农村中学课堂教学模式研究阶段性研究报告
摘：**市雅关学校——农村九年义务制学校新课程改革深入发展课堂教学实效性新理念深入心基础种尝试断探索寻找着种适合学校新教学模式构建分组联动双四’融合教学模式：研究教师学生双重身份参通教师学生课堂四教学环节四种角色互换完成教学学生通学研讨展示反馈四环节教师通学研讨交流指导点拨点评监督评价四环节达教师学生角色真正转变培养学生学合作交流动探究达课堂学生学生真正成课堂目
关键词：学 构建模式 转变学方式 课堂学生
校农村中学课堂教学模式研究研究课题2012年6月正式申请开题预期两年结题现前阶段研究工作整理汇报：
课题提出背景
1基础教育改革发展需
十年着素质教育改革进步深入基础教育中暴露出许解决问题特课堂教学方面传统课堂教学学生智力挑战精神素充分调动学程中学生般处动接受状态学生较少获积极情感体验意志品质较少锻炼激发学生学积极性动性学程中掌握知识提高思维力锻炼意志品质已务急
2学校教学改革发展需
2011年校周原校长带动通网络书籍等资料学解洋思中学改革原始动力摆脱困境中受启发快提高课堂教学质量方面摸索出套切合校实际行效方法模式校现阶段教育教学发展迫切愿更广教师学生成长需希通课题开展够校探索出切实效教学模式整体推进学校课改实施
二 课题研究目标
1通课题研究改革传统教育中教师导教学低效局面全校教学中真正实现高效课堂
2通课题研究效提高教师教育教学力
3通课题研究促进学生学方式转变
三预期研究成果
研究报告研究总结文集教学反思集教学案例集堂堂清集课课清集等
四课题研究容
体现传统教学模式转型动学转学接受学转探究学体学转合作学具体：
1通学生积极参调动位学生思维通展示激发学生学生成感
2求学生掌握知识基础发挥想象力创造力培养意志品质
3限时间里探索提高课堂教学质量途径方法
4建立种民谐新型师生关系
5研究分组联动双四’融合教学模式构建：
四环节：学生（学研讨展示反馈）
教师（学研讨交流指导点拨点评组织评价）
四角色：学生（学者研究者表演者评价者）
教师（学研究者点拨合作者组织观赏者监督评价者）
五研究方法
1．文献研究法：学现代教育理提升课题组成员理水检索课题相关年国外种原始文献校相关档案解关教学策略研究已做工作吸取课题研究研究思路方法
2．案例研究法：选取参研究骨干教师班级教学实践中开展效课堂教学策略探索研究案例便实践中积累研究成果形成验总结实验研究报告
3验总结法实验程中验教训加分析较评价概括积累验吸取教训提高效率
4行动研究法研究学生现资源教师创设教学环境中进行合作学时遇问题关注教师引导学生进行合作交流程中遇问题关注学生体关注教师实际教学发现真实教育情境中问题作引导者教师常反思写反思日记鼓励督促学生进行常反思特反思错误善纠错
六课题研究步骤实施
1设计申报阶段(20096－20098)
宣传发动成立课题组进行师资培训学相关理进行文献资料搜集相关研究设计阶段研究容握课题周边研究领域现状趋势正确定位课题研究方目标阶段成果：课题研究方案课题申报表
2实践研究阶段(20099－20117)
针课题组带头课题组成员较缺乏课题研究验相关理知识开始组织教师学教育科研般程序教师做研究课程课标解读等关课题研究方法指导理验坚持学集中交流相结合做计划题记录收获通学教师先进教学理念科学科研方法指导迅速转化实教学行扎扎实实课题理支撑课题研究工作
成立子课题组根课题方案制订具体研究计划行动研究方式扎实开展研究工作积累研究资料总结研究验研究程中断调整优化研究容研究工作策略
撰写中期研究报告接受中期评估验收阶段成果：观察记录研究笔记教学案例反思研究文中期总结材料
3确保课题研究扎实效开展确立课题研究保障措施
