课堂教学中培养学生行惯策略
目录
容摘………………………………………………………………………3
研究背景意义……………………………………………………………4
二 课堂教学中问题行特点原分析………………………………5
（）课堂问题行特点分析……………………………………………6
（二）课堂问题行形成原……………………………………………6
三课堂教学中需培养学生七行惯……………………………7
() 专心听讲惯培养 …………………………………………………7
(二）动脑思惯培养 …………………………………………………7
(三) 质疑问难惯培养 …………………………………………………7
(四) 阅读课惯培养 …………………………………………………7
(五) 完成作业惯培养 …………………………………………………7
(六) 参合作惯培养 …………………………………………………7
(七 )准确表达惯培养…………………………………………………7
三 课堂教学中培养学生良行惯策………………………………8
（） 加强教师素理……………………………………………8
（二） 性质问题行采取针性方法………………8
（三） 创造良师生关系建立巩固课堂规范………………………9
（四） 创设效情境造高效课堂………………………………………10
结语…………………………………………………………………………11
参考文献 ………………………………………………………………………12
致谢……………………………………………………………………………13
课堂教学中培养学生行惯策略
容摘
新课程计划中提出样求：初步养成关心关心集体认真负责诚实勤俭勇敢正直合群活泼等良品质性品质养成讲文明讲礼貌守纪律行惯作名教育工作者课堂教学中探究培养学生良行惯策略成义容辞责
全文分四部分第部分分析行惯涵第二部分课堂教学中问题行特点原分析第三部分课堂教学中需培养学生行惯第四部分四方面提出培养学生良行惯策略第：加强教师素理第二：性质问题行采取针性方法第三：创造良师生关系建立巩固课堂规范第四：创设效情境造高效课堂
教师传授知识时应注重学方法指导帮助学生掌握科学认知方法科学学方法创造高效课堂提供重保障文注重教师培养学生性惯入手异采取效方法注重培养学生课堂良行惯进创设高效课堂文课堂中培养学生良行惯策略做简单分析研究
关键词：行惯 课堂教学中问题分析成 培养目标 培养策
研究背景意义
培养学生良行惯课题国外已较系统研究部分专家纳入学校心理健康教育范畴容学生学生活格辅导发展已构建较丰富理体系项工作成学校教育体系组成部分研究中国外较代表性：班杜拉榜样法理海德理行义心理学中强化理等夸美纽斯教学中指出教师学生学求情况教学生理解基础求记学生明白行动规条件求做中学策略研究探讨热点提出量关学策略思想理模型作教育实践研究益指导存足缺乏惯培养角度探讨学策略研究学校教育实践中广教育工作者学生学惯培养学动机兴趣激发进行益探索积累许宝贵教育验学策略解掌握十分匮乏没策略指导意识惯广学生学方法基处指导状态导致学效率低学动机缺乏等问题知理探讨教育实践应间然存脱节现象表现研究停留理探讨实践中研究缺乏科研员指导停验总结水缺乏严谨设计科学评估难形成效推广方案课堂教学中学生行惯
通课题研究实践教师改变教育观念学生课堂行惯培养具现实指导意义课题课堂行惯研究理指导容原评估手段方法等方面提供选择新思路操作样式通课题研究探索培养学生良课堂行惯效途径方式方法目标效果等引导学生动探索积极思考学形成良学惯着十分重理意义实践意义影响带动全体老师教育教学观念转变带动学生动学转变成动学探索培养积极良师生关系进推进新课程改革深方发展推动教育教学工作更高目标迈进
教育理教育决策指导选择课堂教学中培养学生良行惯策略具现实意义研究
