初中音乐课节奏教学调研报告
—— 兼述教师教学评价形式容
容摘作者新轮基础教育课程改革倡导教师发展性评价基础积极探索促进教师断提高评价体系通调查初部分班级学生音乐课节奏学态度兴趣教师建议等情况结合教师教学导思想节奏教学目标容方法等进行分析寻找效评价教师教形式容进步改进初中课堂教学质量断提高身教学水促进教师专业知识技方面断成长
关键词节奏感 节奏教学 发展性教学评价
．调查目
基础课程改革纲（试行）中明确提出：建立促进教师断提高评价体系强调教师教学行分析反思建立教师评校长教师学生家长参评价制度教师方面获信息断提高教学水 初中音乐课程标准实施程中建构促进教师断提高评价体系成非常现实意义研究课题
传统评价教师做法教导处通检查教案听课说课活动学生学成绩教师教学质量分析评价教师教学工作方面验介绍相关文章已非常文作者运教育象进行问卷调查通数事实剖析教师掌握新课程改革精神执行新课标情况富创新性
二．调查方法
1．时间 ：2003年12月中旬
2．象：新初⑴—⑹行班中全面准确原选择学节奏较般较差代表性初⑵⑷⑹班135中男生70女生65
3．容：调查容分三部分第部分关节奏学认定程度分学初认定程度调查条目分3级标准观概率统计法进行统计第1项解节奏学认识第2项解学生节奏教学容兴趣程度第
3项解学生活动课中参程度第二部分针节奏学容进行兴趣排序解学生爱性年龄特征音乐学相关性第三部分请学生教师提出建议批评
4．方法
问卷调查法：班监督发放记名调查问卷（问卷见附件2） 发放问卷136份全部收回效问卷132回收率97．2
观概率法：学生认定程度观概率法数理统计法进行统计
三．结果分析
1女生节奏学情况：
表1 初中音乐课节奏学女生调查结果表 n63
序号
调查条目
学时认定等级程度
初（）认定等级程度
T p
A
B
C
X1
S1
A
B
C
X2
S2
1
认节奏感音乐学生活中重？
36重
27般
0重
31428
10141
57重
6
般
0重
38090
06015
25891
A
A
P<005
2
喜欢音乐课中节奏教学容？
33喜欢
27般
3喜欢
29523
11608
42喜欢
21般
0喜欢
33300
09660
11462
B
A
P>005
3
动参音乐课中活动课教学容？
30动
33般
0动
29524
10235
48动
15般
0动
35238
08729
19468
B
A
P<005
4
节奏学认节奏感加强？
21进步
39般
3没变化
26190
10235
48进步
15般
0没变化
35238
08729
30820
B
A
P<001
说明：S 标准差P置信度 T概率分布X（4×AN+2×BN+1×CN）÷N
表1出女生项容评价等级学时分 ABBB等学期学项容观概率值3．3说明均提高 A等水总体说显著性变化
具体言：第4项节奏感否加强认定程度变化学时观概率值26190第学期学升30820非常显著差异说明女生普遍认节奏感学增强两档次第1项节奏感重性认识观概率值31428学升38090显著差异然评价等级没改变证明女生学时重视节奏学进初中显著提高第2项关否喜欢节奏教学容然等级评价已 B 等转A等观概率值33300T检验未呈显著差异说明中学音乐课节奏学容兴趣程度未真正提高
2男生节奏学情况
表2出男生项容评价等级学时 B等学期学项容观概率值3．0说明均提高 A等水总体说显著性提高
表2 初中音乐课节奏学男生调查结果表 n69
序号
调查条目
学时认定等级程度
初认定等级程度
T p
A
B
C
X1
S1
A
B
C
X2
S2
1
认节奏感音乐学生活中重？
18重
42般
9
重
25238
09808
48重
21
般
0重
35238
08729
36536
B
A
P<001
2
喜欢音乐课中节奏教学容？
24喜欢
12
般
33喜欢
23333
13904
45喜欢
21般
3喜欢
35238
09258
31447
B
A
P<001
3
动参音乐课中活动课教学容？
33动
24般
12
动
29523
11609
42动
27般
0动
32381
09952
08964
B
A
P>005
4
节奏学认节奏感加强？
15进步
30般
24没变化
21905
11233
36进步
24般
9没变化
30952
10911
27709
B
A
P<001
具体言：第1项节奏感重性认识学时观概率值25238第学期学升35238非常显著差异说明男生节奏感重性认识非常明显进步第2项关否喜欢节奏教学容观概率值原23333升35238样非常显著差异说明男生非常喜欢中学节奏课教学容第4项关节奏感否加强观概率值21905升30952显著性差异说明男生节奏感确实显著性增强第3项否动参活动课然总体评价已 B 等转A等T检验结果说明显著差异说明男生活动课参程度未真正提高