课题组成员均挑选优秀教师骨干教师制定课题教研制度点名制度材料缴交登记制度教研成果汇编制度优秀教研员优秀教研组奖励制度等变制度惯充分调动课题教师积极性教师坚持两周次认真参种形式课题培训研究活动动完成项研究务做程性材料收集整理验交流推广总结学校建立健全必校教研课题研究制度具体教师反思制度教师培训制度课题组定期活动制度课题研究成果评价奖惩制度
七课题研究阶段成果
1学生方面：
学生体性回学生成学翁养成良学惯学品质转变学方式学生种力锻炼提高学力学生积极性充分调动课堂形式灵活样
例万宏愿老师教学八年级数学幂方课时充分发挥组长作组织组成员进行讨研究解疑确保组成员实现高效学终实现组团队整体学目标充分发挥学组团队作科学利组评价促进组成员互帮互学
雷蕾老师教学八年级语文背影课时学生通学讨质疑解疑等环节完成学目标展示课中学生充分扮演老师角色：讲解提问读文赏析通练笔完成课情感目标
李京老师教学八年级历史九八事变时充分放手课堂学生学生展示空间学生编导演幕课剧西安事变重现历史学生轻松愉快氛围中掌握历史事件背景物时间结局重历史意义
2教师方面：
课题理学教学实践探索断深入教师科研意识教改意识增强课堂教学开放实效优化课堂教学提高教学效率教师历实验程具定教学研究课题研究力举行课题研究课堂展示活动开展周汇报课组研讨课校级公开课等系列教学教研活动
校教师2012年5校刘利李洪老师参加**区组织数学说课赛分获二等奖成绩
2010年12月校刘胡欢李京老师代表参加学校参加**区教学赛获评
八课题研究阶段反思
反思阶段研究程体会颇
第课题研究课题组成员包括科教师努力取定成效研究停留较浅显层次研究需断加深更深层次延伸全面提高校课堂教学效性
第二教师课题研究应积极价值材料停留口头讨交流层面未形成案例进行深入分析研究未时材料进行整理总结
第三课题研究仅停留教师角度更加力度进行学生方面研究学生参探究分组合作效性知识技形成程方法研究需更全面更深入
九研究工作中困惑
作应性课题研究价值取应教育理念更新教育行教育实践活动改善年课题组成员方面进行益尝试初步取成果着课题断深推进课题组觉问题值进行深入思考
1课堂气氛良部分学生参积极性低矛盾课堂模式研究提升学生学动性学力提高学生学成绩形成良学惯减少学生违纪次数提升教师水等目需勇气更需实践两年时间观察然部分学生参积极性没调动起参活动象局外合作学中出现弱势群体合作现象合作学时流形式
2教师性化发展教学合作矛盾教师知识分子狭隘观念较强相信奋斗教学合作存着认识偏差强调教学独特性愿教师合作出现费时费力重复劳动成效明显利学生整体监控指导学科目标然明确分工落实足导致学科合作现象时发生学科合作时流形式教师合作名存实亡
3教学改革认识足教学快速发展矛盾部分教师怕影响教学进度教学质量顾进度改革教学形式疲应付加学生力差见效慢老师遇困难犹豫观怕付出更辛苦说害怕承担更风险甚教师觉老教学模式起轻松实私里老办法
4课堂真正学生学生力差矛盾部分学生基础差会灵活运学知识学意识足懒惰思想根深蒂固课堂学生积极回答问题气氛突出放开学生课时离开教师首肯引导加讲题组织非日功讲题流畅性精彩性明显足
5教改急切呼唤学生效理学生理方法落矛盾课改中组长应充老师角色学生缺乏种力加学生动学执行组长安排班缺少方面理措施学生间配合难位
6课堂呼唤精彩学案设计够精彩矛盾精心设计预展示反馈程课前课堂时投放课堂操作成败关键杜郎口验告诉教师梳理知识点变成引导学生研究问题学生展开研究段时间引导学生会提问整理出知识点样做疑增加教师备课难度必然老师提出更挑战学生课堂唱角教师现场诊断调控力求更高种学生挑战老师做法疑老师提出更高求老师必须充分准备应学生千变万化思考社会少领域浮躁风气较重程度影响教师认真精神部分教师惯然思想浮躁学生实放心难退幕学生学体现预展示反馈程设计够精心处处显示教师角位学生难真正发挥作课堂教学精彩难吸引学生参
