破题设疑教学艺术例说
标题文章容眼晴心灵窗口作语文教学中文纲纲效济处理破题设疑环节引导学生透窗口初窥门径登堂入室——省时省力准确恰切解读文收事半功倍效果精彩位破题设疑艺术时说堂课亮点凸现精彩纷呈面试现行中学语文教材举例略说
半遮半掩法——犹抱琵琶半遮面
题文半优秀作家拟题手深知：题目文章眼睛直抒胸臆概述文意列举提示等等类文题白直许舍弃千呼万唤始出犹抱琵琶半遮面拟题法蕴含蓄意味深长颇家青睐
代青年作家史铁生散文坛文题固然直白明施教者抓住标题容间标志（二）巧点妙拨适度拓展收牵发动全身奇效简单介绍作家背景资料设计套子学生头钻进讨结题点点带面快速突破全文
问题：身残疾医治方法种？（医学疗法然疗法心理疗法等）
问题二：题目短语结构列式类文题般阐述两者间关系应目光投注作者叙事表象两部分浓墨重彩厌详次侧重写坛（物）母亲（）两者间关系？（坛精神家园母亲般坛母亲精神原动力坛般母亲）
问题三：文明暗两条线索穿缀材料明里回忆省心路历程暗里讲述生道路两位老师——坛母亲两位老师授容什？史铁生生道路终抉择作？（生死亲情两话题切入诠释）
三问题均紧紧扣住文题坛展开问题设计角度精巧准结合学生生活感受扼住命运喉咙等中外名耐挫典型实例逐步纳题升华情感学生教师引导点拨心甘情愿入彀中继省察顿悟融会贯通举反三教者达长文短教教教教学效果
二直捣黄龙法——伊消憔悴
样物抒情托物言志记叙类文章高明作家真返璞常常直接事物题细细玩索会惊叹作者化腐朽神奇功力类文章读者忽视题目解读直接进入文诵读理解中张抗抗挖荠菜茅盾白杨礼赞冰心橘灯等文章均佳题典范
彭荆风驿路梨花读性强触笔芜杂情节繁琐教师采单刀赴会断章取义法直捣黄龙——梨花究竟谁？寓意？直切活跃茅屋周围瑶族老哈尼姑娘解放军战士等身跳读课文组织学生讨快速渡结句驿路梨花处处开水渠成理成章点明文章旨：雷锋精神处处扬
台湾著名散文作家李乐薇空中楼阁篇奇颖秀逸情采飞扬韵致风流写景美文学生阅读时障碍教读文直切题目设计连串梯度适宜涵盖全局问题启发学生思维拓宽学生思路
问题：楼阁等茅屋摩天厦日语文中楼阁意象蕴？（思想承载园灵魂栖息精神寄居处）
问题二：建筑常讲究风水山傍水位居闹市李氏屋选择处风水宝？环境样？寄寓作者样情感？（热爱色然追寻独立格宁静生活）
问题三：文题中定语否累赘余？作者作强调深意？（意识体现细读文会读出绿意花香鸟语更会体悟：空中楼阁作者精心构筑精神化非物化屋方遗世独立净土份特立独行追寻里没纷扰喧嚣没虚伪做作份超脱俗淡泊宁静心志）
连珠炮似分解文题式发问容学生喘息懈怠机会学生教师引领踏着幸福阶梯漫步空中走廊逐步触摸作者物化屋虚化灵魂番滋味心头定然涌起类似文研读兴趣
需指出法充分解学生现阅读层级基础运文设情定势利导巧妙引导学生挖掘文质纳文章旨重渡然力忌斧琢痕迹伊消憔悴痛苦思索换许定深度广度理解极致长远恰条科学效提高学生阅读力方法
三施放烟雾法——柳暗花明村
种阅读行均需定阅读验进行勿庸置疑常识验着学生阅读面扩展阅读力提高已深深沉淀认知长河扎根知识田圃中阅读时适时套印证勾联整合失条快速解读文捷径学生面远离生活圈子抑现安逸幸福生活相甚远阅读材料时验义式曰教条义式阅读法恰恰成读者法深入文桎梏瓶颈解文意求甚解坠雾里乱说通知云言物类学生阅读文外显表现许学生范进中举前两次千恩万谢史铁生长长假期前面等朱清酣眠固少睡风味等文句理解呈浅层次表面化态势常广语文教学工作者怀疑已发出语文课哀叹反思
