**市稠江中心幼园 班 xxx
摘:孩子相处程中沟通拉孩子距离工作充满乐趣充满温情前遭孩子拒绝排斥遇令尴尬互动情形
关键词:沟通 倾听 理解
天朋友吃完午饭坐教室面书黄宇骏抽屉里出带玩具玩起黄宇骏着辆汽车专注摆弄着汽车时时发出滴滴声音许幼注意力吸引家围住七嘴八舌说开请求:黄宇骏玩玩?建议:汽车玩次陀螺玩瞅着场景热闹兴致勃勃凑没想没等走进孩子便散开未意识什反常旧笑嘻嘻加入行列动发起进攻:黄宇骏带什车呀?汽车低着头声回答步步进:车什颜色头越越低手停抚摸着汽车轻连快听见声音说:红色进步问:喜欢车?咬咬嘴唇没发出声音问答:喜欢?言发微微点点头刚想调整站姿没想趁着机会抱着汽车哧溜跑开留站原尴尬已
次失败沟通历心中掀起千层浪记首诗歌写道:童说:心灵围墙二十英尺成围墙十英尺永远法走进心世界’真直徘徊幼心门外?想走进幼世界该逾越十英尺距离呢?禁陷入沉思回想起前发现样现象没引起重视:幼盥洗室等成事先较远环境中表现活跃米空间成幼情表达场试图加入时原轻松愉快气氛便会瞬间凝固
教师发起互动遭孩子拒绝教师心里受教师时孩子发起互动呢?情形:孩子充满期想老师分享心情时候教师顾手头事应付句者干脆拒绝:老师忙着呢烦玩情形二:孩子沟通时解读孩子心世界想法厢情愿强加孩子话语淡乏味说教意味浓命令语气居情形三:放情绪化表现心情时候愿意耐心孩子沟通效果较心情时候懒搭理孩子情形四:出孩子刻板印象回应时简单粗暴果孩子告坏孩子状教师会立刻责备坏孩子甚容许坏孩子辩解果遇坏孩子告状教师时会选择予理睬:事想象时孩子委屈情形五:少数霸占话语权教师惯讲孩子听孩子讲诉见闻表达身感受机会时少数幼拥话语权数幼仅仅客难发出声音
总师幼交流沟通中普遍存倾听理解认等方面障碍影响师幼互动质量根结底教师观念问题效沟通该进行呢?
合理进行角色定位
师幼关系决种教训教训征服征服关系种等尊重融洽关系建立种基础关系式开放富情趣利拓展彼验启迪彼智慧教师必须转变传统角色意识确认新角色定位朋友身份走进幼世界教师成孩子起玩耍分享快乐伴孩子会愿意敞开心扉教师交流
吃完点心活动时间涛涛走廊里嘿哈嘿哈舞动着手臂脸堆满笑意见突然张开双臂拦住路嘿孙悟空蜘蛛精天行道心中动双手合十道:悟空错唐僧涛涛手缩回说:啊师傅什吩咐?继续慢条斯理说:师傅详情石块移花果山涛涛双手举起高兴说:遵命兴致勃勃帮张桌子走廊搬进活动室
述情景中仅没粗暴断孩子游戏巧妙加入游戏获孩子认涛涛亲许时时跑说话
二拥理心
拥理心进行良沟通重条件师幼达成积极效沟通需教师幼角度幼世界体会幼心情思考发生幼身切
天早晨萱萱妈妈着孩子面告状责备萱萱昨天回家路遇见妈妈事时肯开口听完萱萱妈妈讲述发现萱萱情绪低落萱萱拉怀里注视着眼睛轻轻说:妈妈太着急觉委屈知道萱萱愿意心里声街太街太感意思?听完话萱萱哇声哭起扑倒怀里劲点头紧紧抱怀里接着鼓励什心里话动告诉然知道萱萱妈妈进行沟通尝试解孩子心理
生活中成标准求孩子孩子肯武断指责没礼貌解孩子心真实想法实孩子尊重孩子颗敏感心十分意教师伴态度教师教师颗宽容心理解走进世界
三学会倾听
教师孩子做出似调皮捣蛋行会立喝止严厉责备拒绝倾听心真实想法错次次良沟通机会
区角游戏时间幼玩建筑玩具忽然传哗啦声巨响机圆圆控诉声响起:干嘛圆圆怒气着陈俊兆质问着涵涵着说:陈俊兆讨厌干嘛捣乱?陈俊兆挠挠头想申辩没等开口菲菲箭步面前说:老师陈俊兆搞破坏酒店推倒忙安抚说:急急听听陈俊兆说转陈俊兆:陈俊兆搭酒店推倒?陈俊兆点点头菲菲听捺住起:老师意捣蛋适宜菲菲先安静:陈俊兆酒店推倒菲菲着急生气呢什酒店推倒告诉?陈俊兆仰起头说:天开家拆迁公司搭酒店违章建筑搭医院门堵住酒店拆掉
圆圆酒店紧挨着医院搭建恍然悟陈俊兆没捣乱种特订情境中游戏行果果断批评必定含冤负屈游戏讲评时游戏规玩法求讲解清楚
倾听时钥匙种沟通中智慧结前等等问问孩子会娓娓道孩子生活学需时倾听求孩子想生活历心秘密告诉时倾听诉说孩子委屈时倾听辩解孩子插翅膀时倾听心声总教师听众听众应带着思想倾听倾听中发现问题解决问题
参考文献
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