导入新课
俄国作家列夫·托尔斯泰世界文豪长相双锐利异常够洞察世事眼睛现著名传记作家茨威格凝视托尔斯泰眼睛进入深邃丰富心世界
二教学新课
目标导学：快速阅读握文章意
提问1：文前托尔斯泰描写侧重点？
明确：前文着重刻画托尔斯泰外貌特征文侧重描写托尔斯泰非寻常眼睛
提问2：作者托尔斯泰外貌描写运夸张手法仅托尔斯泰外貌特征留鲜明深刻印象产生联想请仿示例课文中找出运夸张手法描写托尔斯泰目光眉毛须发皮肤鼻子句子
明确：示例：描写目光：枪弹穿透伪装甲胄金刚刀切开玻璃描写眉毛：宽约指眉毛纠缠清树根倒竖描写须发：绺绺灰白鬈发泡沫样堆额头角度见热带森林般茂密须发犹卷起滔滔白浪胡子描写皮肤：皮肤藏污纳垢缺少光泽枝条扎成村舍外墙样粗糙描写鼻子：宽宽两孔天狮子鼻仿佛拳塌样子
目标导学二：细读课文分析物形象
提问3：课文前半部分托尔斯泰肖描写突出两方面特点？分塑造物形象作？
明确：(1)脸相庸丑陋反衬灵魂高贵眼睛深邃(2)众化说明俄国民众普通员俄国民呼吸命运种欲扬先抑写法
提问4：作者什着力描写托尔斯泰眼睛？
明确：目光犀利深刻具准确洞察力眼睛里蕴藏着丰富感情敏锐眼睛观察社会生时代做出准确深入全面描绘成时代代言
目标导学三：揣摩语言体味修辞美
提问5：文处运夸张喻修辞请修辞手法角度赏析面句子
(1)角度见热带森林般茂密须发米开朗琪罗画摩西样托尔斯泰留难忘形象源犹卷起滔滔白浪胡子
(2)副寒光四射匕首转准时十分怕锋刃情直戳害正刺中心窝
提问6：文语言厚重意蕴深刻请品味面句子深刻含义
(1)直生命十年脸笼罩厚厚层阴云消直生晚秋俊秀光块悲凉解冻
(2)……珠宝魔力磁性世间物质吸进然时代放射出精确误频波
明确：(1)托尔斯泰晚年实现世界观转变坚决站农民立场富裕教养阶级生活基础——土私制表示强烈否定国家教会进行猛烈抨击(2)句话写出作思想家艺术家托尔斯泰文学创作社会生活间世态观察研究时艺术巨笔准确表现出展示时代质求
目标导学四：拓展延伸性表达想法
提问7：课文方面说托尔斯泰意支配整世界知识财富见幸福方面说缺少属份幸福否矛盾？认托尔斯泰究竟幸福幸？
明确：矛盾够清真相意支配整世界知识财富说样成整世界知识财富宰托尔斯泰正样透暴政丑恶虚伪苦难清造成间种种罪恶原努力改变总事愿违痛苦幸宝贵精神财富留伟幸福
三板书设计
列夫·托尔斯泰
外貌 眼睛 灵魂
丑陋 犀利 高贵
普通 丰富 博
矮 威力 深邃
(丑) (美) 崇敬赞美
(形) (神) 欲扬先抑
取处
足处
8 美丽颜色
知识技
1解居里夫工作环境提取镭程感受居里夫艰辛快乐
2．分析居里夫性格特点
3．体会文中处引居里夫话作
程方法
通默读批注等种方法理解作品容作者情感
情感态度
价值观
感受居里夫科学热爱情孜孜倦探索精神
导入新课
前段时间学篇消息题目首届诺贝尔奖颁发诺贝尔奖科学界高荣誉家知知道世界第位两次获诺贝尔奖科学家谁？著名居里夫节课学美丽颜色解居里夫提炼出镭程感受位伟科学家格魅力
二教学新课
目标导学：默读课文容整体感知
提问1：默读课文勾画出描写居里夫工作环境语句概括环境特点
明确：居里夫工作环境娄蒙路棚屋里夏天燥热冬天寒冷雨漏水霜冻僵部分工作院子露天里完成出居里夫工作环境简陋艰苦
提问2：居里夫妇提炼镭程分两阶段两阶段样分工？
明确：第年里事镭钋化学离析工作进行分工提炼镭工作居里夫完成
提问3：居里夫样工作？
明确：做壮工工作穿着满尘污酸渍旧工作服烟刺激铁条连续时搅动沸腾着材料长年累月工作搬运容器移注溶液
提问4：样理解埃尔说希美丽颜色？
明确：指放射性物质镭希美丽颜色体会科学实验前景充满信心希
目标导学二：细读课文分析物形象
提问5：细读课文分析居里夫形象特点
明确：居里夫热爱科学工作日变成工作月工作月变成工作年埃尔玛丽没失掉勇气种抵抗材料迷住迷住词突出表现居里夫科学痴迷挚爱心翼翼走前找找张草垫椅子坐黑暗中寂静中两脸转微光转射线神秘源转镭转镭玛丽身体前倾热切着时姿势时前睡着孩子床头着孩子样前倾热切生动形象表现居里夫镭迷恋
居里夫怕困难困难者说离析极含量物质密切混合着杂质中分离出居里夫选择困难工作付出艰苦劳动
居里夫持恒达目誓罢休工作日变成工作月工作月变成工作年日复日年复年中居里夫终提炼出镭
提问6：美丽颜色什深刻含义？
明确：指文中居里夫提炼镭略带蓝色荧光美丽二指居里夫热爱科学懈追求淡泊名利态度精神
目标导学三：品读赏析体会引作
提问7：课文量引居里夫话找出读读思考样写什作
明确：样写补充历史细节展示出传心理感受增强文章真实性文章叙述节奏变化行文更加生动
练笔：学文引传话写法桌写篇200字左右传
三板书设计
取处
足处
9 三 峡
知识技
1积累文言词汇疏通文义感知课文容(重点)
2．掌握景物特点描写方法握作者情感(重难点)
程方法
反复朗读培养语感合作学相结合
情感态度
价值观
感受三峡然美激发热爱祖国河山感情
导入新课
伟祖国山河壮美数名山川熠熠生辉瑰宝装扮着中华引代代仁志士文墨客倾倒歌唱国北魏时期著名理学家郦道元留篇篇脍炙口游记散文三峡中篇起走进雄奇险拔清幽秀丽三峡画卷中吧
二教学新课
目标导学：解作者疏通字词
1．走作者作品
郦道元(约470－527)字善长范阳涿县(河北涿州)国古代卓越理学家散文家出生官宦世家御史中尉河南尹等职位奇幼学博览群书涉猎天文理等广泛领域撰水注部专门研究河流水道书籍三峡便中篇描写长江三峡壮丽景色游记性散文
2．长江三峡：瞿塘峡巫峡西陵峡组成西起重庆奉节白帝城东湖北宜昌南津关国十风景名胜
3．学生读课文工具书扫清文字障碍
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) · (yǎn) 属(zhǔ)
4．指名朗读
5．听录音整体握课文
6．教师点拨
(1)通假字
略阙处(阙缺空隙缺口)
(2)词义
①：A三峡七百里中(里意思) B．非亭午夜分(果)
②绝：A溯阻绝(断) B．绝生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)
7．翻译课文
目标导学二：理解课文分析写法
提问1：课文两方面写三峡美？找出具体描写三峡山水语句分做记号描写三峡山语句中找出关键字词说明三峡山特点
明确：山水写山关键字词：连阙重叠隐蔽特点：山高岭连中间狭窄——高峻美
提问2：文章什序描写三峡水？季节水什特征？
明确：序：①季节序：夏春冬秋②根水旺枯变化程夏季 关键字词：襄阻绝发暮奔御风 特点：水势浩流速迅猛(层层铺展)——奔放美春冬 关键字词：素绿清影清荣峻茂 特点：水退潭清风景秀丽(动静结合)——清幽美秋季 关键字词：寒肃凄哀 特点：水枯气寒猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美
提问3：山雄浑苍凉充满阳刚气水浩荡奔涌蕴涵阴柔美面面文字眼前涌现出生动画面作者写景手法高妙分开探讨课文写景方法中获益验
明确：写山水运正面描写侧面描写相结合写法写夏天水水流湍急溯阻绝写实概括奔御风疾形象夸张写春冬水侧重描摹水色彩素绿清等写水离山写山离水静中动动中静
三板书设计
取处
足处
10 短文二篇
知识技
1积累重点文言字词疏通文义背诵默写
2．解二篇短文作者写作背景知世
3．品味文章语言美提高鉴赏力
程方法
1诵读法2读写结合3合作探究
情感态度
价值观
学答谢中书书感受作品中然纯净美培养热爱祖国河山感情学记承天寺夜游感受作者热爱生活追求美事物执着情怀学面逆境达观处世容心态
第1课时 答谢中书书
1．初读课文整体感知(重点)
2．赏析写景体会感情(重难点)
导入新课
学着郦道元起畅游三峡领略雄奇险拔清幽秀丽实莽莽神州高山岳千流百川数神奇画风光心动神摇天学陶弘景答谢中书书欣赏幅清丽山水画品味首流动山水诗
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．学生朗读课文然提出朗读中疑难字句教师组织学生相互帮助解答
2．学结合工具书注释初步疏通文句理解词句标出
3．教师点拨
(1)古异义
①古谈(古义：称赞 义：谈)
②四时俱备(古义：季节 义：时间)
③晓雾歇(古义：消散 义：休息)
④夕日欲颓(古义：坠落 义：消沉萎靡)
(2)词类活
五色交辉(名词作动词辉映)
提问1：文属山水品文作者精心布局全文分三部分应该分？三部分间联系？
明确：全文分三部分山川美古谈总领全文中间写景部分先仰视高峰入云俯瞰清流见底视两岸石壁青林翠竹接着分晓夕两层写感叹总括前文
目标导学二：赏析写景体会感情
提问2：作者笔景色美请问美里？
明确：：山水相映美山峻峭水明丽水动势山增加活力山倒影水铺异彩二者相映成趣二：色彩配合美两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备蓝天作背景绿水作衬托绚丽动美胜收三：晨昏变化美清晨白雾缭绕似烟似缕猿啼鸟鸣生机勃勃傍晚红日西沉山色苍茫飞鸟林猿猴栖树游鱼跃水四：动静相衬美高峰静流水动(形体)青林翠竹静五色交辉动(光色)日出雾歇静猿鸟乱鸣动日落山暝静游鱼跃水动(声响)
