学生学动机发展特点培养激发
[摘 ]学动机学生学着密切关系教师明确学生学动机形成发展特点疑教学工作着重指导作文首先介绍学动机含义分类功然具体阐述学生学动机发展特点重点介绍培养激发学生学动机利教师理付诸实践
[关键词]学生 学动机 发展特点
学动机形成日常学生活环境思想道德品质认识力密分学动机形成学生驱力素外诱作结果学生逐步走成熟群体刚开始学目性着年龄增长学深入具定思维辨力开始懂学究竟什学生会形成定学动机
学生学动机发展程般说趋势较短狭隘学动机逐步较觉远学动机发展具体学动机逐步富原性较抽象学动机发展稳定学动机逐步较稳定学动机发展程反映学生学行动机整学活动水
总体说学生学动机中外部学动机始终占着导位部学动机处断发展程中具长远社会意义实现动机正历着程童意识发展阶段学环境特点关提示培养激发学生学动机时应充分考虑发展变化规律时制宜
样培养激发学生学动机呢？
（）充分发挥教师作
学校教育中教师仅传授知识训练技技巧教导诱导学生事活动教师学校教育具体执行者学生学程中教师修养责心师生关系学生学动机形成起着潜移默化作特学教师学生方面成熟求教师充分发挥身导作教师教学中应做身作爱生子认识学生生活环境学生品德性格知识心智活动积极性等素赏识心态挑剔心态学生精心设计课堂教学方案句话体态恰处围绕教学目标激发学生情感流程限度调动起学生学积极性学生行信心态中施展产生强学动力
（二）帮助学生认识学目
学目学生期长远达成目标正靶子瞄准射击目标努力奋斗学目教育学生明白什学学阶段特低年级学生没明确学目需教师正确引导节课学目帮助学生认识学社会意义学崇高产义事业远理想联系起集体利益联系起形成正确长远学动机推动学生正确学态度进行积极觉学
进行学目教育应采生动适合学生心理发展水性特征教育方式易接受生动具体富感染性
（三）培养学生浓厚学兴趣强烈求知欲
学兴趣求知欲学动机中活跃成分推动学生学种实际部动力样激发学生兴趣求知欲呢？
首先创设问题情境启发家积极思维谓问题情境学生面定迫切需解决问题教学中创设问题情境应具备两条件：学生已知识验相联系学生条件思索探究二新求学生简单利已知识惯解决问题样激发学生运旧知识探究新问题积极性
次教师讲授门学科章节前必须生动力讲清目求务结合教材容阐明社会意义整知识体系中位作价值样激发学生求知欲认知兴趣
外教师应采新颖教学容丰富彩教学方法果宣科死搬教条导致学生厌学情绪产生特学阶段学生控力差果枯燥讲解充分调动兴趣教师采媒体教学法学生获更直观形象认识时注意作业练样化学生学中产生愉快情绪精神满足
（四）正确评价适表扬鼓励
正确评价适表扬鼓励学成绩态度种强化方式时正确评价利刚刚留鲜明记忆表象学生进步产生改进学愿短暂热情变成长期学动力评价学生时应注意点：第评价时样评价引起学生注意评价学生产生清晰深刻印象第二评价具体化教师应量发现学生闪光点应首先指出优点然指出足处勉励改样学生进步学信心时产生努力改正足愿第三评价恰分样学生教师评价产生权威感信感否评价仅发挥应作反走反面
简单述学生学动机形成发展教师充分解特点理付诸实践适时间帮助学生养成正确学动机学生学成绩提高方面素质协调发展
[参考文献]
[1]王法奥苏贝尔成动机驱力构成意义[J]天津市教科院学报2002（4）：5355
[2]陈伍郎教学中培养激发学生学动机[J]江西教育2011
[3]张敏雷开春王振勇46年级学生学动机结构分析[J]心理科学200528（1）：183185
[4] 郑龙卿浅谈激发学动机作原方法[J]中学物理教学参考1994（11）1011
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学生学动机发展特点培养激发