中国著名教育家叶圣陶先生说：教育什？教育惯培养 俄国教育家乌申斯基说：良惯神系统中储存资资断增值整生中享受着利息足说明学生良学惯发展起着重作良行惯更课堂学代积极作探究培养学生良行惯策成学校德育工作者义容辞责
行顾名思义行动墨说：行行行动系作行互训行动行行心理意识参外部活动时外部表现组合心理意识行部基础活动行动行外部载体行心理意识活动行动表现结果叶圣陶先生说什惯长期活动中逐步养成时易改变然然完成种动作方式种稳定惯实际种品质表现少年时期生起步阶段道德形成重时期加强行惯教育佳时期作样喻：孩子心田块奇怪土播思想种子会获行收获播行种子会获惯收获播惯种子会获命运收获
二 课堂问题行特点分析原 学生良课堂行惯直接影响教师课堂教学效率课堂教学中许学生会样者样原安心学利学学活动谐教师教学活动相配合行妨碍学时干扰教师教学学学直接影响课堂教学质量提高美国心理学家称课堂问题行课堂问题行指学生违反课堂规干扰课堂活动正常行影响教学效率行表现漫心感情淡漠逃避班级活动教师关系紧张容易动坐立安者活动度等等处理课堂问题行浪费课堂时间导致影响课进度效率课堂变成维持秩序纠正良行课
（）课堂问题行特点分析
课堂问题行根行倾分两类：外型问题行外型问题行外型问题行会直接扰乱课堂秩序易察觉例相互争吵骂怪笑交头接耳窃窃私语高声喧哗做滑稽表演意顶撞迟早退等型问题易察觉课堂教学活动构成威胁退缩性行直接影响学课堂秩序教学效果教学质量影响甚身格发展具较危害性表现：课堂心焉胡思乱想发呆害怕提问抑郁神敏烦躁安乱涂乱画等课堂教学中外型问题行时发生普遍性远次型课堂问题行型问题行具隐蔽性更难发现更难矫正课堂教学质量影响更
（二） 课堂问题行形成原
课堂中出现问题行许原促成通班研究发现两种动态性问题根源：
1学生身方面原
学生渴获关注总愿遗忘尊感较强成绩较差者原集体教师承认学生意课堂制造麻烦引起教师学注意争班级中位置二学生认知水课堂教学容矛盾造成问题行教师课堂教学头痛问题全班学生认知水样难兼顾学生犯纪律问题三学生带着情绪进入课堂教学容太难者太易学生没兴趣者教师教学方法单调重复等学生会厌烦满出现问题行
2教师方面原
教学良教师备课充分教学组织力欠缺表达力差造成教学失误学生求严者宽会导致学生问题行发生发生问题行时教师果反应激失理方法更容易诱发学生攻击性课堂问题行
三课堂教学中需培养学生七行惯
（） 专心听讲惯培养
专心听讲学惯学生动参学程积极思考基础提高课堂学效率前提实际学生间学差异课堂听讲开始调查数表明学生堂掌握学容助学业水提高培养学生善集中注意力力非常重
（二） 动脑思惯培养
学严肃认真思善问思知识点思路方法知识间联系生活实际联系等认真思考形成体系动脑思惯培养培养学生良学惯课堂果学生善思考老师课讲没效果课堂教师创造种条件引导学生积极动脑充分利切条件课堂学生做心眼口手学生够集中精力专心听讲勇钻研勤动脑胆发表见解逐步形成良思惯
（三） 质疑问难惯培养
善问仅问什虚心老师学询问样提高学程中注意发现问题研究问题创造 敢合理质疑已结说法尊重科学前提敢挑战权威做决轻易放问题知道愚蠢问题问问题努力培养学生敢请教问题
（四） 阅读课惯培养 课前预提高课学效率助培养学力预时应学容认真研读理解应预提示查阅工具书相关资料进行学关问题加认真思考懂问题做标记便课重点听学练课容基础学科范畴次阅读预加巩固
（五） 完成作业惯培养 时完成老师布置作业选做作业认真思考认真书写丝苟作业中存问题认真寻找解决办法作业写完想特征点收举反三效果作业错时改
（六） 参合作惯培养 合作种知识更重力 价值通合作实现学生间优势互补形成学生合作惯教师学生提供合作学容 时间空间思考性极强开放性极广问题交学生学生通合作 充分发挥集体智慧解决仅力量难解决问题
（七） 准确表达惯培养