提问3：切景语皆情语文作者景传情？
明确：文作者寥寥数笔描绘幅清爽宜画卷间景物色彩灿烂生命勃发灵动飞扬通高低远动静变化视觉听觉立体感受传达然融合生命愉悦体现作者酷爱然隐林泉志趣
提问4：作者感慨收束全文说说句表达作者样情怀
明确：康乐未复奇者言简意丰谢灵运没够欣赏妙处作者中发现乐趣深感豪期谢公肩意溢言表
三板书设计
答谢中书书
第2课时 记承天寺夜游
1．朗读课文疏通文义(重点)
2．概括容握感情(重难点)
3．品味语言理解写法(难点)
导入新课
夜深静皓月空晚月光流水般洒落切笼着轻纱隐现景象然会触动诗愁善感心灵思念家乡亲追忆外漂泊亲友寄托祝福表达相思天学苏轼篇散文记承天寺夜游苏轼美丽月色中发出样生感慨
二教学新课
目标导学：朗读课文疏通文义
1．解作者写作背景
苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家诗词散文方面杰出成父亲苏洵弟弟苏辙合称三苏均唐宋八家列
2．朗读课文求读准字音节奏特注意字读音
遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
3．疏通文义提出认较重解决词句
(：欣然起行乐者步中庭庭积水空明藻荇交横盖竹柏影)
目标导学二：概括容握感情
提问1：根容(表达方式)课文分层次？
明确：第层(第三句)：记事交代赏月散步时间原
第二层(第四句)：写景写月庭中景物
第三层(第五七句)：抒情抒发面月光竹柏疏影感触
提问2：文抒发作者样情感？词句体会出？
明确：①欣然起行作者见月光见久违知心朋友睡意顿消披衣起欣然相迎表现作者兴奋喜悦情
②乐者寻张怀民中出作者时心情喜悦流露出寂寞感
③闲指具闲情雅致包含作者郁郁志悲凉心境表现作者复杂心境：贬谪悲凉生感慨赏月欣喜漫步悠闲
目标导学三：品味语言理解写法
提问3：理解月色入户？
明确：入户二字月色拟化写然生动月光似善解意动做伴安慰位失意
提问4：庭积水空明水中藻荇交横盖竹柏影妙处？
明确：句全篇精妙寥寥18字极精练文字描画出承天寺庭院中优美月色表现出浓郁诗情作者月色作水描写月竹柏影作水中藻荇描写突出月光树影交横态创造出澄澈透明世界
三板书设计
记承天寺夜游
描绘——庭中月色
贬官 谪居
追求——美事物
生观 热爱生活旷达处世
取处
足处
11 朱元思书
知识技
1解作者时代背景初步感知富春江美作者思想感情(重点)
2．品读赏析感受文章精练生动语言特色(难点)
3．品味文章中描述富春江奇山异水
程方法
通诵读加深理解体会享受审美乐趣
情感态度
价值观
培养热爱祖国传统文化热爱祖国河山感情培养健康审美情趣
第1课时
1．朗读课文疏通文义(重点)
2．赏析写景体会感情(重难点)
3．积累文言词汇疏通课文意(重点)
导入新课
古说智者乐水仁者乐山然融体文学士追求心灵观察体会然万物美赋予山水灵性情感生命吴均朱元思书展现独具特色富春江景悉心体味情观赏
二教学新课
目标导学：解作者疏通字词
1．解作者写作背景
吴均(469—520)南梁文学家史学家字叔庠吴兴鄣(浙江安吉)文章工写景尤品书札见称文辞清拔古气称吴均体诗
魏晋南北时政治黑暗社会动乱少知识分子寄情山水排解心中苦闷朱元思书吴均写朋友朱元思信中段话写浙江境富春江秋景原信中应述已散轶资料考留似兴写段文字然片段段文字容结构相完整性篇优秀山水品文
2．朗读课文求读准字音特注意字读音
缥碧(piǎo) 急湍(tuān) 轩邈(miǎo) 泠泠(líng)
嘤嘤(yīng) 千转穷(zhuàn) 鸢飞戾天(yuān)(lì) 纶(lún)
窥谷(kuī) 横柯(kē)
3．反复朗读课文求读准节奏尤注意句子朗读节奏
富阳桐庐百许里奇山异水天独绝
蝉千转穷猿百绝
鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
目标导学二：朗读课文疏通文义
助工具书桌间合作老师指导疏通文章意注意重点句翻译
(1)风烟俱净天山色
明确：没丝风烟雾完全消失天空群山样颜色
(2)流飘荡意东西
明确：(船)着江流漂荡船意东西漂流
(3)水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视碍急湍甚箭猛浪奔
明确：水青白色千丈深方底水底游鱼细石子清清楚楚湍急江流箭快惊涛骇浪势飞奔马
(4)夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰
明确：江两岸高山全生长着常绿树高山(高峻)势争着高山仿佛争着高处远处伸展群山竞争着高耸笔直直插云天形成千百座山峰
(5)泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵
明确：(山间)泉水击岩石发出泠泠响声美丽鸟彼着鸣声嘤嘤谐动听
(6)鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
明确：()极力追求名利雄奇山峰会息名利心()治理国家事幽深山谷会流连忘返
(7)横柯蔽昼犹昏疏条交映时见日
明确：横斜树枝挡住面天空白昼林间显昏暗稀疏枝条互相掩映时见阳光
第2课时
1．具体感受富春江山水美理解文景物描写特点(重点)
2．理解作者表达思想感情(难点)
教学新课
目标导学：初读课文纳总结
课文原句填空：
(1)正面描写江水清澈句子：水皆缥碧千丈见底
(2)侧面描写江水清澈句子：游鱼细石直视碍
(3)运喻修辞突出水流湍急句子：急湍甚箭猛浪奔
(4)景抒发心深刻认识句子：鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
(5)听觉角度写山奇句子：泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵蝉千转穷猿百绝
(6)统领全文句子：奇山异水天独绝
目标导学二：合作探究梳理思路
提问1：文篇幅短讲究章法请简述作者写作思路
明确：文章首段奇山异水天独绝八字总领全篇第23两段分承异水奇山两方面围绕独绝二字展开生发描摹脉络分明
目标导学三：仔细品味握特征
提问2：文分突出富春江水山什特征？请结合相关描写读出富春江山(水)________________句体现句式谈谈
明确：
示例①：读出富春江山高峻连绵充满生机夹岸高山皆生寒树负势竞互相轩邈争高直指千百成峰句体现
示例②：读出富春江水清澈湍急水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视碍急湍甚箭猛浪奔句体现
点：水特征：清澈湍急山特征：高峻连绵充满生机
目标导学四：修辞品析写作鉴
提问3：文综合运夸张喻拟偶等修辞手法请举例赏析作
明确：夸张：千丈见底直视碍夸张手法描写水澄澈透明喻：急湍甚箭猛浪奔连两喻生动形象描写水湍急拟：负势竞互相轩邈山拟化形象写出山高峻绵延断偶：泉水激石泠泠作响鸟相鸣嘤嘤成韵运偶句式整齐极具音韵美
提问4：作者写水时采正侧面描写动静结合手法请举例赏析作
明确：分水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视碍正面侧面描绘江水清澈水皆缥碧千丈见底静景急湍甚箭猛浪奔动景动静结合写出水静态清澈动态湍急
目标导学五：整体感悟体会情感
提问5：文表达作者样思想感情？句体现情感？
明确：表达作者鄙弃功名利禄热爱然流连山水隐山水生活情感鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
三板书设计
朱元思书
取处
足处
12 唐诗五首
知识技
1深入体会古诗韵律感情朗读背诵课文
2．掌握古诗容理解诗意握感情
3．品味诗歌语言解诗艺术特色
程方法
1诵读中品味诗歌意境美语言美
2．通设疑点拨讨写作等方式理解诗意体会诗情感
情感态度
价值观
培养热爱祖国古代文化思想感情提高文化品位审美情趣
第1课时 野黄鹤楼
1．解诗意体会情感背诵诗篇(重点)
2．品味诗歌语言解诗艺术特色(难点)
3．明确写景手法提问方式积累写景手法专业术语(重难点)
导入新课
唐代中国古代诗歌发展巅峰时期名家辈出佳作迭现天起走入唐诗中感受律诗格律美
二教学新课
野
目标导学：解常识疏通文义
1．学生朗读指名朗读教师教导：定求学生读准字音读准节奏
2．学生参注释助工具书疏通诗句理解诗意
3．学生说说诗句含义
目标导学二：理解诗句概括容
提问1：第二句描绘样画面？
明确：描绘诗黄昏时徘徊东皋四处眺走走停停知止处副思画面
提问2：颔联颈联运种手法？描绘样幅景象？
明确：两联运动静结合表现手法颔联写作者举目四山树片秋色夕阳余晖中越发显萧瑟颈联表现牧歌式田园气氛牧猎马出现静谧画面活动起四句宛幅山林秋晚图闲逸基调中透露出分忧郁苦闷
