幼教师考试试题答案
幼园教育指导纲（试行） 试题
选择题（请正确选项前字母填括号里题1分20分）
1幼园教育指导纲（试行）（C ）颁布
A1996年7月 B1996年9月 C2001年7月 D2001年9月
2幼园教育（ BC）奠基阶段
A基础教育 B学校教育 C终身教育 D社会教育
3幼园教育容全面启蒙领域容相互渗透角度促进幼（B ）等方面发展
A知识技力情感态度 B情感态度力知识技
C力情感态度知识技 D情感态度知识技力
4纲中领域进行阐述时指导点说明（CD ）
A该领域价值取 B教师该做什做
C该领域应注意普遍性问题 D该领域教学特点
5幼园教育工作评价（ B）
A理员评价 B教师评 C家长评价 D社会评价
6纲中提五领域领域提炼出关键力艺术（ C）
A感受力 B表现力 C创造力 D思维力
7 纲基指导思想集中反映总里贯穿整纲部分包括（ ACD）
A终身教育理念 B知识幼教育
C面世界科学幼教育 D幼教育
8 教师应成幼学活动（ABD ）
A支持者 B引导者 C指导者 D合作者
9 教育角度说童绘画真谛（D ）
A心表现 B直观表现
C创造性表现 D创造性表现
10 幼实施高素质教育促进幼动活泼动发展关键（ B）
A幼园条件 B教师素质 C园长领导 D良课程资源
11 幼发展状况评估目（ D）
A筛选排队 B教师反思性成长 C提高保教质量 D解幼发展需
12（C ）园生存基础园发展动力取成功关键甚说园灵魂
A生源 B师资 C园文化 D信誉
13 国部分幼园说课程整合首先应该关注（B ）
A领域间整合 B领域整合 C超领域整合 D领域间整合
14 幼生活验基础帮助幼解然环境类生活关系身边事入手培养初步（ B）行
A感性认识 B环保意识 C文意识 D然规律
15幼园应（ BC）密切合作学相互衔接综合利种教育资源幼发展创造良条件
A中学 B家庭 C社区 D社会
16 健康领域活动（ C）幼生长发育规律严禁名义进行损幼健康赛表演训练等 中国教育网提供学初中高中学等方面教育信息网站更容欢迎访问
A发扬 B结合 C充分尊重 D关注爱护
17幼发展评价方法包括（ D）
A作品分析法 B谈话法 C问卷调查法 D家长评价
18选择教育容（ D）
A教材序 B教学计划安排 C幼园求 D幼兴趣水
19 幼艺术活动力胆表现程中逐渐发展起教师作应激发幼感受美表现美情趣丰富（D ）体验表达创造快乐
A认识水 B情感体验 C创造思维 D审美验
20语言力（ D）程中发展起发展幼语言关键创设想说敢说喜欢说机会说积极应答环境 A日生活 B交 C活动 D运
二填空（空1分10分）
21国幼教育直坚持两条腿走路原社会力量 办园政府办园
22幼园树立正确健康观念重视幼身体健康时高度重视幼心理健康
23游戏发展价值表现两方面：情感发展价值 二 认知 发展价值
24日常活动教育教学程中幼发展状况进行评估采 然方法进行
25幼园教育__0—3岁童保育教育 学教育相互衔接
26家园合作中幼园应该处导 位
27幼园家园合作教育活动角度分类致分幼园核心家园合作活动家长 核心家园合作两类
28教师评价应包括教师教学评价教师素质 评价两方面
29社会教育应坚持正面教育 生活教育原方法
30健康教育质生活教育
三判断题（题1分10分题括号里正确划√错误划×）
31幼教育幼园教育 （ ×）
32促进童全面发展家园合作追求终目标 （√ ）
33幼艺术活动力标准化艺术技训练中形成 （ ×）
34社会领域教育具耳濡目染特点教师常告诉孩子社会规品德求讲幼社会性品质发展（× ）
35元智力理评价目发现天童进行选拔排队（× ）
36绘画绘画简单图表幼表现记录形式 （ √）
37学10加减法应该数学课程中心 （ ×）
38先进理指导研究教育实践活动教师专业成长重途径（√ ）
39理员教师家长外幼幼园教育评价工作参者（ √）
40幼园学预备阶段生学初始阶段 （ ×）
四简答题（40分）
41什性愚蠢？
答：学感产生信心丧失
42幼园教育特点什？
答：幼园应幼提供健康丰富生活活动环境满足方面发展需快乐童年生活中获益身心发展验
43知识存形式种？
答：（1）语言存陈述性知识 种抽象符号形态存表征性知识
（3）做知识（程序性知识） （4）实践体验知识
44请写出科学领域目标
答：（1）周围事物现象感兴趣奇心求知欲
（2）运种感官动手动脑探究问题
（3）适方式表达交流探索程结果
（4）生活游戏中感受事物数量关系体验数学重趣
（5）爱护动植物关心周围环境亲然珍惜然资源初步环保意识
45成流畅阅读者策略预备力包括？
答：反思策略预备力 预期策略预备力
质疑策略预备力 假设策略预备技
46 教师引导幼做程中感受科学探究程方法？
答：教师引导幼做程中感受科学探究程方法
首先感知熟悉提问回忆明晰研究象提出真正关心疑惑问题
然分析面问题充分运验作猜想假设 带着问题亲动手做验证想法
观察事实出结伴间表现交流分享探究程结果
47建构积极效师幼互动？
首先安全愉快宽松外部氛围构建积极效互动基前提 次师生双方特教师师幼互动中保持关注构建积极互动必条件
外重视教师幼间积极充分情感交流
时教师深入效参引导构建积极效互动关键 师幼互动决仅仅幼体建构发展程重途径教师体发展师幼互动样具举足轻重作
五述题（20分）
48（1）请爱家乡——贵州容写300字左右教学活动设计
（2）请设计面写出教学活动设计中体现幼园教育指导纲（试行）中教育理念？
试题 二
填空题
1幼园教育（基础教育）重组成部分国学校教育终身教育奠基阶段
2幼园教育容全面启蒙性相划分健康（语言）社会科学（艺术）等五领域作划分领域容相互渗透角度促进幼情感（态度）力知识技等方面发展
3幼园教育应尊重幼（格）权利尊重幼（身心发展）规律学特点（游戏）基活动保教重关注差异促进幼富性发展
4健康领域活动充分尊重幼（生长发育）规律严禁名义进行损幼健康赛表演训练等
5理员（教师）幼（家长）均幼园教育评价工作参者评价程方参相互支持作程
6幼园教育指导纲（试行）指出教育评价程教师运专业知识审视（教育实践）发现（分析）研究解决问题程成长重途径
7环境重教育资源应通环境（创设）（利）效促进幼发展
8教育活动（组织）（实施）程教师创造性开展工作程
9幼园语言教育创造（）（宽松）语言交环境支持鼓励吸引幼（教师）（伴）交流体验（语言交流）乐趣
10教育活动容组织应充分考虑幼（学方式）（特点）注重（综合性）（趣味性）寓教育（生活）（游戏）中
11幼园社会教育容目标：动参项活动（信心）乐意交学互助合作分享（情心）理解遵守日常生活中基（社会行）规努力做力事怕困难初步（责感）爱父母长辈老师伴爱集体爱家乡爱（祖国）
12幼园树立正确健康观念重视幼身体健康时高度重视幼（心理健康）
13幼园应幼提供（健康）（丰富）生活活动环境满足方面发展需快乐童年生活中获益身心发展（验）
14幼园教育指导纲（试行）指出科学合理安排组织日生活：时间安排应相（稳定性）灵活性利形成秩序满足幼合理需顾体差异：教师（直接指导）活动间接指导活动相结合保证幼天适（选择）（活动）时间教师直接指导集体活动保证幼积极参避免时间（隐性浪费）量减少必集体行动（渡环节）减少消（消极等）现象建立良常规避免必理行逐步引导幼学（理）
15社会领域教育具（潜移默化）特点
16引导幼周围环境中（数）（量）（形）（时间）（空间）等现象产生兴趣建构初步数概念学简单数学方法解决（生活）（游戏）中某简单问题
17家庭幼园重合作伙伴应着尊重（等）（合作）原争取家长理解(支持)(动参)积极支持帮助家长提高教育力
二简答题
1简述幼园教育工作评价宜重点考察方面？
参考答案：
（）教育计划教育活动目标否建立解班幼现状基础
（二）教育容方式策略环境条件否调动幼学积极性
（三）教育程否幼提供益学验符合发展需
（四）教育容求否兼顾群体需体差异幼发展成功感
（五）教师指导否利幼动效学
2幼园教育指导纲（试行）中指出教育活动容选择应遵纲第二部分关条款进行时体现原？
参考答案
（）适合幼现水定挑战性
(二) 符合幼现实需利长远发展
（三）贴幼生活选择幼感兴趣事物问题利拓展幼验视野
3幼发展状况评估注意方面？
参考答案：
（）明确评价目解幼发展需便提供更加适宜帮助指导
（二）全面解幼发展状况防止片面性尤避免重知识技忽略情感社会性实际力倾
（三）日常活动教育教学程中采然方法进行时观察获具典型意义幼行表现积累种作品等评价重
（四）承认关注幼体差异避免划标准评价幼幼面前慎横较
（五）发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
4简述幼园教育工作原
参考答案：
体智德美诸方面教育应互相渗透机结合
遵循幼身心发展规律符合幼年龄特点注重体差异施教引导幼性健康发展
面全体幼热爱幼坚持积极鼓励启发诱导正面教育
合理综合组织方面教育容渗透幼日生活项活动中充分发挥种教育手段交互作
创设教育相适应良环境幼提供活动表现力机会条件
游戏基活动寓教育项活动中
5简述幼园健康教育容目标
参考答案：
1．身体健康集体生活中情绪安定愉快
2．生活卫生惯良基生活理力
3．知道必安全保健常识学保护
4．喜欢参加体育活动动作协调灵活
6简述幼园语言教育容目标
参考答案：
1．乐意交谈讲话礼貌
2．注意倾听方讲话理解日常语
3．清楚说出想说事
4．喜欢听事图书
5．听懂会说普通话
7简述幼园科学教育容目标
参考答案：
1．周围事物现象感兴趣奇心求知欲
2．运种感官动手动脑探究问题
3．适方式表达交流探索程结果
4．生活游戏中感受事物数量关系体验数学重趣
5．爱护动植物关心周围环境亲然珍惜然资源初步环保意识
8简述幼园艺术教育容目标
参考答案：
1．初步感受喜爱环境生活艺术中美
2．喜欢参加艺术活动胆表现情感体验
3．喜欢方式进行艺术表现活动
试题 三
1幼园月计划周计划中教师制定目标（C ）
A．全园教育目标 B．中期目标 C．期目标 D．行目标
2．( B )国贯教育方针
A．重点发展 B．全面发展 C．局部发展 D．智力发展
3．( A )教育目学龄前童阶段具体化
A．学前教育目标 B．学前教育手段 C．学前教育启蒙 D．学前教育容
4（C）国学前教育特条原
A独立性原B发展适宜性原C保教结合原D综合性原
5学前教育实质（B）
A综合教育B启蒙教育C独立性教育D适宜性教育
6幼教师语言课讲事音乐课唱歌体育课做游戏做法违背（D）教育原
A启蒙性B发展适宜性C活动性D综合性
7．国幼园通常求学前阶段教孩子写字符合( B )
A．独立性原 B．发展适宜性原 C．保教结合原 D．综合性原
8．活动性原源( D )做中学
A．皮亚杰 B．夸美纽斯 C．福禄倍尔 D．杜威
9．发展适宜性原幼教界提倡种教育理念提出教育原( C )
A．中国学前教育研究会 B．日幼教育协会
C．美国幼教育协会D．英国幼教育协会
10．幼教育发展规模速度取决( A )
A．济发展水B．社会政治制度C．社会文化水D．环境素
11．活动性原求学前教育活动活动贯穿整教育程里活动指( B)
A．教师设计指导活动B．童动积极活动
C．童选活动 D．童游戏活动
12．社会求( A )制定幼园教育目标
A．幼身心发展特征规律B．教育机构C．政府D．父母
13．( C )幼园中全面负责幼生活教育员
A．园长 B．阿姨 C．保育员 D．幼教师
14．保育员应具备心理素质( C )
A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富知识
15．幼园实践中某教师认幼进餐睡眠茶点等保育课传授知识发展智力唯途径注意利环节教育价值种做法违反(A )
A．发挥日生活整体功原B．重视年龄特点体差异原
C．尊重童原 D．实践性原
16．幼园教育务( D )
A．童职业做准备 B．培养童成专家
C．培养特长童 D．培养完整童
17．国家规定保育员低学历( A )
A．初中毕业学历 B．中专学历 C．高中毕业学历 D．学毕业学历
二名词解释
1．教育目：指通教育程受教育者培养成什样质量规格国教育目国家理教育高决策层规定全国级类教育提出统培养规格求国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展幼园教育目标完成幼园教育务提高幼园教育质量重指导思想国家通目标全国幼园教育进行领导调控
2．独立性原：培养童学会验力进行活动童解认识独立性
3．发展适宜性：指幼教育方案充分参考利现童发展研究成果基础名童提供适合年龄特点适合差异性课程教育教学实践包括两层面含义：年龄适宜性二体适宜性
4．综合性原：指课程设计教育活动时必须童身心均衡发展高目围绕某题方面童直接验实际生活基础配合力兴趣需量课程活动中促进童层次角度学科发展
5．启蒙性原：指幼教育童进行基门式教育学发展初步基础幼教育实质启蒙教育
6．活动性原：求幼教育活动导活动贯穿整教育程活动促进童身心健康发展活动作幼教育容形式