切语言活动终目表达勇表达善表达种良行惯更高效课堂必少保证课堂准确表达种重学力学离开老师学间交流学学间交流古云言心声慧心秀口口根源头脑课堂教学实践中学生敢想敢说说会说善想善说准确精炼清晰连贯语言表述思路培养学生思维力语言表达课堂教学扎实效真正达优化课堂教学提高学生素质目
四 课堂教学中培养学生良行惯策
（）加强教师素理
1 保持教学流畅性流畅性指断注意教学意义连续性流畅教学活动转活动时说话时间极少学生注意信号教师应该避免毫渡环节调环节活动转活动者端停思考容翻找准备材料中断课会产生课堂纪律问题
2提高教学艺术教师努力提高教学力认真充分备教案课堂教学富艺术性感染力学生果教师教学吸引会学产生浓厚兴趣激发学动机认真觉学
（二）性质问题行采取针性方法 根问题行形成原知课堂问题行直接干扰课堂秩序心焉胡思乱想乱涂乱画等行没干扰学学教师采取信号暗示制止合理安排课谈话等利转变行宜突然疑问没认真听讲肯定回答出学生众出丑更宜众指责果学生交头接耳教师定声批评妨停讲课学生会察觉样学生行恢复学维护尊心利课堂理明显干扰课堂教学行教师必须通警告批评等措施迅速制止必时适惩罚心焉等注意力涣散行走学生提醒种方式注意维护学生尊心提高学生课堂警觉性
(三) 创造良师生关系建立巩固课堂规范
教育家苏霍姆林斯基说教育工作实践深信学生性培养代新务首先解学生种差异性 教师需充分解学生做施教倾听学生创造良师生关系… 1解学生性
学生希学中老师夸奖 教学实验中盛花园学二年级（3）班例通组织分组合作绘画竞赛活动激发学生学兴趣学生学会合作提高良性竞争意识知识济时代教育学竞争已扩展生培养学生竞争意识鼓励学生参竞争激发学生强烈求知欲增强学生参精神克服学生胆怯心理保守心理卑心理增强学生信心竞争中产生成功感时教师仅需激发学生学兴趣积极动参热情更全体学生够进步课堂面全体学生培优补差工作课工作课堂教学重容利课余补课学生成绩补课学生成绩加强课堂教学中培优补差工作尤补差工作尤值教师重视实验教学中发现差生成差生原首先懒包括思维懒练中懒思维懒常常表现学程中心焉注意集中练中懒表现练速度慢作业完成时家庭作业拖拉等针情况分施效措施课堂中加强快速提问增加提问密度略简单问题请差生回答形成定信心二板演机会养成良练惯三课堂作业堂堂清教师严格监督抄袭机会四拖拉家庭作业机会发现时进行批评严格处理仅鼓励学生成绩进步学生积极发言 认真练时完成作业等时鼓励
2 解学生原认知基础
学新知识时旧知识总参中已知识学新知提高课堂教学科技含量消课堂效空间减少学生学障碍解学生已学知识掌握情况时调整教学方案针性进行团体学辅导学辅导搞提优补差工作
3 倾听
叶澜教授说学会倾听孩子问题句话语善捕捉孩子身思维火花学会倾听学生等身份参教育活动学生形成等友理解尊重信接纳关心帮助师生关系真正意义尊重学生格样等谐快乐安全课堂氛围中教师展现出华智慧学生表现出天性聪颖说课堂差错精彩 倾听行学成学重行善学学生通常善倾听童造专注课堂首先转变发言热闹教室心相互倾听教室心倾听教室里通发言种思考情感相互交流否交流发生需引导学生发言前仔细倾听欣赏学生声音听学生发言容听发言中包含着心情想法心心相印产生鸣
师生间际关系犹神中枢决定制约着教师导作学生体位首先教师心相信学生长学生愿博胸怀诚挚热爱学生次教师关爱贯穿课课学生日常交接触切教学程中教师教学程中精神饱满热情高涨表情丰富体现教育者格魅力格魅力吸引学生学生轻松愉快中潜移默化接受教育
(四） 创设效情境造高效课堂
教学作教学种基形式现学校教学阵教学目标必须课堂中完成新课标求课堂教学中鸦雀声变成畅欲言纹丝动变成活动注入式教学变成探索求教孩子知识更教孩子掌握知识方法课堂焕发生命活力 创设高效课堂方面需注意：
1课前导入出示目标
引入胜导入唤醒学生求知欲激发学兴趣教师进课堂学生听听课文关录音音乐讲课文关事展开段课文关精彩话利视频短片导入等等激发学生学兴趣学动机提高课堂效率
2设置提纲引导学
