简单句话领导理公司团队时成变方法情况环境改变断调整核心领导者理模式风格定宜终适应者行强调变化理创新
具体执行呢？准确判断属执行某项务时表现出力意愿（包括信心动力）通常做状态进选择适合属领导模式特提状态变量员工便员工执行务时处状态状态时刻发生着变化请附表：情境领导模式
情境领导模式图分两部分：
者状态状态包含力意愿力知道做（知识）做（验）相关技（正学）终判断结果力意愿呢表示做（信心）会做（承诺）想做（动机）终判断结果愿意信心员工状态分四类R1：没意愿没力R2：意愿没力R3：力没意愿R4：力意愿
求完成某项具体务时员工居状态表现低高中R1处低状态水R4处高状态水余R2R3处中间状态水难说种状态员工求做务时表现出状态会悬殊
组织完成某项目具体务时清晰找位子谓号入座作该组织领导应该准确误确定状态果连状态没搞清楚甚搞错面领导实施完全风马牛相更谈效领导确定状态实施情境领导第步骤
二领导者行实施情境领导第二步骤维度行分解成两变量职责行关系行进产生四象限
什情境领导核心强调行俗语说听言观行诸复杂素说做完全吻合时候更相径庭赫塞博士位著名行科学家理实实特关注行作名行科学家长期致力研究员工行断领导者应采取领导模式研究员工行入手非注重复杂思想化组织领导理件极复杂事简单费心机试图解员工复杂思想时赫塞博士已难员工谈话表现出行判断员工处阶段领导者应采取模式该方法简单直接极效适该图表中行分务行关系行两维度务行领导者属决定工作角色告该做什时做表现确立目标实施组织确定时间进度指导控制应关系行涵盖方面容领导者进行双（）沟通时采取倾听协助予社交方面支持行表现支援沟通鼓励互动效倾听提供反馈等
通常务行关系行侧重领导模式分四种：S1教练方式：高务低关系进行具体指示严格监督S2引导方式：高务高关系解决决策缘允许讨S3参方式：高关系低务讨协助行决策S4授权方式：低务低关系放决策实施权力
者状态领导者行两相完整情境领导模式
样执行某具体务时做目然员工四种状态中找角色领导者时惯擅长领导模式二者否效结合起果努力方致呈正相关提高绩效必疑反果恰恰相反呈现负相关果想知
面模式探讨常令领导者困惑问题执行某具体务时果员工正处R1状态采取S4风格理必失败夫疑位员工刚出校门学生时完成该务力认识足情况处R1状态务领导者应该充分诱导予细节建设性指示采取务行少关系行S1模式应该采取领导模式适
相反知识验责感方面强员工处R4状态果领导者惯思维模式分干预起效激励目处阶段员工实现意识强正确做法应该充分授权然必须保持阶段性接触沟通确保正确轨道走偏类员工需足够反馈意见贡献认赏识时领导者佳领导模式然少量务行关系行S4模式
总结说S1风格更适员工状态水低状况S2风格适员工状态水偏低状况S3适员工状态偏高状况S4风格适员工状态水高状况
里特指出状态针某阶段员工完成某项具体务时表现出力意愿状态坏分常情况员工面务时处状态差异领导者启示意义探索员工优势长避短必须善员工优势样整体业绩提高否员工短处永远法提高组织整体业绩
领导行中特需提两种权力理解职位权力权力（魅力）
似惯样种事实国公司CEO魅力占权重国海尔张瑞敏联想柳传志万科王石等外影响力方面获方致赞誉中国企业否进入国际顶级企业行列没足够数量超影响力企业家干系 实通情境领导力研究发现领导力天生通量实践中锻炼情境领导力样培训职业理会越越影响力
里强调影响力通常指魅力说权力实践中作领导者更组织赋予职位权力权力恰结合起状态水般员工起工作时职位权力会起影响处较高状态水员工说果领导者行中没充分体现出魅力会认工作惩罚情境领导者总断时发展职位权力权力
点值注意员工状态发生改观时作情境领导该敢风险改变原领导模式适应员工状态变化袭老套
员工普遍处R4状态时作领导该办呢？首先应该更级嘉奖说明领导方时应该更时间精力更高回报率理方式关联性行部门合作提高整企业工作业绩进行更长期战略规范等 题相关图片：
情景领导通俗说法宜制宜指理程中应根工作状态安排工作提出工作求
四种层次：
1教练方式：高务低关系进行具体指示严格监督
2引导方式：高务高关系解决决策缘允许讨
3参方式：高关系低务讨协助行决策
4授权方式：低务低关系放决策实施权力
