浅谈培养低年级学生学力研究
**市国专中心学 李燕362321
[容摘] 学新课程标准教学方新课程标准真正进入课堂标尺低年级语文教师阅读教学中应该教学生学方法培养学生预力质疑力收集资料力激发学生学兴趣培养学生学力
[关键词]学方法 学 阅读力
学生学发展体教师应该教方法鼓励学生学通教师指点鼓励学生发表独立见解时加强学生语文实践活动引导学活动中获取知识教学实践中点做：
教学方法
1注重预培养预力
教学生课前预方法：1课文读熟解课文容2文中圈出生字词试着识记生字3然段标序号明白方做记号新课教师应时解学预情况根学生反馈进行完善预方法发现学生未熟读课文导致课堂花较长时间读通课文针现象求学生课文朗读爸爸妈妈听家长课题旁签名通家长督促学生进行预课堂机抽查学生朗读课文双齐学生预较积极
2鼓励质疑促进学
古说：学贵知疑疑进疑进疑问学驱力课堂学生思必先教疑阅读教学中教师积极引导启发想象鼓励敢想敢疑敢问重视学生质疑力培养例年级教学第篇课文花朵学生初步感知课文容试着放手学生质疑结果学生言语竟道出文学重点：什说祖国花朵？什说星星夜空花朵焰火节日花朵？接着带着问题闭着眼睛老师朗诵中脑海中展现幅幅关画面学生睁开眼睛时文理种教学学生提出问题教学开始学生解决问题程中获知识技发展情感态度积极动投入学利培养学生探索精神
3引导收集资料培养收集资料力教学中教师应该重视培养学生方面力鼓励学生通种渠道搜集信息口头请教长辈身边查阅关书籍报刊通观察体验通音制品通网络资源获例：教学嗓子歌手课时：引导学生课前查找资料：然中歌手嗓子唱歌？结果课堂学生十分踊跃展示收集资料：响尾蛇摇动尾巴发声海豚鼻鸣唱歌鸟类气唱歌
……收集资料程中学生拓展知识体会然奇妙学力进步锻炼
二创设情境激发学兴趣
低年级学生活泼动注意时间短思维形象性特点决定学段阅读教学必须注重通种手段：助媒体课件开展游戏活动表演现课文容等创设直观形象生动趣文情境激发学生阅读兴趣感受学语文乐趣例教学植物妈妈办法篇课文时通播放课件学生走入然解植物妈传播种子办法学生兴致勃勃观完便争先恐举起手纷纷说着植物妈妈传播种子办法学生学兴趣便会全身心积极动投入
三品味朗读培养学兴趣
张田先生说：阅读教学第读第二读第三读见读语文学精髓攫取语文素养捷径低年级教材容充满童真童趣需教师教学中应学生读准读畅基础善引导学生走进文感悟文：教学春雨色彩篇课文时引导学生品读：什燕子麻雀黄莺说颜色相呢？启发学生说出已感受分角色表演读孩子读出赞美语气读出争语气读出天真爱语气……低年级学生读抑扬顿挫声色茂老师细心耐心指导采种方法配激励性评价学生肯定逐渐读出已感悟
四足时间培养悟力
前课堂常演着样幕：教师抛出问题学组里学生马七嘴八舌进行讨交流发言形式气氛热烈缺少学生感悟学生发言云云获较浅显知识文蕴涵涵教师灌学生深层次思维没进步拓展想象翅膀展翅放飞样课堂教学低效课堂教师应该留学生充足时间学生营造静思默想氛围学生走进文中独文会话潜心读书培养读感悟力程中教师进行适引导提示学生：喜欢文中词语句子画出想想什喜欢默读段时中解什读懂什文字旁写感受遇懂方笔做记号等长期进行训练提高学生学力进提高学生语文阅读力
五激励评价树立学信心
阅读教学程中教师赞赏激励评价语言仅激发学生积极动学课文产生浓厚兴趣交流师生情感营造宽松谐学氛围树立学信心新课改教师懂赏识学生断唤醒鼓舞激励学生教师应该关注学生学中表现出情感态度学生回答问题评价采鼓励引导点拨帮助认识树立信心教师激励评价会学生树立学信心积极投入语文学活动中
语文教学中教师注重培养学生学力学生教师引导学方法养成阅读惯学生必会爱语文进爱课外阅读语文素养提升水渠成学力培养更学生终身学终身发展奠定基石
参考文献
新课程教学法 （郭根福编著）
语文课程标准解读（巢宗琪 雷实 陆志编）
语文教学程研究 （南师文学院研究资料）
文香网httpwwwxiangdangnet
