青春期心理健康教学设计
****中学附属学 彭勇 电话：13880301688
学目标：
1知识目标：解青春期心理健康青春期心理健康特征
2情感目标：学生正确认识分析青春期心理问题
3学生够初步采体育锻炼方法调节心理问题促进学生心理健康发展
教学重点：
解青春期易产生问题调节心理问题途径
教学难点：
学生保持心理健康养成心理健康品质
课前准备：
教师：①关图片 ②幻灯片
学生：①收集关心理健康图片资料
②预教材容
适应年级：
五六年级
课时分配：1课时
教学流程设计
教学容
学生活动
教师活动
创设情境引入新课
二新课学
（）青春期概念
（二）解青春期心理健康？
讨识判断情境中心理状况
学生讨交流
学生做问卷调查表号入座
屏幕显示图片提问：1图中什？2感觉什问题？3什会出现样问题？
引出题：青春期心理健康
青春期童年成年渡时期生殖器官开始发育成熟阶段
屏幕显示青春期三阶段（补充1）
出示问卷调查表说明注意事项注意组织教学
教师指导阐明青春期心理健康特征（屏幕显示表）（补充2）
引导学生分析展示表二表三提问：中困扰书心理问题____________？
（三）青春期常见问题原
（四）调节心理健康途径
三学致
四教师寄语
学生讨分析研究纳交流
学生针健康表现分析诊断相互交流集体分析产生心理健康原
组讨记录表达交流
预防心理出现问题学生讨说出改进意见
（补充3）
教师出示资料举例说明点出心理健康青少年分阶段生长发育重素教师点评纳结纠正恰方法
师生总结：青春期健康心理
青春美青春彩青春神秘
青春脚步指未青春力量气贯长虹
亲爱学请划情感桨理智舵绕充满诱惑暗礁风破浪驶更加瑰丽辉煌明天
板书设计
心理健康伴行
青春期心理健康
青春期心理健康 青春期心理问题产生原
调节心理健康途径
教学反思：
节课设置环节：青春期解青春期心理健康青春期常见问题原调节心理健康途径学生青春期正确认识苦恼中学生支招浅入深表里理实践符合学生认知规律学生非常关注问题激发学生参热情学生做全员活动全员参够轻松愉悦氛围中敞开心扉话交流学生明白身心理健康重性利学底心理健康知识进行分析调节心理健康发展外认心理健康教育单专职教师够必须全体教师广泛参教师着学生发展原断更新观念断改变教学方式尊重学生缩短师生间心理距离促进学生心理健康调整老师学生作知心朋友师生间加强沟通理解学生喜欢课学兴趣学成绩提高老师关系亲密增强学生属感信心培养际交力利完善学生情绪状态格身心健康发展
补充1：青春发育期三阶段
前期中期期
前期 (青春期初期 )
女孩：10—12岁
（9—12岁）
中期 （性成熟期）
女孩：13—16岁
期（完全成熟阶段)
女性：17—23岁
前期(青春期初期 )
男孩：12—14岁
（10—13岁）
中期 （性成熟期）
男孩：14—17岁
期（完全成熟阶段）
男性：18—24岁
补充2：青春期心理健康特征
心理素
心 理 特 征
智力水
智力正常学生活劳动中发挥聪明智处理解决遇问题
心理状态
数心理致符合年龄阶段心理求气蓬勃奋发富幻想等
情绪控制
体察表达情绪情感控制调节情绪合理宣泄
格塑造
具独立性进取心较强耐受挫折力
际关系
老师伴家长关系融洽谐做互助互动合理解决突知道拒绝
学**
动机明确态度积极形成良学惯正确效方法指导
补充3：青春期常见心理问题
忧 郁
总觉苦闷精采提起劲
焦 虑
感莫名妙紧张坐力心情烦燥塌实
际关系敏感
总感觉理解情异性起时感
情绪稳定
心情时时坏学劲头时高时低伴家长老师会亲会疏远
心理衡
果学成绩钱穿舒服总觉公
适应良
学校种课喜欢学校生活适应学困难
强迫症状
总想没必事情果考该办说错话该办女生总担心服装整洁爱镜子等
抗倾
常发脾气摔东西喊爱抬杠理没理搅三分控制住
