《四个太阳》教学设计


    《四个太阳》教学设计 教学内容 《四个太阳》 课时安排 第一课时 教学 目标 知识与技能: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认识“太、阳、道”等13个生字,能正确美观地书写“太、阳”等7个生字,认识三个偏旁和一个新笔画。 3. 积累有关描写颜色和感觉的词语。 过程与方法: 1. 多种读的方式相结合,在多次读文中掌握朗读技巧,提高朗读能力。 2. 通过、换一换等多种方法,识记生字。 情感、态度与价值观: 1. 体会对大自然的热爱之情。 2. 领悟作者善良的心地和美好的心愿 教学重难点 1. 认识“太、阳、道”等13个生字,能正确美观地书写“太、阳”等7个生字,认识两个偏旁和一个新笔画。 2. 正确、流利地朗读课文,读好停顿。 教学方法 讲授法 教学准备 PPT课件、生字卡片、视频 教学过程设计 教学过程 第一课时 一、儿歌导入,揭示课题 1.儿歌导入:播放儿歌《种太阳》 2.谈话揭题:儿歌中小女孩有一个美好的愿望,你听出来了吗?谁来告诉我呢? 过渡:小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖。今天,有一位小男孩用画太阳的方式表达了自己的愿望。我们一起读课题。 3.读课题:四个太阳。 (1)学习“太”字,指导书写 预设:太—大 (2)学习“阳”字,指导书写 预设:阳字,关键笔画“横折弯钩”,左高右低。 二、初读课文,集中识字 1.生借助拼音自主朗读课文,读准字音,读通句子,难读得句子多读几遍。 2.指名分段读课文,师生一起纠正字音 3.学习生字: 师:这些生字,哪些是你的新朋友,说说你记住他们的好办法? 预设: 尝:尝—常(部首小字头) 甜:舌字旁,品尝味道和舌头有关 该:该—孩 颜:页字边,颜—领 4.学习词语: 太阳 街道 品尝 香甜 邀请 冻僵 温暖 应该 颜色 因为 多彩 过渡:同学们都能生字成为好朋友了,接下来,我们带着问题:小男孩画的四个太阳分别是什么颜色?分别送给了谁? 三、再读课文,感悟文意 1.生再读课文,回答问题: (1)边读边想,课文里的小男孩画的四个太阳是什么颜色?分别送给了哪个季节? (2)问题反馈:请学生说说课文里的小男孩画的四个太阳是什么颜色?分别了送给哪个季节? 2.品读第1自然段 (1)齐读 (2)设问:为什么小男孩给夏天画绿绿的太阳? (3)体会“到处”的含义 (4)师指导朗读,读出夏天的清凉 3.品读第2自然段 (1)男生读 (2)设问:为什么小男孩给秋天画金黄的太阳? (3)体会“邀请”的含义,设问:落叶会邀请哪些小伙伴? 预设:蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、小狗…… (4)师指导朗读,读出落叶的热情。 4.品读第3自然段 (1)女生读 (2)设问:为什么小男孩给冬天画红红的太阳? (3)师指导朗读,读出太阳的温暖。 5.品读第4自然段 (1)齐读 (2)说话练习:用“因为…所以…”练习说话 预设:因为春天是个多彩的季节,所以春天该画个彩色的季节 (3)师指导朗读,“哦”字,读出恍然大悟的惊讶的感觉。最后一句读出春天的多彩。 6.讨论:这是一个( )的男孩? 7.画太阳,说愿望: 句型:我画了个 的太阳,送给 ,让 。 作业布置 板书设计 四个太阳 夏 秋 冬 春 绿绿的 金黄的 红红的 彩色的(图) 清凉 香甜 温暖 多彩 教学反思 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    Ethiea

    贡献于2018-03-14

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