目标导学三：品味分析体味感情
提问3：试分析首联全诗中作
明确：①第句东皋点明点薄暮点明时间字领起中间两联写景第二句呼应尾联表现出哀伤情感全诗奠定感情基调②表现作者现实中找知音赏识苦闷怅惘心情
提问4：请景情关系角度赏析诗颔联
明确：诗歌颔联妙融情景诗中描写漫山遍野树叶枯黄更兼残阳染萧瑟衰败景象景中寄寓诗孤独落寞情怀
提问5：诗诗中流露样感情？
明确：首尾两联抒情言事中间两联写景景抒情表现诗百聊赖彷徨心情现实中孤独追怀古落寞心绪
黄鹤楼
目标导学：检查预整体感知
提问1：谈谈解江南三名楼关著名诗文？
明确：湖北：黄鹤楼 崔颢 黄鹤楼
湖南：岳阳楼 范仲淹 岳阳楼记
江西：滕王阁 王勃 滕王阁序
目标导学二：朗读古诗分析探究
提问2：读首诗喜欢句？什？
明确：生1：喜欢晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲句仗工整词优美眼前出现幅令陶醉画面
生2：喜欢句历历萋萋两叠词读起流畅舒缓感觉非常宁静
生3：喜欢昔已黄鹤空余黄鹤楼句然没华丽辞藻讲述美丽传说
提问3：诗中引神话传说表达作者样情感？
明确：表达诗心孤寂苦闷
提问4：诗感叹道烟波江愁愁？愁什呢？
明确：诗黄鹤楼名字想传说中仙已鹤留座楼千年变悠悠白云眺眼前汉阳城带草木茂盛苍翠继想起乡禁抒发怀旧思乡感慨股世事苍茫愁绪涌心头
提问5：第五六句写繁荣景象第七八两句写清冷思乡情运什手法？传达诗样情感？
明确：反衬手法传达出诗深重漂泊感宿
三板书设计
第2课时 塞渡荆门送钱塘湖春行
1．朗读古诗握情感(重点)
2．理解诗句概括容(重点)
导入新课
代爱国士戍守边关动事仁志士渴杀敌报国雄心壮志少写进古诗篇中天学王维塞
二教学新课
塞
目标导学：解常识朗读诗歌
1．作者简介写作背景
王维字摩诘唐代著名山水田园诗仅作诗妙手绘画行家苏轼盛赞：味摩诘诗诗中画观摩诘画画中诗浓郁诗情画意王维诗作艺术特色
开元二十五年(737)春天王维奉唐玄宗命监察御史身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃河西副崔希逸实际排挤出廷塞写次出情景
2．教师范读诗歌求学生听读握节奏韵律
3．全体学生配乐齐读感知诗歌容
目标导学二：梳理诗意概括容
提问1：展开联想想象语言描述诗歌中颔联颈联画面
明确：处见飘飞蓬草天空偶尔出现队北雁见灿黄垠漠挺拔着柱直云霄孤烟绵长带黄河边轮火红落日显异常浑圆壮丽
提问2：首律诗分简概括联容？
明确：首联叙事颔联写景蕴含感情颈联描绘出幅典画面尾联叙事
目标导学三：赏析诗句握情感
提问3：漠孤烟直长河落日圆王国维赞叹千古壮观名句谈谈认识
明确：两句诗充分体现诗中画特色非常讲究景物画面感首先画样构图天边落日空中烽烟河流处烽烟远处夕阳绵延边漠空间阔层次丰富次讲究线条际漠烟横河圆落日线条简约物态毕现第三色彩丰富广阔垠漠黄沙漫漫黄昏橘红色夕阳收敛光辉静静居天际辉映着波澜惊闪着白光河水沙漠升起缕白色烽烟直高空雄浑辽阔边塞风光眼前
三板书设计
渡荆门送
目标导学：译诗解说容
提问1：请结合文中注解译全诗
提示：驾轻舟叶流直远渡荆门外楚游览山峦视野中点点消失江水山峦着广阔原野奔腾明月映入水中飞天镜云霞飘飞海市蜃楼般变幻姿乡水啊远万里送江汉原
目标导学二：评说深入赏析
提问2：渡荆门送首五言律诗首联交代什？
明确：远渡点行目
提问3：颔联中入字请说说里
明确：字化静动(动写静)群山野位置逐渐变换推移真切表现出空间感流动感入字形象生动写出气势磅礴充分表达诗万丈豪情充满喜悦昂扬激情
提问4：颈联描写妙处？
明确：联水中月明圆镜反衬江水静海市蜃楼喻云奇特天云彩构成海市蜃楼衬托江岸辽阔天空高远艺术效果十分强烈
提问5：诗题渡荆门送清代诗沈德潜认诗中送意题中送’二字删什法？
明确：诗尾联妙处：诗明明离乡惜情思直说反采拟化手法说乡水怀深情辞劳苦四川直送荆门外万里送行舟采种拟化手法直抒胸臆陈述离乡情显更曲折含蓄更诗味情趣诗题中送应告乡送朋友诗中送朋友离情绪沈德潜认送二字删没道理
三板书设计
钱塘湖春行
目标导学：初读诗句整体感知
1．教师范读学生听读正音正字
2．学生朗读全诗求读准节奏读出情感
3．学生助注释参考资料疏通诗文意
目标导学二：感悟全诗质疑释难
提问1：通朗读诗句体会首诗描写季节景色？里出？
明确：早春水面初早莺争暖树新燕啄春泥乱花浅草出
提问2：诗步行骑马观赏景致？通句诗出？
明确：骑马浅草没马蹄出唐时西湖骑马游春风俗极盛
提问3：诗骑马游西湖诗里提游踪诗里写游踪散文样着作细致交代仔细想出试诵读全诗两遍然说说诗游踪
明确：孤山寺北面贾公亭路行湖东白堤
提问4：景物中诗喜爱什呢？(品读末尾两句)
明确：诗爱湖东白堤里绿柳成荫相较方景色白堤景色更美胜收久久忍离诗禁赞叹道：爱方啊……西湖赞美情溢言表
三板书设计
钱塘湖春行
孤山寺 云水生春意
↓ 游 春
行 贾公亭 莺燕争春光
踪 ↓ 踪 踪
白沙堤 花草竞春荣
↓ ↓
西湖 早春图(爱) 诗赞春情
取处
足处
13 背 影
知识技
1品味文章质朴语言
2．学特定环境表现物情感方法
3．学抓住物特征进行细致描写方法
4．理清线索握中心
程方法
反复朗读师生讨组合作联系生活体验理解旨
情感态度
价值观
领会文章表现父子间亲情继承中华民族传统美德
第1课时
1．朗读课文概括容(重点)
2．重点探究明确行文线索(重难点)
导入新课
学生活中许意细节会引发心感动春天树尖长出第片嫩芽秋日里远处传首怀旧老歌周六回家父母早已准备桌热气腾腾饭菜……样事许天学篇令感动文章背影
二教学新课
目标导学：朗读课文概括容
提问1：听读课文思考：文写件什事？抒发作者样感情？
明确：文写父亲送行爬月台买橘子件终生难忘事情表现父亲疼爱抒发父亲感念情
提问2：读课文画出文中令感动句子分组朗读交流句子说说感动原
目标导学二：重点探究明确行文线索
提问3：文题目背影文中写次背影？次背影什情况出现？
提问4：文通写父亲车站离表现父亲爱子情什写似关系第二三然段？
明确：两然段写父子离时家庭境况写背影渲染悲凉气氛突出父亲爱子情做铺垫时祖母世父亲失业祸单行父亲账缺钱变卖典质办丧事钱钱家中境况想知丧事毕父子离家分手奔前程真亡家破父亲背着沉重精神负担细致入微关子更感
提问5：文明暗两条线索试试发现？
明确：①背影文中出现四次：文章开头回忆(惦记)背影父亲买橘细(刻画)背影父子分手远(惜)背影文章结尾现背影背影文章明线
②文章开始引出回忆渲染浓重悲凉氛围接送更直接表现父子情深结尾思念催泪父子情深文章暗线
三板书设计
第2课时
1．揣摩描写握物形象(重点)
2．品味语言感悟父子情深(难点)
3．分析写法领悟文章特点(重点)
4．联系生活拓展写作空间(难点)
复回顾引入新课
通回顾节课容利转入课学
二教学新课
目标导学：揣摩描写握物形象
提问1：体会加点动词精妙
语句见戴着黑布帽……慢慢探身尚难穿铁道爬边月台容易两手攀着面两脚缩肥胖身子左微倾显出努力样子中：①加点词什词性词？运什描写？作？②攀抓？③缩字什处？④倾字妙里？
明确：①动词动作描写强调父亲买橘子艰难表现父亲深沉爱子情②物抓手住然力支撑身体攀需力量年纪父亲攀字令揪心啊③缩字说明处蹬脚悬空样全身力量全手果手掌支撑住摔危险时子心情该紧张啊④倾字十分巧妙父亲身体微胖然伙子样灵便倾字表明父亲爬月台然十分艰难十分努力样子艰难努力背影
目标导学二：品味语言感悟父子情深
提问2：学生朗读课文画出文中父亲说句话体会话语中包含感情
(1)事已必难天绝路
明确：父亲子劝解安慰表现父亲坚强
(2)紧
明确：紧子宽慰说放心体现子深切关怀
(3)买橘子走动
明确：细心关想起子路口渴问题担心橘子买找子怕行李丢失叮嘱子走动见子想周
(4)走边信
明确：惦记子路否安全叮嘱子信放心
(5)进吧里边没
明确：子送催促子回车厢行李事事子着想
提问3：文章写父亲外写感受中写四次流泪课文中找出说说表现什样感情
明确：①悲哀泪(见父亲睹家境想祖母)②感动泪(父买橘)③舍泪(父子离)④伤心泪(现背影泪光莹莹)
提问4：作者什背影题？咀嚼背影意象时忽视相伴生泪水请细读课文说说背影泪水间关系？
明确：背影文章线索背影体现父亲爱子情深背影表现角度新颖独特文背影题文中背影泪水互表里相互引导贯穿全文结构中作者抓住难忘怀瞬间感受选取背影作刻画重心角度独特感情真挚种难忘怀瞬间感受正作者充盈泪水双眸追寻审视父亲背影结果里背影泪水代表父子情感双流动组成篇文章独特艺术构思方式构成篇文章特情感结构空间
目标导学三：分析写法领悟文章特点
提问5：组讨：文写作特点？
明确：①朴实华语言②客观写实白描③细致入微细节④事件真实⑤观察仔细⑥情感真挚
目标导学四：联系生活拓展写作空间
提问6：背影新颖独视角截取物状态中鲜明动瞬间——背影构建文章请运种方法爸爸妈妈题写片段