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**市国专中心学 李燕362321
[容摘] 学新课程标准教学方新课程标准真正进入课堂标尺低年级语文教师阅读教学中应该教学生学方法培养学生预力质疑力收集资料力激发学生学兴趣培养学生学力
[关键词]学方法 学 阅读力
学生学发展体教师应该教方法鼓励学生学通教师指点鼓励学生发表独立见解时加强学生语文实践活动引导学活动中获取知识教学实践中点做：
教学方法
1注重预培养预力
教学生课前预方法：1课文读熟解课文容2文中圈出生字词试着识记生字3然段标序号明白方做记号新课教师应时解学预情况根学生反馈进行完善预方法发现学生未熟读课文导致课堂花较长时间读通课文针现象求学生课文朗读爸爸妈妈听家长课题旁签名通家长督促学生进行预课堂机抽查学生朗读课文双齐学生预较积极
2鼓励质疑促进学
古说：学贵知疑疑进疑进疑问学驱力课堂学生思必先教疑阅读教学中教师积极引导启发想象鼓励敢想敢疑敢问重视学生质疑力培养例年级教学第篇课文花朵学生初步感知课文容试着放手学生质疑结果学生言语竟道出文学重点：什说祖国花朵？什说星星夜空花朵焰火节日花朵？接着带着问题闭着眼睛老师朗诵中脑海中展现幅幅关画面学生睁开眼睛时文理种教学学生提出问题教学开始学生解决问题程中获知识技发展情感态度积极动投入学利培养学生探索精神
3引导收集资料培养收集资料力教学中教师应该重视培养学生方面力鼓励学生通种渠道搜集信息口头请教长辈身边查阅关书籍报刊通观察体验通音制品通网络资源获例：教学嗓子歌手课时：引导学生课前查找资料：然中歌手嗓子唱歌？结果课堂学生十分踊跃展示收集资料：响尾蛇摇动尾巴发声海豚鼻鸣唱歌鸟类气唱歌
……收集资料程中学生拓展知识体会然奇妙学力进步锻炼
二创设情境激发学兴趣
低年级学生活泼动注意时间短思维形象性特点决定学段阅读教学必须注重通种手段：助媒体课件开展游戏活动表演现课文容等创设直观形象生动趣文情境激发学生阅读兴趣感受学语文乐趣例教学植物妈妈办法篇课文时通播放课件学生走入然解植物妈传播种子办法学生兴致勃勃观完便争先恐举起手纷纷说着植物妈妈传播种子办法学生学兴趣便会全身心积极动投入
三品味朗读培养学兴趣
张田先生说：阅读教学第读第二读第三读见读语文学精髓攫取语文素养捷径低年级教材容充满童真童趣需教师教学中应学生读准读畅基础善引导学生走进文感悟文：教学春雨色彩篇课文时引导学生品读：什燕子麻雀黄莺说颜色相呢？启发学生说出已感受分角色表演读孩子读出赞美语气读出争语气读出天真爱语气……低年级学生读抑扬顿挫声色茂老师细心耐心指导采种方法配激励性评价学生肯定逐渐读出已感悟
四足时间培养悟力
前课堂常演着样幕：教师抛出问题学组里学生马七嘴八舌进行讨交流发言形式气氛热烈缺少学生感悟学生发言云云获较浅显知识文蕴涵涵教师灌学生深层次思维没进步拓展想象翅膀展翅放飞样课堂教学低效课堂教师应该留学生充足时间学生营造静思默想氛围学生走进文中独文会话潜心读书培养读感悟力程中教师进行适引导提示学生：喜欢文中词语句子画出想想什喜欢默读段时中解什读懂什文字旁写感受遇懂方笔做记号等长期进行训练提高学生学力进提高学生语文阅读力
五激励评价树立学信心
阅读教学程中教师赞赏激励评价语言仅激发学生积极动学课文产生浓厚兴趣交流师生情感营造宽松谐学氛围树立学信心新课改教师懂赏识学生断唤醒鼓舞激励学生教师应该关注学生学中表现出情感态度学生回答问题评价采鼓励引导点拨帮助认识树立信心教师激励评价会学生树立学信心积极投入语文学活动中
语文教学中教师注重培养学生学力学生教师引导学方法养成阅读惯学生必会爱语文进爱课外阅读语文素养提升水渠成学力培养更学生终身学终身发展奠定基石
参考文献
新课程教学法 （郭根福编著）
语文课程标准解读（巢宗琪 雷实 陆志编）
语文教学程研究 （南师文学院研究资料）
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