现代文学研究家作家钱钟书读伊索寓言篇幅长方寸间洞天言未言见未见博识睿智妙喻珠联警句泉涌谐谑天成寓言确童读定读懂？笔者执教时意施放四次烟雾苦思冥想焦头烂额课堂情景令窃窃喜——吾计成矣浅显易懂谓弱智童作品师生次诵读基础竟然读懂彻底颠覆学生寓言说童话类材料阅读验：性敏锐洞察文深入思考提高阅读力水关键
问题：吾日三省吾身改加勉作者狗影子事中读出东西镜？（知明常环境左右）
问题二：懈追求生意义生作者天文学家事中读出真眼睛？（官迷心窍官僚义者江山易改秉性难移）
问题三：救死扶伤抗击非典白衣天阵感动带动着提升医生形象改善医患关系作者驴子狼事中读出医生屠夫种？（着行医幌子行杀实医生屠夫异）
问题四：跳高摘桃延伸激智明庄元臣八哥蝉中写：八哥讥笑蝉发出音蝉便说：学话然话声音唱然尖刻难听已歌呀（装腔作势知羞愧活画出某没思想没灵魂现代嘴脸）
船棹横江漫江风雪加烟雾江中状况舟行江中年老船手甚明拨云见日霞光万道辅远镜触礁沉没结局改写教学时容貌似简单实意蕴深厚艰涩难懂文时妨反弹琵琶琵琶抱设置阅读陷阱善意引领学生走进死胡钻钻牛角尖施放烟雾学生明辨清学生山重水复疑路准备放弃时恰恰学生灵感迸发智慧闪现绝佳教学契机时教师引导法学生进入柳暗花明村阅读境界棋活全盘皆活带动面阅读障碍解决
四谬匡正法——限风光险峰
语文学科概念教材身言册单元互关联脉相承整体角度讲整体握教材基础课例找准切入点突破口求存异谬匡正达限风光险峰阅读境界学生终生发展裨益
朱清散文名作**月色历脍炙口传诵衰题历诸说法数教者般约定俗成倾认篇末时间说1927年蒋介石叛变革命作义知识分子朱清先生陷入迷惘困惑中反感国民反革命产暴易暴式革命心存疑惧产生苏轼般欲风恐琼楼玉宇高处胜寒居世间离世间矛盾心理作文性极强中学语文课文解读时应力忌政治手术刀解剖忌戴着色眼镜拔高题须知文革回式政治解剖法中学语文教学新课标理念相悖相离
执教文妨抛弃已定辟蹊径题设疑蹲身子文学生话
问题：散文文体基特征角度**月色究竟扮演种角色？（客观景物属形属明线文写景抒情散文解读时应抓住牛鼻子——神观情感暗线）
问题二：文抒情表意？列种说法否道理？（意推介种观点煞介事诱导学生错误方思考期滤掉尘沙保留金子体力降子贫穷家庭生感伤说曲高寡怨责妻子知音难觅智者孤独说情感寄书生意气妻亡续弦憧憬爱情说等等）
问题三：心情烦闷诸事时发泄情感？（学生说法颔首解反时妨立回复较低台学生已情感认知程度入手讨结出学生中常见四种宣泄情感法：寄情山水寻求刺激倾诉交流沉默解）
理成章文章题推导：篇常普通写景抒情散文展现作者段心路历程淡淡忧愁（现实世界）淡淡喜悦（理想世界）交织成常均种心绪时适时教学生文良阅读方法学生注意力迁移鉴赏文优美朴实淡雅哀婉文字
种谬匡正法教者必须居高敢先胆识魄力充分深入研读文前提盲迷信已鲜活思想独见解学生教师误导适时点拨会产生豁然贯通登高见著愉悦悟感
总百百双眼睛样篇文章百种破题设疑方式采种方式必须紧扣文教学重点学生认知特点想时时做开启窗口心面房屋试着角度方找寻进入房屋捷径定找快速效开窗入路径
（写2004年11月10日）
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标题文章容眼晴心灵窗口作语文教学中文纲纲效济处理破题设疑环节引导学生透窗口初窥门径登堂入室——省时省力准确恰切解读文收事半功倍效果精彩位破题设疑艺术时说堂课亮点凸现精彩纷呈面试现行中学语文教材举例略说