3节奏教学容排序情况：
说明：
1．该表填写时规定喜爱程度序选择3项第5分第二3分第三1分括号表示总分
表3 初中音乐课节奏学容兴趣排序 N132
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
女
活动课
（233）
听音乐做声势
（149）
朗诵兴创编
（68）
节奏接龙
（49）
节奏模仿 （42）
声势
(36)
节奏念
（17）
节奏朗诵
（12）
男
活动课
（221）
听音乐做声势
（85）
节奏接龙
（73）
节奏模仿
（62）
朗诵兴创编 （48）
声势
(32)
节奏朗诵
（28）
节奏念
（14）
2．条目容解释：
1）活动课：活动课指座位变化全班围成圈分组教室中间活动指听音乐做动作：聆听轻音乐快乐农夫分组先老师带领根音乐节奏旋律起伏特点模仿动作果组中学新奇动作创意马走老师前面作领头全组学模仿新动作目：训练学生听觉注意力想象力创造力反映力身体协调力等
2）声势：奥尔夫音乐教学体系中种节奏方式身体作乐器通身体动作发出声响种手段基形式捻指拍手拍腿跺脚等问卷中指没音乐伴奏
3）听音乐做声势：通常指学生教室正常座位根音乐兴创作声势
4）朗诵兴创编：求学生根指定节奏兴创编含日常学生活容朗诵词根需略微改编节奏
5）节奏接龙：听老师两节节奏求某学生先模仿第二节兴创编节组轮流者学意走位想交接学者难度
6）节奏模仿：完全模仿老师示范节奏容包括声势
7）节奏朗诵：法国艾米利约瑟夫·契夫节奏时值读法节奏时值符号化节奏更具读性（详见柯达伊音乐教育思想实践）进行兴创编种节奏型种喜欢声音表示
8）节奏念：指直接念出指定节奏（手击节拍）直接出指定节奏
表3排序结果出活动课成男女学喜欢容分分221分233分表明喜欢样座位形式课听着音乐放松运动动作否优美听音乐做声势男女学喜欢第2项容分分85分149分许音乐许动作伴着音乐身心愉悦放松？喜欢活动课相相差距第3位女生喜欢节奏朗诵分68分表现出女生爱相规范学容节奏指定根创作容略加修改方面体现女性语言学中优势男生喜欢节奏接龙分73分说明男生更喜欢挑战性富刺激容接龙仅需较强记忆力节奏感较快场应变力奇怪学生喜欢听音乐做声势声势排序第6位分分32分36分没音乐伴？学生做声势做动作相互混淆？进步分析值注意排序第
78位女生选节奏念节奏朗诵分分17分12分男生选节奏朗诵节奏念分28分14分然排序容相课堂教学中朗诵念节奏教师指定学生完成容非常整齐效果排序里原值深思
4关学生教师批评建议：
时解学生音乐课教师想法需求调查诚恳请学教师提出批评建议纳意见分3类：
首先45位学提出：增加名歌名曲欣赏音乐知识学唱听歌曲学乐器学特建议老师应该课容课活动课容结合起毕竟课重……总节奏啊否听音乐？谢谢啦
述意见中反映整体讲学生认音乐课容太单没序讲授课知识说明学生节奏学明显兴趣活动容似课关渴老师教更音乐相关容唱歌听音乐似音乐课中节奏教学？真没学歌曲没音乐知识欣赏？
次29位学提：活动课请设计学生参加学更投入学愉快中增加活动容等举行学生演唱会等
述意见表明学生喜欢放松课堂气氛目前活动课太少活动课容喜欢者说适合增加活动容求表明学生认活动课容形式单没真正属活动
第三22位学提听流行歌曲认音乐课中歌曲够时尚节奏学结合流行音乐进行流行音乐通常节奏感强
述意见表明喜欢唱流行歌曲年轻专利符合青少年生理心理特征问题限音乐课中容机教学容相融合学生乐家直探索问题
第四4位学音乐课表示肯定认应该继续喜欢课玩中学学中玩
第五30位学未发表意见男生居
第六印象深3建议特殊真诚原话摘录：
A音乐老师非常蔼亲切老师课众（）非常喜欢课觉活动课容应该丰富点音乐关学点流行歌曲跳舞蹈
位学建议说前面建议总结概括肯定教师基础教师提出更高求仅增加教学容更加专业化跳舞蹈满足仅仅种动作造型希美享受体验然活动容真音乐关关直接关间接关家起探讨
B：希音乐课时间长
学期音乐课中次出现样情况正家沉浸活动中突然听课铃啊课？快位学意识：周次次45分钟音乐课已法满足音乐学需求
C：希()想法做
批评老师控制课堂教学容忽视学生真正需
四讨
新轮基础教育课程改革倡导教师评价发展性评价发展性评价旨通评价教师提供关教育教学信息反馈咨询帮助教师反思总结教育教学中优势薄弱处分析产生问题足根源探讨克服缺陷发扬优势措施途径断改进教师教育教学实践提高教师专业发展水