示例：学父亲手双安慰手欺负受委屈父亲常常双温暖手轻抚着毛茸茸脑袋说着安慰话顿时笑逐颜开正喜爱父亲手？
三板书设计
取处
足处
14 昆明雨
导学目标
1．整体感知课文容解昆明雨特点
2．通种朗读方式品味作品涵作者情感
3．体会作者淡然语言风格感悟作者昔种怀念情
课时计划
2课时第课时完成步骤二第二课时完成步骤三四五
情景导入 生成问题
学春天雨留什样印象？(学生抒见)昆明四季春城市昆明雨会什样呢？天作家汪祺欣赏课文昆明雨
研学 生成新知
步骤 知识梳理 夯实基础
1．读准字音记准字形加点字注音
青头菌(jùn) 鲜腴(yú) 篱笆(lí bā) 鸡(zōng) 黄焖鸡(mēn)
扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā)
2．记住重点词语词义
鲜腴：新鲜肥美
孟夏：夏季第月
方：较
扳尖：种鞋子式样呈船形鞋头尖翘
密匝匝：非常浓密样子
3．作者简介
汪祺(1920—1997)中国代作家散文家戏剧家京派作家代表物江苏高邮誉抒情道义者中国纯粹文中国士夫汪祺短篇说创作颇成戏剧民间文艺深入钻研作品受戒沙家浜等
步骤二 整体感知 走进文
1．文题目昆明雨请问文写仅仅雨？
交流点拨写仙掌种菌子杨梅缅桂花等景物写宁坤作画德熙酒馆喝酒事想念昆明民风情年里生活动乱年代里少宁静恬然
2．雨关系？选中点谈谈法
交流点拨雨联系示例：杨梅雨季种果子雨滋润杨梅样黑红雨季氛围中卖杨梅苗族女孩子声音样柔
3．请词描绘番昆明雨感觉
交流点拨示例：丰满饱旺盛柔软……
合作探究 生成力
步骤三 跳读课文 赏析语言
1．结合文理解面加点词语语境中含义
(1)青头菌牛肝菌略贵种菌子炒熟浅绿色格调牛肝菌高
交流点拨格调原指艺术品品格风格指炒熟青头菌诱色泽鲜香口味
(2)点功夫草茎松毛择净撕成蟹腿肉粗细丝青辣椒炒入口便会张目结舌：东西吃？
交流点拨张目结舌原指睁眼睛说出话指牛肝菌味道令吃惊
2．汪祺语言风格文字简洁精练容隽永味请分析面两句子表现手法表达效果
(1)卖杨梅苗族女孩子戴顶花帽子穿着扳尖绣满帮花鞋坐家阶石角时吆唤声：卖杨梅——声音娇娇声音昆明雨季空气更加柔
交流点拨戴穿坐吆唤系列动词苗族女孩子进行语言描写动作描写外貌描写等卖花女孩娇美情态衬托出昆明雨季柔美抒发作者昆明喜爱怀念情
(2)棵木香爬架院子遮严严
交流点拨爬遮等动词木香拟化运拟修辞手法动形象表现出木香茂盛表达作者喜爱赞叹情
步骤四 文精读 探究写法
1．题目昆明雨文章开篇什描述宁坤画呢？
交流点拨①画中画昆明雨季特现象产物突出昆明雨特点②文作铺垫引出文昆明雨描述③吸引读者引起读者阅读兴趣
2．课文第3段第12段作者句想念昆明雨想想两段文中什作呢？
交流点拨第3段容点明文章中心表达作者昆明雨季深切怀念感情结构句独立成段句子承接文画面介绍引出文想念昆明雨缘抒写第12段容深化题表达作者昆明雨想念情结构应前方第3段容收束全文结构更加完整
3．昆明雨读者产生强艺术感染力作者事审视见视角折射出位老浓烈火情怀结合文试分析课文见
交流点拨作者昆明爱深沉寄托感情载体越越显爱醇厚仙掌青头菌牛肝菌等类菌子杨梅缅桂花等作承载感情载体具非意义昭示汪老散文事类彰显着汪老昆明生活热爱生活中美存身边草木中作者善发现美眼睛捕捉然携入文遂成美文
堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
读完汪祺先生昆明雨心灵仿佛细细绵绵雨滴浸润舒适熨贴昆明仿佛顷刻间变成限神方画旁题段文字长诗情昆明风俗世态实描绘颗真诚心感受生活片土乡胜乡全部爱真情融进里
作者第⑪段满怀深情说：四十年忘天情味天什情味作者忘呢？生活中样忘情味吧？试写出80字左右
交流点拨情味：雨引起淡淡乡愁雨中美景令陶醉闲适幽静恬淡感(写作：略)
附：板书设计
昆明雨
汪祺
昆明雨特点——丰满饱旺盛
雨
关联物
事仙掌种菌杨梅
宁坤作画酒店喝酒
卖杨梅苗族女孩
送缅桂花房东 昆明
怀念喜爱
(见)
课反思 查漏补缺
15 散文二篇
知识技
1简单解作者熟读课文握课文容理解作者观点
2．握哲理散文特点益生启迪
程方法
朗读批注鸣争鸣种方式相结合辩证理解作品涵作者感情
情感态度
价值观
思索生够积极乐观面生活
第1课时 永久生命
1．整体感知握课文容理解作者生命感悟(重点)
2．精读品味欣赏富哲理语言欲扬先抑写法妙处(难点)
3．思考延伸思索生命价值意义树立乐观豁达生观
导入新课
说生命伟神秘丰富奇妙永久朽说世没永恒春天没永久生命生命底样呢？面听听作家严文井答案吧
二教学新课
目标导学：握课文整体感知
提问1：通读课文思考课文讲层意思？
明确：课文分三层次：先谈生命易逝谈生命永久联系现实生活高唱生命凯歌三层次条理清晰章法井然
提问2：作者生命感悟？感悟矛盾？
明确：作者先感悟生命易逝拥切包括青春健康甚器官失奈事情作者感悟生命永久生命生生息体生命终新形式永久存感悟似矛盾实矛盾体言生命脆弱易逝生命整体言延绵绝永久存
提问3：文章第二然段面草喻什？
明确：生命身神奇生命够断创造新生命
提问4：课文写生命感悟开始说非常怜说奇迹样写什处？
明确：作者写生命感悟欲扬先抑写法先写生命易逝奈怜感情转入低谷接着应该感悲观转描写生命神奇体生命限集体生命穷生命永久朽值赞美联系生活实际爱情赞美生命感情高亢磅礴力量样写前生命思考引更深层次时行文波澜更够动心
提问5：作者什赞美生命？
明确：充满希永休止繁殖着蔓延着处宣示快乐威势
目标导学二：深度解读思考生
提问6：联系实际样理解生命终凋谢花朵里永存断世界色彩断世界芬芳？
明确：生命花朵样终必凋零生命意义哀伤凋零前世界色彩芬芳世界变更加美样生命世界起获永存
提问7：生命思考？请喻修辞写句话桌交流
明确：练仅关注学生生观学生生命思考深度广度关注学生语言表达力学生交流欣赏中发现精彩表达推荐全班欣赏
三板书设计
永久生命生命易逝
生命永久
生命赞歌珍惜时间
建功立业
奉献社会
获永恒
第2课时 什活着
1．解作者罗素整体感知文章容
2．理解作者活着三条理感受作者博胸怀
3．思考生文中益启迪
复回顾引入新课
复回顾生活写意容导入新课学
二教学新课
目标导学：解作者整体感知
提问1：解罗素？学分享知道
明确：伯特兰·罗素(1872—1970)二十世纪英国哲学家数理逻辑学家历史学家神者二十世纪西方著名影响学者义社会活动家1950年罗素获诺贝尔文学奖表彰样重作品持续断追求道义理想思想代表作品幸福路西方哲学史数学原理物分析等
提问2：朗读课文说说作者什活着
明确：作者篇短文中开门见山回答文章标题提出问题活着三理三目标：第爱情渴第二知识追求第三类苦难遏制情作者纯洁强烈两词形容三种感情作者漫长生中奋斗息强精神动力
目标导学二：理解课文握涵
提问3：作者什追求爱情作活着第条理？
明确：作者说追求爱情三方面原：第爱情带狂喜第二爱情解孤寂第三爱情结合想象天堂景象神秘缩影总爱情生活更加美追求爱情追求生境界里作者爱情描写极美闪耀着性光辉
提问4：作者什追求知识？
明确：解心灵二解星辰什发光三够理解毕达哥拉斯思想威力三方面实际包含类知识重方面：类然社会
提问5：作者活着第三条理什？表现作者样胸怀？
明确：类苦难遏制情作者耳边常回响起痛苦呼号眼前浮现饥饿童压迫者折磨受害者孤苦老里表现伟思想家拯救类苦难博胸怀作者时承认苦难力更加痛苦
提问6：理解然段？
明确：段话次重申活着理表明生肯定确实爱情知识情写罗素生活旗帜高高飘扬追求爱情追求知识关爱类角度塑造伟罗素追求爱情说：爱女身欠情果心偏狭追求知识生命息写作辍生留七十部著作数文章智慧力量献类失父母生坎坷命运舛始终关爱类反战争反抗独裁专制追求世界年轻时反战锒铛入狱老迈晚年致力禁核运动奔走呼号创立基金会逝世天战争民带灾难忧心忡忡切缘类情爱心
篇文章作罗素生活宣言书实古中外许伟生准具普遍意义引起鸣
目标导学三：思考生启迪
提问7：想什活着？请写条活着理者追求目标
明确：学生敞开心扉诉说注意积极方面引导
三板书设计
什活着爱情渴带狂喜
解孤寂
天堂
知识追求解心灵
解星辰
理解力量
类情孩子受饥荒煎熬
辜者饱受折磨
老变成累赘博胸怀
取处
足处
16* 三棵树
导学目标
1．理解树文章中象征意义
2．理解树相互存关系
3．体会感受作者心生命感悟倾诉
课时计划1课时
情景导入 生成问题
家知道白杨树茅盾先生心中中华女英勇屈象征二十世纪天苏童先生心中三棵树难忘怀呢？起走进作者苏童心世界吧
研学 生成新知
步骤 知识梳理 夯实基础
1．读准字音记准字形加点字注音
嫉妒(jí dù) 黝黑(yǒu) 怅惘(chàng wǎng)
黄桷(jué) 苦楝(liàn) 石埠(bù)
抔(póu) 枇杷(pí pá) 悲悯(mǐn)
残垣(yuán) 瓦砾(lì) 摇曳(yè)
2．记住重点词语词义
颤索：哆嗦
悲悯：哀怜怜悯
谋面：彼见面相识
残垣：残缺全墙
登堂入室：登厅堂进入室
夷：指铲成块指面物体全部摧毁
郁郁寡欢：形容心里苦闷指闷闷乐
3．作者介绍
