班幼情心培养
情心重优良道德品质非常宝贵种情感许高尚道德情感基础维持谐际关系形成集体凝聚力中起着重作幼社会成员社会中成长发展祖国未接班素质求具高尚道德情操行品质重素质工作中越越真切感受：现孩子太缺乏爱心情心会关心幼教育崇尚性发展教育误差幼性适膨胀特独生子女太关注爱懂爱严重缺乏情心中心漠关心表现已明显凸现出幼园处见：朋友摔倒会哈哈笑蚂蚁会毫犹豫踩踏花会手折断
情心幸遭遇产生鸣行动关心赞成支持情感求善理解处境时准备道义支持行动帮助具情心童仅事社会益事更伴喜爱情种良品德情心培养仅幼道德发展重意义格健全具深刻意义面方面着手幼进行情心培养：
游戏情境中培养幼情心
著名童教育家陈鹤说：游戏培养童高级情感途径创设情境通游戏幼直接参加深情感体验天课间休息坐椅子正位朋友聊天忽然听阵哭声紧接着朋友前报告：林老师虾摔倒林老师虾哭 虾摔倒朋友争着汇报发现没朋友动扶起时该办？虾站起呢？安排朋友扶起念头脑中闪心中动意露声色顾唱歌：路边娃娃跌倒……（假装虾摔倒事未做反应没听见没见）开始家见莫名妙唱起歌愣住反应快朋友马着唱起已明白意声唱着唱快快跑扶起娃娃呀……已朋友抢着
虾扶起正哭虾朋友感染唱起然脸挂着泪珠笑笑甜首歌孩子唱遍遍边唱边表演动作朋友认真正动作表达娃娃包括杨馨朋友关爱情情心热烈场面感动紧接着抓住时机组织次谈话活动：果遇困难应该样做？朋友积极发言想出办法帮助**时发言心妮朋友瓮声瓮气说：摔倒扶愣头愣脑句话换朋友阵阵掌声进步强化幼情行结合领域活动雨天幼行进行强化通现实中事例游戏情景中幼潜移默化教育影响幼教育
教师意识抓住日常生活活动中事机幼进行情心教育点滴做起强化幼情行幼时短暂情行转化觉品质
：角色游戏中幼通扮演病医生爸爸妈妈等角色体验生病时痛苦体会医生病治病快乐感受妈妈做家务辛苦懂热爱关心父母情帮助困难
二教师言传身教
情心培养应情字着手教师教育幼情心时应树立良榜样孩子发心关爱会孩子感受爱包围着幸福快乐教师美行感染幼幼受潜移默化熏陶例：班里朋友生病便动询问细心顾倒水喂药老师言行中孩子找富情心榜样时教师意识创设定机会条件幼关心3岁幼情感渴强烈非常希老师拥抱抚摸微笑针特点设计活动抱抱回家说天孩子入园时离园前老师拥抱孩子孩子情感满足幼关爱转变关爱呢？提出问题：老师抱着高兴？没老师抱朋友办？孩子异口声：没朋友幼园谈话中幼知道朋友生病没幼园朋友起生病幼电话表达朋友关心生病幼问候作种延伸活动直持续着幼年龄增长会动老师询问没幼原
幼喜欢方式关心病朋友电话画幅画制作录音磁带等幼关心中懂帮助情带快乐
三运泛灵心理幼进行情心
年幼幼存着冷灵现象认猫狗花草样生命灵魂知冷知热通情生物表示关切甚样嘀嘀咕咕说话教师必幼解释动物相反应该肯定支持生命关心爱护告诫幼攀摘花草欺负动物幼玩时会然玩具富生命话特点培养幼情心时运物拟化教育手段容易情感产生鸣达教育目例幼折树枝时便会树口吻说哎哟胳膊疼呀呜呜… …老师模仿树哭声容易激发幼产生积极心理鸣时势利导幼想想身体果受伤会什样感受应该样树椅子拟化引导幼轻轻放蚂蚁拟化教育幼情弱者珍爱动物通形式逐步引导幼善解意设身处站角度理解感受学会关心体谅情
四家园合作培养
幼情心培养夕成幼园教育完成需家庭幼园配合著名教育家陈鹤琴先生说情行家庭里社会里种非常重美德家庭里没情行父父母母子子家庭成家庭社会里没情行尔虞诈利社会成社会家庭幼学生活场父母幼第启蒙老师父母榜样力量穷种声效教育方法目前家庭教育存误区：幼良行家长教育造成幼情心培养取效果必须家长配合：首先转变家长教育理念召开家长会情心题组织家长讨
认识教育子女重性次教家长科学教育方法日常生活中注意言行孝敬老情弱者常孩子父母样关心情帮助行影响孩子意识引导幼模仿予强化
五幼富情心行表现应时予肯定幼情心日益稳固加强
幼时候表现出种富情心行教师轻视甚忽视特惯表现佳缺乏情心幼偶尔出现富情心表现更应抓住机会表扬时候教师起微足道容易忽视具体行会出现种意想结果
教育程中发现幼阶段情心意识潜意识幼动物会觉流露出爱抚意听事时总希弱者战胜强者等说明幼情心存情心强弱幼际关系发展坏重条件充分说明幼进行情心教育培养非常重 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基观察量事实出结：悲欢敏感情童年时代培养年龄心灵苦难幸烦恼孤单特敏感作基础教育工作者抓住机会势利导定会培养出具良道德感幼
