现行评价制度弊端
**县坡脚
第步找出问题
1分强调甄选拔功结果忽视学程学生尊心保护例：位学生某学年秋季学期期末考试中分数较低名次排面低年级弟弟名列前茅年压岁钱硬扣见纸笔测试忽视学生整学程家长评价观旧停留传统教育观念意间挫伤学生积极性
2受传统教育观念影响新课程改革天摆脱应试教育束缚学生分数成评价教师教学优劣成败重指标甚唯指标例：某位教师前年教学成绩直名列前茅列年考核较优秀接手成绩较差班级努力成绩总该教师考核分前见教师评价制度应试教育产物程度应试教育推波助澜忽视教学程中探索创新等付出评估鉴定削弱教师工作积极性
3考试容追求理知识缺乏实际生活联系例：某班学生XX数学成绩非常优异实际生活中遇问题时哑然失措犹纸谈兵第二步：分析问题
1学生考试分数低纸笔测验结果学生评定片面忽视学生学探究理解获知识程教师排名单学生安排位置科学传统方法似合情合理意间学生明显等级化挫伤学生进心
家长做法显情没种公心态没正确子女成败评价观念滞留原评价模式疏忽子女成长程中正确评价
数家庭中例已代表拥性——考试分数决定
2分数高低仅影响家长教师学生评价时关系教师行间评价教师考核重现行教师评价种终结性评价重视教师教学终效果重教学具体程终效果代表教师时真实教学水考核中评价考虑组织目标较少考虑教师状况导致教师片面追求学生考试成绩包括教学容选择课时学生评价等围绕着纸笔测试进行出现学生考题作出灵活应提高应试技题海战术仅教师专业成长发展根思考窒息专业发展愿需求动力进造成整教师专业化发展迟缓落教师动积极性难激发更甚者
3问题3中反映情况该生学显然缺少实践操作类似书呆子某高校出现种现象教育着果联系处新课改背景教师然新教学理念做指导条件局限性许实践活动法开展者某活动涉安全隐患限制家庭教育方面说现孩子集种宠爱身家长孩子生活技锻炼少读死书死读书成许学生特点久久学生便成纸笔测试中解题手实际生活中弱势群体
第三步：制定改进计划（方案）
根实际情况教师间开展研讨活动采取确实效措施原合理评价方式教育方法改善特制定改进方案：
1教学目标定位结合学生年龄身心心理特点
突出教育理念注重引领生活做家校双方沟通做评价水准致说：学阶段学目标评价项目中学生达标情况判断中肯定学生已发展成增强信心提高学生学兴趣起强化学生学行作程中教师家长时发现问题寻找原解决问题做时评价时反馈样评价具备全面性程性保证学生全面健康发展
2力推进素质教育改革考试制度改革改变传统评价制度专家委员会指出：教学评价系列敷衍定期务种联续系统程目助教师专业发展帮助教师改进专业生涯基础教育课程改革纲（试行）中明确提出：
建立教师评校长教师学生家长参评价制度教师方面获信息断提高教学水
见种发展性评价张促进教师专业发展目强调教师体位民参体现体差异等助提高教师士气加强教师间教师领导间团结合作深化课程改革
3着眼实际立足根强化课改意识落实实践教学联系生活实际优化教学容根现教材创设研究性问题问题探究设置注重学生生活情景创设现学生感数学处培养数学应意识应兴趣须知：数学源生活运生活全面系统组织学生进行研究性学培养创新精神实践力
第四步：付诸实践
1制定出符合学生实际阶段性发展计划根学阶段情况制定出切实行研讨计划时评价反馈学生贴标签做家长沟通新理念传达子女成长中优缺点时采取措施予引导
保证学生副健康身心轻松愉快学
2教师积极乐观心态正确学生差异适安置学生学生分等级降低求实施针性教育促进位学生更获适合身发展考虑利益忽视学生关心爱护采取应试教育种残缺全教育方法外学校教育机构中教师评价鉴定采取评校长教师学生家长参评价方式实行评价制度奖惩制度分离方式教师积极动性保证激发
3鼓励学生胆发现数学学科课程知识日常生活建立联系留意日常生活中数学现象利学知识解决遇难题学生学中中学时教师应充分利教材提供容加挖掘改造丰富涵形成研究性课题体现研究性问题开放性
第五步：理总结提高
通五步学培训法学培训受益匪浅做学致理知识运实际教学工作中通修——反思——实践程出做学生评价点感悟：
