教育研报告教学中预设生成
题目
精心预设动态生成
正
饿正文
问题提出
新课标提出教学单封闭静态知识传授程师生开放动态话交流程种开放动态话交流程意味着更确定性生成性说课堂教学应该预设生成辩证统里预设指教师课前教学设计生成指实际教学程发生发展变化高质量预设教师发挥组织作重保证利教师整体握教学程教学序展开提高学生学活动效率创设性生成学生体现利提高学生探索积极性创造性教学程充满活力时候教学生成变化教学预设致更时候两者存差异反映出教学程复杂性教学象差异性教师言教学预设展开时面严峻考验艰难抉择教学实践中会发现少教师缺乏生成意识时捕捉机处理课堂新信息力学生思维跳出教师预设时教师漠视强行拉回纳入预设轨道压抑学生学积极性做课前精心预设课堂动态生成达预设生成衡教学课堂更加精彩已教师面新课题特选课题进行研究通课堂中预设生成研究初步形成效方法策略努力提高教学课堂质量
二研究思路方法
()课题研究思路
第环节：确定研究课题通查阅相关文献资料材料进行分析提炼初步形成学数学教学课堂中预设生成基策
第二环节：带着初步设想学进行实践教学开展研究
第三环节：实结束进行教学反思纳总结效衡预设生成策略
(二)课题研究方法
1调查分析法：专业学课堂中遇相类似问题进行集中分析
2文献资料法：通网络杂志报刊等媒体解掌握国外相关领域课堂预设生成研究现状策略分析进步明确课题研究方
3行动研究法：结合教育实实践中展开课题研究
4案例分析法：结合相关案例进行案例分析研究
5验总结法：根收集种资料实践研究出第手材料纳总结出预设生成基策略方法
三研究容
()预设生成含义关系
(二)精心预设生成留白
(三)动态生成预设添彩
四结展
谓预设：指课堂教学前预案指教师根课堂中互动状态时调整教学思路教学行教学形态谓生成：课堂教学实施中学生出现种情况预设生成辩证立统体课堂教学需预设需生成精彩生成离开前精心预设精心预设法全部预知精彩生成
效衡预设生成间关系？组通实践研究初步形成结
（）精心预设生成留白
1准确握教材明确教学目标
教材标准理念具体体现学容载体学生基材料教师必须准确握教材教材真正发挥作教师必须根实情处理教材
2全面解学生预设弹性方案
教学师生交互动程学生原知识验力水性特点必然影响教学活动展开推进解学生预测学生学方式解决问题策略科学预设重前提
(二)动态生成预设添彩
1营造等氛围创设空间
教师课堂教学中应放学生等位尊重学生生成学生生成营造氛围等立场予学生指导居高棒子死
2灵活实施教学巧妙运生成
①生成中灵活选择预设
课前教师教学方案进行维预设课堂教学动态生成提供广阔空间
②生成中机智整合预设
教学方案预设中教师思维方式分析式实施教学程中时教师应根师生交互动具体进程学生课生成种信息作出快速分析恰整合课前种预设时教师思维更表现整合性
③生成中果断放弃预设
课堂千变万化学生生成教师预设相时教师需灵活机智放弃部分原预设生进行教学提高学生学力
综述学数学课堂教学中预设生成辩证立统体两者相互存预设生成基础生成预设升华果没高质量预设精彩生成反果重视生成预设必然僵化科学处理两者立统关系势利导促生成精心预设中体现教师匠心动态生成中展现师生智慧互动火花努力达成精心预设动态生成衡动态生成精心预设基础绽放教学精彩
五参考文献
[1] 童子双学数学新课程教学研究[M] 中国广播电视出版社20081
[2] 全日制义务教育数学课程标准[M] 北师出版社 20117
[3] 冯忠良教育心理学（第二版）[M]民教育出版社 20107
[4] 胡庆芳精彩课堂预设生成[M]教育科学出版社20076
[5] 贾震东学数学教育[J]中国教育学会学数学教学专业委员会会刊20123
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精心预设动态生成
