建构主义学习观在英语语法教学上的应用


    建构义学观英语语法教学应
    英语语法直英语学教学中较枯燥部分语法种语言发生作桥梁果没语法护航学者门语言掌握零碎国现传统英语语法教学方法旧教师讲解+学生练单教学模式种模式占课堂导位旧老师学生参度强难着老师思维起接受知识导致现学生提语法第反应难复杂乐意接触学
    样改变种简单传授+动接受传统教学模式样学生愿意乐学语法英语教学研究者需思考解决问题建构义学观二十年兴起种新型教学形式实际教学应中作极适应建构义学理指导英语语法教学定程度提高学生学力提高英语运力
     
    .建构义学观特点
    建构义瑞士心理学家皮亚杰提出学者补充发展成已成认知发展领域具影响力认知学理建构义教学程中应分特点第建构义认学程学者动接受知识积极建构知识程建构义学观指导课堂教学中学生需动构建知识动接纳周围环境予切教师角色应该组织指导教学味学生灌输知识第二建构义强调学程中情境重性认实际情况学激发学者想象力促进思维开发第三建构义强调教学程中协作会话关键作认通协作学包括教师课堂中成学体思维智慧享
     
    二建构义学观英语语法教学应
    1学生构建知识机会
    建构义学观倡导学生中心学生做思维动建构知识规种教学方法传统教学区教师现成结直接提供学者通例子激发学者知识奇心渴观察思考总结出规律然出结教师角色单传输者知识传授路引导者学资料提供者探讨发现合作者
    例学倒装句时教师先学者展示出倒装例句
    Under no circumstances would the girl give up learning yoga
    At no time has he been waiting for someone so long
    Not till then did I notice my mistakes
    Not only did the book tell us the story of Bill Gates but also taught us a lot
    Hardly had Lisa gone out for dinner when a friend came to visit her
    教师出段时间学者观察讨句子点然总结出否定词放句首引起句子倒装结老师股脑语法规直接讲授学生通样方式学者动构建知识加深学者倒装理解便规灵活应
     
    2利媒体设备创造情境
    建构义学观中情境具关键作学者进入教学真实情境帮助媒体教学模式集文字声音图动画体语法教学提供语言具体情境枯燥静态板书化趣生动立体生活情景学生身境知道种情况学知识体验语法学实性
    虚拟语气例教师学生展示例句
    If I were you I would choose the red one
    If he had checked his homework carefully he wouldn’t have been blamed by the teacher
    If the stuff had been taught what to do the building wouldn’t be fired now
    教师展示例句时播放动画生活中片段现时情景老师暂明确指出语法规应原理学者具体情境中反复听虚拟语气方法通反复体会感受较总结出虚拟语气法规律
     
    43交流中学语法
    建构义学观强调学社会互动性认学常常需通学体合作互动完成通际间协作活动实现知识建构交际教学单教学模式注重语言学学会语言英语语法教学通教学者学者间活动交际熟悉英语句法结构掌握语法基点形成综合运英语力教师教语法时应学者创造组间交流协作机会学者实践程中感受语法规提升语言运力
    例教师教形容词较级时课复阶段安排组活动围绕购物题学进行角色扮演话练
    Student A You are a cloth store's owner You are required to persuade your customers to buy your shirts
    Student B You want to buy a shirt Try to make a comparison and bargain with the store's owner
    老师求学生进行话时较级商品进行较学生相互纠正语言应中语法错误积极探索解决相关问题种解答样学生学中找快乐体验语言乐趣学生运中学掌握语法知识
     
    4通游戏学语法
    传统语法教学学生提起兴趣乐意学关键缺乏够引起互动交流吧话够满足种交流需皮亚杰认智力方面工作赖兴趣兴趣会学者产生求知欲学生语法学兴趣高学积极性越高学效果会越教学游戏种效够激发学生学兴趣调动学生学积极性教学方法通轻松愉快游戏活动巩固已获语法知识加深语法知识理解达正确语法进行交际目设计巧妙难度适游戏够收教学效果
    例教师教学if引导虚拟语气时采接**戏学生更加熟悉if句法
    Student A If I were you I would marry the millionaire
    Student B If I married a millionaire I wouldn't live a happy life
    Student C If I didn't live a happy life my parents would worry me
    Student D If my parents worried me they would come to see me
    ……
    俗话说知者者者乐者兴趣爱学英语首条件唯学者爱学英语教师更轻松学生乐学语法掌握语法
     
    三结
    综述建构义学观英语教学尤语法教学中极具现实意义运学观恰指导英语教学针语言形式采取样化活跃性教学方法诱导学者动建构知识断渗透新知识努力发掘学生潜力教师善真实语境中培养学者学者意识掌握语法知识训练学者语言敏感度提高英语运力
     
    参考文献
    1建构义课堂教学案例[M]中国轻工业出版社2005
    2谈教师幸福陈艳华**学学报2003(1)
    3教育心理学莫雷教育科学出版社2007
    4教育心理学皮连生海教育出版社2004
    5语法教学理实践崔刚英语教育外语教学研究2007
    6建构义知识观学观张松涛山东外语教学2008(4)


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