新员工进入公司（准备接三年力助手）工作求会会求三年力助手样呢？情景领导求样
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具体执行呢？准确判断属执行某项务时表现出力意愿（包括信心动力）通常做状态进选择适合属领导模式特提状态变量员工便员工执行务时处状态状态时刻发生着变化请附表：情境领导模式
情境领导模式图分两部分：
者状态状态包含力意愿力知道做（知识）做（验）相关技（正学）终判断结果力意愿呢表示做（信心）会做（承诺）想做（动机）终判断结果愿意信心员工状态分四类R1：没意愿没力R2：意愿没力R3：力没意愿R4：力意愿
求完成某项具体务时员工居状态表现低高中R1处低状态水R4处高状态水余R2R3处中间状态水难说种状态员工求做务时表现出状态会悬殊
组织完成某项目具体务时清晰找位子谓号入座作该组织领导应该准确误确定状态果连状态没搞清楚甚搞错面领导实施完全风马牛相更谈效领导确定状态实施情境领导第步骤
二领导者行实施情境领导第二步骤维度行分解成两变量职责行关系行进产生四象限
什情境领导核心强调行俗语说听言观行诸复杂素说做完全吻合时候更相径庭赫塞博士位著名行科学家理实实特关注行作名行科学家长期致力研究员工行断领导者应采取领导模式研究员工行入手非注重复杂思想化组织领导理件极复杂事简单费心机试图解员工复杂思想时赫塞博士已难员工谈话表现出行判断员工处阶段领导者应采取模式该方法简单直接极效适该图表中行分务行关系行两维度务行领导者属决定工作角色告该做什时做表现确立目标实施组织确定时间进度指导控制应关系行涵盖方面容领导者进行双（）沟通时采取倾听协助予社交方面支持行表现支援沟通鼓励互动效倾听提供反馈等
通常务行关系行侧重领导模式分四种：S1教练方式：高务低关系进行具体指示严格监督S2引导方式：高务高关系解决决策缘允许讨S3参方式：高关系低务讨协助行决策S4授权方式：低务低关系放决策实施权力
者状态领导者行两相完整情境领导模式
样执行某具体务时做目然员工四种状态中找角色领导者时惯擅长领导模式二者否效结合起果努力方致呈正相关提高绩效必疑反果恰恰相反呈现负相关果想知
面模式探讨常令领导者困惑问题执行某具体务时果员工正处R1状态采取S4风格理必失败夫疑位员工刚出校门学生时完成该务力认识足情况处R1状态务领导者应该充分诱导予细节建设性指示采取务行少关系行S1模式应该采取领导模式适
相反知识验责感方面强员工处R4状态果领导者惯思维模式分干预起效激励目处阶段员工实现意识强正确做法应该充分授权然必须保持阶段性接触沟通确保正确轨道走偏类员工需足够反馈意见贡献认赏识时领导者佳领导模式然少量务行关系行S4模式
总结说S1风格更适员工状态水低状况S2风格适员工状态水偏低状况S3适员工状态偏高状况S4风格适员工状态水高状况
里特指出状态针某阶段员工完成某项具体务时表现出力意愿状态坏分常情况员工面务时处状态差异领导者启示意义探索员工优势长避短必须善员工优势样整体业绩提高否员工短处永远法提高组织整体业绩
领导行中特需提两种权力理解职位权力权力（魅力）
似惯样种事实国公司CEO魅力占权重国海尔张瑞敏联想柳传志万科王石等外影响力方面获方致赞誉中国企业否进入国际顶级企业行列没足够数量超影响力企业家干系 实通情境领导力研究发现领导力天生通量实践中锻炼情境领导力样培训职业理会越越影响力
里强调影响力通常指魅力说权力实践中作领导者更组织赋予职位权力权力恰结合起状态水般员工起工作时职位权力会起影响处较高状态水员工说果领导者行中没充分体现出魅力会认工作惩罚情境领导者总断时发展职位权力权力
点值注意员工状态发生改观时作情境领导该敢风险改变原领导模式适应员工状态变化袭老套
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四种层次：
1教练方式：高务低关系进行具体指示严格监督
2引导方式：高务高关系解决决策缘允许讨
3参方式：高关系低务讨协助行决策
4授权方式：低务低关系放决策实施权力
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