7．幼园教育目标：实施保育教育相结合原幼实施体智德美诸方面全面发展教育促进身心谐发展
8．幼园日生活：指幼园天进行教育活动包括日常生活活动活动教师应该充分认识利日生活环节教育价值通合理组织科学安排成机整体然生活中幼身心健康发展
9．日生活整体功：指保教结合日常活动教育活动相结合处处渗透教育环节注意幼身体养护成机整体
10．保育员：幼园中负责幼卫生保健生活理员国家规定保育员应该具备初中毕业学历受幼保育职业培训够履行幼保育员职责
三判断题
×1．幼教育教师事情保育员安排幼生活
√2幼园教育目标必须覆盖体育智育德育美育方面否影响幼全面发展
×3某幼园制定某月计划进行教学活动属幼园中期目标
×4尊重幼合法权利指教师根幼意愿安排教学活动
√5幼园必须游戏基活动文化课占容
四简答题
1．幼独立性教育中应注意问题：
(1)教育童独立性形成程中起着关重作幼教育活动幼提供独立选择机会意识力量感受独立活动乐趣
(2)童提供种机会幼园学知识运日常生活中进行项活动时候教师家长配合关重家长积极配合参童更机会生活中体会独立性重更应该提供种样机会进行教育
(3)教师颗宽容心童表现出独立性时教师保持冷静态度持宽容心态面童言行童表现出教师求致进行批评嘲讽更违背独立性教育原
总教师培养童生活学独立性时更注重培养童成具独立格
2．保育工作者工作范畴务：(1)保育工作者工作范畴保育工作者健康身体更拥良心理素质保育工作者保教工作充满热情关心童热爱工作充分解童生理心理发展特点掌握幼教育基知识保教技日常工作中时刻注意贯彻保中教教中保保教体化原幼实施保育程中穿插教育活动求日常生活中贯彻相关教育原求类教育活动中教师应注意配合保育工作者开展相应保育活动做点完成保教合务
(2)保育工作者务保育工作者应该做创造性健康促进童发育成长促进童开放心灵生长注意培养童活力兴趣发挥童力潜童健康完善心智成长保育工作中保育工作者必须做解童体动机需然解释童行发展消极解童应工作中做出示范童保育者身验实现发展潜性进行保育工作时保育工作者注意童差异童应该般健康正常种行生活重问题诸感情友爱道德责等解决问题进步促进童精神生活发展
3．综合性原应注意事项：
(1)教师素质重教师素质高低会直接影响综合性原幼园实施效果特前科学技术日新月异心理学教育学知识断丰富更新教育容教学方法断更新教师断提高素质修养断提高教育容更加丰富彩
(2)制宜综合性原国幅员辽阔城乡差陆海区差异更突出幼园里实施综合教育时候根特点进行教学制宜
(3)综合综合前许幼园具备进行综合性教育物质条件师资水时强行进行综合教育做法取种综合综合做法仅没做综合性教育教学甚连原分科教学丢终利童学童失该学机会学容
综合性原幼园实施发展年国幼园教育改革重体现综合性教育原幼园实施普广幼园教师提出更高求教师工作中断充实更完善发展常说：
孩子杯水桶水
4．实施活动性原方法：
(1)提供活动机会环境教师幼提供物质材料充分活动时间伴教师交机会相信童放手童进行操作活动交活动予必指导童身心定会获发展
(2)鼓励童活动积极性动性创造性教师鼓励童活动中积极性动性创造性活动真正成童发展手段教师做种健康心态周围发生事身作身体力行参加活动中样做鼓励童积极参加活动长期培养童会动参种样活动正视童活动中通努力发现总结出验发明嘲笑童探索新发现发明建立前成功验
(3)活动样童发展需样童兴趣活变化需样活动满足发展活动适合童兴趣力益童身心健康佳
(4)活动装饰品幼园里许教师组织日生活活动中出现活动做点缀物现象方面说明教师活动原理解方面说明教师工作态度够认真
5．发展适宜性原美国幼教育协会针美国幼教界普遍出现幼教育学化等倾提出幼园早幼进行正规学术培养错误做法引起美国童心理学家幼教育专家广泛关注反思幼期更效学方式应该具体形象游戏发性学种学化教学学前教育方案应考虑童需童需裁剪课程现样相反裁剪童适应学前教育课程
6．社会制度性质决定级类学校教育机构性质国幼园性质幼实施体智德美全面发展教育促进身心谐发展时幼家长安心参加工作提供便利
(1)幼园担负着推卸社会责服务社会社会发展做出贡献幼连接着者家庭幼园牵动全社会国推行独生子女政策幼园担负着更加重职责优生优育优教起保障作家长积极投身工作安心事业家长服务幼园外务幼园担负着满足家长需求指导家长幼进行教育责指导家长更新教育观念正确进行家庭教育幼园协调配合教育幼幼园担负社区家庭交流合作重促进种教育形式相互沟通形成教育合力推动幼健康成长
(2)幼园担负教育幼责①促进幼体智德美全面发展幼教育务幼基素质发展服务幼教育基础性体现幼未发展提供全面准备开拓广阔空间②早发现幼身心障碍进行早期治疗体生理残疾障碍时发现治疗定程度补救3～6岁特殊教育群体幼园担负着早期发现幼身心障碍重职责③处境利幼进行补偿性教育广幼接受等教育21世纪推崇教育等理念作基础教育基础幼园更应该坚持思想保障幼受教育权
7．国幼园教育目标：实行保育教育相结合原幼实施体智德美诸方面全面发展教育促进身心谐发展具体容：
促进幼身体正常发育机协调发展增强体质培养良生活惯卫生惯参加体育活动兴趣发展幼智力培养正确运感官进行语言交基力增进环境认识培养益兴趣求知欲培养初步动手力萌发幼爱家乡爱祖国爱集体爱劳动爱科学情感培养诚实信问友爱勇敢爱护公物克服困难讲礼貌守纪律等良品德行惯活泼开朗性格培养幼初步感受美表现美情趣力
8．制定幼保教目标：
(1)幼园教育目标符合国社会发展国情需求国现政治济制度生产力发展水制定幼园教育目标重现实方面国生产力飞速发展生活水幅度提高方面学龄前童培养目标然存着认识偏差错误做法求幼园教育目标适合国济发展需求国情成指导正确培养孩子纲领原
(2)幼园教育目标预见社会新求具前瞻性世界正进行场新技术革命国毫例外处潮流中求教育仅面国社会需求面世界面未适应未社会发展幼身心发展特征规律
教育目标体现教育者社会教育象期种期幼身心发展水规律基础制定幼园教育目标重
9．现代幼园教育目标特点：
(1)重视幼身体健康幼阶段身体发育机健全发展切发展基础幼园教育幼身体健康发展放首位
(2)幼智力教育强调利感官培养幼动手力学兴趣求知欲决仅仅知识传授
(3)幼品德教育强调情感教育手重视幼良性格惯培养
(4)幼美育培养幼感受美美趣放第位适合幼年龄特点
10．幼园日活动指幼园天进行保育教育活动包括教师组织活动(幼生活活动劳动活动教学活动等)幼活动(游戏区角活动等)幼园应充分认识利日生活中种活动教育价值通合理组织科学安排日活动发挥致连贯整体教育功寓教育日活动中
(1)日活动中种活动偏废幼生活活动作业课参观访问等教学活动组织活动幼活动具重教育作幼发展缺少顾失彼意削弱取消种活动幼教育实践中较存重教学活动轻生活活动重组织活动轻幼活动倾必强调生活活动幼活动重性
(2)种活动必须机统整体种活动分离孤立幼发挥影响力日活动必须统教育目标形成合力发挥整体教育功教育目标渗透种活动中者说活动样围绕目标展开成实践中应特关注问题
五述题
1．什说幼园中教师保育员良工作伙伴关系实现保教合前提
少认识幼园中教师保育员良工作伙伴关系重性长期幼园教师保育员身价值认识保育员位明显低带班教师里固然社会素保育工作范畴认识正确等素更长期工作压力教师保育员出现正常心理素造成
许教师保育员社会压力贬低价值造成许心理方面问题保育员认教师教育童务总采取回避态度教师保育员教育方面童接触教师认教师保育员位高保育员工作采取闻问态度时保育员某事需教师帮忙教师甚采非常正确方式方法进行回避保育员认教师样受专业训练力教师差什做教师呢正种健康心理日常工作中仅力做职工作甚方面带班教师针锋相致影响班正常工作教师衡心态保育员工作处处挑剔甚出原妨碍保育员工作
表面教师保育员间问题长远仅影响保教工作身形象更影响童社会性正常发展童教师身没学正确处事道导致日常生活中正确处理社会周围关系作名教师名保育员正确认识工作身价值工作中量呈现童正确社会关系童社会性正常发展情感陶冶
2．幼教育六项基原：
(1)独立性原培养童学会验力进行活动童解认识独立性独立性原容方面：生活方面指通生活技培养树立童正确生活态度动作方面指童学控制动作童解身社会关系关注环境接物方面指培养童相处社会行学性指童掌握基概念基础知识外重目培养童良学惯激发学兴趣
(2)发展适宜性原指学前教育方案充分参考利现童发展研究成果基础名童提供适合年龄特点差异性课程教育教学实践包括两层含义：年龄适宜性二体适宜性发展适宜性课程应该综合建立教师充分观察解童基础时互动学程发展适宜性课程应该具体真实童日常生活相关联外发展适宜性教师童应相互作
(3)保教结合原首先保育工作者健康身体良心理素质工作充满热情关心童充分解童生活心理发展特点学掌握学前教育基知识保教技日常生活中贯彻保中教教中保保教体化原幼实施保育程中穿插教育活动求日常生活中贯彻相关教育原求做求完成保教合务外良工作伙伴师生关系实现保教合前提建立良师生关系
(4)综合性原指课程设计教育活动时必须童直接验实际生活基础配合力兴趣需量课程活动中促进童层次角度学科发展包括两方面容：教育目教育容综合性教育年龄综合性等
(5)启蒙性原指学前教育童进行基入门式教育学发展初步基础指德智体美等方面启蒙教育
(6)活动性原指童教育程融系列活动游戏中活动幼说非常重环样实施呢首先提供活动机会环境然必须鼓励童活动积极性动性创造性时活动样装饰品
3．试述童进行独立性培养中教师容易忽略问题
教师童进行独立性培养中忽略身做起首先教师做身体力行幼园中教师童进行独立性培养时求童样做样做身求十分放松培养童独立性非常利教师做起童做出榜样次教师童真正认识独立性重性说教师进行种活动中定时时抓住机会童解独立性重性童解独立重性会更配合教师进行活动进行项活动时候教师定注意方式方法味说教方式进行教育采取种样游戏情境角色扮演户外活动参观等形式进行感受情感中童体会独立重性
4．教师保育员应消误会建立良关系
教师保育员旦发现合作畅时妨事沟通非常行方法外教师保育员发现两合作愉快造成情绪方面困扰时妨找正确发泄方式心中快发泄出总工作时候良情绪处
教师保育员进行某活动前相互间做沟通工作某活动环节保育员帮忙应前天保育员商量便保育员工作时间表教师活动相配合保育员需教师帮忙事应该提前教师招呼时通知事教师保育员相互致谢表示方尊重
日常教育活动中教师保育员身童观教育观会突面问题教师保育员保持冷静态度应该幼面前出现相互指责现象休息时间相互某问题进行探讨果双方坚持观点请教验老师找关书籍进行研讨坚决反种面讲背乱说做法
5．述幼园教育目标层次间相互关系
幼园教育目标层次间相互关系表现：
(1)幼园教育目标指导幼园开展教育工作纲领性目标具普遍指导意义
(2)中期目标幼园中等年龄班教育目标说幼园教育总目标指导年龄班幼提出求
(3)期目标称短期目标指某阶段达教育目标期目标制定完成终目标服务短期目标般教师日常生活教育活动中制定月计划周计划中体现出
(4)活动目标某次教育活动需达成目标节课次活动中教师会提出目标层次目标通常通教师活动计划教案体现
幼园教育中教育总目标通述层次目标落实幼身目标越越具体目标实现越容易述四层次目标抽象具体构成幼园教育总目标通述层次转化宏观教育目标真正成操作活动目标促进幼体发展终实现教育目
6．着社会发展幼园实现双重务程中遇方面挑战
着社会发展幼园实现双重务程中遇新挑战
(1)幼身心素质培养提出更高求现代科技飞跃发展社会进入知识信息生产动力时代幼教育担负着培养21世纪奠基光荣艰巨务显然必须素质教育手教育思想容形式方法等全面进行改革否幼园难时代步伐培养幼成长社会需代新
(2)家长服务范围断扩着国社会济体制改革日益深入社会义市场济逐步建立生活方式生活意识价值观念等空前样化生活节奏加快时间意识增强员流动量增种形势幼教育机构类型单服务范围狭窄机制灵活现状避免社会需求相适应家长求办园形式更加样化全日制外应半日制计时制机动寄宿制等求增加节假日服务晚间服务护理病孩服务等总办园形式理制度收托时间保育范围运作机制等方面求种幼教育机构更灵活更方便更适合家长工作学生活方面特点需
(3)家长幼教育认识断提高求幼园具更高教育质量目前家长送孩子入园选择余入园难呼声日趋强烈现幼家长数具中等文化水通耳闻目睹幼教育生发展中重意义认识断提高仅希孩子幼园吃长更希孩子接受教育幼园质量高低成家长关心问题提高保育教育质量成幼园生存发展关键幼园教育质量高会生源充足家长满意获良社会效益
总幼园更完成双重务家长满意社会满意必须关心应社会发展变化断调整身运行机制深入进行改革幼园教育质量断提高新水
六案例分析
光明日报：幼早期教育越越引起重视中幼学外语成关注热点英语兴趣班已成幼家长首选书店里幼英语教材越摆越英语教育公司套幼英语教材收5000元双语幼园半年收费达6800元家长质疑：幼学英语作究竟幼英语应该样学
根现象谈谈正确理解幼园教育原
幼园工作规程教育工作原中提出：遵循幼身心发展规律注重体差异材施教引导幼性健康发展第十二条指出：幼园必须切实做幼心理生理卫生保健工作针心理健康童幼教工作者工作中利游戏创设良心理疏导环境幼园教育需遵循原：