苏童：中国代著名作家原名童中贯1963年生苏州1980年考入北京师范学中文系现中国作家协会江苏分会驻会专业作家代表作包括园艺红粉妻妾成群河岸碧奴等
步骤二 整体感知 走进文
1．朗读课文思考：三棵树文章中究竟指什？
交流点拨生命中遇三棵树作者趟长途列车终点站名引三棵树叙述
2．三棵树指三棵树？
交流点拨苦楝树苗石榴树枇杷树
3．三棵树什特点呢？结合文中语句分析
交流点拨①文中种树移栽棵苦楝树苗……破碎花盆抔泥土留岸留出苦楝树具幼特点(第棵没什爱处幼苦楝第二居然栽花盆里样土壤里生长起怜中流露出作者深意寄托城市调侃意味)②文中第八然段中相关文字枇杷树具含蓄深沉特点石榴树具热烈奔放特点体现出作者石榴枇杷极喜爱兴奋愉悦情感
合作探究 生成力
步骤三 精读课文 握情感
1．作者果树描写中提孩子鸟作者驱赶鸟孩子果树迎接没怨言执着付出边际奉献两相果树身种什精神？
交流点拨树等私奉献精神
2．作者生中拥三棵树应该说余部分时间没树关树情节请概括
交流点拨思树种树丧树树失树
3．阶段作者树失中情感样呢？面请学文中找相关语句梳理作者情感脉络
交流点拨怅惘——奈责——悲伤隐痛缺憾——快乐欣喜——哀伤缅怀
①作者想象中树挺立原野绿色褐色树干想象现实中作者次提没树怅惘成隐痛②成年见树树作者树底里呢？迁居新居生重礼物——两棵树作者欢快描述中想象树存知道幸运③忽略树熟视睹树终天离时怅然失起④作者生种树种花盆里苦楝树偶然疏忽难抗拒天灾毁中感受生存艰难奈⑤两棵果树离表现逝种哀惮见情感悲伤凄凉
步骤四 品味语言 理解旨
1．作者文中次询问：树里请思考什作者直寻找树呢？没树会样影响？
交流点拨没树作者怅惘觉缺憾树觉弥合整世界裂痕关果树描写文欢快章节说明觉没树生完整作者渴完整断寻找作者文中生命中应该三棵树样完整生命形态
2．作者什认树生完整呢？停寻找树呢？
交流点拨树仅仅树种象征种想象中美生活状态种美理想追求遥远难实现梦想寻求树程实梦想探寻程生梦精彩非梦皆圆美痛苦生活真树象象征作者停寻找树实呼唤然生谐环境呼唤树(然)珍惜感恩
3．寻找树程中觉作者感情基调样？什？
交流点拨伤感助奈关键结果没树见基调旋律种助呼唤渴完整生命形态热切期盼
4．第三然段作者什写移种苦楝树苗历？
交流点拨作者少年寻梦难忘历伴着隐痛责作者成长程中直没树存生活作完美齐全生文写两棵果树构成
5．文中第五然段结构作？样写什处？
交流点拨渡作(承启苦楝树渡两棵果树)处：承接文结出失苦楝责愧疚隐痛开启文意外获两棵果树欣喜满足铺垫蓄势文章脉络清晰
堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
苦楝树作者拥第棵树孤苦幸夭折似作者童年相方童年作者连拥棵树愿显奢侈天井方天作者希拥完美生作者通童年记忆中火车站名三棵树思考延伸生命中拥三棵树表现作者生命思考然存关系眷恋
请作者通文传达出思想感悟结合历谈谈生中目前止珍视东西(组交流发言派代表台讲述)
附：板书设计
三棵树苦楝树——幼
枇杷树——含蓄深沉
石榴树——热烈奔放伤感
助
奈
课反思 查漏补缺
节课成功处：
足处：
17 中国石拱桥
知识技
1明确说明象解中国石拱桥特征
2．学文说明事物序(重难点)
3．握说明语言准确性(重点)
程方法
合作学朗读默读跳读等方式相结合
情感态度
价值观
解中国石拱桥光辉成认识国劳动民智慧创造激发爱国热情
第1课时
1．朗读课文明确说明象(重点)
2．整体感知理清说明序(重难点)
导入新课
样十岁年亲眼见家乡文德桥倒塌砸死淹死许事心震动立桥梁梦：长定造出坚实桥伟梦想引领着果真干出番成持设计钱塘江桥国第座中国设计铁路公路两桥参加新中国第座现代化桥——武汉长江桥建造中国桥梁父——茅升天学茅升写说明文——中国石拱桥
二教学新课
目标导学：朗读课文明确说明象
提问1：默读课文思考：文说明象什？总体特点什？
明确：文说明象中国石拱桥特点：形式优美结构坚固历史悠久
提问2：根课文容说说赵州桥卢沟桥方面体现述特征
明确：
赵州桥
卢沟桥
形式优美
初月出云长虹饮涧
卢沟晓月两旁石柱姿态狮子
结构坚固
千三百年保持着原雄姿
两岸河堤常毁卢沟桥极少出事
修建时间
公元605年左右
公元11891192年间
目标导学二：整体感知理清说明序
提问3：阅读第二然段思考：文写中国石拱桥特点什开头两然段写般石拱桥特点？
明确：开头第然段连处虹喻桥写石拱桥形式优美引起读者联想激发阅读兴趣第二然段写石拱桥结构坚固石拱桥特点两特点石拱桥般特点面写中国石拱桥做铺垫然渡写特殊石拱桥般特殊序
提问4：默读第四五然段列出层次表讨：作者样序写赵州桥？
明确：第四然段写赵州桥理位置建造时间新中国成立修整第五然段首先介绍赵州桥长度宽度设计施工精巧古赞誉接着四方面(结构巧妙造型优美料节省结构坚固结构匀称四周景色谐配合)说明特点层次出作者说明赵州桥时运概括具体序
提问5：指名朗读第六然段教师强调桥长……11半圆形石拱……石拱……两石拱间石砌桥墩等语句部分写卢沟桥什序？
明确：整体局部
提问6：求学生课文中次找出写桥名建成时间说说什序说明
明确：旅桥：约建成公元282年
赵州桥：建公元605年左右
卢沟桥：建公元11891192年间
江东桥：修建八百年前
长虹桥：建1961年
双曲拱桥：建新中国成立
时间先序说明
提问7：综观全文文安排说明序特点？
明确：文安排说明序时般特殊写赵州桥先概括具体序说明桥梁结构时整体局部序关历史发展说明时间先序样写文章层次分明条理分明
三板书设计
说明象——中国石拱桥
事物特征——形式优美结构坚固历史悠久
说明序——般特殊概括具体整体局部时间先
第2课时
1．细读课文分析说明方法(重点)
2．揣摩语言握说明效果(难点)
3．拓展延伸性表达想法
复回顾引入新课
通中国石拱桥般特征回顾引入次课程学
二教学新课
目标导学：细读课文分析说明方法
提问1：文运种说明方法找出说说作？
明确：(1)方石拱桥桥洞成弧形虹桥洞普通半圆形张弓……虹弓作突出石拱桥形式基特征富形象性
(2)举例子作者说明中国石拱桥特点列举赵州桥卢沟桥两例子赵州桥独拱石桥代表卢沟桥联拱石桥代表两座桥闻名世界例子具代表性典型性令信服
(3)分类赵州桥：座桥特点：()全桥拱……(二)拱两肩两拱……(三)拱28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……分类说明条理分明读者赵州桥结构特点完整清晰印象
(4)引资料引水注里旅桥说明国石拱桥历史悠久引唐张嘉贞话制造奇特知说明赵州桥设计施工精巧引唐张赞语初月出云长虹饮涧说明赵州桥形式优美等等引增强文章说服力感染力
(5)列数字赵州桥非常雄伟全长5082米两端宽96米中部略窄宽9米通确凿数准确说明桥规模准确鲜明印象
(6)作较永定河发水时势猛前两岸河堤常毁座桥极少出事……卢沟桥两岸河堤相较充分说明卢沟桥十分坚固
(7)摹状貌石刻狮子母子相抱交头接耳倾听水声注视行千态万状惟妙惟肖运摹状貌说明方法生动形象描绘石刻狮子种情态突出卢沟桥形式优美特点
目标导学二：揣摩语言握说明效果
准确说明事物说明文讲究语分寸请品味面语句回答括号问题
提问2：石拱桥世界桥梁史出现较早(较词掉行？)
明确：行较早程度较轻桥梁较言样表达较准确
提问3：种桥形式优美结构坚固(否删？结构坚固形式优美否调整序？)
明确：删果删间关系变成列关系先说外观说功符合认识逻辑桥说实价值远远重形式二者调整序
提问4：水注里提旅桥约建成公元282年记载早石拱桥(约记载什表达作？)
明确：约表示确定推测情况记载发言根更具性
提问5：国石拱桥处(掉行？)
明确：行强调石拱桥分布范围广排方没石拱桥
提问6：(赵州桥)全桥拱长达374米时算世界长石拱(时算什表达效果？)
明确：时时间限定算程度限定样更符合实际情况
提问7：①赵州桥非常雄伟全长5082米②(卢沟桥)桥宽约8米(两句发现什？)
明确：两句发现作者严谨科学态度座50米长赵州桥精确001米准确说明约表示卢沟桥桥宽刚8米体现作者实事求写作态度
教师结：说明文语言准确严密特点例句发现文：数字准确没办法准确数字表示估计数字暂时法肯定意思表示推测语言表达恰限制性词语表达意思更准确学说明文语言重抓住准确二字
目标导学三：拓展延伸性表达想法
文章赵州桥卢沟桥例具体说明中国石拱桥形式优美结构坚固历史悠久特征新中国成立新发展赞扬国劳动民聪明智社会义制度优越
课文然段知短短十年里国桥梁事业已取辉煌成应该感骄傲豪想说什呢？
三板书设计
说明方法——方举例子分类引资料列数字作较摹状貌
语言特点——准确严密
取处
足处
18 苏州园林
知识技
1整体感知容概括苏州园林特征
2．分析文结构特点(重点)
3．掌握文章运说明方法(重难点)
4．品味说明语言样性
程方法
1讨法点拨法相结合课文行文思路容点设置问题组织学生讨引导学生思考然师生达成识
2．研讨式说明方法选择运学生互动研讨解决
情感态度
价值观