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****中学附属学 彭勇 电话：13880301688
学目标：
1知识目标：解青春期心理健康青春期心理健康特征
2情感目标：学生正确认识分析青春期心理问题
3学生够初步采体育锻炼方法调节心理问题促进学生心理健康发展
教学重点：
解青春期易产生问题调节心理问题途径
教学难点：
学生保持心理健康养成心理健康品质
课前准备：
教师：①关图片 ②幻灯片
学生：①收集关心理健康图片资料
②预教材容
适应年级：
五六年级
课时分配：1课时
教学流程设计
教学容
学生活动
教师活动
创设情境引入新课
二新课学
（）青春期概念
（二）解青春期心理健康？
讨识判断情境中心理状况
学生讨交流
学生做问卷调查表号入座
屏幕显示图片提问：1图中什？2感觉什问题？3什会出现样问题？
引出题：青春期心理健康
青春期童年成年渡时期生殖器官开始发育成熟阶段
屏幕显示青春期三阶段（补充1）
出示问卷调查表说明注意事项注意组织教学
教师指导阐明青春期心理健康特征（屏幕显示表）（补充2）
引导学生分析展示表二表三提问：中困扰书心理问题____________？
（三）青春期常见问题原
（四）调节心理健康途径
三学致
四教师寄语
学生讨分析研究纳交流
学生针健康表现分析诊断相互交流集体分析产生心理健康原
组讨记录表达交流
预防心理出现问题学生讨说出改进意见
（补充3）
教师出示资料举例说明点出心理健康青少年分阶段生长发育重素教师点评纳结纠正恰方法
师生总结：青春期健康心理
青春美青春彩青春神秘
青春脚步指未青春力量气贯长虹
亲爱学请划情感桨理智舵绕充满诱惑暗礁风破浪驶更加瑰丽辉煌明天
板书设计
心理健康伴行
青春期心理健康
青春期心理健康 青春期心理问题产生原
调节心理健康途径
教学反思：
节课设置环节：青春期解青春期心理健康青春期常见问题原调节心理健康途径学生青春期正确认识苦恼中学生支招浅入深表里理实践符合学生认知规律学生非常关注问题激发学生参热情学生做全员活动全员参够轻松愉悦氛围中敞开心扉话交流学生明白身心理健康重性利学底心理健康知识进行分析调节心理健康发展外认心理健康教育单专职教师够必须全体教师广泛参教师着学生发展原断更新观念断改变教学方式尊重学生缩短师生间心理距离促进学生心理健康调整老师学生作知心朋友师生间加强沟通理解学生喜欢课学兴趣学成绩提高老师关系亲密增强学生属感信心培养际交力利完善学生情绪状态格身心健康发展
补充1：青春发育期三阶段
前期中期期
前期 (青春期初期 )
女孩：10—12岁
（9—12岁）
中期 （性成熟期）
女孩：13—16岁
期（完全成熟阶段)
女性：17—23岁
前期(青春期初期 )
男孩：12—14岁
（10—13岁）
中期 （性成熟期）
男孩：14—17岁
期（完全成熟阶段）
男性：18—24岁
补充2：青春期心理健康特征
心理素
心 理 特 征
智力水
智力正常学生活劳动中发挥聪明智处理解决遇问题
心理状态
数心理致符合年龄阶段心理求气蓬勃奋发富幻想等
情绪控制
体察表达情绪情感控制调节情绪合理宣泄
格塑造
具独立性进取心较强耐受挫折力
际关系
老师伴家长关系融洽谐做互助互动合理解决突知道拒绝
学**
动机明确态度积极形成良学惯正确效方法指导
补充3：青春期常见心理问题
忧 郁
总觉苦闷精采提起劲
焦 虑
感莫名妙紧张坐力心情烦燥塌实
际关系敏感
总感觉理解情异性起时感
情绪稳定
心情时时坏学劲头时高时低伴家长老师会亲会疏远
心理衡
果学成绩钱穿舒服总觉公
适应良
学校种课喜欢学校生活适应学困难
强迫症状
总想没必事情果考该办说错话该办女生总担心服装整洁爱镜子等
抗倾
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