(1)促进幼体智德美全面谐发展幼园教育基务促进幼体智德美全面发展应片面追求幼特长技作幼教师应该明确办特色园特色班者兴趣组必须提高幼教质量促进幼发展落脚点幼教育务幼基素质发展服务盲目追新求异显然幼盲目学外语违背全面发展原
(2)尊重童建立等师生关系①童期生特殊阶段特价值②强调童学动化律③生早期阶段童通操作学④童会做教育出发点⑤童适宜条件发展潜力幼教师眼中应该智愚分发展阶段速度快慢教师责解幼体差异提供幼心智力相匹配教育目标容形式材料等⑥教育程中成伴重教育素⑦幼园教育仅童知识材料间建立联系童环境间接触
师生关系指教师幼间关系着现代童观建立逐渐认识师生关系质种等关系童格教师者成等需尊重承认幼园教师处理幼间关系时应该注意：①态度诚恳蔼亲童表现出信忍耐②尊重童重视童感受③促进师生间沟通教师熟记童名字说话语调速度恰运恰语言说话态度友善注意童目光接触善倾听
(3)重视年龄特点体差异教育程中教师定重视解童年龄特点解该年龄段童发展特点针性进行教育时教师应该舍弃种面中间舍弃两端做法面童潜力充分发挥许幼学外语没足够兴趣学外语未证明越早越效果适反
(4)发挥日生活整体功教师应该充分认识利日生活环节教育价值通合理组织科学安排成机整体幼然生活中身心健康发展日生活整体功指保教结合日常生活活动教育活动相结合处处渗透教育环节注意幼身体养护成机整体幼园实践中保育员教师日活动环节作认识单片面保育教育两者界限划分清保育孩子吃喝拉撒睡保证孩子卫生安全教育传授幼知识掌握技结果割断两者间机联系
(5)创设教育相适应环境幼环境相互作程中获成长理研究认幼学整发展环境交互作中完成幼园环境创设包括两方面：①物质条件幼园应该足够室户外活动空间应该丰富游戏材料适合幼身心发展环境时优美整洁物质环境十分必②精神环境幼园精神环境素构成幼园环境质量关键幼园教育中园长观念理水教师观念专业素质格品质等幼成长影响潜移默化具影响力素某种程度弥补幼园物质条件足
(6)游戏基活动游戏童权利学龄前童全面发展重手段新世纪里更强调游戏教育作作幼园教育中基活动
(7)充分利童家庭社会教育资源教育社会化社会教育化发展趋势教育仅仅局限幼园部够充分利种环境着验童家庭社会教育资源发挥类环境种力量合力作教育更开放更济更生动活泼更意义
试题 四
单项选择题
1．世界第幼园创立者( C)
A．夸美纽斯 B．洛克 C．福禄倍尔 D．卢梭
2．国现代著名教育思想家陶行知认幼教育应解放童(D )
A．动性 B．活动 C．兴趣 D．创造力
3．(B )第明确童种力谐发展教育家
A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．福禄倍尔
4．贯穿杜威教学领域方面基原( C)
A．社会学校 B．生活教育 C．做中学 D．教学做合
5爱弥尔部著作明确阐述然义教育观作者（C）
A裴斯泰洛奇B洛克C卢梭D福禄贝尔
6蒙台梭利学校教教师教学务三分（A）
A观察指导示范准备
B观察指导准备教具创设环境
C制定教育目标准备教具示范
D制定教育目标创设环境示范
7．国第乡村幼稚园创办( A)
A．陶行知 B．蔡元培 C．黄炎培 D．梁漱溟
8．教育家(D )勃兰根堡创设收托1～7岁童教育机构
A．杜威 B．皮亚杰 C．夸美纽斯 D．福禄倍尔
9．幼园词( B)诞生
A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年
10．1903年中国第幼社会教育机构(A )创立
A．武昌B．北京C．海D．广州
11．国幼园(C )周岁学龄前幼实施保育教育机构
A．6 B．2 C．3 D．4
12．(A )类特社会性活动
A．教育 B．文字 C．交流 D．生存
13．幼教师教师系列中分化出源时( A)
A．福禄倍尔创设幼园B．现代家庭教育兴起
C．英美幼教育兴起 D．中国蒙养院建立时
14．国幼教师资格制度时开始实行(C )
A．1995年1月1日 B．1996年7月1日
C．1994年1月1日 D．1993年7月1日
15．生活中东西什毫犹豫回答：孩子爱话出(A )
A．苏霍姆林斯基 B．杜威 C．陶行知 D．蒙台梭利
16．1928年山东邹县开展乡村建设试验创办乡农学校( D)
A．陶行矢 B．晏阳初C．叶圣陶D．梁漱溟
17．( B)国家教委颁布幼园工作规程中规定： 幼园3周岁学龄前幼实施保育教育机构
A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年
18．皮亚杰童智力发展划分四阶段次( B)
A．前运算阶段感觉运动阶段具体运算阶段形式运算阶段
B．感觉运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段
C．感觉运动阶段前运算阶段形式运算阶段具体运算阶段
D．前运算阶段感觉运动阶段形式运算阶段具体运算阶段
19．20世纪30年代国幼教界南陈北张称指南京陈鹤琴北京( D)
A．张汉良 B．张洞 C．张宗麟 D．张雪门
二名词解释
1．杜威：1859年生美国柏林顿幼受良教育1884年霍普金斯学获博士学位1896年创立第实验学校开始学校中实施教育思想20世纪伟教育思想家
2．蒙台梭利原：蒙台梭利认建立合科学童教育童获童天性然表现原
3．幼园：3周岁学龄前幼实施保育教育机构
4．整教学法：指陈鹤琴先生提出幼园课程观点批评时学幼稚园分科教学法强调幼验身心发展特点社会发展需作选择教材标准反实施分科教学提倡综合单元教学社会然中心张游戏式综合性教学方法
5．白板说：指张认识源验种哲学思想西方哲学家喻类心灵状态白纸样没印迹17世纪英国唯物义哲学家洛克继承发展亚里士德蜡块说认出生时心灵白纸白板样切观念知识外界事物白纸白板留痕迹终源验
6．恩物：福禄倍尔童设计系列活动玩具材料根然界法性质形状等恩物简易明白物体制成作类解然认识然初步训练
三判断题
× 1．幼教育指06岁学龄前童实施教育
√2．国幼园教育规程1996年正式实施
× 3．陈鹤琴先生提出生活教育倡导教学做合教育方法
× 4．教育指学校教育家庭教育
√ 5．国早创办第幼教育机构1903年湖北武昌湖北幼稚
四简答题
1 简述福禄倍尔教育思想
福禄倍尔教育思想：
(1)教育目唤醒精神性认然界中万物样发展中表现出精神性
(2)发展应该循序渐进福禄倍尔认发展应该循序渐进发展程中阶段前阶段延续前阶段阻碍阶段阶段发展基础
(3)童发展三段童发展然童出发类童终成神童
(4)童四种福禄倍尔认童四种：第活动第二认识第三艺术第四宗教
(5)教学生活家庭教学科目时福禄倍尔认教学生活强调家庭学校生活致时达教育目
(6)福禄倍尔教育方法游戏中获发展认童游戏意义价值游戏身游戏游戏游戏活动程目时动机通恩物(种玩具)教学训练童感觉童形成整体统观念
2简述福禄倍尔教学生活
福禄倍尔家庭教学科目时认教学生活强调家庭学校生活致时达教育目课程教育目问题福禄倍尔段话发深思认幼时期生活方未完全确定幼绘画未成画家做准备教幼音乐非成音乐家目活动然发展幼时期方面性需体需食物补充营养般
3简述蒙台梭利童生命
蒙台梭利教育原理童生命出发点关生命原理认教育目发现童生命法帮助童发展生命童新认识童作未长成成成互相反两极：童成父现代老师作教育工作者做童预备适工作环境活动场
4成蒙台梭利学校教师必须具备条件？
成蒙台梭利学校老师四必少条件：第教师专业修养高教学技术精第二教师细心童第三教师准备教具教材童玩弄试验第四教师职责热爱童
5蒙台梭利童进行日常生活训练作容
蒙台梭利认学校种家庭式学校切家务服务应该童进行料理蒙台梭利活动仅童掌握日常生活技技巧培养童意志力合作精神独立性日常生活训练包括穿脱衣服清洗室具饲养动物童动手分食物朋友等活动
6陶行知认解放童创造力张六解放包含容？
陶行知认应解童身心特点基础解放童创造力提出六解放： (1)解放童头脑思童头脑迷信成见曲解幻想中解放出(2)解放童双手干童动手程中发挥创造力 (3)解放童眼睛(4)解放童嘴谈允许童发问童发问中发展创造力 (5)解放童时间逼迫赶考幼园童学活动时间童全部时间占童学生机会(6)解放童空间接触然社会童接触然花草树木青山绿水日月社会士农工商解放活动空间扩童眼界发挥童创造力
7简述陶行知教学做合
陶行知反教师教死书死读书教学形式更反学生读死书死读书学方法认学生进行教育时运教学做合教学方法学生获真正知识培养童方面力
谓教学做合包括三方面：样做样学样学样教样教样训练教师说教方法根学方法学方法根做方法二做中教做中学三教育质教做事 做学中心教中心见 教学做合现说理实际相结合学致
8简述张雪门基教育思想
张雪门基教育思想：童身心发展社会环境相统
张雪门先生认童身心发展环境着密分关系童身心单独发展全周围环境反应里说环境单指然环境然环境外包括群社会环境认 母子关系情发展社会关系思考道德发展生产消费者相赖关系发展谋生欲穷兵黩武社会里畏惧情绪然受压抑冷酷残忍社会里怜悯情绪然容易发生生活复杂社会感受反应力然极灵敏类推固性质发展常常受社会形中暗示
9．简述幼教育意义幼教育意义仅表现体成长发展表现整社会价值方面
(1)促进生长发育提高身体素质幼教育根幼生长发育特点着眼幼身体素质提高计划幼创设身心愉快环境培育幼良性格时合理安排营养保健日生活科学组织体育锻炼培养幼良生活卫生惯增强疾病抵抗力环境变化适应力帮助幼增强体质健康成长成体魄健壮社会成员基础
(2)开发脑潜力促进智力发展幼期智力发展关键时期幼阶段开发脑潜力充分发展智力具特重意义少研究证明幼期语言形状知觉音感等发展敏感期时期施适宜教育收事半功倍效果果推迟教育话效果折扣
(3)发展性促进格健康发展性性格思想道德行惯定教育影响逐渐形成发展起幼期果受良教育形成许惯爱清洁懂礼貌热爱学热爱劳动等形成良性格性符合社会求行规范
(4)培育美感促进想力创造性发展幼天性爱美幼思维情感特点喜欢形象声音色彩身体动作等思考表达幼教育美熏陶感染幼满足爱美天性萌发美感审美情趣激发表现美
创造美欲发展艺术想力创造力促进健全格形成
总幼教育担负着促进幼体智德美全面发展重幼社会国家民族谐发展重意义
10．简述皮亚杰童认知发展理学前教育启示
皮亚杰认知发展理学前教育启示体现方面：①强调活动重性②强调兴趣需重性③发现式教学方法④强调智力发展种积极动建构程⑤教育符合童心理发展阶段符合童心理发展水避免童教育成化倾⑥发展童动性⑦强调童实际活动⑧重视童社会交
五述题
1． 试述蒙台梭利教育思想教育原教育方法
答：1．蒙台梭利教育思想教育原教育方法容：
(1)基教育思想蒙台梭利广博医学生物学哲学心理学教育学类学精神病学等知识基础教育实践中逐步形成教育理
①发现童蒙台梭利教育原理童生命出发点关生命原理认教育目发现童生命法帮助童发展生命
②吸收心智蒙台梭利提出童感觉特敏感期理念处年龄阶段幼事物着敏感度纳出敏感期：a．秩序敏感期幼秩序敏感出生第年出现持续第二年甚出生第月里感觉幼种部感觉区种物体间关系物体身b．细节敏感期幼1～2岁时会表现出细节敏感注意力集中细细节鞋子放鞋架旁边没放鞋架等c．行走敏感期幼发展中容易观察敏感期d．手敏感期幼会外界伸出手动作初推动力代表幼进入外部世界中e．语言敏感期1岁左右幼开始学说话获语言周围环境中听
③原蒙台梭利认建立种合科学教育基原童获童天性然表现
(2)教育基容包括肌肉练日常生活训练初步知识教育文化历史教育
(3)教育方法
①提供准备环境蒙台梭利学校中教师根童阶段身心发展需设计出够帮助童发展生命活动真实环境幼提供适教育生活环境非常重
②教师蒙台梭利学校教教师称指导员教学务学校里教师做三点够：观察指导示范准备
③教具——活动材料童活动通教具进行教具根童身心特点需环境设计
总说蒙台梭利教育理方法通教育引起童兴趣活动活动中童形成生活集体集体中培养出真正童培养责感
2． 试述国三位现代著名学前教育家陶行知张雪门陈鹤琴教育思想特点
陶行知张雪门陈鹤琴教育思想特点：
(1)陶行知学前教育思想
陶行知(1891—1946)著名民教育家幼教育理实践中国幼教育史份宝贵遗产
①幼稚教育尤根根陶行知认生中重幼教育通中国古代幼教育思想西方先进教育思想进行深入研究结果格教育端赖六岁前培养生态度惯倾皆幼稚时代立适基础
②幼教育应面众认建设中国式幼稚园应幼稚园适应中国国情城区需幼稚园农村需幼稚园
③幼教育应解放童创造力陶行知认童强创造力种创造力祖先长期环境斗争中获遗传精华发挥加强培养种创造力教育务
④教育容亲然虚心学孝父母养成惯勤读善学等
⑤幼教育教学方法： 教学做合强调理实际相结合学致
⑥开办师资培训幼稚园教师具：奉献精神追求真理科学精神身作白化化精神断开拓勇创造精神
(2)张雪门学前教育思想
①基教育思想：童身心发展社会环境相统张雪门先生认童身心发展环境着密分关系童身心单独发展全周围环境反应
②幼稚园课程张雪门先生指出课程范围包括技知识兴趣道德体力风俗礼节种种验
③幼稚园教材教育方法幼稚园教材应取材童生活适应社会生活充实童生活培养童脑力劳心手脑热爱劳动互相合作理力
④幼稚园教学法张雪门进行幼稚园教学三点意见：教学做合二教材教法融体三动教学
