研究过程的不同阶段

研究程阶段
  基言关社会现象然现象科学认知问题种方法提出：两种情况理假设应该观察试验数相核实科研工作应该符合稳定致原获科学认知渠道研究程促进达成目方式阐述科学研究程展现研究工作基原描述方法研究程特定型旨更适应现象考究范围步骤种适应需研究员忠实遵循科学研究基原
  强调研究程强调特方法意总体概念科学研究底遵循原什呢？
 
加斯乐·巴什拉词总结科学研究程：
科学行征服创建证
n  征服偏见（建立偏见基础）
n  通理构建
n  通事实证
 
   样想法构成整社会学家职（皮埃尔·布迪厄JC尚博勒JC帕斯隆合著）部作品作者书里研究程描述成三动作构成应遵循序程说认识层次动作三动作分破构建证（者试验）
  教材目介绍7步骤完成研究程社会问题遵循原阶段介绍操作实现接阶段步骤动作发展换言书部3场7幕话剧
  旁边图解展示研究程7阶段3动作间联系出教学理3动作7阶段会作定序分开步骤介绍然科学研究机械性便介绍确实存科研工作阶段相互影响关系反馈环（方面容）会书面介绍
研究程7阶段：
破
阶段
提出基问题
 
阶段二
考察已获知识—举办调研专家会议
 
阶段三
确定问题范畴
构建
阶段四
构建分析模型
证
阶段五
观察
 
阶段六
分析数信息
 
阶段七
出结
A．研究程3动作
  掌握科研工作科学研究工作3动作阶段关联应该首先说关3动作包含原联合3动作逻辑
—   破
社会科学（层面）拥谓理知识具许陷阱数想法瞬间表象者偏见启发想法时候错觉成见某前提构建（想法）会毁旦破重性偏见产生错误事实分开错误会产生种掌握某东西错觉破构成整研究程第动作
—   构建
    种破代表性理开始执行理表达种基础逻辑变成研究基础种够预测安装设备实施程序逻辑预计观察结果思维构建没种理构建进行效实验社会科学（问题）成效证参考理框架没提出检验动作建议建议应该根逻辑概念性知识作出合理研究出结果
—   证
    建议够通建立具体事实数证实范围享科学位权力种事实考验称证者实验研究程第三动作相符
B 研究程7阶段
  研究程3步骤相互存相互建立立面举样例子破（动作）科研工作开始时实现必须通构建（动作）完成相反构建（动作）放弃初阶段尤破动作包含阶段然证（动作）构建（动作）质量价值研究程具体进程中三科学研究程动作7阶段行动演程中实现出教学理提案明确阶段区阶段反馈环想起阶段实质永久相互作会忽略运场合（建立）连贯性程序教科书强调阶段联系起逻辑
社会科学研究手册
 
 
 

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