领略中国园林建筑美逐步培养学生艺术鉴赏力解国园林建筑成激发热爱祖国思想感受写作师语言美增强热爱母语感情
第1课时
1．初读课文概括说明特征(重点)
2．读课文明确说明结构(重难点)
3．研读课文理解文章难点
导入新课
中国石拱桥领略国桥梁事业伟成天桥走进入种建筑物——园林国园林中苏州园林具独二特征位中国园林标现苏州园林游览番园林建筑
二教学新课
目标导学：初读课文概括说明特征
提问1：第然段中找出中说明苏州园林位词语说说理解
明确：标标意思类事物中作代表事物表明苏州园林国园林艺术中具崇高位引起读者阅读兴趣
提问2：篇事物说明文说明事物——苏州园林总体特点什？
明确：第二然段中务必游览者站点眼前总幅完美图画贯穿全文中心苏州园林总体特征
目标导学二：读课文明确说明结构
提问3：课文第二然段作者围绕苏州园林特征写层容？
明确：四层容：讲究亭台轩榭布局二讲究假山池沼配合三讲究花草树木映衬四讲究景远景层次
提问4：分组讨：课文第三四五六然段容第二然段什关系？
明确：第二然段总说第三四五六然段分说段前面讲究相应具体说明苏州园林某方面体现出图画美述四方面重点作者详细说明
提问5：课文第七八九然段写什容？
明确：三段园林角落布置门窗色彩方面说明苏州园林特点局部介绍属非重点写简略
提问6：请总结篇文章结构特点
明确：文结构特点先总分文章先总括苏州园林特点方面分加说明总说分说相结合突出说明事物特点文章结构显清楚种写法值鉴
提问7：根面分析指出文说明序？
明确：文逻辑序组织全文
目标导学三：研读课文理解文章难点
文中次提绘画绘画园林建筑联系起绘画原理分析园林建筑园林建筑印证绘画原理试课文中找出处例子加简说明
①称建筑图案画美术画园林美术画美术画求然趣讲究称
②没修剪宝塔样松柏没阅兵式似道旁树：中国画审美观点足取
③布置块玲珑石头者种花草：取角度成幅画效果
④园里古老藤萝盘曲嶙峋枝干幅画
⑤苏州园林角落注意图画美阶砌旁边栽丛书带草……补竿竹子棵芭蕉
⑥墙壁隔着廊子界着层次景致见深……实际隔隔界未界更增加景致深度
教师结：①②句绘画原理分析园林建筑中国审美观画龙点睛发表议透景物表象找出规律③④⑤句作者手摘取幅景园林建筑印证绘画原理似相识审美感觉⑥句未点明绘画原理作者分析说明完全符合传统画样布局国画采观画法尺幅中具千里势道理样
三板书设计
苏州园林处讲究亭台轩榭布局
讲究假山池沼配合
讲究花草树木映衬
讲究景远景层次
细处角落构图美
门窗图案美
建筑色彩美标
完美图画
逻辑序
第2课时
1．研读课文握说明方法(重点)
2．揣摩语言品味表达效果(难点)
复回顾引入新课
通提问方法巩固节课文容感知引导学生进入课时学
二教学新课
目标导学：研读课文握说明方法
提问1：文运说明方法？请举例说明
明确：举例子：①者重峦叠嶂者座山配合着竹子花木……②阶砌旁边栽丛书带草墙蔓延着爬山虎者蔷薇木香
作较：①国建筑古代宫殿代般住房绝部分称左边样右边样苏州园林绝讲究称②苏州园林北京园林极少彩绘
方：图画方称建筑图案画美术画园林美术画美术画求然趣讲究称
引资料：游览者鱼戏莲叶间’入画景
摹状貌：园里古老藤萝盘曲嶙峋枝干幅画开花时候满眼珠光宝气游览者感限繁华欢悦没法说出
目标导学二：揣摩语言品味表达效果
提问2：文种表达方式？请第五然段例简说明
明确：第1句说明说明花草树木映衬方面图画美第2句描写描写俯高树枝仰起低树枝相映成趣情景富动态层次感第4句中国画审美观点足取议阐明样栽种艺术效果
提问3：找运种表达方式例子？
明确：第七然段中描写第然段中议增强文章生动性趣味性苏州园林做画龙点睛评价
提问4：朗读面句子组讨括号问题
(1)谁果鉴赏国园林苏州园林该错(半句否改谁该错苏州园林？)
原句突出苏州园林
(2)总切构成完美图画存决容许欠美伤美败笔(掉切决？)
切决表示十分肯定意思强调苏州园林总特点
(3)假山堆叠说项艺术仅技术(艺术技术什区？)
艺术强调独创性活动成果审美愉悦法复制技术意味着固定程序手法成果具实际效东西般量复制
(4)水面假成河道模样安排桥梁(掉？)
掉表达失分寸原句强调样全层意思
(5)阶砌旁边栽丛书带草墙蔓延着爬山虎者蔷薇木香果开窗正着白色墙壁太单调补竿竹子棵芭蕉(栽蔓延补动词什？)
动词恰形象写出设计者匠师精心布局化静动化单调彩例子体现文语言精练
三板书设计
苏州园林说明方法——举例子作较方引资料摹状貌
表达方式——描写说明议
语言运——准确精练生动优美表现力强
取处
足处
19 蝉
知识技
1解作者理清说明思路概括课文容
2．品味语言学作者文学笔法加强说明生动性写作方法
程方法
通默读品味批注等方式弄清蝉性成长规律感受作者孜孜求科学精神细致严谨科学方法
情感态度
价值观
学作者锲舍工作精神全面细致深入观察方法
1．解作者理清说明思路概括课文容(重点)
2．品味语言学作者拟化手法加强说明生动性写作方法(难点)
3．细读课文感受作者孜孜求科学精神细致严谨科学方法(重点)
导入新课
虞世南蝉垂饮清露流响出疏桐居高声远非藉秋风导入课学
二教学新课
目标导学：通读全文理清说明序
提问1：法布尔方面介绍蝉？说说部分说明容说明序
明确：全文分两部分第部分蝉穴介绍蝉幼虫成虫生长程
然部分标题蝉穴容仅介绍蝉穴情况表示蝉考察穴开始部分分三层次
第层(第1段)表明研究蝉性环境介绍考察蝉季节生活环境中蝉情况
第二层(第2—7段)写蝉穴幼虫底生活
层次写蝉穴考察外观察序进行第2—3段说明穴外部情形考察第4段说明建穴第5—7段写伺机出穴
第三层(第8—11段)写蝉出洞蜕皮程
层次写幼虫蜕皮情形考察事物观察序进行第8段写蝉幼虫初次出现面活动情形观察第9—10段写幼虫蜕皮情形观察第11段写刚脱壳蝉情形观察
第二部分蝉卵介绍蝉产卵幼虫生长程
然部分标题蝉卵容仅介绍蝉卵情况表示蝉产卵孵化成虫考察介绍产卵开始说明序蝉穴样事物观察进程进行说明部分分六层次
第层(第12—13段)介绍蝉产卵分说明产卵方程数量等
第二层(第14—17段)写蝉卵遇危险首先说明产卵数量遭破坏时幸存者然介绍蚋蝉卵破坏蝉茫然知
第三层(第18—20段)介绍蝉卵孵化幼虫出壳
第四层(第21—23段)写幼虫落
第五层(第24段)写幼虫挖穴隐藏
第六层(第25—26段)概括蝉生活历程应蝉穴介绍结束蝉卵生长程说明全文形象化总结
目标导学二：默读课文品味说明语言
提问2：篇说明文读起觉枯燥味什？
明确：蝉实质科学观察笔记考察报告属科学著作范畴作者表达采文学性语言说明象科学资料进行综合介绍定文学色彩文学色彩表现方面：
蝉格化赋予情感行写蝉产卵写出怜做母亲生育女付出艰辛时写出蚋残害生灵恨卵发育成蝉历漫长艰苦历程更生物成长慨叹易啊作者文末段抒情产生鸣然段里苦工享乐歌声穿起等
二运文学语言表达运喻手法般知科学现象表现具体形象表演种奇怪体操喻蝉脱壳程空中腾跃翻转头部倒悬折皱翼外伸直竭力张开然种清动作力翻前爪钩住空皮动作尾端壳中脱出整动作序身规律中腾跃翻转倒悬等动词非常准确蝉脱壳整程准确生动展现读者面前
三观察程写富波折情节描写事样激发读者阅读兴趣
目标导学三：感知容解作品精髓
提问3：作者什熟视睹蝉成长程说明样清楚明白？
明确：作者长期细致观察文中蝉4年生命周期阳光歌唱5星期说明作者蝉观察长期细致时次反复正作者说样：次观察知道种危险什必时助观察工具放镜里见蝉卵孵化放镜中见挥动锄头’泥土掘出抛面正作者严谨认真锲舍科学精神全面细致深入观察方法掌握量第手资料写出样生动准确文章
推荐阅读：昆虫记
三板书设计
蝉蝉穴穴特点
出穴脱壳
蝉卵树枝产卵
孵化幼虫
钻入土里
变成虫生动形象文学笔法
孜孜求科学精神
细致深入科学观察
取处
足处
20 梦回繁华
知识技
1理清课文思路握说明序概括课文容
2．弄清课文说明方法作
3．品味语言感受课文典雅富韵味语言
程方法
通默读品味批注等方式掌握说明文阅读方法
情感态度
价值观
感受国古代民艺术创造力杰出华增强民族豪感
1．理清课文思路握说明序概括课文容
2．弄清课文说明方法作
3．品味语言感受课文典雅富韵味语言
导入新课
国灿烂艺术瑰宝中清明河图颗璀璨明珠称国宋代百科全书幅图底画什？什特点？天起学梦回繁华解幅名画
二教学新课
目标导学：整体感知理清说明序
提问1：默读课文概括然段容
明确：第然段介绍唐宋画家题材变化引出说明象——张择端清明河图第二然段介绍张择端生清明河图作画时间背景第三然段总体介绍清明河图类容第四然段具体介绍清明河图画面容第五然段介绍清明河图艺术价值历史价值
提问2：课文什说明序？样写什处？
明确：文逻辑序第四然段空间序样写表里条理清楚结构严谨
目标导学二：细读课文分析说明方法
提问3：课文说明方法？作？
明确：列数字：张择端画清明河图绢设色255厘米横525厘米准确数字说明清明河图
方：整长卷犹部乐章慢板柔板逐渐进入快板紧板转进入尾声留回味清明河图作部乐章说明宏优美富变化特点
引资料：画中孙羊店’脚店’等东京梦华录中记曹婆婆肉饼’正店七十二户……余皆谓脚店’等符引东京梦华录准确说明清明河图幅写实性强作品增强说明信度说服力