课前写黑板课通黑板学生明确学求学什容长时间检测等指导学生学方法书独立围绕思考题书找答案边书边讨边解决疑难问题等等学目标学求提出低年段学生激励赛方式赛激发孩子求知欲调动学生学积极性
3组讨合作探究
合作种知识更重力越越成代种重素质受家青睐课堂开展组合作学利师生间学生间情感沟通信息交流利鼓励学生角度观察思考问题发展思维发散性求异性
结语
培养良课堂行惯纠正课堂行问题课堂解决 惯伴着生影响生活方式成长道路 惯极重某种意义说惯生指导良学惯重 形成良学惯容易形成程中常常相反力量作祟教师懂解决学生行功夫放课外努力营造民谐师生关系创造良教学环境学生热爱关心严格等做学生良师益友学生惧怕权威缺乏信卑中解放揣性理取闹缺乏约束规范中解脱出学生乐学健康成长
培养学生良课堂行惯必须提高课堂教学效性高效性着切学生发展教学理作指导断实践断总结断完善创新真正提高课堂教学质量提高学生课堂学质量优秀课堂惯学生受益终生
参考文献
1 郑延定：学生教育动发展思考实践海教育科研20042
2 王 枬王彦教育叙事实践中体悟生命[J]教育研究(北京)20052
3 王芳：学校德育理点思考200312
4 王鉴： 姜振军教育学属文社会科学20134
5 雷鸣：心理健康教育心理学建构：涵研究象学科体系 20146
6 中中央办公厅 国务院办公厅关适应新形势进步加强改进中学德育工作意见20012
7 中中央国务院关进步加强改进未成年思想道德建设干意见20042
8 孙璐叶珊：课堂问题行心理分析应策略[J]
9 现代中学教育200410012
10 李耀新：课堂问题行产生原[J]课程教学2006(3)
11 庞勇例谈观察力培养课堂行整合[J]广西教育2014年17期
12 罗萍改进课堂行 层面重建校教研[J]日教育2007年10
13 庞妮沉默表达学生课堂行研究[D]广西师范学2011年
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容摘………………………………………………………………………3
研究背景意义……………………………………………………………4
二 课堂教学中问题行特点原分析………………………………5
（）课堂问题行特点分析……………………………………………6
（二）课堂问题行形成原……………………………………………6
三课堂教学中需培养学生七行惯……………………………7
() 专心听讲惯培养 …………………………………………………7
(二）动脑思惯培养 …………………………………………………7
(三) 质疑问难惯培养 …………………………………………………7
(四) 阅读课惯培养 …………………………………………………7
(五) 完成作业惯培养 …………………………………………………7
(六) 参合作惯培养 …………………………………………………7
(七 )准确表达惯培养…………………………………………………7
三 课堂教学中培养学生良行惯策………………………………8
（） 加强教师素理……………………………………………8
（二） 性质问题行采取针性方法………………8
（三） 创造良师生关系建立巩固课堂规范………………………9
（四） 创设效情境造高效课堂………………………………………10
结语…………………………………………………………………………11
参考文献 ………………………………………………………………………12
致谢……………………………………………………………………………13
课堂教学中培养学生行惯策略
容摘
新课程计划中提出样求：初步养成关心关心集体认真负责诚实勤俭勇敢正直合群活泼等良品质性品质养成讲文明讲礼貌守纪律行惯作名教育工作者课堂教学中探究培养学生良行惯策略成义容辞责