(3)陈鹤琴学前教育思想
①陈鹤琴教育思想认幼稚教育切教育基础反复强调幼稚教育仅种正式教育生种基础教育
②陈鹤琴教育方法陈鹤琴长期工作实践中总结出童特点童动心 模仿心 奇心 游戏心 童易暗示求教师做做中教做中学做中求进步
③教育容陈鹤琴认根童心理生理发展特点童进行德智体美全面教育陈鹤琴制定幼稚园教育容：童健康活动童社会活动童科学活动童艺术活动童文学活动
3． 试述陈鹤琴教育思想中教师应具备条件
1)政治思想方面认识新中国文化教育建设方针树立民服务思想学马列义毛泽东思想培养童五爱精神国家建设努力
(2)业务修养方面深切认识幼教育工作伟意义增强幼教工作觉性积极性解精通幼教业务音乐然事游戏舞蹈手工图画等教学技方法时具优良品质处处身作特注意保护童健康注意童智力发展道德品质培养
(3)教学技术方面幼教师掌握教学技术原充分利然社会活教材进行教学运种方式仅运语言文字讲事图画唱歌等形式教学更加生动具体说幼园教师应掌握教学技术包括：讲生动事编歌谣谜语画图做手工唱歌演奏种乐器种花种菜玩简单科学游戏布置教室做点心烧菜做初步急救工作
(4)优良品质方面幼教师应该蔼亲发脾气帮助乐合作掌握批评武器私注意健康童热爱公工作高度热情富创造性决灰心
4．试述张雪门教学法
张雪门教学法：
张雪门认蒙台梭利动教学法中国应实施教学法五步骤
步骤：引起动机利然变化设备改变引起幼活动感兴趣教师安排童发
步骤二：课前准备做切材料准备工作中包括熟悉教材容解教具教学心理准备等
步骤三：决定目教师帮助童确定活动目教师指导童时定标准
步骤四：制定计划达教学目标教学活动周密计划计划教学进度容点程
步骤五：评教学单元完毕教师童进行评价工作评中解教学中失童方面表现否达教学目标教学做参考
4． 试述陈鹤琴教学方法原
陈鹤琴教育方法原：
陈鹤琴教育方法长期工作实践中总结出童特点童动心 模仿心 奇心 游戏心 童易暗示求教师做做中教做中学做中求进步
提出教学原：童够做应做童够想应想童样做应教童样做鼓励童发现世界积极鼓励胜消极制裁然活教材较教学法较方法增进学效率积极暗示胜消极制裁代教学原注意环境利环境分组学研究教学游戏化教学事化教师教教师童教童：精密观察
六案例分析
某报报道：湖南湘潭市位幼家长写信说孙子幼园保育员体罚脸身明显伤痕弄便失禁幼园投诉方然道歉态度诚恳李先生孙子年3岁名浩(化名)3月4日进入湘潭某幼园家十分名民办幼园收费般幼园高称贵族幼园陈先生信中写道： 浩入园头两周适应尚未感觉太变化第三周起逐渐发现孩子回家时埋头语时喊提幼园恐惧万分理睬便失禁4月9日幼园孩子发现孩子两边脸颊紫块……4月12日幼园接孩子浩脸伤痕旧恰时孩子便帮脱裤子竞发现腿两边青紫块更令触目惊心中处深深特显眼指甲印……校长张某告诉说前两天查夜时晚10点半发现浩坐床边痰盂怜样子原保育员怕半夜解手解床坐痰盂直解出止孩子穿裤子抱床该园幼正常休息时间8点10点孩子坐痰盂知道园丁’良心
请结合著名幼教育家教育思想谈谈幼园应该采取什样形式实施教育教师体罚行
著名幼教育家教育思想中体现出尊重幼等幼幼动探索中学知识切忌教师观点控制幼发展：陈鹤琴先生提幼失果训斥讥讽变相惩罚甚体罚幼逃避灾难说谎势必影响幼身心正常发展
幼园事中项指体罚变相体罚幼导致果体罚指教师行造成幼体损害种行广义体罚包括变相体罚罚蹲起立罚站罚跪等老师体罚幼园幼良心道德法律讲允许
教师意行造成幼伤害法律相应责规定未成年保护法明确规定： 学校幼园托教职员未成年幼童实施体罚者变相体罚情节严重单位者级行政机关予行政处分中华民国义务教育法实施细第42条进步指出： 体罚幼情节严重违反中华民国治安理处罚条例公安机关予行政处罚构成犯罪法追究刑事责
惩罚事件仅童身体伤害时更伤害心理童家长通法律讨回公道权利理说学校果办完美然惩罚学校容易办完美惩罚废惩罚应原：教童明规意义童解规公应遵守纪律惩罚妨害童身体惩罚侮辱童格惩罚妨害童学范围须力顾全名誉须鼓励童勇改引起爱履行步骤：友谊式劝导
——命令式警告——提示姓名——分座
试题 五
单项选择题(题2分30分)
1．罗马贫民区创办第幼学校——童家创立感官基础幼教育教学体系教育家( B )
A．福禄倍尔 B．蒙台梭利 C．德乐利 D．凯米
2．建立国第幼教育研究中心亲持幼稚园研究工作提出活教育思想( B)
A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门
3．1989年11月联合国会通保障童权利国际性法律文书( C )
A．义务教育法 B．未成年保护法
C．童权利公约 D．幼园工作规程
4．美国华盛顿童博物馆格言听见忘记见记住做理解说明教育程中应( D )
7．蒙台梭利教育原理( C)出发点
A．童中心 B．童生命 C．适应然 D．反成化
8．直接决定托幼机构教育质量坏( B )
A．幼教领导 B．幼教师 C．幼教设施 D．幼家长
9．幼园月计划周计划中教师制定目标( C )
A．全园教育目标 B．中期目标 C．期目标 D．行目标
10．狭义理解幼园环境指( D )
A．幼园生活环境 B．幼园心理环境
C．幼园教育切外部条件 D．幼园切影响幼发展素
11．成惯设计蓝图求塑造童童天性发展制定学前教育目时未考虑( D )
A．社会发展需 B．教育方针
C．教育政策 D．学前童需求
12．幼园工作规程提出教育目标中 培养童活泼开朗性格属( C )目标范畴
A．智育 B．体育 C．德育 D．美育
13．幼园幼活动正确理解( D )
A．童情意玩耍
B．安全前提课程求活动
C．童舒展筋骨进行活动
D．教育程活动程促进童身心健康发展
14．国幼园工作规程规定：幼园日户外活动时间少( B )
A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5
15．美国心理学家布鲁姆研究发现童学学业成败程度取决( D )
A．童遗传素质 B．家长文化素养
C．童早期验 D．学校教育方式
二名词解释(题3分15分)
1．童观：指童根法态度涉童位权利童期意义童特点力童生长发展特点原等问题教育观教育童发展中作根法
2．幼园物质环境：分广义狭义两方面广义指幼园教育产生影响切天然环境工环境中物素总包括然风光城市建筑社区绿化家庭物质条件居室空间安排室装潢设计等狭义指幼园幼发展影响作种物质素总包括园舍建筑园装饰场布置设备条件物理空间设计利种材料选择搭配等
3．间接教学：指教师幼教学指导种形式教师教育求直接讲幼听通环境中适中介利环境中玩具榜样幼关心现象事件作等迂回达教育目种方式中教师讲授者变成幼活动观察者合作者游戏伙伴活动环境创设者材料提供者教育影响力直接教师通中介间接作幼
4．幼园课程：指实现幼园教育目手段帮助幼获益学验促进身心全面谐发展种活动总包括幼园进行切活动
5．幼衔接：指幼园学直接渡特定阶段学前阶段学阶段存教学特点导活动作息制度师生关系环境布置社会期等存差异导致童生理心理社会性方面出现适应状态幼衔接长期整体性工作需环节密切配合
四简答题(题5分20分)
1．简述现代社会童观
(1)童社会应该拥基权
(2)童正发展等成成套强加放童然发展
(3)童期成期做准备具身存价值童应享快乐童年
(4)童具体性种丰富活动中断建构精神世界
(5)健康童拥巨发展潜力
(6)幼发展存递减法开发越早开发越
(7)童质积极喜欢需探索学认识结构知识宝库身客观环境交互作程中建构
(8)实现全面发展充分发展童权利先天生理遗传充分赋予实现全面发展条件全面发展充分发展
(9)童学形式种样模仿学交学游戏学探索学操作学阅读学成应尊重幼种学形式创造相应学条件
2．幼教师必须具备方面力
幼教师素质求三方面：思想品德职业道德素质身心素质力素质
(1)幼教师思想品德职业道德素质教师必须忠诚社会义教育事业基重思想品德素质教师热爱幼身心奉献幼教事业
(2)健康身心素质幼教师应该宽阔慈爱心胸稳定情绪丰富感情活泼开朗性格
(3)幼教师力素质幼教师需掌握幼身心发展特点规律解洞察幼心世界施教技力等知识结构说需涉教育学心理学生理学社会学等方面宽广力结构观察力幼教师首力种观察计划进行时渗透时教育教学活动中沟通力幼教师种基力包括非言语沟通言语沟通家长事沟通促进幼间沟通组织分组力衡量教师力方面教师需力组织教学活动分组指导组活动
3．简述幼园环境创设原
幼园环境创设原指教师创设幼园环境时应遵循基求
(1)环境教育目标致原幼园环境幼园课程部分创设幼园环境时考虑教育性应环境创设目标幼园教育目标相致环境创设利教育目标实现幼园教育目标促进幼全面发展
(2)发展适宜性原幼正处身体智力迅速发展性形成重时期方面发展需幼园环境创设应幼身心发展特点发展需相适宜着幼身心特点发展需环境进行调整
(3)幼参原环境创设程幼教师参合作程教育者幼参环境创设意识认识幼园环境教育性仅蕴含环境中蕴含环境创设程中
(4)开放性原开放性原指创设幼园环境仅考虑幼园环境素时重视园外环境素两者机结合协致幼施加影响幼园需家庭社区进行合作充分利方面资源
(5)济性原创设幼园环境应考虑幼园身济条件勤俭办园制宜办园
4．什说幼教育离开家庭
幼教育离开家庭原：
(1)家庭幼成长然生态环境幼身心尚未成熟需社会特殊保护料家庭社会基单元幼成长然生态环境担负着养育幼重责幼说父母生活重需
(2)家庭第学校父母孩子态度幼社会态度奠定基础幼家庭生活中获验形成行惯发展处事力语言等切幼入园然极影响制约着幼园教育幼园教育幼原基础展开否教育效果佳
(3)家长幼园重教育力量家长幼天然联系家长具难代优势旦家长教师着目携起手教育效果倍增具体表现：家长参极利幼发展家长教师合作者家长身幼园宝贵教育资源
五述题(题8分1．6分)
1．教师应提高幼言语沟通质量
提高幼言语沟通质量根教师权威位转幼等交流分享位真正面全体幼基础具体技必
(1)引发交谈技善敏锐抓住时机创造气氛发现幼感兴趣话题幼然引入交谈中者善种方法引起幼某特定话题兴趣
(2)倾听技恰言语非言语方式热情接纳鼓励幼谈话提问幼产生老师喜欢听说 老师觉问题意思喜悦感信心相信老师时交谈象
(3)扩展谈话技幼够理解方式幼提供适宜信息词汇问题引导幼谈话延续深入
(4)面全体注意差异针性谈话技例注意激发沉默寡言说话清幼说话积极性耐心倾听量鼓励根幼特点话题方式词汇语速等效刺激幼交谈(5)结束交谈技适时结束谈话幼表现出满足感时间原必须结束谈话幼感老师想听讲惜没时间回头机会n
2．认识幼衔接工作长期整体性工作
幼衔接工作项长期整体工作表现：
(1)长期性非突击性幼园教育终身教育重组成部分童终身发展基础应幼衔接工作仅仅视两教育阶段渡问题应置身终身教育背景考虑应幼利进入学幼园教育期目标实现幼园教育长远目标组成部分说童长远发展目标童进行全面素质教育幼园讲时间幼衔接工作贯穿幼园教育阶段仅仅班期容涉幼发展方面仅仅知识准备员包括幼园全体员家长关成仅仅班老师学讲仅仅衔接工作成幼园事情应遵循素质教育精神改革适合童发展教育形式方法等
(2)整体性非单项性幼衔接全面素质教育重组成部分应幼体智德美方面全面进行应仅偏重某方面幼衔接中偏重智倾较严重教师谈衔接马想幼认汉字学拼音做算术题体智德美方面全面准备重视够研究表明：健康身体积极学态度浓厚学兴趣求知欲充足信心控制力稳定情绪际交力独立性等幼利适应学生活关重童入学适应良原新环境需身体心理素质独立理力等准备足幼入学适应困难仅仅智方面更身体态度惯意志际关系交力独立理力等方面准备足造成搞幼衔接工作必须促进幼体智德美全面发展全面发展教育程中培养入学必须种基素质衔接中仅偏重某方面错误某方面中偏重某素更片面
六案例分析题(10分)
目前国升学竞争业竞争现实性矛盾学校教育陷入应试教育模式中种竞争影响学前教育阶段社会风行零岁方案神童方案家长幼教机构难摆脱种短视教育做法表现重知识灌输轻力培养重智力培养轻格素培养等错误倾幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班
请正确理解国学前教育目标角度分析现象
(1)国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展目标确定幼园教育务评估幼园教育质量根国家通目标全国幼园教育进行领导调控
(2)幼园教育目标根教育目结合幼园教育性质特点提出国幼园教育目标培养全面发展幼体现国教育目基精神兼顾幼园教育性质特点幼园教育目标提法学校教育目标略体放第位幼阶段身体正常发育机健全发展较年龄阶段更重缘
(3)教育根说培养教育目标否合理符合社会求外否符合教育象身心发展规律举简单例子说成年画菱形图案件轻易举事然幼说困难3岁孩子葫芦画瓢摹张菱形图样困难说幼发展定年龄特征规律定序断低级高级发展程教育目标果符合幼发展规律符合幼体发展需性变成现实教育目标制定必须适应幼身心发展年龄特征
(4)味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
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幼园教育指导纲（试行） 试题