学生教育教学活动直接参者发展教师工作中心目标教师教育教学活动师生交等着直接感受判断现根学生调查结果结合教师教学理念学生课堂教学中表现分析讨问题：
1节奏教学目标正确？
教学目标教师专业活动灵魂堂课方判断教学否效直接正确合理教学目标选择相关教学容前提学提出教学容单思考教师确立教学目标解决什问题？
节奏感调控（长度速度细微变化）时间片段连续组合力① 教师根音乐新课标中音乐表现素标准认学生四分八分十六分音符等基节奏型感知应该学基建立中学阶段务发展力开学初通走路拍节奏演唱等形式发现数学节奏感强根达尔克罗兹奥尔夫等音乐教育家关节奏学理方法尝试教学中二分音符四分音符八分音符十六音符节奏型感知学容通种手段方法试图段时间快恢复学生基节奏力加强节奏感发展学生创造力想象力反应力
着现代教育思想发展教学目标确立强调促进学生发展根宗旨节奏学终目学生更感受理解音乐学会表达音乐节奏教学课堂教学然定程度促进学生力发展节奏教学非音乐教育全部缺乏良审美体验完全满足学生审美需求（学生调查中已证实）新课标中明确指出音乐教育音乐审美核心基理念应贯穿音乐教学全程音乐知识基技学应机渗透音乐艺术审美体验中外元智理出发学生音乐学中表现出力相节奏感层次类认教师培养基节奏力作课堂教学目标观片面分注重知识技忽略学生综合力培养缺乏整体握音乐教育涵目
2教学容真课关？
教学容课堂教学质量根保证教师必须善驾驭教材促进学生发展基目标出发变教教材教材教 ②
（1） 节奏教学
瑞士音乐教育家达尔克罗兹认音乐教育通音乐身体结合节奏运动唤起音乐培养学生音乐感受力敏捷反应力获体验表现音乐力
实现教学目标教师决定基础简单节奏型开始容理讲简单易懂形式规范序心否真正感受体验种节奏型通身体协调运动表现难度节奏感种水长度速度中肌肉收缩松弛方式获重复整身体运动验获
定速度连续四分音符节奏击拍学生觉容易事实会越拍越快说明学生击拍时观知道动作速度注意力控制力较弱协调性较差
加深学生二分音符四分音符节奏型印象七年级第四单元进行曲教学中：教师利婚礼进行曲葬礼进行曲学生模仿婚礼葬礼中行进步伐边听音乐寻找合适步伐速度音乐相配第遍学生兴奋走飞快讨原没听音乐节奏第二遍学生步伐出已注意听音乐调整步伐身体协调力较弱法控制脚步音乐拍点相符合葬礼进行曲中教师进步求学生分尝试两拍步拍步步伐节奏体会较两者导致音乐情绪学生发表法讨非常激烈出节奏感真正理容深浅
重体验新课标非常强调教学理念
外学生根奥尔夫教学理倡导原性音乐思想音乐单纯音乐动作舞蹈语言等紧密结合起种必须参音乐教师开设活动课尝试通听音乐做动作发展学生注意力身体协调力空间感想象力创造力反应力场应变力
种课型中学传统音乐教学中较少运学生认教学容课关教师考虑初学生身心特征更学生参活动开始没特强调动作音乐关系学生独特方式表现音乐教师认符合课标中关注重学生创造性培养性发展教学理念然 学提出课容结合跳舞蹈证明学生满足动作渴更更美表现音乐方面提醒教师活动中注意强调音乐动作关系加强学生审美体验方面教师专业水提出更高求
（2） 关课容教学：
根新课标精神求教师组织教材中重视教学容文化涵体现科学性文性社会性融合密切联系社会实际学生生活实际
第单元学中般建议先教七子歌讲解相关历史培养学生爱国义思想讲然教师七子歌澳门回时妇孺皆知需花少量时间复果介绍学唱罗佑歌曲童年中引出歌曲东方珠学机结合代流行音乐界知名物密切联系生活加强学生学歌曲兴趣
：二泉印月教学中教师没提琴音色美没突出阿炳痛苦代著名女子十二乐坊演出资料展示学生解原二胡站着演奏原二胡演绎西方音乐中学生解代民族音乐推广发展新趋势课中家讨：喜欢样形式？什？学生抒见：
吴晓亮 二胡音乐应该感受深情十二乐坊然活跃阴样阳中华民族传统音质改变二胡传统音乐会深情……
祁彦雯 认西方音乐融入民间乐曲中富活力富中国民族乐曲特色二胡种古老乐器演奏充满西方色彩种耳目新感觉两者完全
吴林建 毕竟二胡表达悲哀乐器十二乐坊改变原特色违背二胡民族音乐中特色
芦晓媛 听十二乐坊表演二胡法改变原哦觉二胡拉凄惨音乐没想拉出活泼美妙音乐古老乐器流行音乐结合起感觉棒
教师没学发言做出结目想学生种评价中拓宽思路学会思考判断帮助学生形成审美标准
基础教育课程纲（简称纲）中明确指出：教材改革应利引导学生利已知识验动探索知识发生发展时应利教师创造性进行教学
学生认老师没课课真正原：心目中音乐课应该学谱唱歌欣赏惯老师教书学生学书传统学方式新课改求教师改变传统教学观念通学世界著名音乐教育理实践中扩展音乐教学涵积极运新理念指导教学创新意识学生建议中反映：新课程改革仅老师观念改通教学逐步引导学生改变学观念思维方式促进终身发展
3学生喜欢样节奏教学？