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情心重优良道德品质非常宝贵种情感许高尚道德情感基础维持谐际关系形成集体凝聚力中起着重作幼社会成员社会中成长发展祖国未接班素质求具高尚道德情操行品质重素质工作中越越真切感受：现孩子太缺乏爱心情心会关心幼教育崇尚性发展教育误差幼性适膨胀特独生子女太关注爱懂爱严重缺乏情心中心漠关心表现已明显凸现出幼园处见：朋友摔倒会哈哈笑蚂蚁会毫犹豫踩踏花会手折断
情心幸遭遇产生鸣行动关心赞成支持情感求善理解处境时准备道义支持行动帮助具情心童仅事社会益事更伴喜爱情种良品德情心培养仅幼道德发展重意义格健全具深刻意义面方面着手幼进行情心培养：
游戏情境中培养幼情心
著名童教育家陈鹤说：游戏培养童高级情感途径创设情境通游戏幼直接参加深情感体验天课间休息坐椅子正位朋友聊天忽然听阵哭声紧接着朋友前报告：林老师虾摔倒林老师虾哭 虾摔倒朋友争着汇报发现没朋友动扶起时该办？虾站起呢？安排朋友扶起念头脑中闪心中动意露声色顾唱歌：路边娃娃跌倒……（假装虾摔倒事未做反应没听见没见）开始家见莫名妙唱起歌愣住反应快朋友马着唱起已明白意声唱着唱快快跑扶起娃娃呀……已朋友抢着
虾扶起正哭虾朋友感染唱起然脸挂着泪珠笑笑甜首歌孩子唱遍遍边唱边表演动作朋友认真正动作表达娃娃包括杨馨朋友关爱情情心热烈场面感动紧接着抓住时机组织次谈话活动：果遇困难应该样做？朋友积极发言想出办法帮助**时发言心妮朋友瓮声瓮气说：摔倒扶愣头愣脑句话换朋友阵阵掌声进步强化幼情行结合领域活动雨天幼行进行强化通现实中事例游戏情景中幼潜移默化教育影响幼教育
教师意识抓住日常生活活动中事机幼进行情心教育点滴做起强化幼情行幼时短暂情行转化觉品质
：角色游戏中幼通扮演病医生爸爸妈妈等角色体验生病时痛苦体会医生病治病快乐感受妈妈做家务辛苦懂热爱关心父母情帮助困难
二教师言传身教
情心培养应情字着手教师教育幼情心时应树立良榜样孩子发心关爱会孩子感受爱包围着幸福快乐教师美行感染幼幼受潜移默化熏陶例：班里朋友生病便动询问细心顾倒水喂药老师言行中孩子找富情心榜样时教师意识创设定机会条件幼关心3岁幼情感渴强烈非常希老师拥抱抚摸微笑针特点设计活动抱抱回家说天孩子入园时离园前老师拥抱孩子孩子情感满足幼关爱转变关爱呢？提出问题：老师抱着高兴？没老师抱朋友办？孩子异口声：没朋友幼园谈话中幼知道朋友生病没幼园朋友起生病幼电话表达朋友关心生病幼问候作种延伸活动直持续着幼年龄增长会动老师询问没幼原
幼喜欢方式关心病朋友电话画幅画制作录音磁带等幼关心中懂帮助情带快乐
三运泛灵心理幼进行情心
年幼幼存着冷灵现象认猫狗花草样生命灵魂知冷知热通情生物表示关切甚样嘀嘀咕咕说话教师必幼解释动物相反应该肯定支持生命关心爱护告诫幼攀摘花草欺负动物幼玩时会然玩具富生命话特点培养幼情心时运物拟化教育手段容易情感产生鸣达教育目例幼折树枝时便会树口吻说哎哟胳膊疼呀呜呜… …老师模仿树哭声容易激发幼产生积极心理鸣时势利导幼想想身体果受伤会什样感受应该样树椅子拟化引导幼轻轻放蚂蚁拟化教育幼情弱者珍爱动物通形式逐步引导幼善解意设身处站角度理解感受学会关心体谅情
四家园合作培养
幼情心培养夕成幼园教育完成需家庭幼园配合著名教育家陈鹤琴先生说情行家庭里社会里种非常重美德家庭里没情行父父母母子子家庭成家庭社会里没情行尔虞诈利社会成社会家庭幼学生活场父母幼第启蒙老师父母榜样力量穷种声效教育方法目前家庭教育存误区：幼良行家长教育造成幼情心培养取效果必须家长配合：首先转变家长教育理念召开家长会情心题组织家长讨
认识教育子女重性次教家长科学教育方法日常生活中注意言行孝敬老情弱者常孩子父母样关心情帮助行影响孩子意识引导幼模仿予强化
五幼富情心行表现应时予肯定幼情心日益稳固加强
幼时候表现出种富情心行教师轻视甚忽视特惯表现佳缺乏情心幼偶尔出现富情心表现更应抓住机会表扬时候教师起微足道容易忽视具体行会出现种意想结果
教育程中发现幼阶段情心意识潜意识幼动物会觉流露出爱抚意听事时总希弱者战胜强者等说明幼情心存情心强弱幼际关系发展坏重条件充分说明幼进行情心教育培养非常重 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基观察量事实出结：悲欢敏感情童年时代培养年龄心灵苦难幸烦恼孤单特敏感作基础教育工作者抓住机会势利导定会培养出具良道德感幼
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