选择题（请正确选项前字母填括号里题1分20分）
1幼园教育指导纲（试行）（C ）颁布
A1996年7月 B1996年9月 C2001年7月 D2001年9月
2幼园教育（ BC）奠基阶段
A基础教育 B学校教育 C终身教育 D社会教育
3幼园教育容全面启蒙领域容相互渗透角度促进幼（B ）等方面发展
A知识技力情感态度 B情感态度力知识技
C力情感态度知识技 D情感态度知识技力
4纲中领域进行阐述时指导点说明（CD ）
A该领域价值取 B教师该做什做
C该领域应注意普遍性问题 D该领域教学特点
5幼园教育工作评价（ B）
A理员评价 B教师评 C家长评价 D社会评价
6纲中提五领域领域提炼出关键力艺术（ C）
A感受力 B表现力 C创造力 D思维力
7 纲基指导思想集中反映总里贯穿整纲部分包括（ ACD）
A终身教育理念 B知识幼教育
C面世界科学幼教育 D幼教育
8 教师应成幼学活动（ABD ）
A支持者 B引导者 C指导者 D合作者
9 教育角度说童绘画真谛（D ）
A心表现 B直观表现
C创造性表现 D创造性表现
10 幼实施高素质教育促进幼动活泼动发展关键（ B）
A幼园条件 B教师素质 C园长领导 D良课程资源
11 幼发展状况评估目（ D）
A筛选排队 B教师反思性成长 C提高保教质量 D解幼发展需
12（C ）园生存基础园发展动力取成功关键甚说园灵魂
A生源 B师资 C园文化 D信誉
13 国部分幼园说课程整合首先应该关注（B ）
A领域间整合 B领域整合 C超领域整合 D领域间整合
14 幼生活验基础帮助幼解然环境类生活关系身边事入手培养初步（ B）行
A感性认识 B环保意识 C文意识 D然规律
15幼园应（ BC）密切合作学相互衔接综合利种教育资源幼发展创造良条件
A中学 B家庭 C社区 D社会
16 健康领域活动（ C）幼生长发育规律严禁名义进行损幼健康赛表演训练等 中国教育网提供学初中高中学等方面教育信息网站更容欢迎访问
A发扬 B结合 C充分尊重 D关注爱护
17幼发展评价方法包括（ D）
A作品分析法 B谈话法 C问卷调查法 D家长评价
18选择教育容（ D）
A教材序 B教学计划安排 C幼园求 D幼兴趣水
19 幼艺术活动力胆表现程中逐渐发展起教师作应激发幼感受美表现美情趣丰富（D ）体验表达创造快乐
A认识水 B情感体验 C创造思维 D审美验
20语言力（ D）程中发展起发展幼语言关键创设想说敢说喜欢说机会说积极应答环境 A日生活 B交 C活动 D运
二填空（空1分10分）
21国幼教育直坚持两条腿走路原社会力量 办园政府办园
22幼园树立正确健康观念重视幼身体健康时高度重视幼心理健康
23游戏发展价值表现两方面：情感发展价值 二 认知 发展价值
24日常活动教育教学程中幼发展状况进行评估采 然方法进行
25幼园教育__0—3岁童保育教育 学教育相互衔接
26家园合作中幼园应该处导 位
27幼园家园合作教育活动角度分类致分幼园核心家园合作活动家长 核心家园合作两类
28教师评价应包括教师教学评价教师素质 评价两方面
29社会教育应坚持正面教育 生活教育原方法
30健康教育质生活教育
三判断题（题1分10分题括号里正确划√错误划×）
31幼教育幼园教育 （ ×）
32促进童全面发展家园合作追求终目标 （√ ）
33幼艺术活动力标准化艺术技训练中形成 （ ×）
34社会领域教育具耳濡目染特点教师常告诉孩子社会规品德求讲幼社会性品质发展（× ）
35元智力理评价目发现天童进行选拔排队（× ）
36绘画绘画简单图表幼表现记录形式 （ √）
37学10加减法应该数学课程中心 （ ×）
38先进理指导研究教育实践活动教师专业成长重途径（√ ）
39理员教师家长外幼幼园教育评价工作参者（ √）
40幼园学预备阶段生学初始阶段 （ ×）
四简答题（40分）
41什性愚蠢？
答：学感产生信心丧失
42幼园教育特点什？
答：幼园应幼提供健康丰富生活活动环境满足方面发展需快乐童年生活中获益身心发展验
43知识存形式种？
答：（1）语言存陈述性知识 种抽象符号形态存表征性知识
（3）做知识（程序性知识） （4）实践体验知识
44请写出科学领域目标
答：（1）周围事物现象感兴趣奇心求知欲
（2）运种感官动手动脑探究问题
（3）适方式表达交流探索程结果
（4）生活游戏中感受事物数量关系体验数学重趣
（5）爱护动植物关心周围环境亲然珍惜然资源初步环保意识
45成流畅阅读者策略预备力包括？
答：反思策略预备力 预期策略预备力
质疑策略预备力 假设策略预备技
46 教师引导幼做程中感受科学探究程方法？
答：教师引导幼做程中感受科学探究程方法
首先感知熟悉提问回忆明晰研究象提出真正关心疑惑问题
然分析面问题充分运验作猜想假设 带着问题亲动手做验证想法
观察事实出结伴间表现交流分享探究程结果
47建构积极效师幼互动？
首先安全愉快宽松外部氛围构建积极效互动基前提 次师生双方特教师师幼互动中保持关注构建积极互动必条件
外重视教师幼间积极充分情感交流
时教师深入效参引导构建积极效互动关键 师幼互动决仅仅幼体建构发展程重途径教师体发展师幼互动样具举足轻重作
五述题（20分）
48（1）请爱家乡——贵州容写300字左右教学活动设计
（2）请设计面写出教学活动设计中体现幼园教育指导纲（试行）中教育理念？
试题 二
填空题
1幼园教育（基础教育）重组成部分国学校教育终身教育奠基阶段
2幼园教育容全面启蒙性相划分健康（语言）社会科学（艺术）等五领域作划分领域容相互渗透角度促进幼情感（态度）力知识技等方面发展
3幼园教育应尊重幼（格）权利尊重幼（身心发展）规律学特点（游戏）基活动保教重关注差异促进幼富性发展
4健康领域活动充分尊重幼（生长发育）规律严禁名义进行损幼健康赛表演训练等
5理员（教师）幼（家长）均幼园教育评价工作参者评价程方参相互支持作程
6幼园教育指导纲（试行）指出教育评价程教师运专业知识审视（教育实践）发现（分析）研究解决问题程成长重途径
7环境重教育资源应通环境（创设）（利）效促进幼发展
8教育活动（组织）（实施）程教师创造性开展工作程
9幼园语言教育创造（）（宽松）语言交环境支持鼓励吸引幼（教师）（伴）交流体验（语言交流）乐趣
10教育活动容组织应充分考虑幼（学方式）（特点）注重（综合性）（趣味性）寓教育（生活）（游戏）中
11幼园社会教育容目标：动参项活动（信心）乐意交学互助合作分享（情心）理解遵守日常生活中基（社会行）规努力做力事怕困难初步（责感）爱父母长辈老师伴爱集体爱家乡爱（祖国）
12幼园树立正确健康观念重视幼身体健康时高度重视幼（心理健康）
13幼园应幼提供（健康）（丰富）生活活动环境满足方面发展需快乐童年生活中获益身心发展（验）
14幼园教育指导纲（试行）指出科学合理安排组织日生活：时间安排应相（稳定性）灵活性利形成秩序满足幼合理需顾体差异：教师（直接指导）活动间接指导活动相结合保证幼天适（选择）（活动）时间教师直接指导集体活动保证幼积极参避免时间（隐性浪费）量减少必集体行动（渡环节）减少消（消极等）现象建立良常规避免必理行逐步引导幼学（理）
15社会领域教育具（潜移默化）特点
16引导幼周围环境中（数）（量）（形）（时间）（空间）等现象产生兴趣建构初步数概念学简单数学方法解决（生活）（游戏）中某简单问题
17家庭幼园重合作伙伴应着尊重（等）（合作）原争取家长理解(支持)(动参)积极支持帮助家长提高教育力
二简答题
1简述幼园教育工作评价宜重点考察方面？
参考答案：
（）教育计划教育活动目标否建立解班幼现状基础
（二）教育容方式策略环境条件否调动幼学积极性
（三）教育程否幼提供益学验符合发展需
（四）教育容求否兼顾群体需体差异幼发展成功感
（五）教师指导否利幼动效学
2幼园教育指导纲（试行）中指出教育活动容选择应遵纲第二部分关条款进行时体现原？
参考答案
（）适合幼现水定挑战性
(二) 符合幼现实需利长远发展
（三）贴幼生活选择幼感兴趣事物问题利拓展幼验视野
3幼发展状况评估注意方面？
参考答案：
（）明确评价目解幼发展需便提供更加适宜帮助指导
（二）全面解幼发展状况防止片面性尤避免重知识技忽略情感社会性实际力倾
（三）日常活动教育教学程中采然方法进行时观察获具典型意义幼行表现积累种作品等评价重
（四）承认关注幼体差异避免划标准评价幼幼面前慎横较
（五）发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
4简述幼园教育工作原
参考答案：
体智德美诸方面教育应互相渗透机结合
遵循幼身心发展规律符合幼年龄特点注重体差异施教引导幼性健康发展
面全体幼热爱幼坚持积极鼓励启发诱导正面教育
合理综合组织方面教育容渗透幼日生活项活动中充分发挥种教育手段交互作
创设教育相适应良环境幼提供活动表现力机会条件
游戏基活动寓教育项活动中
5简述幼园健康教育容目标
参考答案：
1．身体健康集体生活中情绪安定愉快
2．生活卫生惯良基生活理力
3．知道必安全保健常识学保护
4．喜欢参加体育活动动作协调灵活
6简述幼园语言教育容目标
参考答案：
1．乐意交谈讲话礼貌
2．注意倾听方讲话理解日常语
3．清楚说出想说事
4．喜欢听事图书
5．听懂会说普通话
7简述幼园科学教育容目标
参考答案：
1．周围事物现象感兴趣奇心求知欲
2．运种感官动手动脑探究问题
3．适方式表达交流探索程结果
4．生活游戏中感受事物数量关系体验数学重趣
5．爱护动植物关心周围环境亲然珍惜然资源初步环保意识
8简述幼园艺术教育容目标
参考答案：
1．初步感受喜爱环境生活艺术中美
2．喜欢参加艺术活动胆表现情感体验
3．喜欢方式进行艺术表现活动
试题 三
1幼园月计划周计划中教师制定目标（C ）
A．全园教育目标 B．中期目标 C．期目标 D．行目标
2．( B )国贯教育方针
A．重点发展 B．全面发展 C．局部发展 D．智力发展
3．( A )教育目学龄前童阶段具体化
A．学前教育目标 B．学前教育手段 C．学前教育启蒙 D．学前教育容
4（C）国学前教育特条原
A独立性原B发展适宜性原C保教结合原D综合性原
5学前教育实质（B）
A综合教育B启蒙教育C独立性教育D适宜性教育
6幼教师语言课讲事音乐课唱歌体育课做游戏做法违背（D）教育原
A启蒙性B发展适宜性C活动性D综合性
7．国幼园通常求学前阶段教孩子写字符合( B )
A．独立性原 B．发展适宜性原 C．保教结合原 D．综合性原
8．活动性原源( D )做中学
A．皮亚杰 B．夸美纽斯 C．福禄倍尔 D．杜威
9．发展适宜性原幼教界提倡种教育理念提出教育原( C )
A．中国学前教育研究会 B．日幼教育协会
C．美国幼教育协会D．英国幼教育协会
10．幼教育发展规模速度取决( A )
A．济发展水B．社会政治制度C．社会文化水D．环境素
11．活动性原求学前教育活动活动贯穿整教育程里活动指( B)
A．教师设计指导活动B．童动积极活动
C．童选活动 D．童游戏活动
12．社会求( A )制定幼园教育目标
A．幼身心发展特征规律B．教育机构C．政府D．父母
13．( C )幼园中全面负责幼生活教育员
A．园长 B．阿姨 C．保育员 D．幼教师
14．保育员应具备心理素质( C )
A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富知识
15．幼园实践中某教师认幼进餐睡眠茶点等保育课传授知识发展智力唯途径注意利环节教育价值种做法违反(A )
A．发挥日生活整体功原B．重视年龄特点体差异原
C．尊重童原 D．实践性原
16．幼园教育务( D )
A．童职业做准备 B．培养童成专家
C．培养特长童 D．培养完整童
17．国家规定保育员低学历( A )
A．初中毕业学历 B．中专学历 C．高中毕业学历 D．学毕业学历
二名词解释
1．教育目：指通教育程受教育者培养成什样质量规格国教育目国家理教育高决策层规定全国级类教育提出统培养规格求国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展幼园教育目标完成幼园教育务提高幼园教育质量重指导思想国家通目标全国幼园教育进行领导调控
2．独立性原：培养童学会验力进行活动童解认识独立性
3．发展适宜性：指幼教育方案充分参考利现童发展研究成果基础名童提供适合年龄特点适合差异性课程教育教学实践包括两层面含义：年龄适宜性二体适宜性
4．综合性原：指课程设计教育活动时必须童身心均衡发展高目围绕某题方面童直接验实际生活基础配合力兴趣需量课程活动中促进童层次角度学科发展
5．启蒙性原：指幼教育童进行基门式教育学发展初步基础幼教育实质启蒙教育
6．活动性原：求幼教育活动导活动贯穿整教育程活动促进童身心健康发展活动作幼教育容形式