全文分四部分第部分分析行惯涵第二部分课堂教学中问题行特点原分析第三部分课堂教学中需培养学生行惯第四部分四方面提出培养学生良行惯策略第：加强教师素理第二：性质问题行采取针性方法第三：创造良师生关系建立巩固课堂规范第四：创设效情境造高效课堂
教师传授知识时应注重学方法指导帮助学生掌握科学认知方法科学学方法创造高效课堂提供重保障文注重教师培养学生性惯入手异采取效方法注重培养学生课堂良行惯进创设高效课堂文课堂中培养学生良行惯策略做简单分析研究
关键词：行惯 课堂教学中问题分析成 培养目标 培养策
研究背景意义
培养学生良行惯课题国外已较系统研究部分专家纳入学校心理健康教育范畴容学生学生活格辅导发展已构建较丰富理体系项工作成学校教育体系组成部分研究中国外较代表性：班杜拉榜样法理海德理行义心理学中强化理等夸美纽斯教学中指出教师学生学求情况教学生理解基础求记学生明白行动规条件求做中学策略研究探讨热点提出量关学策略思想理模型作教育实践研究益指导存足缺乏惯培养角度探讨学策略研究学校教育实践中广教育工作者学生学惯培养学动机兴趣激发进行益探索积累许宝贵教育验学策略解掌握十分匮乏没策略指导意识惯广学生学方法基处指导状态导致学效率低学动机缺乏等问题知理探讨教育实践应间然存脱节现象表现研究停留理探讨实践中研究缺乏科研员指导停验总结水缺乏严谨设计科学评估难形成效推广方案课堂教学中学生行惯
通课题研究实践教师改变教育观念学生课堂行惯培养具现实指导意义课题课堂行惯研究理指导容原评估手段方法等方面提供选择新思路操作样式通课题研究探索培养学生良课堂行惯效途径方式方法目标效果等引导学生动探索积极思考学形成良学惯着十分重理意义实践意义影响带动全体老师教育教学观念转变带动学生动学转变成动学探索培养积极良师生关系进推进新课程改革深方发展推动教育教学工作更高目标迈进
教育理教育决策指导选择课堂教学中培养学生良行惯策略具现实意义研究
中国著名教育家叶圣陶先生说：教育什？教育惯培养 俄国教育家乌申斯基说：良惯神系统中储存资资断增值整生中享受着利息足说明学生良学惯发展起着重作良行惯更课堂学代积极作探究培养学生良行惯策成学校德育工作者义容辞责
行顾名思义行动墨说：行行行动系作行互训行动行行心理意识参外部活动时外部表现组合心理意识行部基础活动行动行外部载体行心理意识活动行动表现结果叶圣陶先生说什惯长期活动中逐步养成时易改变然然完成种动作方式种稳定惯实际种品质表现少年时期生起步阶段道德形成重时期加强行惯教育佳时期作样喻：孩子心田块奇怪土播思想种子会获行收获播行种子会获惯收获播惯种子会获命运收获
二 课堂问题行特点分析原 学生良课堂行惯直接影响教师课堂教学效率课堂教学中许学生会样者样原安心学利学学活动谐教师教学活动相配合行妨碍学时干扰教师教学学学直接影响课堂教学质量提高美国心理学家称课堂问题行课堂问题行指学生违反课堂规干扰课堂活动正常行影响教学效率行表现漫心感情淡漠逃避班级活动教师关系紧张容易动坐立安者活动度等等处理课堂问题行浪费课堂时间导致影响课进度效率课堂变成维持秩序纠正良行课
（）课堂问题行特点分析
课堂问题行根行倾分两类：外型问题行外型问题行外型问题行会直接扰乱课堂秩序易察觉例相互争吵骂怪笑交头接耳窃窃私语高声喧哗做滑稽表演意顶撞迟早退等型问题易察觉课堂教学活动构成威胁退缩性行直接影响学课堂秩序教学效果教学质量影响甚身格发展具较危害性表现：课堂心焉胡思乱想发呆害怕提问抑郁神敏烦躁安乱涂乱画等课堂教学中外型问题行时发生普遍性远次型课堂问题行型问题行具隐蔽性更难发现更难矫正课堂教学质量影响更
（二） 课堂问题行形成原
课堂中出现问题行许原促成通班研究发现两种动态性问题根源：
1学生身方面原
学生渴获关注总愿遗忘尊感较强成绩较差者原集体教师承认学生意课堂制造麻烦引起教师学注意争班级中位置二学生认知水课堂教学容矛盾造成问题行教师课堂教学头痛问题全班学生认知水样难兼顾学生犯纪律问题三学生带着情绪进入课堂教学容太难者太易学生没兴趣者教师教学方法单调重复等学生会厌烦满出现问题行
