《日月水火》 教学设计案例


     《日 月 水 火 》教学设计 一.教学目标: 1.认识8个生字,并能用这个字组词、说句子。 2.按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。   3.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。 二. 教学重难点   重点:认识8个生字,并能结合插图和生活实际了解生字的意思。 难点:用生字组词,说句子。 三.教学过程:  (一)复习旧知,揭示课题 同学们,谢老师想和你们一起来玩一个的游戏,谁想来?(玩游戏)你们和把这些字宝宝都是好朋友了,你们真棒,接下来我们就进入一个美丽又好玩的世界。 板书课题 新世界里来了8个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,认真观察的小朋友才能找到它们哟。 (二) 图文结合,引导识字 1.学习“日”字。 (1) 课件演示(太阳图形演变成甲骨文“”) 这是我们要认识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字,也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。你能给日找朋友吗? 2.学习“月”字。 (1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”) (2) 交流:你认识这个字宝宝吗?你能用“月”组词、说句子吗? 3.同理学习剩下的生字。 学生汇报:叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的? 预设:(1)我找到了“山”,“山”的字形就像几座山峰连在一起。 (2)我找到了“水”,“水”的字形就像流动的水纹。 (3)我找到了“火”,古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。 (4)我找到了“田”,人们就是根据田地的形状写成了这个字。 (5)我找到了“石”,图片上画的石头就是“石”古时候的样子。 (6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。点明:植物秋天丰收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。 学习方法小结:刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们就是象形字。我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法。 四. 小组合作,巩固生字。 1.小朋友们,谢老师想来考考你们是否都记住我们刚刚学习的内容了。你们愿意接受挑战吗?(出示连一连) 2.师:谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝?(例如:日日 日日日 有节奏地读) (小老师带领大家读) 3. 老师看到很多同学想读给大家听,那我们就一起来比赛读,好吗? (1)男女读: 师:现在我们男生女生来比赛看看谁读得正确又整齐。 (2)小组展示 接下来老师请小组来读给大家听。(找代表带读) 读得真洪亮!其他小组也想读,你们组来读吧! 5、开火车 小朋友们读得都非常好,接下来我们来开火车吧!看哪列火车快又响。 (师:小火车,开起来 生:咕噜咕噜开起来) 来,请你们这列小火车吧! 五、读儿歌,识生字   小朋友们,咱们的汉字宝宝还藏在儿歌里。来,看一下吧! 出示儿歌《日日圆》,请大家跟着老师一起来读! 有的小朋友们真了不起,好像一下子就读出来了,其他同学不要着急,再跟着老师读一遍。 谁来试着读给大家听? 读得不错,我们来试着读一下吧,男生读一句,女生读一句。 女生先来:日日圆 男生:月有弯 女生再来:小禾苗 男生:四方田 师:恩,小朋友们我们可以用多种方法来读。来,把你们的双手伸出来,我们一起拍手读。像老师这样读“日日圆”来,我们一起来读。 师;读得不太整齐,我们再来读一次。 师:读得真整齐,你们真棒! 六.拓展练习 请小朋友们根据我们我们今天学习的方法完成课后的“猜一猜,连一连”。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    しゃしょぅきん

    贡献于2018-12-04

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