浅谈紧扣教材开展语文教学
容摘：
语言角度学语文目学会感受语言理解语言运语言文阐述紧扣教材开展语文教学达语文学目首先通反复诵读教材达感受语言目然紧扣教材字词句理解语言仿教材写作进步学运语言方法
关键词：教材 诵读 字词句 表达
语文教？许语文教师终生追问想堂真正意义课应该堂味道课语文教师言追求味道醇厚教学应该成识时承认语文课堂语文味道十分淡薄难道教材中没优美文字？想天语文教材选择数文质兼美篇章学生没语文教育中尝甜头者说没帮提高语文素养语文味道呢？首先弄清什学语文目语言角度学语文学会感受语言理解语言运语言样做点呢认教师应该紧扣教材开展语文教学
反复诵读教材感受语言流动美
诵读法国传统语文学方法然长段时间熟读成诵死记硬背划等号批判死记硬背时熟读成诵摒弃教师课堂渐渐淡化诵读然年着新课标实施语文教学专家倡导诵读法回课堂趋势教师教材诵读重视够
诵读品味语言基方法教学中反复诵读教材学生感受语言流动美著名特级教师洪镇涛先生说：……采朗读办法学生较推敲品味语言妙处形成语感学生通精彩文段反复诵读感受语言丰富性领会语言表达规律性增强语言规范敏感性鉴力文章情物通表情朗读学生达耳醉音心醉情境界课堂教学中教师应该努力做三点
1教师激发学生读欲
兴趣老师激发学生朗读动力谓知者者者乐者说道理语文教学常常老师认真钻研教材然精心设计成教案课堂教学中厢情愿知识传授学生学生课堂总惯动接受老师发现失发现兴趣力没充分体现学体培养兴趣学生想读成教师应该重点考虑问题教学程中教师创设民谐宽松课堂氛围饱满热情感染学生引逗学生激起朗读欲学生感天角教学山边时启发学生先猜测山边什呢？鼓励学生充分发挥想象激发诵读兴趣然学生朗读时候做饱含深情
2紧扣教材传授诵读方法
写文章种创造朗读种艺术创造指导朗读理解容激发感情功夫单纯做技巧指导学生机械模仿教学苏轼**子（老夫聊发少年狂）时学生边吟诵边体会作者思想感情读风华正茂意气风发青少年形象便出现面前杜甫登高首著名律诗整体基调悲悲样体现出呢？引导学生通诵读体会例读边落木萧萧长江滚滚注意节奏——萧萧滚滚拉长声音便体会树叶纷纷飘落体现哀思边落木长江气读出木江适延长便读出余韵进体会诗难排遣愁绪样学生通反复诵读会诗歌语言蕴含思想感情产生切实体会学效果然机械讲析
朗读教学中教师范读关重特典课文教师更学生提供范读学生提供模仿样板学生启发中领会准确表达中心思想语言表达方式果教师课堂讲应该读应该读应该样读应该样读亲示范朗读学生听听学生难掌握朗读技巧学会朗读然教师范读起示范作已学生简单机械模仿千篇律声音果样会违背学生认知规律学生动发展更谈素质力提高必须放开手脚学生理解课文基础范读中获直观感受结合条件充分发挥想象力创造力找适合方式朗读
3反复诵读成语文课种惯
鲁迅先生百草园三味书屋里记寿镜吾先生早年诵书时情景头拗拗非常投入直令童年时神电视电影中常样画面：旧时私塾里老先生领着帮学生闭着眼睛摇头晃脑读三字免笑老夫子实整身心沉浸文章中边读边想边读边记教学中少样场面
读书百遍义见熟读唐诗三百首会作诗会吟话语道出反复朗读理解文章含义起重作南宋教育家朱熹说：读书须读字字响亮误字字倒字牵强暗记诵数遍然口久远忘例学古诗文时果单纯学生理解诗义诗句中学生说难理解时干脆学生读学学老夫子读法闭眼睛摇头晃脑反复读成遍吟诵久久会发现学生诵读程中理解诗文含义深入理解诗写作意境教雷电颂时学生反复放声朗读全诗朗读程中学生领略屈原种豪情长期朗读训练提高学生说话写作思维裨益朗读程中课文语言逻辑性会影响学生学会条理表达思想课文语言声调语气词汇表达丰富性会影响学生说话生动表情形成发展语言表达力学者指出：读语文百病源教学程中加强课文朗读引导学生熟读成诵反复诵读成语文课种惯
二 紧扣教材中字词句理解语言
许语文老师说堂语文课接触字词句语言交道问题扣紧字词句讲课？样做扣紧呢？
1抓关键词开语言品味门
教学芳秋天首诗时求学生找出喜欢诗句位学生说喜欢伐木声丁丁飘出幽谷适时提出疑问：否飘字改成传字？学生纷纷句中字认飘字更幽字相吻合势追问：伐木声’毕竟听