2教师方面原
教学良教师备课充分教学组织力欠缺表达力差造成教学失误学生求严者宽会导致学生问题行发生发生问题行时教师果反应激失理方法更容易诱发学生攻击性课堂问题行
三课堂教学中需培养学生七行惯
（） 专心听讲惯培养
专心听讲学惯学生动参学程积极思考基础提高课堂学效率前提实际学生间学差异课堂听讲开始调查数表明学生堂掌握学容助学业水提高培养学生善集中注意力力非常重
（二） 动脑思惯培养
学严肃认真思善问思知识点思路方法知识间联系生活实际联系等认真思考形成体系动脑思惯培养培养学生良学惯课堂果学生善思考老师课讲没效果课堂教师创造种条件引导学生积极动脑充分利切条件课堂学生做心眼口手学生够集中精力专心听讲勇钻研勤动脑胆发表见解逐步形成良思惯
（三） 质疑问难惯培养
善问仅问什虚心老师学询问样提高学程中注意发现问题研究问题创造 敢合理质疑已结说法尊重科学前提敢挑战权威做决轻易放问题知道愚蠢问题问问题努力培养学生敢请教问题
（四） 阅读课惯培养 课前预提高课学效率助培养学力预时应学容认真研读理解应预提示查阅工具书相关资料进行学关问题加认真思考懂问题做标记便课重点听学练课容基础学科范畴次阅读预加巩固
（五） 完成作业惯培养 时完成老师布置作业选做作业认真思考认真书写丝苟作业中存问题认真寻找解决办法作业写完想特征点收举反三效果作业错时改
（六） 参合作惯培养 合作种知识更重力 价值通合作实现学生间优势互补形成学生合作惯教师学生提供合作学容 时间空间思考性极强开放性极广问题交学生学生通合作 充分发挥集体智慧解决仅力量难解决问题
（七） 准确表达惯培养
切语言活动终目表达勇表达善表达种良行惯更高效课堂必少保证课堂准确表达种重学力学离开老师学间交流学学间交流古云言心声慧心秀口口根源头脑课堂教学实践中学生敢想敢说说会说善想善说准确精炼清晰连贯语言表述思路培养学生思维力语言表达课堂教学扎实效真正达优化课堂教学提高学生素质目
四 课堂教学中培养学生良行惯策
（）加强教师素理
1 保持教学流畅性流畅性指断注意教学意义连续性流畅教学活动转活动时说话时间极少学生注意信号教师应该避免毫渡环节调环节活动转活动者端停思考容翻找准备材料中断课会产生课堂纪律问题
2提高教学艺术教师努力提高教学力认真充分备教案课堂教学富艺术性感染力学生果教师教学吸引会学产生浓厚兴趣激发学动机认真觉学
（二）性质问题行采取针性方法 根问题行形成原知课堂问题行直接干扰课堂秩序心焉胡思乱想乱涂乱画等行没干扰学学教师采取信号暗示制止合理安排课谈话等利转变行宜突然疑问没认真听讲肯定回答出学生众出丑更宜众指责果学生交头接耳教师定声批评妨停讲课学生会察觉样学生行恢复学维护尊心利课堂理明显干扰课堂教学行教师必须通警告批评等措施迅速制止必时适惩罚心焉等注意力涣散行走学生提醒种方式注意维护学生尊心提高学生课堂警觉性
(三) 创造良师生关系建立巩固课堂规范
教育家苏霍姆林斯基说教育工作实践深信学生性培养代新务首先解学生种差异性 教师需充分解学生做施教倾听学生创造良师生关系… 1解学生性
学生希学中老师夸奖 教学实验中盛花园学二年级（3）班例通组织分组合作绘画竞赛活动激发学生学兴趣学生学会合作提高良性竞争意识知识济时代教育学竞争已扩展生培养学生竞争意识鼓励学生参竞争激发学生强烈求知欲增强学生参精神克服学生胆怯心理保守心理卑心理增强学生信心竞争中产生成功感时教师仅需激发学生学兴趣积极动参热情更全体学生够进步课堂面全体学生培优补差工作课工作课堂教学重容利课余补课学生成绩补课学生成绩加强课堂教学中培优补差工作尤补差工作尤值教师重视实验教学中发现差生成差生原首先懒包括思维懒练中懒思维懒常常表现学程中心焉注意集中练中懒表现练速度慢作业完成时家庭作业拖拉等针情况分施效措施课堂中加强快速提问增加提问密度略简单问题请差生回答形成定信心二板演机会养成良练惯三课堂作业堂堂清教师严格监督抄袭机会四拖拉家庭作业机会发现时进行批评严格处理仅鼓励学生成绩进步学生积极发言 认真练时完成作业等时鼓励
