关爱留守儿童走访活动总结


    **中学“关注留守儿童千师大家访” 活动工作总结        为进一步加强农村留守儿童教育管理,深入开展关爱留守儿童帮扶活动,让全社会都了解关注留守儿童的生活现状,动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童,在全社会营造浓厚的关爱舆论氛围,**中学于2013年9月上旬至10月上旬开展了“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动,活动在校领导高度重视,全体教职工积极参与下,取得了预期的效果,达到了预定目标,现将活动开展情况总结如下:      一、领导重视,措施到位      我校成立了以何家斌校长为组长,校领导班子为成员的领导小组,各年级组要成立以班主任为组长,任课教师为成员的班级家访小组。制定实施方案,落实责任,召开教职工大会,积极动员。督促指导教师制定家访方案,同时抓好教师家访过程中的安全工作,为教师开展家访提供条件保障。      二、明确任务,责任到人      这次留守儿童家访活动的目的明确,活动形式做到“四访”,即全面访、重点访、跟踪访、实地访,深入学生家庭,了解学生生活和成长的那个环境,与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。成立家访小组,领导小组成员带领家访教师对学生情况面对面沟通,教育政策面对面解答,育人策略面对面探讨,家长心声面对面倾听,让家长合理化建议成为学校进一步发展的助推器,同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议,为进一步将留守儿童工作做好做实提供助力。        三、不拘形式,各具特色      在家访中,留守儿童之家教师能结合本地、本校实际,因地制宜地采取灵活多样的方式进行,许多教师的做法颇具特色。学困生,家庭困难生是重点访问,这类学生存在或多或少的学习和生活困难,是留守儿童中的弱势群体。家访中,以实地走访为主,教师们深入到村队及各个学生家庭访问留守儿童的家庭联系人,耐心细致地与学生家长进行交流,同时采取电话、短信、电子邮件、QQ等手段和外出家长取得联系,对于学生的学习和生活多方面、多角度和家长沟通,确保每次沟通都取得实质性的成果,部分教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后,进行了认真总结,收集整理家访工作有关情况,并一一记录在册。     四、深刻反思,改进方法     家访的最终目的在于收集信息、便于及时发现问题、总结经验。家访带来了许多值得我们思考、关注的问题。       1. 心理教育的问题。如何更多更好的引导学生的心态,让学生保持健康的心理,是摆在我们教育人面前的共同难题。       2. 性格的养成问题。我们都知道“性格决定命运”,像现在学生的学困问题、内向或管不住自己等情况,说到底也是性格的问题。因此,养成良好的性格将直接影响着学生未来的成败。       3. 亲情缺失的问题。当前,许多学生被托管、被留守,有的甚至很小便开始离开父母,与父母交流太少,他们很少感受到亲情。未来,他们能更好的关爱亲人,关注他人吗?甚至如何来面对或融入社会呢?       4. 媒体的影响问题。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识,拓宽了知识面,这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽),而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。        5. 家校教育不协调的问题。家庭中往往出现“爸爸动手打孩子,妈妈忙着护孩子,奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵,弄得孩子无所适从,分不清是非曲直,更不知自己错在哪里,如何改正,从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质,学校如何正确引导家长教育孩子势在必行。      针对上述问题,我们觉得可以从以下七个方面改进我们的教育工作:一是了解情况,寻找原因;二是教师要多与学生父母、监管人多交流;三是请监护人与学生父母多联系,多沟通。四是用亲情感化滋润学生;五是教师要对孩子多肯定鼓励,多创造表现机会,多交流谈心,多营造宽松的活动场景与氛围,让学生走出心理的误区,增强信心,放松心态;六是从教育学生做人开始,多从非智力角度引导教育;七是实施分层教学;八是引导学生远离网吧和不良书刊,趋利避害。       总之,家访作为社会满意工程建设的一项重要内容,越来越受到学校和教师的重视,但由于教师平时工作繁忙,多数家访都在工作之余中进行。如何提高教师对家访工作的及时性、自觉性、积极性,还需要不断的探索和努力。今后,我们将努力让家访工作经常化、制度化、规范化,用我们的爱心铺就家访之路,铺就育人之路!   本文来自香当网http://www.xiangdang.net/

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