正
饿正文
问题提出
新课标提出教学单封闭静态知识传授程师生开放动态话交流程种开放动态话交流程意味着更确定性生成性说课堂教学应该预设生成辩证统里预设指教师课前教学设计生成指实际教学程发生发展变化高质量预设教师发挥组织作重保证利教师整体握教学程教学序展开提高学生学活动效率创设性生成学生体现利提高学生探索积极性创造性教学程充满活力时候教学生成变化教学预设致更时候两者存差异反映出教学程复杂性教学象差异性教师言教学预设展开时面严峻考验艰难抉择教学实践中会发现少教师缺乏生成意识时捕捉机处理课堂新信息力学生思维跳出教师预设时教师漠视强行拉回纳入预设轨道压抑学生学积极性做课前精心预设课堂动态生成达预设生成衡教学课堂更加精彩已教师面新课题特选课题进行研究通课堂中预设生成研究初步形成效方法策略努力提高教学课堂质量
二研究思路方法
()课题研究思路
第环节：确定研究课题通查阅相关文献资料材料进行分析提炼初步形成学数学教学课堂中预设生成基策
第二环节：带着初步设想学进行实践教学开展研究
第三环节：实结束进行教学反思纳总结效衡预设生成策略
(二)课题研究方法
1调查分析法：专业学课堂中遇相类似问题进行集中分析
2文献资料法：通网络杂志报刊等媒体解掌握国外相关领域课堂预设生成研究现状策略分析进步明确课题研究方
3行动研究法：结合教育实实践中展开课题研究
4案例分析法：结合相关案例进行案例分析研究
5验总结法：根收集种资料实践研究出第手材料纳总结出预设生成基策略方法
三研究容
()预设生成含义关系
(二)精心预设生成留白
(三)动态生成预设添彩
四结展
谓预设：指课堂教学前预案指教师根课堂中互动状态时调整教学思路教学行教学形态谓生成：课堂教学实施中学生出现种情况预设生成辩证立统体课堂教学需预设需生成精彩生成离开前精心预设精心预设法全部预知精彩生成
效衡预设生成间关系？组通实践研究初步形成结
（）精心预设生成留白
1准确握教材明确教学目标
教材标准理念具体体现学容载体学生基材料教师必须准确握教材教材真正发挥作教师必须根实情处理教材
2全面解学生预设弹性方案
教学师生交互动程学生原知识验力水性特点必然影响教学活动展开推进解学生预测学生学方式解决问题策略科学预设重前提
(二)动态生成预设添彩
1营造等氛围创设空间
教师课堂教学中应放学生等位尊重学生生成学生生成营造氛围等立场予学生指导居高棒子死
2灵活实施教学巧妙运生成
①生成中灵活选择预设
课前教师教学方案进行维预设课堂教学动态生成提供广阔空间
②生成中机智整合预设
教学方案预设中教师思维方式分析式实施教学程中时教师应根师生交互动具体进程学生课生成种信息作出快速分析恰整合课前种预设时教师思维更表现整合性
③生成中果断放弃预设
课堂千变万化学生生成教师预设相时教师需灵活机智放弃部分原预设生进行教学提高学生学力
综述学数学课堂教学中预设生成辩证立统体两者相互存预设生成基础生成预设升华果没高质量预设精彩生成反果重视生成预设必然僵化科学处理两者立统关系势利导促生成精心预设中体现教师匠心动态生成中展现师生智慧互动火花努力达成精心预设动态生成衡动态生成精心预设基础绽放教学精彩
五参考文献
[1] 童子双学数学新课程教学研究[M] 中国广播电视出版社20081
[2] 全日制义务教育数学课程标准[M] 北师出版社 20117
[3] 冯忠良教育心理学（第二版）[M]民教育出版社 20107
[4] 胡庆芳精彩课堂预设生成[M]教育科学出版社20076
[5] 贾震东学数学教育[J]中国教育学会学数学教学专业委员会会刊20123
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