2 解学生原认知基础
学新知识时旧知识总参中已知识学新知提高课堂教学科技含量消课堂效空间减少学生学障碍解学生已学知识掌握情况时调整教学方案针性进行团体学辅导学辅导搞提优补差工作
3 倾听
叶澜教授说学会倾听孩子问题句话语善捕捉孩子身思维火花学会倾听学生等身份参教育活动学生形成等友理解尊重信接纳关心帮助师生关系真正意义尊重学生格样等谐快乐安全课堂氛围中教师展现出华智慧学生表现出天性聪颖说课堂差错精彩 倾听行学成学重行善学学生通常善倾听童造专注课堂首先转变发言热闹教室心相互倾听教室心倾听教室里通发言种思考情感相互交流否交流发生需引导学生发言前仔细倾听欣赏学生声音听学生发言容听发言中包含着心情想法心心相印产生鸣
师生间际关系犹神中枢决定制约着教师导作学生体位首先教师心相信学生长学生愿博胸怀诚挚热爱学生次教师关爱贯穿课课学生日常交接触切教学程中教师教学程中精神饱满热情高涨表情丰富体现教育者格魅力格魅力吸引学生学生轻松愉快中潜移默化接受教育
(四） 创设效情境造高效课堂
教学作教学种基形式现学校教学阵教学目标必须课堂中完成新课标求课堂教学中鸦雀声变成畅欲言纹丝动变成活动注入式教学变成探索求教孩子知识更教孩子掌握知识方法课堂焕发生命活力 创设高效课堂方面需注意：
1课前导入出示目标
引入胜导入唤醒学生求知欲激发学兴趣教师进课堂学生听听课文关录音音乐讲课文关事展开段课文关精彩话利视频短片导入等等激发学生学兴趣学动机提高课堂效率
2设置提纲引导学
课前写黑板课通黑板学生明确学求学什容长时间检测等指导学生学方法书独立围绕思考题书找答案边书边讨边解决疑难问题等等学目标学求提出低年段学生激励赛方式赛激发孩子求知欲调动学生学积极性
3组讨合作探究
合作种知识更重力越越成代种重素质受家青睐课堂开展组合作学利师生间学生间情感沟通信息交流利鼓励学生角度观察思考问题发展思维发散性求异性
结语
培养良课堂行惯纠正课堂行问题课堂解决 惯伴着生影响生活方式成长道路 惯极重某种意义说惯生指导良学惯重 形成良学惯容易形成程中常常相反力量作祟教师懂解决学生行功夫放课外努力营造民谐师生关系创造良教学环境学生热爱关心严格等做学生良师益友学生惧怕权威缺乏信卑中解放揣性理取闹缺乏约束规范中解脱出学生乐学健康成长
培养学生良课堂行惯必须提高课堂教学效性高效性着切学生发展教学理作指导断实践断总结断完善创新真正提高课堂教学质量提高学生课堂学质量优秀课堂惯学生受益终生
参考文献
1 郑延定：学生教育动发展思考实践海教育科研20042
2 王 枬王彦教育叙事实践中体悟生命[J]教育研究(北京)20052
3 王芳：学校德育理点思考200312
4 王鉴： 姜振军教育学属文社会科学20134
5 雷鸣：心理健康教育心理学建构：涵研究象学科体系 20146
6 中中央办公厅 国务院办公厅关适应新形势进步加强改进中学德育工作意见20012
7 中中央国务院关进步加强改进未成年思想道德建设干意见20042
8 孙璐叶珊：课堂问题行心理分析应策略[J]
9 现代中学教育200410012
10 李耀新：课堂问题行产生原[J]课程教学2006(3)
11 庞勇例谈观察力培养课堂行整合[J]广西教育2014年17期
12 罗萍改进课堂行 层面重建校教研[J]日教育2007年10
13 庞妮沉默表达学生课堂行研究[D]广西师范学2011年
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