目标导学三：揣摩语言握说明效果
提问4：品读课文觉文语言什特点？
明确：文量四字短语疏林薄雾农舍田畴春寒料峭车水马龙热闹非街道横房屋林立罗锦布匹沉檀香料香烛纸马士农工商男女老少行业备……四字短语仅概括力强文章语言典雅富韵味
提问5：读课文想张择端说什？
明确：设题意图学生进步感受清明河图艺术成增强民族豪感学生畅欲言
三板书设计
梦回繁华作者代
籍贯
职业
作品
画面开卷
中段
段
价值艺术
历史层次清晰结构严谨
语言典雅富韵味
取处
足处
21 孟子二章
知识技
掌握常文言词语理解文义
程方法
通朗读默读品味批注等种方法合作探究等种方式理解作品涵作者情感
情感态度
价值观
建立正确生观价值观
第1课时 富贵淫
1．解作者熟悉文体(重点)
2．分析容握写法(难点)
导入新课
常说丈夫说做丈夫行更名坐改姓起亚圣孟子丈夫阐释
二教学新课
目标导学：解作者感知背景
解作者写作背景
孟子(约前372—前289)名轲字子舆邹(山东邹城)距离孔子乡曲阜远战国时期著名思想家政治家教育家孔子学说继承者儒家学派重代表物继承孔子仁思想发展成仁政思想称亚圣相传孟子鲁国贵族孟孙氏裔幼年丧父家庭贫困受业子思学生学成士身份游说诸侯企图推行政治张梁(魏)国齐国宋国滕国鲁国时国致力富国强兵争取通暴力手段实现统孟子政治张未采纳
目标导学二：合作探究分析容
提问1：请简分析景春心目中丈夫形象
明确：景春心目中丈夫公孙衍张仪样位高权重令生畏权者
提问2：请分析孟子说妾妇道丈夫道
明确：妾妇道表现质权力面前原张仪流秦王意思丈夫道表现富贵淫贫贱移威武屈质心仁义礼坚守儒家倡导穷独善身达兼济天
提问3：孟子否定景春理什？举例说明丈夫理解
明确：孟子认公孙衍张仪流摇唇鼓舌曲意诸侯意思爬没仁义道德原女奉行妾妇道里谈丈夫呢？(正者妾妇道)列举文天祥鲁迅项羽等典型例子
提问4：说说富贵淫贫贱移威武屈现实意义
明确：句话出孟子中华民族传统美德中国行准现实生活中面金钱利益诱惑乱心危国家民族利益时刻敢挺身出怕牺牲做真正丈夫
三板书设计
富贵淫妾妇道：必敬必戒违夫子正者
丈夫道：富贵淫贫贱移威武屈
第2课时 生忧患死安乐
1．积累常文言字词意义法(重点)
2．握文章观点解作者证思路(重难点)
3．正确认识课文反映道理积极进行反思
导入新课
认生道路帆风成业必须受番艰苦磨炼认境出环境外素重样造？现带着问题学孟子生忧患死安乐
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．朗读课文读准字音
畎亩(quǎn) 傅说(yuè) 胶鬲(gé) 拂乱(fú)
益(zēng) 拂士(bì) 忧患(huàn)
2．教师点拨
(1)通假字
①益(增增加)
②衡虑(衡横梗塞)
③入法家拂士(拂弼辅佐)
(2)词类活
动法：
必先苦心志(……痛苦)
劳筋骨(……劳累)
饿体肤(……饥饿)
目标导学二：合作探究握旨
提问1：文章开头列举六物事例点什？
明确：点：出身卑微历苦难磨炼终提拔作
提问2：文中心点什？
明确：生忧患死安乐
目标导学三：研读课文解思路
提问3：通课文分析理清全文证思路？
明确：先谈列举类事例般纳出作者观点着眼生忧患全文重点国着眼死安乐正反两方面进行证提出文章中心点：生忧患死安乐
目标导学四：联系实际体验反思
提问4：担必须三方面受艰苦磨难知道什？磨炼目什？
明确：思想——苦心志生活——劳筋骨饿体肤空乏身行——行拂乱目——动心忍性益(培养忍耐力增强力)
提问5：现社会安定济繁荣民安居乐业生忧患死安乐说法否现实意义？请简谈谈认识
示例：孟子文中言两问题具贵启发意义：强调艰难困苦磨炼中形成担者必先历番苦劳饿等艰难困苦磨炼方增长贪图安乐然增长磨炼中够受住挫折困顿考验挫折困顿中奋起样会作颓然丧志蹶振然消沉国家说拥贤臣采纳谏诫保持警觉居安思危极重关系国存亡孟子思想深远意义
三板书设计
生忧患死安乐出身低微→磨炼成(六)
造(正面)
国家兴亡(反面)正反描写
生忧患死安乐(中心点)
取处
足处
22 愚公移山
知识技
1反复诵读培养诵读力(重点)
2．积累文言词汇培养古文阅读理解力(重点)
程方法
①诵读法②学法③合作探究法
情感态度
价值观
欣赏愚公畏然艰险努力改造然精神
第1课时
1．解列子相关文学常识
2．培养学生助工具书注释解释难词难句力(重点)
3．着重理解愚公智叟两物形象外理解愚公妻子智叟质区(重点)
4．理解愚公精神深刻意义(重难点)
导入新课
(播放江涛唱愚公移山歌曲)学歌中唱愚公天学愚公移山文公历千百年愚公精神广传唱然认愚公精神嘉做法蠢出入方便什修路搬家定移山呢？愚公移山件事呢？带着问题走进课文
二教学新课
目标导学：初读课文整体感知
1．作家作品简介
列子名御寇郑国战国前期道家代表物张清静
列子名虚道家重典籍列御寇著著年代详体春秋战国时代该书章节分天瑞黄帝周穆王仲尼汤问等八篇篇均寓言事组成寓道事
2．教师点拨
(1)词义
：A年九十()
B．焉置土石(况)
(2)特殊句式
①甚矣汝惠(倒装句)
②遂率子孙荷担者三夫(倒装句)
提问1：通读课文试句话概括篇课文意思
明确：文写愚公移山事
目标导学二：合作探究分析物
提问2：文中写山高峻遗男相助智叟阻止神搬山表现愚公形象什作？
明确：文中写利愚公物形象塑造具体说山高峻显示愚公决心遗男相助说明移山符合民利益受乡邻拥护智叟阻止通愚公智叟两截然态度形成鲜明突出愚公子孙代造福移山远抱负长远目光写神搬山突出愚公精神感
提问3：请谈谈愚公形象认识
明确：愚公九十高龄亲率领子孙山叩石垦壤深思熟虑取成功原两点：远抱负指通豫南达汉阴出移山造福千千万万代子孙正样抱负会顾年迈力衰毅然事伟事业二移山信心然关系问题正确认识懂力穷匮然条件相长时期会变化移山事业代手里完成世世代代坚持干定完成希然征服愚公种抱负信心古代劳动民征服然愿生动反映
提问4：结合课文说说智叟形象特征
明确：智叟作聪明鼠目寸光安现状胸志
目标导学三：较探究理解涵
提问5：智叟笑质疑愚公妻子献疑什？
明确：两物说话表面相似处目全然愚公妻关心提问题献疑角度说：君力带关心语气损魁父丘太行王屋语气较轻说真实想法反移山接着提出移山程中必须解决重问题：焉置土石？智叟显然讥笑责难愚公阻止愚公移山甚矣汝惠严厉责备口气残年余力显十足轻视毁山毛意挖苦讥笑嘲讽土石反问语气重智叟眼里愚公完全愚蠢极救药老头
三板书设计
愚公移山
愚公目光远
坚持懈定克服困难
智叟——目光短浅
第2课时
1．分析文章衬托手法(重难点)
2．分析课文神话结尾作(难点)
3．联系生活辨析寓言现实意义
复回顾引入新课
节课已致解课文容节课细读课文深入分析深入研究课文
二教学新课
目标导学：合作探究分析容
提问1：结合课文具体说说文方运讽刺烘托手法
明确：二山高峻少力微工具简陋愚公京城氏子智叟愚公发展眼光挖山止解决实际问题智智叟静止眼光阻止愚公挖山愚样强讽刺效果烘托指侧面描写太行王屋二山高路程遥远操蛇神惧天帝感愚公坚强意志必胜信念完善起烘托作
提问2：文神话结尾什作？
明确：文采神话结尾助神力量实现愚公宏伟抱负生产力极发达条件解决然矛盾想象方式反映古代劳动民美愿宣传轮回报应封建迷信思想质
目标导学二：辨析寓言明确旨
提问3：文篇寓言事包含着什深刻道理？
明确：文通愚公立志移山终搬掉两座山事反映国古代劳动民改造然伟气魄坚强毅力说明定决心怕困难持恒困难克服
三板书设计
利条件方七百里高万仞——山高
年九十——年龄高
叩石垦壤箕畚——工具简陋
子孙荷担者三夫——力单薄
寒暑易节始反焉——路途遥远智叟笑止
利条件杂然相许——家支持
跳助——邻参子子孙孙穷匮山加增
——愚公发展观点
表现国古代劳动民坚韧
拔毅力顽强改造然精神
取处
足处
23 周亚夫军细柳
知识技
1积累文言文常实词
2．解周亚夫样治军
3．理清文章整体思路握体部分
程方法
通朗读讨等方式读懂句子理解文义
情感态度
价值观
学周亚夫忠职守精神
1．解司马迁作品史记
2．助课文注释工具书疏通文义(重点)
3．学侧面描写正面描写相结合通衬托物表现手法(重难点)
导入新课
没规矩成方圆说明纪律社会中占举足轻重位公场需纪律行军仗需纪律学校学需纪律想年岳家军纪律严明威震八方戚家军令行禁止勇退倭寇红军三纪律八项注意称颂天课文中认识位纪律严明军吧
二教学新课
目标导学：走作者疏通字词
1．作者作品
司马迁(约前145—约前90)字子长西汉夏阳(陕西韩城)伟历史学家文学家史记国第部纪传体通史部究天际通古变成家言伟著作司马迁国民族文化特历史学文学极宝贵贡献史记仅史学著作典范传记文学著作典范世产生深远影响鲁迅誉史家绝唱韵离骚
2．读准字音
祝兹侯(zī) 棘门(jí) 彀(gòu) 弓弩(nǔ) 诏(zhào)
辔(pèi) 揖(yī) 胄(zhòu) 曩(nǎng)
目标导学二：合作探究整体感知
提问1：理清课文容层次
明确：第部分第然段简交代边境紧张形势刘徐周三军驻