[摘 ]学动机学生学着密切关系教师明确学生学动机形成发展特点疑教学工作着重指导作文首先介绍学动机含义分类功然具体阐述学生学动机发展特点重点介绍培养激发学生学动机利教师理付诸实践
[关键词]学生 学动机 发展特点
学动机形成日常学生活环境思想道德品质认识力密分学动机形成学生驱力素外诱作结果学生逐步走成熟群体刚开始学目性着年龄增长学深入具定思维辨力开始懂学究竟什学生会形成定学动机
学生学动机发展程般说趋势较短狭隘学动机逐步较觉远学动机发展具体学动机逐步富原性较抽象学动机发展稳定学动机逐步较稳定学动机发展程反映学生学行动机整学活动水
总体说学生学动机中外部学动机始终占着导位部学动机处断发展程中具长远社会意义实现动机正历着程童意识发展阶段学环境特点关提示培养激发学生学动机时应充分考虑发展变化规律时制宜
样培养激发学生学动机呢？
（）充分发挥教师作
学校教育中教师仅传授知识训练技技巧教导诱导学生事活动教师学校教育具体执行者学生学程中教师修养责心师生关系学生学动机形成起着潜移默化作特学教师学生方面成熟求教师充分发挥身导作教师教学中应做身作爱生子认识学生生活环境学生品德性格知识心智活动积极性等素赏识心态挑剔心态学生精心设计课堂教学方案句话体态恰处围绕教学目标激发学生情感流程限度调动起学生学积极性学生行信心态中施展产生强学动力
（二）帮助学生认识学目
学目学生期长远达成目标正靶子瞄准射击目标努力奋斗学目教育学生明白什学学阶段特低年级学生没明确学目需教师正确引导节课学目帮助学生认识学社会意义学崇高产义事业远理想联系起集体利益联系起形成正确长远学动机推动学生正确学态度进行积极觉学
进行学目教育应采生动适合学生心理发展水性特征教育方式易接受生动具体富感染性
（三）培养学生浓厚学兴趣强烈求知欲
学兴趣求知欲学动机中活跃成分推动学生学种实际部动力样激发学生兴趣求知欲呢？
首先创设问题情境启发家积极思维谓问题情境学生面定迫切需解决问题教学中创设问题情境应具备两条件：学生已知识验相联系学生条件思索探究二新求学生简单利已知识惯解决问题样激发学生运旧知识探究新问题积极性
次教师讲授门学科章节前必须生动力讲清目求务结合教材容阐明社会意义整知识体系中位作价值样激发学生求知欲认知兴趣
外教师应采新颖教学容丰富彩教学方法果宣科死搬教条导致学生厌学情绪产生特学阶段学生控力差果枯燥讲解充分调动兴趣教师采媒体教学法学生获更直观形象认识时注意作业练样化学生学中产生愉快情绪精神满足
（四）正确评价适表扬鼓励
正确评价适表扬鼓励学成绩态度种强化方式时正确评价利刚刚留鲜明记忆表象学生进步产生改进学愿短暂热情变成长期学动力评价学生时应注意点：第评价时样评价引起学生注意评价学生产生清晰深刻印象第二评价具体化教师应量发现学生闪光点应首先指出优点然指出足处勉励改样学生进步学信心时产生努力改正足愿第三评价恰分样学生教师评价产生权威感信感否评价仅发挥应作反走反面
简单述学生学动机形成发展教师充分解特点理付诸实践适时间帮助学生养成正确学动机学生学成绩提高方面素质协调发展
[参考文献]
[1]王法奥苏贝尔成动机驱力构成意义[J]天津市教科院学报2002（4）：5355
[2]陈伍郎教学中培养激发学生学动机[J]江西教育2011
[3]张敏雷开春王振勇46年级学生学动机结构分析[J]心理科学200528（1）：183185
[4] 郑龙卿浅谈激发学动机作原方法[J]中学物理教学参考1994（11）1011
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