7．幼园教育目标：实施保育教育相结合原幼实施体智德美诸方面全面发展教育促进身心谐发展
8．幼园日生活：指幼园天进行教育活动包括日常生活活动活动教师应该充分认识利日生活环节教育价值通合理组织科学安排成机整体然生活中幼身心健康发展
9．日生活整体功：指保教结合日常活动教育活动相结合处处渗透教育环节注意幼身体养护成机整体
10．保育员：幼园中负责幼卫生保健生活理员国家规定保育员应该具备初中毕业学历受幼保育职业培训够履行幼保育员职责
三判断题
×1．幼教育教师事情保育员安排幼生活
√2幼园教育目标必须覆盖体育智育德育美育方面否影响幼全面发展
×3某幼园制定某月计划进行教学活动属幼园中期目标
×4尊重幼合法权利指教师根幼意愿安排教学活动
√5幼园必须游戏基活动文化课占容
四简答题
1．幼独立性教育中应注意问题：
(1)教育童独立性形成程中起着关重作幼教育活动幼提供独立选择机会意识力量感受独立活动乐趣
(2)童提供种机会幼园学知识运日常生活中进行项活动时候教师家长配合关重家长积极配合参童更机会生活中体会独立性重更应该提供种样机会进行教育
(3)教师颗宽容心童表现出独立性时教师保持冷静态度持宽容心态面童言行童表现出教师求致进行批评嘲讽更违背独立性教育原
总教师培养童生活学独立性时更注重培养童成具独立格
2．保育工作者工作范畴务：(1)保育工作者工作范畴保育工作者健康身体更拥良心理素质保育工作者保教工作充满热情关心童热爱工作充分解童生理心理发展特点掌握幼教育基知识保教技日常工作中时刻注意贯彻保中教教中保保教体化原幼实施保育程中穿插教育活动求日常生活中贯彻相关教育原求类教育活动中教师应注意配合保育工作者开展相应保育活动做点完成保教合务
(2)保育工作者务保育工作者应该做创造性健康促进童发育成长促进童开放心灵生长注意培养童活力兴趣发挥童力潜童健康完善心智成长保育工作中保育工作者必须做解童体动机需然解释童行发展消极解童应工作中做出示范童保育者身验实现发展潜性进行保育工作时保育工作者注意童差异童应该般健康正常种行生活重问题诸感情友爱道德责等解决问题进步促进童精神生活发展
3．综合性原应注意事项：
(1)教师素质重教师素质高低会直接影响综合性原幼园实施效果特前科学技术日新月异心理学教育学知识断丰富更新教育容教学方法断更新教师断提高素质修养断提高教育容更加丰富彩
(2)制宜综合性原国幅员辽阔城乡差陆海区差异更突出幼园里实施综合教育时候根特点进行教学制宜
(3)综合综合前许幼园具备进行综合性教育物质条件师资水时强行进行综合教育做法取种综合综合做法仅没做综合性教育教学甚连原分科教学丢终利童学童失该学机会学容
综合性原幼园实施发展年国幼园教育改革重体现综合性教育原幼园实施普广幼园教师提出更高求教师工作中断充实更完善发展常说：
孩子杯水桶水
4．实施活动性原方法：
(1)提供活动机会环境教师幼提供物质材料充分活动时间伴教师交机会相信童放手童进行操作活动交活动予必指导童身心定会获发展
(2)鼓励童活动积极性动性创造性教师鼓励童活动中积极性动性创造性活动真正成童发展手段教师做种健康心态周围发生事身作身体力行参加活动中样做鼓励童积极参加活动长期培养童会动参种样活动正视童活动中通努力发现总结出验发明嘲笑童探索新发现发明建立前成功验
(3)活动样童发展需样童兴趣活变化需样活动满足发展活动适合童兴趣力益童身心健康佳
(4)活动装饰品幼园里许教师组织日生活活动中出现活动做点缀物现象方面说明教师活动原理解方面说明教师工作态度够认真
5．发展适宜性原美国幼教育协会针美国幼教界普遍出现幼教育学化等倾提出幼园早幼进行正规学术培养错误做法引起美国童心理学家幼教育专家广泛关注反思幼期更效学方式应该具体形象游戏发性学种学化教学学前教育方案应考虑童需童需裁剪课程现样相反裁剪童适应学前教育课程
6．社会制度性质决定级类学校教育机构性质国幼园性质幼实施体智德美全面发展教育促进身心谐发展时幼家长安心参加工作提供便利
(1)幼园担负着推卸社会责服务社会社会发展做出贡献幼连接着者家庭幼园牵动全社会国推行独生子女政策幼园担负着更加重职责优生优育优教起保障作家长积极投身工作安心事业家长服务幼园外务幼园担负着满足家长需求指导家长幼进行教育责指导家长更新教育观念正确进行家庭教育幼园协调配合教育幼幼园担负社区家庭交流合作重促进种教育形式相互沟通形成教育合力推动幼健康成长
(2)幼园担负教育幼责①促进幼体智德美全面发展幼教育务幼基素质发展服务幼教育基础性体现幼未发展提供全面准备开拓广阔空间②早发现幼身心障碍进行早期治疗体生理残疾障碍时发现治疗定程度补救3～6岁特殊教育群体幼园担负着早期发现幼身心障碍重职责③处境利幼进行补偿性教育广幼接受等教育21世纪推崇教育等理念作基础教育基础幼园更应该坚持思想保障幼受教育权
7．国幼园教育目标：实行保育教育相结合原幼实施体智德美诸方面全面发展教育促进身心谐发展具体容：
促进幼身体正常发育机协调发展增强体质培养良生活惯卫生惯参加体育活动兴趣发展幼智力培养正确运感官进行语言交基力增进环境认识培养益兴趣求知欲培养初步动手力萌发幼爱家乡爱祖国爱集体爱劳动爱科学情感培养诚实信问友爱勇敢爱护公物克服困难讲礼貌守纪律等良品德行惯活泼开朗性格培养幼初步感受美表现美情趣力
8．制定幼保教目标：
(1)幼园教育目标符合国社会发展国情需求国现政治济制度生产力发展水制定幼园教育目标重现实方面国生产力飞速发展生活水幅度提高方面学龄前童培养目标然存着认识偏差错误做法求幼园教育目标适合国济发展需求国情成指导正确培养孩子纲领原
(2)幼园教育目标预见社会新求具前瞻性世界正进行场新技术革命国毫例外处潮流中求教育仅面国社会需求面世界面未适应未社会发展幼身心发展特征规律
教育目标体现教育者社会教育象期种期幼身心发展水规律基础制定幼园教育目标重
9．现代幼园教育目标特点：
(1)重视幼身体健康幼阶段身体发育机健全发展切发展基础幼园教育幼身体健康发展放首位
(2)幼智力教育强调利感官培养幼动手力学兴趣求知欲决仅仅知识传授
(3)幼品德教育强调情感教育手重视幼良性格惯培养
(4)幼美育培养幼感受美美趣放第位适合幼年龄特点
10．幼园日活动指幼园天进行保育教育活动包括教师组织活动(幼生活活动劳动活动教学活动等)幼活动(游戏区角活动等)幼园应充分认识利日生活中种活动教育价值通合理组织科学安排日活动发挥致连贯整体教育功寓教育日活动中
(1)日活动中种活动偏废幼生活活动作业课参观访问等教学活动组织活动幼活动具重教育作幼发展缺少顾失彼意削弱取消种活动幼教育实践中较存重教学活动轻生活活动重组织活动轻幼活动倾必强调生活活动幼活动重性
(2)种活动必须机统整体种活动分离孤立幼发挥影响力日活动必须统教育目标形成合力发挥整体教育功教育目标渗透种活动中者说活动样围绕目标展开成实践中应特关注问题
五述题
1．什说幼园中教师保育员良工作伙伴关系实现保教合前提
少认识幼园中教师保育员良工作伙伴关系重性长期幼园教师保育员身价值认识保育员位明显低带班教师里固然社会素保育工作范畴认识正确等素更长期工作压力教师保育员出现正常心理素造成
许教师保育员社会压力贬低价值造成许心理方面问题保育员认教师教育童务总采取回避态度教师保育员教育方面童接触教师认教师保育员位高保育员工作采取闻问态度时保育员某事需教师帮忙教师甚采非常正确方式方法进行回避保育员认教师样受专业训练力教师差什做教师呢正种健康心理日常工作中仅力做职工作甚方面带班教师针锋相致影响班正常工作教师衡心态保育员工作处处挑剔甚出原妨碍保育员工作
表面教师保育员间问题长远仅影响保教工作身形象更影响童社会性正常发展童教师身没学正确处事道导致日常生活中正确处理社会周围关系作名教师名保育员正确认识工作身价值工作中量呈现童正确社会关系童社会性正常发展情感陶冶
2．幼教育六项基原：
(1)独立性原培养童学会验力进行活动童解认识独立性独立性原容方面：生活方面指通生活技培养树立童正确生活态度动作方面指童学控制动作童解身社会关系关注环境接物方面指培养童相处社会行学性指童掌握基概念基础知识外重目培养童良学惯激发学兴趣
(2)发展适宜性原指学前教育方案充分参考利现童发展研究成果基础名童提供适合年龄特点差异性课程教育教学实践包括两层含义：年龄适宜性二体适宜性发展适宜性课程应该综合建立教师充分观察解童基础时互动学程发展适宜性课程应该具体真实童日常生活相关联外发展适宜性教师童应相互作
(3)保教结合原首先保育工作者健康身体良心理素质工作充满热情关心童充分解童生活心理发展特点学掌握学前教育基知识保教技日常生活中贯彻保中教教中保保教体化原幼实施保育程中穿插教育活动求日常生活中贯彻相关教育原求做求完成保教合务外良工作伙伴师生关系实现保教合前提建立良师生关系
(4)综合性原指课程设计教育活动时必须童直接验实际生活基础配合力兴趣需量课程活动中促进童层次角度学科发展包括两方面容：教育目教育容综合性教育年龄综合性等
(5)启蒙性原指学前教育童进行基入门式教育学发展初步基础指德智体美等方面启蒙教育
(6)活动性原指童教育程融系列活动游戏中活动幼说非常重环样实施呢首先提供活动机会环境然必须鼓励童活动积极性动性创造性时活动样装饰品
3．试述童进行独立性培养中教师容易忽略问题
教师童进行独立性培养中忽略身做起首先教师做身体力行幼园中教师童进行独立性培养时求童样做样做身求十分放松培养童独立性非常利教师做起童做出榜样次教师童真正认识独立性重性说教师进行种活动中定时时抓住机会童解独立性重性童解独立重性会更配合教师进行活动进行项活动时候教师定注意方式方法味说教方式进行教育采取种样游戏情境角色扮演户外活动参观等形式进行感受情感中童体会独立重性
4．教师保育员应消误会建立良关系
教师保育员旦发现合作畅时妨事沟通非常行方法外教师保育员发现两合作愉快造成情绪方面困扰时妨找正确发泄方式心中快发泄出总工作时候良情绪处
教师保育员进行某活动前相互间做沟通工作某活动环节保育员帮忙应前天保育员商量便保育员工作时间表教师活动相配合保育员需教师帮忙事应该提前教师招呼时通知事教师保育员相互致谢表示方尊重
日常教育活动中教师保育员身童观教育观会突面问题教师保育员保持冷静态度应该幼面前出现相互指责现象休息时间相互某问题进行探讨果双方坚持观点请教验老师找关书籍进行研讨坚决反种面讲背乱说做法
5．述幼园教育目标层次间相互关系
幼园教育目标层次间相互关系表现：
(1)幼园教育目标指导幼园开展教育工作纲领性目标具普遍指导意义
(2)中期目标幼园中等年龄班教育目标说幼园教育总目标指导年龄班幼提出求
(3)期目标称短期目标指某阶段达教育目标期目标制定完成终目标服务短期目标般教师日常生活教育活动中制定月计划周计划中体现出
(4)活动目标某次教育活动需达成目标节课次活动中教师会提出目标层次目标通常通教师活动计划教案体现
幼园教育中教育总目标通述层次目标落实幼身目标越越具体目标实现越容易述四层次目标抽象具体构成幼园教育总目标通述层次转化宏观教育目标真正成操作活动目标促进幼体发展终实现教育目
6．着社会发展幼园实现双重务程中遇方面挑战
着社会发展幼园实现双重务程中遇新挑战
(1)幼身心素质培养提出更高求现代科技飞跃发展社会进入知识信息生产动力时代幼教育担负着培养21世纪奠基光荣艰巨务显然必须素质教育手教育思想容形式方法等全面进行改革否幼园难时代步伐培养幼成长社会需代新
(2)家长服务范围断扩着国社会济体制改革日益深入社会义市场济逐步建立生活方式生活意识价值观念等空前样化生活节奏加快时间意识增强员流动量增种形势幼教育机构类型单服务范围狭窄机制灵活现状避免社会需求相适应家长求办园形式更加样化全日制外应半日制计时制机动寄宿制等求增加节假日服务晚间服务护理病孩服务等总办园形式理制度收托时间保育范围运作机制等方面求种幼教育机构更灵活更方便更适合家长工作学生活方面特点需
(3)家长幼教育认识断提高求幼园具更高教育质量目前家长送孩子入园选择余入园难呼声日趋强烈现幼家长数具中等文化水通耳闻目睹幼教育生发展中重意义认识断提高仅希孩子幼园吃长更希孩子接受教育幼园质量高低成家长关心问题提高保育教育质量成幼园生存发展关键幼园教育质量高会生源充足家长满意获良社会效益
总幼园更完成双重务家长满意社会满意必须关心应社会发展变化断调整身运行机制深入进行改革幼园教育质量断提高新水
六案例分析
光明日报：幼早期教育越越引起重视中幼学外语成关注热点英语兴趣班已成幼家长首选书店里幼英语教材越摆越英语教育公司套幼英语教材收5000元双语幼园半年收费达6800元家长质疑：幼学英语作究竟幼英语应该样学
根现象谈谈正确理解幼园教育原
幼园工作规程教育工作原中提出：遵循幼身心发展规律注重体差异材施教引导幼性健康发展第十二条指出：幼园必须切实做幼心理生理卫生保健工作针心理健康童幼教工作者工作中利游戏创设良心理疏导环境幼园教育需遵循原：