现代课堂教学学生体强调通学生动学促进学生体性发展③新课标中提出：兴趣音乐学基动力前提引起学生学兴趣定解学生研究学生确定相应教学策略方法
（1）解学生
调查结果学生节奏教学兴趣认定程度B进步A 女生变化未呈明显差异男生变化呈非常显著差异说明男生节奏教学兴趣度前提高说明教学容方式激起学欲
兴趣果积极参真正成功激趣参度然认定程度样进步男生显著差异女生变化呈非常显著差异出男生学时较喜欢参音乐课活动中学音乐学中没明显变化怕出丑原？女生然兴趣没增强前更强参度喜欢老师？学态度认真？者更深层次原进步探索
学提出请设计学生参加学更投入学愉快中活动证明男女生音乐学中性差异教师面全体学生根男女生性身心发展规律审美心理特征更丰富彩教学容形式激发培养学生学兴趣值断努力目标
（3） 教学策略方法：
时间展开教学逻辑活动步骤步骤做法等
体验兴创造活动作教学手段贯穿整节奏教学中兴活动促进音乐思维发展手段验证音乐思维水手段节奏朗诵接龙听音乐做声势等通体验兴创编学生提供动参学空间时鼓励创新追求差异发展
确切讲声势朗诵接龙等应该作节奏教学形式更合适调查中出活动课听音乐学生喜欢形式排序两位容节奏朗诵节奏念序课堂教学表现节奏朗诵节奏念学生课堂教学中完成容次会整齐脱口出样声势排第6位？
通分析知活动课听音乐做声势音乐直接关系学生音乐中想象创造表现声势节奏朗诵节奏念等然音源发出声音然兴创编活动没旋律音乐新课标明确求：音乐基础知识基技学应机渗透音乐艺术审美体验中节奏教学中定注意音乐性学生音乐实践活动中进行节奏学
1传统策略
理→模仿（拍手念）→重复练→熟练展示指定节奏
2改革策略：
激情参激励评价
↓
聆听→模仿→分析→表现
↑
体验兴创造
4评价
体现教学目标达成评价方法容重
期末节奏学测试中节奏容分两部分：1兴节奏朗诵根指定节奏创作4句朗诵词2节奏念求学念指定节奏念节奏时应手节拍节奏难度分三等学根力挑选等级评价标准相测试结果部分学利完成
根调查统计数字表明学生均认节奏感增强否真正说明教师达教学目？测试中然考虑学生学体差异节奏感力增强否弱仅仅体现节奏念节奏教学终目学生更感受体验表达音乐服务点讲节奏念朗诵创作判断学生节奏感增强标准缺乏科学性学生技掌握情况分析定参考价值
学生学结果评定学生力出发全面综合评价获客观真实教学信息断改进课堂教学
五建议
次调查完美处节奏感概念界定简单节奏学容描述规范等根新课改求学生调查中信息真实客观定参考价值
曹理教授关中学生音乐审美心理发展特征中提：音乐活动中听音乐唱歌学乐器中学生参音乐活动途径中听音乐中学业余生活中占重位置学校课外音乐教育应重视音乐欣赏容方式方法等引导
建议教师教学中抓住音乐审美核心教学理念遵新课标求注重音乐教育审美功积极探索适合学生成长教学容方法注重培养学生音乐审美体验培养建立学生良审美惯方面培养学生音乐力
作教师真正解学生需断教育思想教育实践进行回顾反思结做教学民性创造出名符实适合学生教学实现真正意义切学生发展
附录：
1参考书目①摘达尔克罗兹音乐教育理实践蔡觉民 杨立梅 著 第25页
海教育出版社 1999年5月第1版
②③摘走发展性课程评价北京学出版社 2002年第1版 第117页
走未音乐教育杨立梅 李妲娜 著
海南出版社 2000年4月第1版
音乐教育 廖雄 著 中央音乐学院学报 2002年3月
音乐学教学心理曹理 工 著
海教育出版社 2000年4月第1版
基础教育课程改革纲 钟启泉等著
华东师范学出版社 2001年8月 第1版
2 调查问卷
亲爱学：
音乐伙伴希音乐课更趣生动？想音乐课中感受更优美音乐？音乐课中特增加节奏教学盼学快乐学中加强节奏感更歌唱享受音乐美感学期学感觉样？详细准确解成长脚步学需求现真诚请情况实填写列张表格
填写方法：序号1—4栏目里请时段ABC栏中选√符号
第5项中挑选3喜欢教学容排列次序中排1容表示喜欢2表明次喜欢3表明次喜欢第6项老师教学程中发现问题写成批评建议帮助老师改进教学进步——真诚求 谢谢
节奏学调查问卷
班级： 性：
序号
调查条目
学时认定等级程度
初时认定等级程度
A
B
C
A
B
C
1
认节奏感音乐学生活中重
重
般
重
重
般
重
2
喜欢音乐课中节奏教学容
喜欢
般
喜欢
喜欢
般
喜欢
3
动参音乐课中活动课教学容
动
般
喜欢
动
般
喜欢
4
节奏学认节奏感增强
进步
般
没变化
进步
般
没变化
5
喜欢节奏教学中容
A声势
B节奏模仿
C节奏朗诵
D兴朗诵创编
E活动课
F 听音乐配声势
G节奏接龙
H节奏念
6
请音乐老师提出真诚批评建议
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