7师生身发展教学学生评价手段制度落矛盾评价手段相落评价制度滞已难调动教师参改革积极性
8课改时较教学时间严重足矛盾学杜郎口中学较明显问题课改中师生互动时较教学时间严重足部分教师喊课时够节课教学务完成果增加课时教师难承受
总断探索研究程中会产生许许困惑需加强理学实际教学效结合教师学生角度整合需教学方式研究更具针性
十阶段工作安排构想
通课题研究深刻体会保证实验利进行学校领导重视实验力物力投入保障营造浓厚科研氛围通种方式调动学校教师参实验积极性积累丰富案例校开展类研讨会教师产生思想碰撞学校动争取专家指导教师提供理支持帮助保证课题着科学方进行实验出成果积验利推广
1文教学事形式进行探究课堂教学专题研讨
2学科教研组单位针遇问题开展效研究努力提高教师教研积极性次展开课题理学课标学典型课例典型案例学研究做学心撰写交流
3研究分组合作效性围绕课题年龄层风格教师垒研讨课进行课异构教学研讨课例教学设计教学反思教学事等形式围绕课题进行价值教学问题探讨交流继续开展典型引路促进课题研究路充分发挥学科带头优秀教师教研强势群体作做强促弱强促强发展
4抓养成教育强调课堂教学中德育渗透开展丰富彩校园活动强化效评价助推作逐步形成办学特色
5开展网络课题成长交流研讨会建立健全教师评价制度发挥教师群体教研作做教师发展促进学校课题研究发展
6请专家讲座组织研讨交流活动课题组分学段抓重点进行课例研究开展学校教师专家参课题研究活动采取请进走出方法促进课题成员课题研究成长
7认真总结课题研究中出现问题验做问题促反思反思促教研
年说取成绩成绩取离开级领导位专家校关怀厚爱谨代表学校位领导表示忠心感谢时希位领导专家课题研究提宝贵意见指导便更开展研究
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农村中学课堂教学模式研究阶段性研究报告
摘：**市雅关学校——农村九年义务制学校新课程改革深入发展课堂教学实效性新理念深入心基础种尝试断探索寻找着种适合学校新教学模式构建分组联动双四’融合教学模式：研究教师学生双重身份参通教师学生课堂四教学环节四种角色互换完成教学学生通学研讨展示反馈四环节教师通学研讨交流指导点拨点评监督评价四环节达教师学生角色真正转变培养学生学合作交流动探究达课堂学生学生真正成课堂目
关键词：学 构建模式 转变学方式 课堂学生
校农村中学课堂教学模式研究研究课题2012年6月正式申请开题预期两年结题现前阶段研究工作整理汇报：
课题提出背景
1基础教育改革发展需
十年着素质教育改革进步深入基础教育中暴露出许解决问题特课堂教学方面传统课堂教学学生智力挑战精神素充分调动学程中学生般处动接受状态学生较少获积极情感体验意志品质较少锻炼激发学生学积极性动性学程中掌握知识提高思维力锻炼意志品质已务急
2学校教学改革发展需
2011年校周原校长带动通网络书籍等资料学解洋思中学改革原始动力摆脱困境中受启发快提高课堂教学质量方面摸索出套切合校实际行效方法模式校现阶段教育教学发展迫切愿更广教师学生成长需希通课题开展够校探索出切实效教学模式整体推进学校课改实施
二 课题研究目标
1通课题研究改革传统教育中教师导教学低效局面全校教学中真正实现高效课堂
2通课题研究效提高教师教育教学力
3通课题研究促进学生学方式转变
三预期研究成果
研究报告研究总结文集教学反思集教学案例集堂堂清集课课清集等
四课题研究容
体现传统教学模式转型动学转学接受学转探究学体学转合作学具体：
1通学生积极参调动位学生思维通展示激发学生学生成感
2求学生掌握知识基础发挥想象力创造力培养意志品质
3限时间里探索提高课堂教学质量途径方法
4建立种民谐新型师生关系