(1)促进幼体智德美全面谐发展幼园教育基务促进幼体智德美全面发展应片面追求幼特长技作幼教师应该明确办特色园特色班者兴趣组必须提高幼教质量促进幼发展落脚点幼教育务幼基素质发展服务盲目追新求异显然幼盲目学外语违背全面发展原
(2)尊重童建立等师生关系①童期生特殊阶段特价值②强调童学动化律③生早期阶段童通操作学④童会做教育出发点⑤童适宜条件发展潜力幼教师眼中应该智愚分发展阶段速度快慢教师责解幼体差异提供幼心智力相匹配教育目标容形式材料等⑥教育程中成伴重教育素⑦幼园教育仅童知识材料间建立联系童环境间接触
师生关系指教师幼间关系着现代童观建立逐渐认识师生关系质种等关系童格教师者成等需尊重承认幼园教师处理幼间关系时应该注意：①态度诚恳蔼亲童表现出信忍耐②尊重童重视童感受③促进师生间沟通教师熟记童名字说话语调速度恰运恰语言说话态度友善注意童目光接触善倾听
(3)重视年龄特点体差异教育程中教师定重视解童年龄特点解该年龄段童发展特点针性进行教育时教师应该舍弃种面中间舍弃两端做法面童潜力充分发挥许幼学外语没足够兴趣学外语未证明越早越效果适反
(4)发挥日生活整体功教师应该充分认识利日生活环节教育价值通合理组织科学安排成机整体幼然生活中身心健康发展日生活整体功指保教结合日常生活活动教育活动相结合处处渗透教育环节注意幼身体养护成机整体幼园实践中保育员教师日活动环节作认识单片面保育教育两者界限划分清保育孩子吃喝拉撒睡保证孩子卫生安全教育传授幼知识掌握技结果割断两者间机联系
(5)创设教育相适应环境幼环境相互作程中获成长理研究认幼学整发展环境交互作中完成幼园环境创设包括两方面：①物质条件幼园应该足够室户外活动空间应该丰富游戏材料适合幼身心发展环境时优美整洁物质环境十分必②精神环境幼园精神环境素构成幼园环境质量关键幼园教育中园长观念理水教师观念专业素质格品质等幼成长影响潜移默化具影响力素某种程度弥补幼园物质条件足
(6)游戏基活动游戏童权利学龄前童全面发展重手段新世纪里更强调游戏教育作作幼园教育中基活动
(7)充分利童家庭社会教育资源教育社会化社会教育化发展趋势教育仅仅局限幼园部够充分利种环境着验童家庭社会教育资源发挥类环境种力量合力作教育更开放更济更生动活泼更意义
试题 四
单项选择题
1．世界第幼园创立者( C)
A．夸美纽斯 B．洛克 C．福禄倍尔 D．卢梭
2．国现代著名教育思想家陶行知认幼教育应解放童(D )
A．动性 B．活动 C．兴趣 D．创造力
3．(B )第明确童种力谐发展教育家
A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．福禄倍尔
4．贯穿杜威教学领域方面基原( C)
A．社会学校 B．生活教育 C．做中学 D．教学做合
5爱弥尔部著作明确阐述然义教育观作者（C）
A裴斯泰洛奇B洛克C卢梭D福禄贝尔
6蒙台梭利学校教教师教学务三分（A）
A观察指导示范准备
B观察指导准备教具创设环境
C制定教育目标准备教具示范
D制定教育目标创设环境示范
7．国第乡村幼稚园创办( A)
A．陶行知 B．蔡元培 C．黄炎培 D．梁漱溟
8．教育家(D )勃兰根堡创设收托1～7岁童教育机构
A．杜威 B．皮亚杰 C．夸美纽斯 D．福禄倍尔
9．幼园词( B)诞生
A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年
10．1903年中国第幼社会教育机构(A )创立
A．武昌B．北京C．海D．广州
11．国幼园(C )周岁学龄前幼实施保育教育机构
A．6 B．2 C．3 D．4
12．(A )类特社会性活动
A．教育 B．文字 C．交流 D．生存
13．幼教师教师系列中分化出源时( A)
A．福禄倍尔创设幼园B．现代家庭教育兴起
C．英美幼教育兴起 D．中国蒙养院建立时
14．国幼教师资格制度时开始实行(C )
A．1995年1月1日 B．1996年7月1日
C．1994年1月1日 D．1993年7月1日
15．生活中东西什毫犹豫回答：孩子爱话出(A )
A．苏霍姆林斯基 B．杜威 C．陶行知 D．蒙台梭利
16．1928年山东邹县开展乡村建设试验创办乡农学校( D)
A．陶行矢 B．晏阳初C．叶圣陶D．梁漱溟
17．( B)国家教委颁布幼园工作规程中规定： 幼园3周岁学龄前幼实施保育教育机构
A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年
18．皮亚杰童智力发展划分四阶段次( B)
A．前运算阶段感觉运动阶段具体运算阶段形式运算阶段
B．感觉运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段
C．感觉运动阶段前运算阶段形式运算阶段具体运算阶段
D．前运算阶段感觉运动阶段形式运算阶段具体运算阶段
19．20世纪30年代国幼教界南陈北张称指南京陈鹤琴北京( D)
A．张汉良 B．张洞 C．张宗麟 D．张雪门
二名词解释
1．杜威：1859年生美国柏林顿幼受良教育1884年霍普金斯学获博士学位1896年创立第实验学校开始学校中实施教育思想20世纪伟教育思想家
2．蒙台梭利原：蒙台梭利认建立合科学童教育童获童天性然表现原
3．幼园：3周岁学龄前幼实施保育教育机构
4．整教学法：指陈鹤琴先生提出幼园课程观点批评时学幼稚园分科教学法强调幼验身心发展特点社会发展需作选择教材标准反实施分科教学提倡综合单元教学社会然中心张游戏式综合性教学方法
5．白板说：指张认识源验种哲学思想西方哲学家喻类心灵状态白纸样没印迹17世纪英国唯物义哲学家洛克继承发展亚里士德蜡块说认出生时心灵白纸白板样切观念知识外界事物白纸白板留痕迹终源验
6．恩物：福禄倍尔童设计系列活动玩具材料根然界法性质形状等恩物简易明白物体制成作类解然认识然初步训练
三判断题
× 1．幼教育指06岁学龄前童实施教育
√2．国幼园教育规程1996年正式实施
× 3．陈鹤琴先生提出生活教育倡导教学做合教育方法
× 4．教育指学校教育家庭教育
√ 5．国早创办第幼教育机构1903年湖北武昌湖北幼稚
四简答题
1 简述福禄倍尔教育思想
福禄倍尔教育思想：
(1)教育目唤醒精神性认然界中万物样发展中表现出精神性
(2)发展应该循序渐进福禄倍尔认发展应该循序渐进发展程中阶段前阶段延续前阶段阻碍阶段阶段发展基础
(3)童发展三段童发展然童出发类童终成神童
(4)童四种福禄倍尔认童四种：第活动第二认识第三艺术第四宗教
(5)教学生活家庭教学科目时福禄倍尔认教学生活强调家庭学校生活致时达教育目
(6)福禄倍尔教育方法游戏中获发展认童游戏意义价值游戏身游戏游戏游戏活动程目时动机通恩物(种玩具)教学训练童感觉童形成整体统观念
2简述福禄倍尔教学生活
福禄倍尔家庭教学科目时认教学生活强调家庭学校生活致时达教育目课程教育目问题福禄倍尔段话发深思认幼时期生活方未完全确定幼绘画未成画家做准备教幼音乐非成音乐家目活动然发展幼时期方面性需体需食物补充营养般
3简述蒙台梭利童生命
蒙台梭利教育原理童生命出发点关生命原理认教育目发现童生命法帮助童发展生命童新认识童作未长成成成互相反两极：童成父现代老师作教育工作者做童预备适工作环境活动场
4成蒙台梭利学校教师必须具备条件？
成蒙台梭利学校老师四必少条件：第教师专业修养高教学技术精第二教师细心童第三教师准备教具教材童玩弄试验第四教师职责热爱童
5蒙台梭利童进行日常生活训练作容
蒙台梭利认学校种家庭式学校切家务服务应该童进行料理蒙台梭利活动仅童掌握日常生活技技巧培养童意志力合作精神独立性日常生活训练包括穿脱衣服清洗室具饲养动物童动手分食物朋友等活动
6陶行知认解放童创造力张六解放包含容？
陶行知认应解童身心特点基础解放童创造力提出六解放： (1)解放童头脑思童头脑迷信成见曲解幻想中解放出(2)解放童双手干童动手程中发挥创造力 (3)解放童眼睛(4)解放童嘴谈允许童发问童发问中发展创造力 (5)解放童时间逼迫赶考幼园童学活动时间童全部时间占童学生机会(6)解放童空间接触然社会童接触然花草树木青山绿水日月社会士农工商解放活动空间扩童眼界发挥童创造力
7简述陶行知教学做合
陶行知反教师教死书死读书教学形式更反学生读死书死读书学方法认学生进行教育时运教学做合教学方法学生获真正知识培养童方面力
谓教学做合包括三方面：样做样学样学样教样教样训练教师说教方法根学方法学方法根做方法二做中教做中学三教育质教做事 做学中心教中心见 教学做合现说理实际相结合学致
8简述张雪门基教育思想
张雪门基教育思想：童身心发展社会环境相统
张雪门先生认童身心发展环境着密分关系童身心单独发展全周围环境反应里说环境单指然环境然环境外包括群社会环境认 母子关系情发展社会关系思考道德发展生产消费者相赖关系发展谋生欲穷兵黩武社会里畏惧情绪然受压抑冷酷残忍社会里怜悯情绪然容易发生生活复杂社会感受反应力然极灵敏类推固性质发展常常受社会形中暗示
9．简述幼教育意义幼教育意义仅表现体成长发展表现整社会价值方面
(1)促进生长发育提高身体素质幼教育根幼生长发育特点着眼幼身体素质提高计划幼创设身心愉快环境培育幼良性格时合理安排营养保健日生活科学组织体育锻炼培养幼良生活卫生惯增强疾病抵抗力环境变化适应力帮助幼增强体质健康成长成体魄健壮社会成员基础
(2)开发脑潜力促进智力发展幼期智力发展关键时期幼阶段开发脑潜力充分发展智力具特重意义少研究证明幼期语言形状知觉音感等发展敏感期时期施适宜教育收事半功倍效果果推迟教育话效果折扣
(3)发展性促进格健康发展性性格思想道德行惯定教育影响逐渐形成发展起幼期果受良教育形成许惯爱清洁懂礼貌热爱学热爱劳动等形成良性格性符合社会求行规范
(4)培育美感促进想力创造性发展幼天性爱美幼思维情感特点喜欢形象声音色彩身体动作等思考表达幼教育美熏陶感染幼满足爱美天性萌发美感审美情趣激发表现美
创造美欲发展艺术想力创造力促进健全格形成
总幼教育担负着促进幼体智德美全面发展重幼社会国家民族谐发展重意义
10．简述皮亚杰童认知发展理学前教育启示
皮亚杰认知发展理学前教育启示体现方面：①强调活动重性②强调兴趣需重性③发现式教学方法④强调智力发展种积极动建构程⑤教育符合童心理发展阶段符合童心理发展水避免童教育成化倾⑥发展童动性⑦强调童实际活动⑧重视童社会交
五述题
1． 试述蒙台梭利教育思想教育原教育方法
答：1．蒙台梭利教育思想教育原教育方法容：
(1)基教育思想蒙台梭利广博医学生物学哲学心理学教育学类学精神病学等知识基础教育实践中逐步形成教育理
①发现童蒙台梭利教育原理童生命出发点关生命原理认教育目发现童生命法帮助童发展生命
②吸收心智蒙台梭利提出童感觉特敏感期理念处年龄阶段幼事物着敏感度纳出敏感期：a．秩序敏感期幼秩序敏感出生第年出现持续第二年甚出生第月里感觉幼种部感觉区种物体间关系物体身b．细节敏感期幼1～2岁时会表现出细节敏感注意力集中细细节鞋子放鞋架旁边没放鞋架等c．行走敏感期幼发展中容易观察敏感期d．手敏感期幼会外界伸出手动作初推动力代表幼进入外部世界中e．语言敏感期1岁左右幼开始学说话获语言周围环境中听
③原蒙台梭利认建立种合科学教育基原童获童天性然表现
(2)教育基容包括肌肉练日常生活训练初步知识教育文化历史教育
(3)教育方法
①提供准备环境蒙台梭利学校中教师根童阶段身心发展需设计出够帮助童发展生命活动真实环境幼提供适教育生活环境非常重
②教师蒙台梭利学校教教师称指导员教学务学校里教师做三点够：观察指导示范准备
③教具——活动材料童活动通教具进行教具根童身心特点需环境设计
总说蒙台梭利教育理方法通教育引起童兴趣活动活动中童形成生活集体集体中培养出真正童培养责感
2． 试述国三位现代著名学前教育家陶行知张雪门陈鹤琴教育思想特点
陶行知张雪门陈鹤琴教育思想特点：
(1)陶行知学前教育思想
陶行知(1891—1946)著名民教育家幼教育理实践中国幼教育史份宝贵遗产
①幼稚教育尤根根陶行知认生中重幼教育通中国古代幼教育思想西方先进教育思想进行深入研究结果格教育端赖六岁前培养生态度惯倾皆幼稚时代立适基础
②幼教育应面众认建设中国式幼稚园应幼稚园适应中国国情城区需幼稚园农村需幼稚园
③幼教育应解放童创造力陶行知认童强创造力种创造力祖先长期环境斗争中获遗传精华发挥加强培养种创造力教育务
④教育容亲然虚心学孝父母养成惯勤读善学等
⑤幼教育教学方法： 教学做合强调理实际相结合学致
⑥开办师资培训幼稚园教师具：奉献精神追求真理科学精神身作白化化精神断开拓勇创造精神
(2)张雪门学前教育思想
①基教育思想：童身心发展社会环境相统张雪门先生认童身心发展环境着密分关系童身心单独发展全周围环境反应
②幼稚园课程张雪门先生指出课程范围包括技知识兴趣道德体力风俗礼节种种验
③幼稚园教材教育方法幼稚园教材应取材童生活适应社会生活充实童生活培养童脑力劳心手脑热爱劳动互相合作理力
④幼稚园教学法张雪门进行幼稚园教学三点意见：教学做合二教材教法融体三动教学