—— 兼述教师教学评价形式容
容摘作者新轮基础教育课程改革倡导教师发展性评价基础积极探索促进教师断提高评价体系通调查初部分班级学生音乐课节奏学态度兴趣教师建议等情况结合教师教学导思想节奏教学目标容方法等进行分析寻找效评价教师教形式容进步改进初中课堂教学质量断提高身教学水促进教师专业知识技方面断成长
关键词节奏感 节奏教学 发展性教学评价
．调查目
基础课程改革纲（试行）中明确提出：建立促进教师断提高评价体系强调教师教学行分析反思建立教师评校长教师学生家长参评价制度教师方面获信息断提高教学水 初中音乐课程标准实施程中建构促进教师断提高评价体系成非常现实意义研究课题
传统评价教师做法教导处通检查教案听课说课活动学生学成绩教师教学质量分析评价教师教学工作方面验介绍相关文章已非常文作者运教育象进行问卷调查通数事实剖析教师掌握新课程改革精神执行新课标情况富创新性
二．调查方法
1．时间 ：2003年12月中旬
2．象：新初⑴—⑹行班中全面准确原选择学节奏较般较差代表性初⑵⑷⑹班135中男生70女生65
3．容：调查容分三部分第部分关节奏学认定程度分学初认定程度调查条目分3级标准观概率统计法进行统计第1项解节奏学认识第2项解学生节奏教学容兴趣程度第
3项解学生活动课中参程度第二部分针节奏学容进行兴趣排序解学生爱性年龄特征音乐学相关性第三部分请学生教师提出建议批评
4．方法
问卷调查法：班监督发放记名调查问卷（问卷见附件2） 发放问卷136份全部收回效问卷132回收率97．2
观概率法：学生认定程度观概率法数理统计法进行统计
三．结果分析
1女生节奏学情况：
表1 初中音乐课节奏学女生调查结果表 n63
序号
调查条目
学时认定等级程度
初（）认定等级程度
T p
A
B
C
X1
S1
A
B
C
X2
S2
1
认节奏感音乐学生活中重？
36重
27般
0重
31428
10141
57重
6
般
0重
38090
06015
25891
A
A
P<005
2
喜欢音乐课中节奏教学容？
33喜欢
27般
3喜欢
29523
11608
42喜欢
21般
0喜欢
33300
09660
11462
B
A
P>005
3
动参音乐课中活动课教学容？
30动
33般
0动
29524
10235
48动
15般
0动
35238
08729
19468
B
A
P<005
4
节奏学认节奏感加强？
21进步
39般
3没变化
26190
10235
48进步
15般
0没变化
35238
08729
30820
B
A
P<001
说明：S 标准差P置信度 T概率分布X（4×AN+2×BN+1×CN）÷N
表1出女生项容评价等级学时分 ABBB等学期学项容观概率值3．3说明均提高 A等水总体说显著性变化
具体言：第4项节奏感否加强认定程度变化学时观概率值26190第学期学升30820非常显著差异说明女生普遍认节奏感学增强两档次第1项节奏感重性认识观概率值31428学升38090显著差异然评价等级没改变证明女生学时重视节奏学进初中显著提高第2项关否喜欢节奏教学容然等级评价已 B 等转A等观概率值33300T检验未呈显著差异说明中学音乐课节奏学容兴趣程度未真正提高
2男生节奏学情况
表2出男生项容评价等级学时 B等学期学项容观概率值3．0说明均提高 A等水总体说显著性提高
表2 初中音乐课节奏学男生调查结果表 n69
序号
调查条目
学时认定等级程度
初认定等级程度
T p
A
B
C
X1
S1
A
B
C
X2
S2
1
认节奏感音乐学生活中重？
18重
42般
9
重
25238
09808
48重
21
般
0重
35238
08729
36536
B
A
P<001
2
喜欢音乐课中节奏教学容？
24喜欢
12
般
33喜欢
23333
13904
45喜欢
21般
3喜欢
35238
09258
31447
B
A
P<001
3
动参音乐课中活动课教学容？
33动
24般
12
动
29523
11609
42动
27般
0动
32381
09952
08964
B
A
P>005
4
节奏学认节奏感加强？
15进步
30般
24没变化
21905
11233
36进步
24般
9没变化
30952
10911
27709
B
A
P<001
具体言：第1项节奏感重性认识学时观概率值25238第学期学升35238非常显著差异说明男生节奏感重性认识非常明显进步第2项关否喜欢节奏教学容观概率值原23333升35238样非常显著差异说明男生非常喜欢中学节奏课教学容第4项关节奏感否加强观概率值21905升30952显著性差异说明男生节奏感确实显著性增强第3项否动参活动课然总体评价已 B 等转A等T检验结果说明显著差异说明男生活动课参程度未真正提高