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问题二：题目短语结构列式类文题般阐述两者间关系应目光投注作者叙事表象两部分浓墨重彩厌详次侧重写坛（物）母亲（）两者间关系？（坛精神家园母亲般坛母亲精神原动力坛般母亲）
问题三：文明暗两条线索穿缀材料明里回忆省心路历程暗里讲述生道路两位老师——坛母亲两位老师授容什？史铁生生道路终抉择作？（生死亲情两话题切入诠释）
三问题均紧紧扣住文题坛展开问题设计角度精巧准结合学生生活感受扼住命运喉咙等中外名耐挫典型实例逐步纳题升华情感学生教师引导点拨心甘情愿入彀中继省察顿悟融会贯通举反三教者达长文短教教教教学效果
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问题：楼阁等茅屋摩天厦日语文中楼阁意象蕴？（思想承载园灵魂栖息精神寄居处）
问题二：建筑常讲究风水山傍水位居闹市李氏屋选择处风水宝？环境样？寄寓作者样情感？（热爱色然追寻独立格宁静生活）
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三施放烟雾法——柳暗花明村
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四谬匡正法——限风光险峰
语文学科概念教材身言册单元互关联脉相承整体角度讲整体握教材基础课例找准切入点突破口求存异谬匡正达限风光险峰阅读境界学生终生发展裨益
朱清散文名作**月色历脍炙口传诵衰题历诸说法数教者般约定俗成倾认篇末时间说1927年蒋介石叛变革命作义知识分子朱清先生陷入迷惘困惑中反感国民反革命产暴易暴式革命心存疑惧产生苏轼般欲风恐琼楼玉宇高处胜寒居世间离世间矛盾心理作文性极强中学语文课文解读时应力忌政治手术刀解剖忌戴着色眼镜拔高题须知文革回式政治解剖法中学语文教学新课标理念相悖相离
执教文妨抛弃已定辟蹊径题设疑蹲身子文学生话
问题：散文文体基特征角度**月色究竟扮演种角色？（客观景物属形属明线文写景抒情散文解读时应抓住牛鼻子——神观情感暗线）
问题二：文抒情表意？列种说法否道理？（意推介种观点煞介事诱导学生错误方思考期滤掉尘沙保留金子体力降子贫穷家庭生感伤说曲高寡怨责妻子知音难觅智者孤独说情感寄书生意气妻亡续弦憧憬爱情说等等）
问题三：心情烦闷诸事时发泄情感？（学生说法颔首解反时妨立回复较低台学生已情感认知程度入手讨结出学生中常见四种宣泄情感法：寄情山水寻求刺激倾诉交流沉默解）
理成章文章题推导：篇常普通写景抒情散文展现作者段心路历程淡淡忧愁（现实世界）淡淡喜悦（理想世界）交织成常均种心绪时适时教学生文良阅读方法学生注意力迁移鉴赏文优美朴实淡雅哀婉文字
种谬匡正法教者必须居高敢先胆识魄力充分深入研读文前提盲迷信已鲜活思想独见解学生教师误导适时点拨会产生豁然贯通登高见著愉悦悟感
总百百双眼睛样篇文章百种破题设疑方式采种方式必须紧扣文教学重点学生认知特点想时时做开启窗口心面房屋试着角度方找寻进入房屋捷径定找快速效开窗入路径
（写2004年11月10日）
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