(3)陈鹤琴学前教育思想
①陈鹤琴教育思想认幼稚教育切教育基础反复强调幼稚教育仅种正式教育生种基础教育
②陈鹤琴教育方法陈鹤琴长期工作实践中总结出童特点童动心 模仿心 奇心 游戏心 童易暗示求教师做做中教做中学做中求进步
③教育容陈鹤琴认根童心理生理发展特点童进行德智体美全面教育陈鹤琴制定幼稚园教育容：童健康活动童社会活动童科学活动童艺术活动童文学活动
3． 试述陈鹤琴教育思想中教师应具备条件
1)政治思想方面认识新中国文化教育建设方针树立民服务思想学马列义毛泽东思想培养童五爱精神国家建设努力
(2)业务修养方面深切认识幼教育工作伟意义增强幼教工作觉性积极性解精通幼教业务音乐然事游戏舞蹈手工图画等教学技方法时具优良品质处处身作特注意保护童健康注意童智力发展道德品质培养
(3)教学技术方面幼教师掌握教学技术原充分利然社会活教材进行教学运种方式仅运语言文字讲事图画唱歌等形式教学更加生动具体说幼园教师应掌握教学技术包括：讲生动事编歌谣谜语画图做手工唱歌演奏种乐器种花种菜玩简单科学游戏布置教室做点心烧菜做初步急救工作
(4)优良品质方面幼教师应该蔼亲发脾气帮助乐合作掌握批评武器私注意健康童热爱公工作高度热情富创造性决灰心
4．试述张雪门教学法
张雪门教学法：
张雪门认蒙台梭利动教学法中国应实施教学法五步骤
步骤：引起动机利然变化设备改变引起幼活动感兴趣教师安排童发
步骤二：课前准备做切材料准备工作中包括熟悉教材容解教具教学心理准备等
步骤三：决定目教师帮助童确定活动目教师指导童时定标准
步骤四：制定计划达教学目标教学活动周密计划计划教学进度容点程
步骤五：评教学单元完毕教师童进行评价工作评中解教学中失童方面表现否达教学目标教学做参考
4． 试述陈鹤琴教学方法原
陈鹤琴教育方法原：
陈鹤琴教育方法长期工作实践中总结出童特点童动心 模仿心 奇心 游戏心 童易暗示求教师做做中教做中学做中求进步
提出教学原：童够做应做童够想应想童样做应教童样做鼓励童发现世界积极鼓励胜消极制裁然活教材较教学法较方法增进学效率积极暗示胜消极制裁代教学原注意环境利环境分组学研究教学游戏化教学事化教师教教师童教童：精密观察
六案例分析
某报报道：湖南湘潭市位幼家长写信说孙子幼园保育员体罚脸身明显伤痕弄便失禁幼园投诉方然道歉态度诚恳李先生孙子年3岁名浩(化名)3月4日进入湘潭某幼园家十分名民办幼园收费般幼园高称贵族幼园陈先生信中写道： 浩入园头两周适应尚未感觉太变化第三周起逐渐发现孩子回家时埋头语时喊提幼园恐惧万分理睬便失禁4月9日幼园孩子发现孩子两边脸颊紫块……4月12日幼园接孩子浩脸伤痕旧恰时孩子便帮脱裤子竞发现腿两边青紫块更令触目惊心中处深深特显眼指甲印……校长张某告诉说前两天查夜时晚10点半发现浩坐床边痰盂怜样子原保育员怕半夜解手解床坐痰盂直解出止孩子穿裤子抱床该园幼正常休息时间8点10点孩子坐痰盂知道园丁’良心
请结合著名幼教育家教育思想谈谈幼园应该采取什样形式实施教育教师体罚行
著名幼教育家教育思想中体现出尊重幼等幼幼动探索中学知识切忌教师观点控制幼发展：陈鹤琴先生提幼失果训斥讥讽变相惩罚甚体罚幼逃避灾难说谎势必影响幼身心正常发展
幼园事中项指体罚变相体罚幼导致果体罚指教师行造成幼体损害种行广义体罚包括变相体罚罚蹲起立罚站罚跪等老师体罚幼园幼良心道德法律讲允许
教师意行造成幼伤害法律相应责规定未成年保护法明确规定： 学校幼园托教职员未成年幼童实施体罚者变相体罚情节严重单位者级行政机关予行政处分中华民国义务教育法实施细第42条进步指出： 体罚幼情节严重违反中华民国治安理处罚条例公安机关予行政处罚构成犯罪法追究刑事责
惩罚事件仅童身体伤害时更伤害心理童家长通法律讨回公道权利理说学校果办完美然惩罚学校容易办完美惩罚废惩罚应原：教童明规意义童解规公应遵守纪律惩罚妨害童身体惩罚侮辱童格惩罚妨害童学范围须力顾全名誉须鼓励童勇改引起爱履行步骤：友谊式劝导
——命令式警告——提示姓名——分座
试题 五
单项选择题(题2分30分)
1．罗马贫民区创办第幼学校——童家创立感官基础幼教育教学体系教育家( B )
A．福禄倍尔 B．蒙台梭利 C．德乐利 D．凯米
2．建立国第幼教育研究中心亲持幼稚园研究工作提出活教育思想( B)
A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门
3．1989年11月联合国会通保障童权利国际性法律文书( C )
A．义务教育法 B．未成年保护法
C．童权利公约 D．幼园工作规程
4．美国华盛顿童博物馆格言听见忘记见记住做理解说明教育程中应( D )
7．蒙台梭利教育原理( C)出发点
A．童中心 B．童生命 C．适应然 D．反成化
8．直接决定托幼机构教育质量坏( B )
A．幼教领导 B．幼教师 C．幼教设施 D．幼家长
9．幼园月计划周计划中教师制定目标( C )
A．全园教育目标 B．中期目标 C．期目标 D．行目标
10．狭义理解幼园环境指( D )
A．幼园生活环境 B．幼园心理环境
C．幼园教育切外部条件 D．幼园切影响幼发展素
11．成惯设计蓝图求塑造童童天性发展制定学前教育目时未考虑( D )
A．社会发展需 B．教育方针
C．教育政策 D．学前童需求
12．幼园工作规程提出教育目标中 培养童活泼开朗性格属( C )目标范畴
A．智育 B．体育 C．德育 D．美育
13．幼园幼活动正确理解( D )
A．童情意玩耍
B．安全前提课程求活动
C．童舒展筋骨进行活动
D．教育程活动程促进童身心健康发展
14．国幼园工作规程规定：幼园日户外活动时间少( B )
A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5
15．美国心理学家布鲁姆研究发现童学学业成败程度取决( D )
A．童遗传素质 B．家长文化素养
C．童早期验 D．学校教育方式
二名词解释(题3分15分)
1．童观：指童根法态度涉童位权利童期意义童特点力童生长发展特点原等问题教育观教育童发展中作根法
2．幼园物质环境：分广义狭义两方面广义指幼园教育产生影响切天然环境工环境中物素总包括然风光城市建筑社区绿化家庭物质条件居室空间安排室装潢设计等狭义指幼园幼发展影响作种物质素总包括园舍建筑园装饰场布置设备条件物理空间设计利种材料选择搭配等
3．间接教学：指教师幼教学指导种形式教师教育求直接讲幼听通环境中适中介利环境中玩具榜样幼关心现象事件作等迂回达教育目种方式中教师讲授者变成幼活动观察者合作者游戏伙伴活动环境创设者材料提供者教育影响力直接教师通中介间接作幼
4．幼园课程：指实现幼园教育目手段帮助幼获益学验促进身心全面谐发展种活动总包括幼园进行切活动
5．幼衔接：指幼园学直接渡特定阶段学前阶段学阶段存教学特点导活动作息制度师生关系环境布置社会期等存差异导致童生理心理社会性方面出现适应状态幼衔接长期整体性工作需环节密切配合
四简答题(题5分20分)
1．简述现代社会童观
(1)童社会应该拥基权
(2)童正发展等成成套强加放童然发展
(3)童期成期做准备具身存价值童应享快乐童年
(4)童具体性种丰富活动中断建构精神世界
(5)健康童拥巨发展潜力
(6)幼发展存递减法开发越早开发越
(7)童质积极喜欢需探索学认识结构知识宝库身客观环境交互作程中建构
(8)实现全面发展充分发展童权利先天生理遗传充分赋予实现全面发展条件全面发展充分发展
(9)童学形式种样模仿学交学游戏学探索学操作学阅读学成应尊重幼种学形式创造相应学条件
2．幼教师必须具备方面力
幼教师素质求三方面：思想品德职业道德素质身心素质力素质
(1)幼教师思想品德职业道德素质教师必须忠诚社会义教育事业基重思想品德素质教师热爱幼身心奉献幼教事业
(2)健康身心素质幼教师应该宽阔慈爱心胸稳定情绪丰富感情活泼开朗性格
(3)幼教师力素质幼教师需掌握幼身心发展特点规律解洞察幼心世界施教技力等知识结构说需涉教育学心理学生理学社会学等方面宽广力结构观察力幼教师首力种观察计划进行时渗透时教育教学活动中沟通力幼教师种基力包括非言语沟通言语沟通家长事沟通促进幼间沟通组织分组力衡量教师力方面教师需力组织教学活动分组指导组活动
3．简述幼园环境创设原
幼园环境创设原指教师创设幼园环境时应遵循基求
(1)环境教育目标致原幼园环境幼园课程部分创设幼园环境时考虑教育性应环境创设目标幼园教育目标相致环境创设利教育目标实现幼园教育目标促进幼全面发展
(2)发展适宜性原幼正处身体智力迅速发展性形成重时期方面发展需幼园环境创设应幼身心发展特点发展需相适宜着幼身心特点发展需环境进行调整
(3)幼参原环境创设程幼教师参合作程教育者幼参环境创设意识认识幼园环境教育性仅蕴含环境中蕴含环境创设程中
(4)开放性原开放性原指创设幼园环境仅考虑幼园环境素时重视园外环境素两者机结合协致幼施加影响幼园需家庭社区进行合作充分利方面资源
(5)济性原创设幼园环境应考虑幼园身济条件勤俭办园制宜办园
4．什说幼教育离开家庭
幼教育离开家庭原：
(1)家庭幼成长然生态环境幼身心尚未成熟需社会特殊保护料家庭社会基单元幼成长然生态环境担负着养育幼重责幼说父母生活重需
(2)家庭第学校父母孩子态度幼社会态度奠定基础幼家庭生活中获验形成行惯发展处事力语言等切幼入园然极影响制约着幼园教育幼园教育幼原基础展开否教育效果佳
(3)家长幼园重教育力量家长幼天然联系家长具难代优势旦家长教师着目携起手教育效果倍增具体表现：家长参极利幼发展家长教师合作者家长身幼园宝贵教育资源
五述题(题8分1．6分)
1．教师应提高幼言语沟通质量
提高幼言语沟通质量根教师权威位转幼等交流分享位真正面全体幼基础具体技必
(1)引发交谈技善敏锐抓住时机创造气氛发现幼感兴趣话题幼然引入交谈中者善种方法引起幼某特定话题兴趣
(2)倾听技恰言语非言语方式热情接纳鼓励幼谈话提问幼产生老师喜欢听说 老师觉问题意思喜悦感信心相信老师时交谈象
(3)扩展谈话技幼够理解方式幼提供适宜信息词汇问题引导幼谈话延续深入
(4)面全体注意差异针性谈话技例注意激发沉默寡言说话清幼说话积极性耐心倾听量鼓励根幼特点话题方式词汇语速等效刺激幼交谈(5)结束交谈技适时结束谈话幼表现出满足感时间原必须结束谈话幼感老师想听讲惜没时间回头机会n
2．认识幼衔接工作长期整体性工作
幼衔接工作项长期整体工作表现：
(1)长期性非突击性幼园教育终身教育重组成部分童终身发展基础应幼衔接工作仅仅视两教育阶段渡问题应置身终身教育背景考虑应幼利进入学幼园教育期目标实现幼园教育长远目标组成部分说童长远发展目标童进行全面素质教育幼园讲时间幼衔接工作贯穿幼园教育阶段仅仅班期容涉幼发展方面仅仅知识准备员包括幼园全体员家长关成仅仅班老师学讲仅仅衔接工作成幼园事情应遵循素质教育精神改革适合童发展教育形式方法等
(2)整体性非单项性幼衔接全面素质教育重组成部分应幼体智德美方面全面进行应仅偏重某方面幼衔接中偏重智倾较严重教师谈衔接马想幼认汉字学拼音做算术题体智德美方面全面准备重视够研究表明：健康身体积极学态度浓厚学兴趣求知欲充足信心控制力稳定情绪际交力独立性等幼利适应学生活关重童入学适应良原新环境需身体心理素质独立理力等准备足幼入学适应困难仅仅智方面更身体态度惯意志际关系交力独立理力等方面准备足造成搞幼衔接工作必须促进幼体智德美全面发展全面发展教育程中培养入学必须种基素质衔接中仅偏重某方面错误某方面中偏重某素更片面
六案例分析题(10分)
目前国升学竞争业竞争现实性矛盾学校教育陷入应试教育模式中种竞争影响学前教育阶段社会风行零岁方案神童方案家长幼教机构难摆脱种短视教育做法表现重知识灌输轻力培养重智力培养轻格素培养等错误倾幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班
请正确理解国学前教育目标角度分析现象
(1)国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展目标确定幼园教育务评估幼园教育质量根国家通目标全国幼园教育进行领导调控
(2)幼园教育目标根教育目结合幼园教育性质特点提出国幼园教育目标培养全面发展幼体现国教育目基精神兼顾幼园教育性质特点幼园教育目标提法学校教育目标略体放第位幼阶段身体正常发育机健全发展较年龄阶段更重缘
(3)教育根说培养教育目标否合理符合社会求外否符合教育象身心发展规律举简单例子说成年画菱形图案件轻易举事然幼说困难3岁孩子葫芦画瓢摹张菱形图样困难说幼发展定年龄特征规律定序断低级高级发展程教育目标果符合幼发展规律符合幼体发展需性变成现实教育目标制定必须适应幼身心发展年龄特征
(4)味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
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