3节奏教学容排序情况：
说明：
1．该表填写时规定喜爱程度序选择3项第5分第二3分第三1分括号表示总分
表3 初中音乐课节奏学容兴趣排序 N132
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
女
活动课
（233）
听音乐做声势
（149）
朗诵兴创编
（68）
节奏接龙
（49）
节奏模仿 （42）
声势
(36)
节奏念
（17）
节奏朗诵
（12）
男
活动课
（221）
听音乐做声势
（85）
节奏接龙
（73）
节奏模仿
（62）
朗诵兴创编 （48）
声势
(32)
节奏朗诵
（28）
节奏念
（14）
2．条目容解释：
1）活动课：活动课指座位变化全班围成圈分组教室中间活动指听音乐做动作：聆听轻音乐快乐农夫分组先老师带领根音乐节奏旋律起伏特点模仿动作果组中学新奇动作创意马走老师前面作领头全组学模仿新动作目：训练学生听觉注意力想象力创造力反映力身体协调力等
2）声势：奥尔夫音乐教学体系中种节奏方式身体作乐器通身体动作发出声响种手段基形式捻指拍手拍腿跺脚等问卷中指没音乐伴奏
3）听音乐做声势：通常指学生教室正常座位根音乐兴创作声势
4）朗诵兴创编：求学生根指定节奏兴创编含日常学生活容朗诵词根需略微改编节奏
5）节奏接龙：听老师两节节奏求某学生先模仿第二节兴创编节组轮流者学意走位想交接学者难度
6）节奏模仿：完全模仿老师示范节奏容包括声势
7）节奏朗诵：法国艾米利约瑟夫·契夫节奏时值读法节奏时值符号化节奏更具读性（详见柯达伊音乐教育思想实践）进行兴创编种节奏型种喜欢声音表示
8）节奏念：指直接念出指定节奏（手击节拍）直接出指定节奏
表3排序结果出活动课成男女学喜欢容分分221分233分表明喜欢样座位形式课听着音乐放松运动动作否优美听音乐做声势男女学喜欢第2项容分分85分149分许音乐许动作伴着音乐身心愉悦放松？喜欢活动课相相差距第3位女生喜欢节奏朗诵分68分表现出女生爱相规范学容节奏指定根创作容略加修改方面体现女性语言学中优势男生喜欢节奏接龙分73分说明男生更喜欢挑战性富刺激容接龙仅需较强记忆力节奏感较快场应变力奇怪学生喜欢听音乐做声势声势排序第6位分分32分36分没音乐伴？学生做声势做动作相互混淆？进步分析值注意排序第
78位女生选节奏念节奏朗诵分分17分12分男生选节奏朗诵节奏念分28分14分然排序容相课堂教学中朗诵念节奏教师指定学生完成容非常整齐效果排序里原值深思
4关学生教师批评建议：
时解学生音乐课教师想法需求调查诚恳请学教师提出批评建议纳意见分3类：
首先45位学提出：增加名歌名曲欣赏音乐知识学唱听歌曲学乐器学特建议老师应该课容课活动课容结合起毕竟课重……总节奏啊否听音乐？谢谢啦
述意见中反映整体讲学生认音乐课容太单没序讲授课知识说明学生节奏学明显兴趣活动容似课关渴老师教更音乐相关容唱歌听音乐似音乐课中节奏教学？真没学歌曲没音乐知识欣赏？
次29位学提：活动课请设计学生参加学更投入学愉快中增加活动容等举行学生演唱会等
述意见表明学生喜欢放松课堂气氛目前活动课太少活动课容喜欢者说适合增加活动容求表明学生认活动课容形式单没真正属活动
第三22位学提听流行歌曲认音乐课中歌曲够时尚节奏学结合流行音乐进行流行音乐通常节奏感强
述意见表明喜欢唱流行歌曲年轻专利符合青少年生理心理特征问题限音乐课中容机教学容相融合学生乐家直探索问题
第四4位学音乐课表示肯定认应该继续喜欢课玩中学学中玩
第五30位学未发表意见男生居
第六印象深3建议特殊真诚原话摘录：
A音乐老师非常蔼亲切老师课众（）非常喜欢课觉活动课容应该丰富点音乐关学点流行歌曲跳舞蹈
位学建议说前面建议总结概括肯定教师基础教师提出更高求仅增加教学容更加专业化跳舞蹈满足仅仅种动作造型希美享受体验然活动容真音乐关关直接关间接关家起探讨
B：希音乐课时间长
学期音乐课中次出现样情况正家沉浸活动中突然听课铃啊课？快位学意识：周次次45分钟音乐课已法满足音乐学需求
C：希()想法做
批评老师控制课堂教学容忽视学生真正需
四讨
新轮基础教育课程改革倡导教师评价发展性评价发展性评价旨通评价教师提供关教育教学信息反馈咨询帮助教师反思总结教育教学中优势薄弱处分析产生问题足根源探讨克服缺陷发扬优势措施途径断改进教师教育教学实践提高教师专业发展水