觉飘’合理？时学生心领神会：正诗语言独特性听觉视觉化产生种隐隐约约轻盈飘逸意境表现声音悠远山谷幽深伐木声清晨露珠等构成幅清冷润泽秋声图学生通关键词理解仅解诗歌意思领悟诗歌语言韵味
朱清春中样句子：花成千成百蜜蜂嗡嗡闹着明显闹关键词展示声音描摹形象表现出蜜蜂孩子般活泼动引导学生反复品味学生真尝学语言甜头
2通换词语感受教材中语合理性
先湖北特级教师洪镇涛教学天街市提问：家第节天明星现现现两字换成亮行行呢？学生运天文知识科学角度做回答认现亮老师（高兴喜悦）说：科学知识语文星星没暗亮程隐现程？回答然称明星亮嘛亮重复呀里通较学生科学角度回答问题教师引导学生词语身含义词语前衔接进步理解课文词准确加深学生课文容理解时语文课堂果老师光讲词语学生感悟倒换词语较表达效果
3通增删词语感受教材语准确性
教学山边时第句常伏窗口痴想 采删较方法进行品析痴想痴删学生较表达效果样学生难发现痴删原句中种童心灵天真感骤然消失山外面世界神痴迷荡然存开删词语较外采句中增词较表达效果样种增删词语方法极刺激学生学语言热情
4关注教材中动词
长期教学中发现散落课文语言中动词永远珍珠般闪着光千万动词重视动词哲学世界物质物质运动写叙事状物表情达意动词位作总引注目重视动词着悠长历史承传古谓炼字实际炼动词春风绿江南岸什绿
字？僧敲月门什敲字？动词魅力？鲁迅乡中苍黄天底远横着萧索荒村横字形象状指出辛亥革命中国农村破败荒凉冷落
5分析重点语句理解语言
句子构成段落重点句子分析重方面入手 第抓语句修辞手法修辞义修饰言语言程中利种语言手段收表达效果种语言活动喻拟偶排夸张反复反问等较常种修辞手法 第二抓语句表达方式表达方式表述特定容特定语言方法手段文章构成种形式素分说明议记叙描写抒情五类 第三抓语句结构特点文字更表述思想表达情感作者会语句结构功夫包括长句短句整句散句交
三 仿教材写作学语言表达规律
学中学典课文头少学生够课文语言模仿起步模仿中创造创造中模仿著名教育家叶圣陶说：教材非例子中学作文教学重问题学生读中写读促写模仿中学创造教师教作文时光强烈运语言意识更重善典课文阅读中发现总结语言表达种种规律种规律教学生培养学生运语言力转化具体操作方法行
授规律学生终生受益张志公谈作文教学问题中指出：模仿学必路见模仿范文作文学生练写作中缺环节教材中课文作语文学范文然文章学生模仿作文迅速提高作**教师篇课文教学中意识进行作文指导帮助学生学表达规律认识写作方法教学生模仿课文意识学生某方面仿写认教材鉴符合学生认知规律快速简捷提高写作水方法
1学教材写作方法
教班级中学期练写作文十篇中通课文变通出课程标准求部分写作方法教材中学写作时学生写作方法鉴作文中教材中描写方法课时候碰学生练练次碰练练达熟生巧样学生遇写文章学种描写方法朱清背影作者通父亲外貌描写动作描写心理描写体现父子情深题种文章教学生描写方法外教学生见方法课求学生采种描写方法见方法写篇父亲文章教学孤独旅时中段关夏天天气描写课堂求学生学种描写方法练段景物描写
2学教材布局谋篇
首先指导学生写详略叙事写文章教材中学写作方法教学胡适母亲详写部分略写部分标出学生掌握安排详略方法然根样方法写类似文章常断教材学生作文练起理解仿效修改等学生布局谋篇力提高快
3学教材开头结尾作文开头结尾重开头写作成功保证开头应巧漂亮结尾刚劲力课文中鉴方法指导学生开头结尾学课文时总分析课文开头结尾里背影中开门见山写作文时求学生尝试开门见山开头次训练学生作文开头结尾特色
总作语文教师应该断思考探求众说纷纭教学观念中必须保持清醒头脑语文教学忘感受语言理解语言运语言必须紧扣教材样语文教学真正做返璞真
参考文献
1**教育总第493期**教育报刊社
2语文新课程理念实施潘庆玉 2004年山东教育出版社
3韩军新语文教育韩军2006年北京师范学出版社