5研究分组联动双四’融合教学模式构建：
四环节：学生（学研讨展示反馈）
教师（学研讨交流指导点拨点评组织评价）
四角色：学生（学者研究者表演者评价者）
教师（学研究者点拨合作者组织观赏者监督评价者）
五研究方法
1．文献研究法：学现代教育理提升课题组成员理水检索课题相关年国外种原始文献校相关档案解关教学策略研究已做工作吸取课题研究研究思路方法
2．案例研究法：选取参研究骨干教师班级教学实践中开展效课堂教学策略探索研究案例便实践中积累研究成果形成验总结实验研究报告
3验总结法实验程中验教训加分析较评价概括积累验吸取教训提高效率
4行动研究法研究学生现资源教师创设教学环境中进行合作学时遇问题关注教师引导学生进行合作交流程中遇问题关注学生体关注教师实际教学发现真实教育情境中问题作引导者教师常反思写反思日记鼓励督促学生进行常反思特反思错误善纠错
六课题研究步骤实施
1设计申报阶段(20096－20098)
宣传发动成立课题组进行师资培训学相关理进行文献资料搜集相关研究设计阶段研究容握课题周边研究领域现状趋势正确定位课题研究方目标阶段成果：课题研究方案课题申报表
2实践研究阶段(20099－20117)
针课题组带头课题组成员较缺乏课题研究验相关理知识开始组织教师学教育科研般程序教师做研究课程课标解读等关课题研究方法指导理验坚持学集中交流相结合做计划题记录收获通学教师先进教学理念科学科研方法指导迅速转化实教学行扎扎实实课题理支撑课题研究工作
成立子课题组根课题方案制订具体研究计划行动研究方式扎实开展研究工作积累研究资料总结研究验研究程中断调整优化研究容研究工作策略
撰写中期研究报告接受中期评估验收阶段成果：观察记录研究笔记教学案例反思研究文中期总结材料
3确保课题研究扎实效开展确立课题研究保障措施
课题组成员均挑选优秀教师骨干教师制定课题教研制度点名制度材料缴交登记制度教研成果汇编制度优秀教研员优秀教研组奖励制度等变制度惯充分调动课题教师积极性教师坚持两周次认真参种形式课题培训研究活动动完成项研究务做程性材料收集整理验交流推广总结学校建立健全必校教研课题研究制度具体教师反思制度教师培训制度课题组定期活动制度课题研究成果评价奖惩制度
七课题研究阶段成果
1学生方面：
学生体性回学生成学翁养成良学惯学品质转变学方式学生种力锻炼提高学力学生积极性充分调动课堂形式灵活样
例万宏愿老师教学八年级数学幂方课时充分发挥组长作组织组成员进行讨研究解疑确保组成员实现高效学终实现组团队整体学目标充分发挥学组团队作科学利组评价促进组成员互帮互学
雷蕾老师教学八年级语文背影课时学生通学讨质疑解疑等环节完成学目标展示课中学生充分扮演老师角色：讲解提问读文赏析通练笔完成课情感目标
李京老师教学八年级历史九八事变时充分放手课堂学生学生展示空间学生编导演幕课剧西安事变重现历史学生轻松愉快氛围中掌握历史事件背景物时间结局重历史意义
2教师方面：
课题理学教学实践探索断深入教师科研意识教改意识增强课堂教学开放实效优化课堂教学提高教学效率教师历实验程具定教学研究课题研究力举行课题研究课堂展示活动开展周汇报课组研讨课校级公开课等系列教学教研活动
校教师2012年5校刘利李洪老师参加**区组织数学说课赛分获二等奖成绩
2010年12月校刘胡欢李京老师代表参加学校参加**区教学赛获评
八课题研究阶段反思
反思阶段研究程体会颇
第课题研究课题组成员包括科教师努力取定成效研究停留较浅显层次研究需断加深更深层次延伸全面提高校课堂教学效性
第二教师课题研究应积极价值材料停留口头讨交流层面未形成案例进行深入分析研究未时材料进行整理总结
第三课题研究仅停留教师角度更加力度进行学生方面研究学生参探究分组合作效性知识技形成程方法研究需更全面更深入