第二部分第二然段写周亚夫细柳营严格治军部分分三层次：第层劳军天子先驱入写细柳营军容严整常备懈第二层先驱曰：天子’天子辔徐行写细柳营军纪严明连天子例外第三层营军亚夫……成礼写细柳营军礼严谨丝苟
第三部分第三然段写汉文帝深明义赞叹周亚夫治军严谨
提问2：课文什先写文帝霸棘门情况写文帝细柳营遇情况？样写什处？
明确：先写文帝霸棘门遇情况写文帝细柳营遇情况做铺垫两种情况进行更加凸显细柳营军纪严明更加突出周亚夫忠职守刚正阿性格特点更令敬佩
提问3：文帝说真军矣中真表现方面？
明确：语言描写：军令曰：军中闻军令闻天子诏’军中驱驰介胄士拜请军礼见
叙述：军士吏甲锐兵刃彀弓弩持满入天子辔徐行天子动改容式车
周亚夫属皇帝描写：先驱曰：天子’壁门士吏谓属车骑曰：军约军中驱驰’
提问4：话概括周亚夫性格特点
明确：治军严整军纪严明刚正阿恪职守阿谀奉承趋炎附势
目标导学三：拓展延伸写法探究
提问5：君子直言直行婉言取富屈行取位正周亚夫精神充分概括君子坦荡什说什阿谀奉承取富贵违反做原取位认样？果假天周亚夫样成国家干部者名普通工作员该样发扬周亚夫真军精神呢？
明确：敬业精神恪职守等
提问6：表现周亚夫性格特征课文正面描写侧面描写相结合表现手法请找出正面描写侧面描写里？
明确：侧面描写：文帝前两位军处遇情况周亚夫军队军容汉文帝赞叹群臣惊叹正面描写：周亚夫言行举止(笔墨较少)正侧面相结合手法物性格特征更加形象突出通衬托更突出表现周亚夫真军形象
三板书设计
文帝巡视霸棘门直驰入
骑送迎戏耳
细柳营军士整装严阵
两次入
军中驱驰
请军礼见真军矣
取处
足处
24 诗词五首
知识技
1深入体会古诗词韵律感情朗读背诵课文
2．掌握古诗容理解诗意握感情
3．品味诗歌语言解诗艺术特色
程方法
1诵读中品味诗歌意境美语言美
2．通设疑点拨讨写作等方式理解诗意体会诗情感
情感态度
价值观
培养热爱祖国古代文化思想感情提高文化品位审美情趣
第1课时 饮酒〈五〉春
1．解诗意体会情感背诵诗篇(重点)
2．品味诗歌语言解诗艺术特色(难点)
导入新课
国诗歌源远流长诗算起已两千年历史诗歌发展程中出现少流派田园诗边塞诗咏志诗等放光彩天学类体裁杰出作品
二教学新课
饮 酒(五)
目标导学：解常识朗读诗歌
1．作者简介写作背景
陶渊明名潜字元亮世称靖节先生东晋文学家诗浔阳柴桑(江西九江)田园生活题材进行诗歌创作田园诗派开创者诗风淡然极受推崇影响深远作品辞桃花源记园田居饮酒
陶渊明二十九岁时江州祭酒久隐四十岁出彭泽县令八十天便弃职隐田园饮酒组诗二十首陶渊明辞官隐田园饮酒兴创作组五言古诗第五首表现隐居生活情趣
2．明确诗歌节奏朗读诗歌
3．请学生朗读
目标导学二：梳理诗意解说容
提问1：请结合文中注释译全诗
提示：住众聚居方听车马喧闹请问什够样呢？()心灵避离尘俗然觉住方偏静东篱采摘菊花意中见南山胜景绝妙傍晚山色秀丽飞鸟起结伴回巢里面生真谛想分辨清楚知样表达
目标导学三：深入赏析握情感
提问2：诗流露出诗样思想感情？
明确：表达作者厌倦官场腐败然里悟出生真意获恬静心境思想感情
提问3：采菊东篱悠然见南山句中悠然词写出诗样心境？见字否改字？什？
明确：悠然形象写出诗远离世俗心灵闲适恬淡见表现诗山意观采菊时山形象意中映入眼帘状态写出诗南山美景时意然体现作者心灵惬意字没种表达效果
提问4：中真意欲辨已忘言中真意指什？
明确：然趣生真谛
提问5：诗记叙描写抒情机结合起？请简评析
明确：结庐境车马喧记叙概括写出诗生活环境采菊东篱悠然见南山山气日夕佳飞鸟相描写细致描写采菊程见写悠然心境中真意欲辨已忘言抒情忘言中渗透出诗隐居生活衷喜爱
三板书设计
饮酒(五)车马喧——生活宁静
心远偏——心恬淡
采菊见南山——热爱然
山夕飞鸟伴——心愉悦宁静致远
淡泊名利
春
目标导学：初读诗句整体感知
1．学生放声朗读少读三遍注意读准字音读通诗句
2．点名读正音注意搔(sāo)簪(zān)舌音
提问1：思考：诗描述什容？抒发诗样思想感情？
明确：诗描述诗困居长安时见闻感抒发忧国思家情感反映热爱国家眷恋亲美情操
目标导学二：品味诗句描绘画面
提问2：诗歌首联写形象？形象什特点？组成幅样画面？
明确：写国山河城草木四种形象国破山河旧城春草木深幅沦陷中长安城破败景象：国沦陷城池残破然山河旧乱草遍林木苍苍满目凄然
提问3：颔联描绘幅样画面？
明确：学生两种法种法娇艳花感时伤泪水横忧鸟改日动听歌喉发出惊心啼种法诗伫立娇艳花旁听着掠空鸟婉转啼心里嗔怪情流伤时恨泪水(言成理)
提问4：想象颈联尾联形象画面
明确：烽火连天兵荒马乱家书承载着亲牵挂眷念诗盼封家书然终失仿佛诗满头白发冰雪焦虑忧愁频频搔首
三板书设计
春见：寄情物
感：触景生情翘首景
盼盼：家书万金
思：战休国安低头思亲忧国思亲
第2课时 雁门太守行赤壁渔家傲
1．熟读古诗背诵(重点)
2．体会意境握情感(难点)
3．品读诗句体会修辞美(重难点)
导入新课
讲述李贺诗求见韩愈事容：
元二年深秋天青年李贺带着首诗求见韩愈时韩愈刚客送走非常疲倦准备休息门首诗送时边脱着衣服边意送诗歌开头两句诗时便震惊连忙请李贺进详谈首仅开头两句动韩愈诗天学雁门太守行
二教学新课
雁门太守行
目标导学：解常识朗读诗歌
1．作者简介
李贺(790—816)字长吉福昌(河南宜阳)唐代中期浪漫义诗代表年少时诗歌创作已成诗鬼称生抑郁27岁病逝诗常描写想象中听说战争场面表达死报国决心立功壮志
2．学生放声朗读少读三遍注意读准字音读通诗句
目标导学二：品味诗句深入赏析
提问1：首句运什修辞手法？作什？
明确：首句喻夸张手法渲染敌军兵城紧张气氛危急形势
提问2：第三四句什角度描写战争？
明确：作者没正面描绘两军短兵相接兵刃交加厮杀场面听觉视觉两方面写战斗激烈悲壮呜咽角声紫色血迹渲染悲壮惨烈气氛写出激战中边塞风光悲壮美
提问3：两句全诗中什作？
明确：两句诗点明旨活战国时期燕昭王置千金台招贤典表现士誓死杀敌报效廷决心
提问4：李贺写诗总助想象事物涂种新奇浓重色彩试首诗例作具体说明
明确：首诗句句鲜明色彩中金色胭脂色紫色鲜明浓艳黑色秋色白色等交织起构成幅色彩斑斓画卷
三板书设计
雁门太守行首联：敌军围攻守卫森严
颔联：号角满天战斗残酷
颈联：夜半偷袭战斗起
尾联：报效君王甘愿身死色示物
声感
赤 壁
目标导学：朗读诗歌感知意
提问1：读准节奏初步感知诗意
提示：支折断铁戟沉没泥沙中没销蚀掉磨洗发现年赤壁战遗物假东风周瑜方便结局恐怕曹操取胜二乔关进铜雀台
目标导学二：合作探究深入赏析
提问2：诗歌开头什起眼折戟写起？样写作？
明确：沙里沉埋着铁戟点出历史风云折戟沉沙未销蚀引发岁月流逝物存非感慨然引起文历史咏叹
提问3：东风周郎便铜雀春深锁二乔表现诗样历史眼光？抒发诗样思想感情？
明确：杜牧认东风周瑜方便胜者曹操历史重写反映敏锐历史眼光独见识：成败英雄认历史英雄成功某种机遇两句曲折反映出抑郁豪爽胸襟诗慨叹历史英雄成名机遇生逢时政治军事施展句诗似层意思：机遇相信总会作显示出种逼豪气信
提问4：认杜牧关心两美女命运关心国家民安危法？
明确：杜牧见写法锁二乔作东吴政权灭亡特征出现两美女命运象征国家命运更形象贴切耐寻味
三板书设计
赤壁兴感——未销蚀铁戟前物
感慨咏叹——非东风利历史会改写
表现英雄武抑郁气豪爽胸襟
渔家傲
目标导学：解常识朗读古词
1．作者简介
李清(1084—约1155)号易安居士济南(属山东)宋代女词诗文美尤长词词南渡界分前两时期艺术技巧高形式擅白描手法力求创新语言清丽雅洁明白画富生活气息称易安体易安居士文集易安词已散佚漱玉词辑辑李清集
词创作史李清继柳永秦观周邦彦著名婉约派词词清新婉转幽怨凄恻极富抒情性首渔家傲表现出非常风格气势磅礴音调铿锵李清词中具格杰作
2．反复诵读握节奏韵律
目标导学二：理解词义概括旨
提问1：理解词句含义
(1)天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞
明确：写天云涛晓雾星河千帆景象极壮丽词低垂天幕汹涌云涛弥漫雾然组合起描绘出种瑰奇雄伟境界
(2)仿佛梦魂帝闻天语殷勤问处
明确：词梦中飞天空见天帝天帝询问阕展现幅辽阔壮美海天相接图画描绘出种瑰奇雄伟境界
(3)报路长嗟日暮学诗谩惊句
明确：路长日暮写出词晚年孤独痛苦感受谩惊句流露出词现实满情
(4)九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山
明确：表达词决心鹏样风高飞远奔缥缈神山寻求幸福
提问2：概括首词旨
明确：该词通梦境展现幅辽阔壮美海天相接图画通回答天帝问话直抒胸臆感叹空卓越华辛苦求索终遭逢幸未找光明表达词烦闷心情充分表现词渴光明追求
三板书设计
渔家傲
词梦中见闻：海天相接瑰奇雄伟
词理想抱负：辛苦求索未见光明渴
追求光明
取处
足处
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