《方程》备课研讨

方程备课研讨
认教学设计应该进行适调整：1创设情境生成问题环节通谈话直奔题：节课起研究方程题目家什想法者疑问学贵疑利学生新知识奇心引导学生发问问题学生身思考学生急知道答案助调动学生积极参学探索中
2帮助学生克服算术思想影响认先找相等关系着手充分利天生活原型进行方程教学方程等式数学模型抽象天具体东西利天样事物原形揭示等式性质抽象程形象化方式表现出学生更理解方程助天建构模型环节学生通叙述理解等量关系进步加深天衡等量关系间联系抽象容具体化学生学难度降低教学难点突破学生真正理解等量关系真正会寻找等量关系面问题迎刃解
3揭示方程意义时学生式子进行分类中抽象出方程概念引导学生分析判断明确方程等式联系区深化方程概念．分类活动中学生根已理解进行分类学生标准分类中分析感知方程意义时分类思想渗透教学中教学程中教师
选择分类权利留学生关注学生性表现留学生发展空间教师充导游角色站知识岔路口启发诱导学生发现知识充分发挥学生学潜
4应学生感受方程价值——思维方式改变学阶段学生般愿意采方程解决问题究原：方面方程解题程繁琐需设出未知数解答程较长方面算术方法根深蒂固者学生没感受方程解决问题优势学阶段见题目步两步应题算术法简单果方程反复杂程学生愿意方程情理中学生第次接触方程时树立方程意识呢？认需学生充分感受方程优势方程思想正思维简单易出错通加实际联系密切例题帮助学生体会方程优势感受学方程价值例：辆公汽车站12车18车时车46汽车原少？解决实际问题中体会学方程必性
 

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