九研究工作中困惑
作应性课题研究价值取应教育理念更新教育行教育实践活动改善年课题组成员方面进行益尝试初步取成果着课题断深推进课题组觉问题值进行深入思考
1课堂气氛良部分学生参积极性低矛盾课堂模式研究提升学生学动性学力提高学生学成绩形成良学惯减少学生违纪次数提升教师水等目需勇气更需实践两年时间观察然部分学生参积极性没调动起参活动象局外合作学中出现弱势群体合作现象合作学时流形式
2教师性化发展教学合作矛盾教师知识分子狭隘观念较强相信奋斗教学合作存着认识偏差强调教学独特性愿教师合作出现费时费力重复劳动成效明显利学生整体监控指导学科目标然明确分工落实足导致学科合作现象时发生学科合作时流形式教师合作名存实亡
3教学改革认识足教学快速发展矛盾部分教师怕影响教学进度教学质量顾进度改革教学形式疲应付加学生力差见效慢老师遇困难犹豫观怕付出更辛苦说害怕承担更风险甚教师觉老教学模式起轻松实私里老办法
4课堂真正学生学生力差矛盾部分学生基础差会灵活运学知识学意识足懒惰思想根深蒂固课堂学生积极回答问题气氛突出放开学生课时离开教师首肯引导加讲题组织非日功讲题流畅性精彩性明显足
5教改急切呼唤学生效理学生理方法落矛盾课改中组长应充老师角色学生缺乏种力加学生动学执行组长安排班缺少方面理措施学生间配合难位
6课堂呼唤精彩学案设计够精彩矛盾精心设计预展示反馈程课前课堂时投放课堂操作成败关键杜郎口验告诉教师梳理知识点变成引导学生研究问题学生展开研究段时间引导学生会提问整理出知识点样做疑增加教师备课难度必然老师提出更挑战学生课堂唱角教师现场诊断调控力求更高种学生挑战老师做法疑老师提出更高求老师必须充分准备应学生千变万化思考社会少领域浮躁风气较重程度影响教师认真精神部分教师惯然思想浮躁学生实放心难退幕学生学体现预展示反馈程设计够精心处处显示教师角位学生难真正发挥作课堂教学精彩难吸引学生参
7师生身发展教学学生评价手段制度落矛盾评价手段相落评价制度滞已难调动教师参改革积极性
8课改时较教学时间严重足矛盾学杜郎口中学较明显问题课改中师生互动时较教学时间严重足部分教师喊课时够节课教学务完成果增加课时教师难承受
总断探索研究程中会产生许许困惑需加强理学实际教学效结合教师学生角度整合需教学方式研究更具针性
十阶段工作安排构想
通课题研究深刻体会保证实验利进行学校领导重视实验力物力投入保障营造浓厚科研氛围通种方式调动学校教师参实验积极性积累丰富案例校开展类研讨会教师产生思想碰撞学校动争取专家指导教师提供理支持帮助保证课题着科学方进行实验出成果积验利推广
1文教学事形式进行探究课堂教学专题研讨
2学科教研组单位针遇问题开展效研究努力提高教师教研积极性次展开课题理学课标学典型课例典型案例学研究做学心撰写交流
3研究分组合作效性围绕课题年龄层风格教师垒研讨课进行课异构教学研讨课例教学设计教学反思教学事等形式围绕课题进行价值教学问题探讨交流继续开展典型引路促进课题研究路充分发挥学科带头优秀教师教研强势群体作做强促弱强促强发展
4抓养成教育强调课堂教学中德育渗透开展丰富彩校园活动强化效评价助推作逐步形成办学特色
5开展网络课题成长交流研讨会建立健全教师评价制度发挥教师群体教研作做教师发展促进学校课题研究发展
6请专家讲座组织研讨交流活动课题组分学段抓重点进行课例研究开展学校教师专家参课题研究活动采取请进走出方法促进课题成员课题研究成长
7认真总结课题研究中出现问题验做问题促反思反思促教研
年说取成绩成绩取离开级领导位专家校关怀厚爱谨代表学校位领导表示忠心感谢时希位领导专家课题研究提宝贵意见指导便更开展研究
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