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语言角度学语文目学会感受语言理解语言运语言文阐述紧扣教材开展语文教学达语文学目首先通反复诵读教材达感受语言目然紧扣教材字词句理解语言仿教材写作进步学运语言方法
关键词：教材 诵读 字词句 表达
语文教？许语文教师终生追问想堂真正意义课应该堂味道课语文教师言追求味道醇厚教学应该成识时承认语文课堂语文味道十分淡薄难道教材中没优美文字？想天语文教材选择数文质兼美篇章学生没语文教育中尝甜头者说没帮提高语文素养语文味道呢？首先弄清什学语文目语言角度学语文学会感受语言理解语言运语言样做点呢认教师应该紧扣教材开展语文教学
反复诵读教材感受语言流动美
诵读法国传统语文学方法然长段时间熟读成诵死记硬背划等号批判死记硬背时熟读成诵摒弃教师课堂渐渐淡化诵读然年着新课标实施语文教学专家倡导诵读法回课堂趋势教师教材诵读重视够
诵读品味语言基方法教学中反复诵读教材学生感受语言流动美著名特级教师洪镇涛先生说：……采朗读办法学生较推敲品味语言妙处形成语感学生通精彩文段反复诵读感受语言丰富性领会语言表达规律性增强语言规范敏感性鉴力文章情物通表情朗读学生达耳醉音心醉情境界课堂教学中教师应该努力做三点
1教师激发学生读欲
兴趣老师激发学生朗读动力谓知者者者乐者说道理语文教学常常老师认真钻研教材然精心设计成教案课堂教学中厢情愿知识传授学生学生课堂总惯动接受老师发现失发现兴趣力没充分体现学体培养兴趣学生想读成教师应该重点考虑问题教学程中教师创设民谐宽松课堂氛围饱满热情感染学生引逗学生激起朗读欲学生感天角教学山边时启发学生先猜测山边什呢？鼓励学生充分发挥想象激发诵读兴趣然学生朗读时候做饱含深情
2紧扣教材传授诵读方法
写文章种创造朗读种艺术创造指导朗读理解容激发感情功夫单纯做技巧指导学生机械模仿教学苏轼**子（老夫聊发少年狂）时学生边吟诵边体会作者思想感情读风华正茂意气风发青少年形象便出现面前杜甫登高首著名律诗整体基调悲悲样体现出呢？引导学生通诵读体会例读边落木萧萧长江滚滚注意节奏——萧萧滚滚拉长声音便体会树叶纷纷飘落体现哀思边落木长江气读出木江适延长便读出余韵进体会诗难排遣愁绪样学生通反复诵读会诗歌语言蕴含思想感情产生切实体会学效果然机械讲析
朗读教学中教师范读关重特典课文教师更学生提供范读学生提供模仿样板学生启发中领会准确表达中心思想语言表达方式果教师课堂讲应该读应该读应该样读应该样读亲示范朗读学生听听学生难掌握朗读技巧学会朗读然教师范读起示范作已学生简单机械模仿千篇律声音果样会违背学生认知规律学生动发展更谈素质力提高必须放开手脚学生理解课文基础范读中获直观感受结合条件充分发挥想象力创造力找适合方式朗读
3反复诵读成语文课种惯
鲁迅先生百草园三味书屋里记寿镜吾先生早年诵书时情景头拗拗非常投入直令童年时神电视电影中常样画面：旧时私塾里老先生领着帮学生闭着眼睛摇头晃脑读三字免笑老夫子实整身心沉浸文章中边读边想边读边记教学中少样场面
读书百遍义见熟读唐诗三百首会作诗会吟话语道出反复朗读理解文章含义起重作南宋教育家朱熹说：读书须读字字响亮误字字倒字牵强暗记诵数遍然口久远忘例学古诗文时果单纯学生理解诗义诗句中学生说难理解时干脆学生读学学老夫子读法闭眼睛摇头晃脑反复读成遍吟诵久久会发现学生诵读程中理解诗文含义深入理解诗写作意境教雷电颂时学生反复放声朗读全诗朗读程中学生领略屈原种豪情长期朗读训练提高学生说话写作思维裨益朗读程中课文语言逻辑性会影响学生学会条理表达思想课文语言声调语气词汇表达丰富性会影响学生说话生动表情形成发展语言表达力学者指出：读语文百病源教学程中加强课文朗读引导学生熟读成诵反复诵读成语文课种惯
二 紧扣教材中字词句理解语言
许语文老师说堂语文课接触字词句语言交道问题扣紧字词句讲课？样做扣紧呢？
1抓关键词开语言品味门
教学芳秋天首诗时求学生找出喜欢诗句位学生说喜欢伐木声丁丁飘出幽谷适时提出疑问：否飘字改成传字？学生纷纷句中字认飘字更幽字相吻合势追问：伐木声’毕竟听