学生教育教学活动直接参者发展教师工作中心目标教师教育教学活动师生交等着直接感受判断现根学生调查结果结合教师教学理念学生课堂教学中表现分析讨问题：
1节奏教学目标正确？
教学目标教师专业活动灵魂堂课方判断教学否效直接正确合理教学目标选择相关教学容前提学提出教学容单思考教师确立教学目标解决什问题？
节奏感调控（长度速度细微变化）时间片段连续组合力① 教师根音乐新课标中音乐表现素标准认学生四分八分十六分音符等基节奏型感知应该学基建立中学阶段务发展力开学初通走路拍节奏演唱等形式发现数学节奏感强根达尔克罗兹奥尔夫等音乐教育家关节奏学理方法尝试教学中二分音符四分音符八分音符十六音符节奏型感知学容通种手段方法试图段时间快恢复学生基节奏力加强节奏感发展学生创造力想象力反应力
着现代教育思想发展教学目标确立强调促进学生发展根宗旨节奏学终目学生更感受理解音乐学会表达音乐节奏教学课堂教学然定程度促进学生力发展节奏教学非音乐教育全部缺乏良审美体验完全满足学生审美需求（学生调查中已证实）新课标中明确指出音乐教育音乐审美核心基理念应贯穿音乐教学全程音乐知识基技学应机渗透音乐艺术审美体验中外元智理出发学生音乐学中表现出力相节奏感层次类认教师培养基节奏力作课堂教学目标观片面分注重知识技忽略学生综合力培养缺乏整体握音乐教育涵目
2教学容真课关？
教学容课堂教学质量根保证教师必须善驾驭教材促进学生发展基目标出发变教教材教材教 ②
（1） 节奏教学
瑞士音乐教育家达尔克罗兹认音乐教育通音乐身体结合节奏运动唤起音乐培养学生音乐感受力敏捷反应力获体验表现音乐力
实现教学目标教师决定基础简单节奏型开始容理讲简单易懂形式规范序心否真正感受体验种节奏型通身体协调运动表现难度节奏感种水长度速度中肌肉收缩松弛方式获重复整身体运动验获
定速度连续四分音符节奏击拍学生觉容易事实会越拍越快说明学生击拍时观知道动作速度注意力控制力较弱协调性较差
加深学生二分音符四分音符节奏型印象七年级第四单元进行曲教学中：教师利婚礼进行曲葬礼进行曲学生模仿婚礼葬礼中行进步伐边听音乐寻找合适步伐速度音乐相配第遍学生兴奋走飞快讨原没听音乐节奏第二遍学生步伐出已注意听音乐调整步伐身体协调力较弱法控制脚步音乐拍点相符合葬礼进行曲中教师进步求学生分尝试两拍步拍步步伐节奏体会较两者导致音乐情绪学生发表法讨非常激烈出节奏感真正理容深浅
重体验新课标非常强调教学理念
外学生根奥尔夫教学理倡导原性音乐思想音乐单纯音乐动作舞蹈语言等紧密结合起种必须参音乐教师开设活动课尝试通听音乐做动作发展学生注意力身体协调力空间感想象力创造力反应力场应变力
种课型中学传统音乐教学中较少运学生认教学容课关教师考虑初学生身心特征更学生参活动开始没特强调动作音乐关系学生独特方式表现音乐教师认符合课标中关注重学生创造性培养性发展教学理念然 学提出课容结合跳舞蹈证明学生满足动作渴更更美表现音乐方面提醒教师活动中注意强调音乐动作关系加强学生审美体验方面教师专业水提出更高求
（2） 关课容教学：
根新课标精神求教师组织教材中重视教学容文化涵体现科学性文性社会性融合密切联系社会实际学生生活实际
第单元学中般建议先教七子歌讲解相关历史培养学生爱国义思想讲然教师七子歌澳门回时妇孺皆知需花少量时间复果介绍学唱罗佑歌曲童年中引出歌曲东方珠学机结合代流行音乐界知名物密切联系生活加强学生学歌曲兴趣
：二泉印月教学中教师没提琴音色美没突出阿炳痛苦代著名女子十二乐坊演出资料展示学生解原二胡站着演奏原二胡演绎西方音乐中学生解代民族音乐推广发展新趋势课中家讨：喜欢样形式？什？学生抒见：
吴晓亮 二胡音乐应该感受深情十二乐坊然活跃阴样阳中华民族传统音质改变二胡传统音乐会深情……
祁彦雯 认西方音乐融入民间乐曲中富活力富中国民族乐曲特色二胡种古老乐器演奏充满西方色彩种耳目新感觉两者完全
吴林建 毕竟二胡表达悲哀乐器十二乐坊改变原特色违背二胡民族音乐中特色
芦晓媛 听十二乐坊表演二胡法改变原哦觉二胡拉凄惨音乐没想拉出活泼美妙音乐古老乐器流行音乐结合起感觉棒
教师没学发言做出结目想学生种评价中拓宽思路学会思考判断帮助学生形成审美标准
基础教育课程纲（简称纲）中明确指出：教材改革应利引导学生利已知识验动探索知识发生发展时应利教师创造性进行教学
学生认老师没课课真正原：心目中音乐课应该学谱唱歌欣赏惯老师教书学生学书传统学方式新课改求教师改变传统教学观念通学世界著名音乐教育理实践中扩展音乐教学涵积极运新理念指导教学创新意识学生建议中反映：新课程改革仅老师观念改通教学逐步引导学生改变学观念思维方式促进终身发展
3学生喜欢样节奏教学？