觉飘’合理？时学生心领神会：正诗语言独特性听觉视觉化产生种隐隐约约轻盈飘逸意境表现声音悠远山谷幽深伐木声清晨露珠等构成幅清冷润泽秋声图学生通关键词理解仅解诗歌意思领悟诗歌语言韵味
朱清春中样句子：花成千成百蜜蜂嗡嗡闹着明显闹关键词展示声音描摹形象表现出蜜蜂孩子般活泼动引导学生反复品味学生真尝学语言甜头
2通换词语感受教材中语合理性
先湖北特级教师洪镇涛教学天街市提问：家第节天明星现现现两字换成亮行行呢？学生运天文知识科学角度做回答认现亮老师（高兴喜悦）说：科学知识语文星星没暗亮程隐现程？回答然称明星亮嘛亮重复呀里通较学生科学角度回答问题教师引导学生词语身含义词语前衔接进步理解课文词准确加深学生课文容理解时语文课堂果老师光讲词语学生感悟倒换词语较表达效果
3通增删词语感受教材语准确性
教学山边时第句常伏窗口痴想 采删较方法进行品析痴想痴删学生较表达效果样学生难发现痴删原句中种童心灵天真感骤然消失山外面世界神痴迷荡然存开删词语较外采句中增词较表达效果样种增删词语方法极刺激学生学语言热情
4关注教材中动词
长期教学中发现散落课文语言中动词永远珍珠般闪着光千万动词重视动词哲学世界物质物质运动写叙事状物表情达意动词位作总引注目重视动词着悠长历史承传古谓炼字实际炼动词春风绿江南岸什绿
字？僧敲月门什敲字？动词魅力？鲁迅乡中苍黄天底远横着萧索荒村横字形象状指出辛亥革命中国农村破败荒凉冷落
5分析重点语句理解语言
句子构成段落重点句子分析重方面入手 第抓语句修辞手法修辞义修饰言语言程中利种语言手段收表达效果种语言活动喻拟偶排夸张反复反问等较常种修辞手法 第二抓语句表达方式表达方式表述特定容特定语言方法手段文章构成种形式素分说明议记叙描写抒情五类 第三抓语句结构特点文字更表述思想表达情感作者会语句结构功夫包括长句短句整句散句交
三 仿教材写作学语言表达规律
学中学典课文头少学生够课文语言模仿起步模仿中创造创造中模仿著名教育家叶圣陶说：教材非例子中学作文教学重问题学生读中写读促写模仿中学创造教师教作文时光强烈运语言意识更重善典课文阅读中发现总结语言表达种种规律种规律教学生培养学生运语言力转化具体操作方法行
授规律学生终生受益张志公谈作文教学问题中指出：模仿学必路见模仿范文作文学生练写作中缺环节教材中课文作语文学范文然文章学生模仿作文迅速提高作**教师篇课文教学中意识进行作文指导帮助学生学表达规律认识写作方法教学生模仿课文意识学生某方面仿写认教材鉴符合学生认知规律快速简捷提高写作水方法
1学教材写作方法
教班级中学期练写作文十篇中通课文变通出课程标准求部分写作方法教材中学写作时学生写作方法鉴作文中教材中描写方法课时候碰学生练练次碰练练达熟生巧样学生遇写文章学种描写方法朱清背影作者通父亲外貌描写动作描写心理描写体现父子情深题种文章教学生描写方法外教学生见方法课求学生采种描写方法见方法写篇父亲文章教学孤独旅时中段关夏天天气描写课堂求学生学种描写方法练段景物描写
2学教材布局谋篇
首先指导学生写详略叙事写文章教材中学写作方法教学胡适母亲详写部分略写部分标出学生掌握安排详略方法然根样方法写类似文章常断教材学生作文练起理解仿效修改等学生布局谋篇力提高快
3学教材开头结尾作文开头结尾重开头写作成功保证开头应巧漂亮结尾刚劲力课文中鉴方法指导学生开头结尾学课文时总分析课文开头结尾里背影中开门见山写作文时求学生尝试开门见山开头次训练学生作文开头结尾特色
总作语文教师应该断思考探求众说纷纭教学观念中必须保持清醒头脑语文教学忘感受语言理解语言运语言必须紧扣教材样语文教学真正做返璞真
参考文献
1**教育总第493期**教育报刊社
2语文新课程理念实施潘庆玉 2004年山东教育出版社
3韩军新语文教育韩军2006年北京师范学出版社
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