现代课堂教学学生体强调通学生动学促进学生体性发展③新课标中提出：兴趣音乐学基动力前提引起学生学兴趣定解学生研究学生确定相应教学策略方法
（1）解学生
调查结果学生节奏教学兴趣认定程度B进步A 女生变化未呈明显差异男生变化呈非常显著差异说明男生节奏教学兴趣度前提高说明教学容方式激起学欲
兴趣果积极参真正成功激趣参度然认定程度样进步男生显著差异女生变化呈非常显著差异出男生学时较喜欢参音乐课活动中学音乐学中没明显变化怕出丑原？女生然兴趣没增强前更强参度喜欢老师？学态度认真？者更深层次原进步探索
学提出请设计学生参加学更投入学愉快中活动证明男女生音乐学中性差异教师面全体学生根男女生性身心发展规律审美心理特征更丰富彩教学容形式激发培养学生学兴趣值断努力目标
（3） 教学策略方法：
时间展开教学逻辑活动步骤步骤做法等
体验兴创造活动作教学手段贯穿整节奏教学中兴活动促进音乐思维发展手段验证音乐思维水手段节奏朗诵接龙听音乐做声势等通体验兴创编学生提供动参学空间时鼓励创新追求差异发展
确切讲声势朗诵接龙等应该作节奏教学形式更合适调查中出活动课听音乐学生喜欢形式排序两位容节奏朗诵节奏念序课堂教学表现节奏朗诵节奏念学生课堂教学中完成容次会整齐脱口出样声势排第6位？
通分析知活动课听音乐做声势音乐直接关系学生音乐中想象创造表现声势节奏朗诵节奏念等然音源发出声音然兴创编活动没旋律音乐新课标明确求：音乐基础知识基技学应机渗透音乐艺术审美体验中节奏教学中定注意音乐性学生音乐实践活动中进行节奏学
1传统策略
理→模仿（拍手念）→重复练→熟练展示指定节奏
2改革策略：
激情参激励评价
↓
聆听→模仿→分析→表现
↑
体验兴创造
4评价
体现教学目标达成评价方法容重
期末节奏学测试中节奏容分两部分：1兴节奏朗诵根指定节奏创作4句朗诵词2节奏念求学念指定节奏念节奏时应手节拍节奏难度分三等学根力挑选等级评价标准相测试结果部分学利完成
根调查统计数字表明学生均认节奏感增强否真正说明教师达教学目？测试中然考虑学生学体差异节奏感力增强否弱仅仅体现节奏念节奏教学终目学生更感受体验表达音乐服务点讲节奏念朗诵创作判断学生节奏感增强标准缺乏科学性学生技掌握情况分析定参考价值
学生学结果评定学生力出发全面综合评价获客观真实教学信息断改进课堂教学
五建议
次调查完美处节奏感概念界定简单节奏学容描述规范等根新课改求学生调查中信息真实客观定参考价值
曹理教授关中学生音乐审美心理发展特征中提：音乐活动中听音乐唱歌学乐器中学生参音乐活动途径中听音乐中学业余生活中占重位置学校课外音乐教育应重视音乐欣赏容方式方法等引导
建议教师教学中抓住音乐审美核心教学理念遵新课标求注重音乐教育审美功积极探索适合学生成长教学容方法注重培养学生音乐审美体验培养建立学生良审美惯方面培养学生音乐力
作教师真正解学生需断教育思想教育实践进行回顾反思结做教学民性创造出名符实适合学生教学实现真正意义切学生发展
附录：
1参考书目①摘达尔克罗兹音乐教育理实践蔡觉民 杨立梅 著 第25页
海教育出版社 1999年5月第1版
②③摘走发展性课程评价北京学出版社 2002年第1版 第117页
走未音乐教育杨立梅 李妲娜 著
海南出版社 2000年4月第1版
音乐教育 廖雄 著 中央音乐学院学报 2002年3月
音乐学教学心理曹理 工 著
海教育出版社 2000年4月第1版
基础教育课程改革纲 钟启泉等著
华东师范学出版社 2001年8月 第1版
2 调查问卷
亲爱学：
音乐伙伴希音乐课更趣生动？想音乐课中感受更优美音乐？音乐课中特增加节奏教学盼学快乐学中加强节奏感更歌唱享受音乐美感学期学感觉样？详细准确解成长脚步学需求现真诚请情况实填写列张表格
填写方法：序号1—4栏目里请时段ABC栏中选√符号
第5项中挑选3喜欢教学容排列次序中排1容表示喜欢2表明次喜欢3表明次喜欢第6项老师教学程中发现问题写成批评建议帮助老师改进教学进步——真诚求 谢谢
节奏学调查问卷
班级： 性：
序号
调查条目
学时认定等级程度
初时认定等级程度
A
B
C
A
B
C
1
认节奏感音乐学生活中重
重
般
重
重
般
重
2
喜欢音乐课中节奏教学容
喜欢
般
喜欢
喜欢
般
喜欢
3
动参音乐课中活动课教学容
动
般
喜欢
动
般
喜欢
4
节奏学认节奏感增强
进步
般
没变化
进步
般
没变化
5
喜欢节奏教学中容
A声势
B节奏模仿
C节奏朗诵
D兴朗诵创编
E活动课
F 听音乐配声势
G节奏接龙
H节奏念
6
请音乐老师提出真诚批评建议
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