1马列义辨证发展眼光事物继承发扬优良传统明确新课程理念指导位突出先进教育理念
2家访仅访家长访学生教师家长学生三位体教师学生家长沟通桥梁家庭孩子教师沟通渠道开放性层次全面解评价学生
3教师身专业素质发展评价体位肯定集体间沟通合作困难增强教师队伍凝聚力
4着力体现知识技程方法情感态度价值观三维教育目标深入彻底挖掘改造理解运知识提高学生解决实际问题力段时间学探讨观念更新形成套理学生方法教学活动作出指导身专业素质长足发展坚定信念希广教师通五步学培训法学培训获独特学心进步提高身综合素质真正转变教育观念优化教学程提高教学质量教学效益方教育事业贡献出力量
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**县坡脚
第步找出问题
1分强调甄选拔功结果忽视学程学生尊心保护例：位学生某学年秋季学期期末考试中分数较低名次排面低年级弟弟名列前茅年压岁钱硬扣见纸笔测试忽视学生整学程家长评价观旧停留传统教育观念意间挫伤学生积极性
2受传统教育观念影响新课程改革天摆脱应试教育束缚学生分数成评价教师教学优劣成败重指标甚唯指标例：某位教师前年教学成绩直名列前茅列年考核较优秀接手成绩较差班级努力成绩总该教师考核分前见教师评价制度应试教育产物程度应试教育推波助澜忽视教学程中探索创新等付出评估鉴定削弱教师工作积极性
3考试容追求理知识缺乏实际生活联系例：某班学生XX数学成绩非常优异实际生活中遇问题时哑然失措犹纸谈兵第二步：分析问题
1学生考试分数低纸笔测验结果学生评定片面忽视学生学探究理解获知识程教师排名单学生安排位置科学传统方法似合情合理意间学生明显等级化挫伤学生进心
家长做法显情没种公心态没正确子女成败评价观念滞留原评价模式疏忽子女成长程中正确评价
数家庭中例已代表拥性——考试分数决定
2分数高低仅影响家长教师学生评价时关系教师行间评价教师考核重现行教师评价种终结性评价重视教师教学终效果重教学具体程终效果代表教师时真实教学水考核中评价考虑组织目标较少考虑教师状况导致教师片面追求学生考试成绩包括教学容选择课时学生评价等围绕着纸笔测试进行出现学生考题作出灵活应提高应试技题海战术仅教师专业成长发展根思考窒息专业发展愿需求动力进造成整教师专业化发展迟缓落教师动积极性难激发更甚者
3问题3中反映情况该生学显然缺少实践操作类似书呆子某高校出现种现象教育着果联系处新课改背景教师然新教学理念做指导条件局限性许实践活动法开展者某活动涉安全隐患限制家庭教育方面说现孩子集种宠爱身家长孩子生活技锻炼少读死书死读书成许学生特点久久学生便成纸笔测试中解题手实际生活中弱势群体
第三步：制定改进计划（方案）
根实际情况教师间开展研讨活动采取确实效措施原合理评价方式教育方法改善特制定改进方案：
1教学目标定位结合学生年龄身心心理特点
突出教育理念注重引领生活做家校双方沟通做评价水准致说：学阶段学目标评价项目中学生达标情况判断中肯定学生已发展成增强信心提高学生学兴趣起强化学生学行作程中教师家长时发现问题寻找原解决问题做时评价时反馈样评价具备全面性程性保证学生全面健康发展
2力推进素质教育改革考试制度改革改变传统评价制度专家委员会指出：教学评价系列敷衍定期务种联续系统程目助教师专业发展帮助教师改进专业生涯基础教育课程改革纲（试行）中明确提出：
建立教师评校长教师学生家长参评价制度教师方面获信息断提高教学水
见种发展性评价张促进教师专业发展目强调教师体位民参体现体差异等助提高教师士气加强教师间教师领导间团结合作深化课程改革
3着眼实际立足根强化课改意识落实实践教学联系生活实际优化教学容根现教材创设研究性问题问题探究设置注重学生生活情景创设现学生感数学处培养数学应意识应兴趣须知：数学源生活运生活全面系统组织学生进行研究性学培养创新精神实践力
第四步：付诸实践
1制定出符合学生实际阶段性发展计划根学阶段情况制定出切实行研讨计划时评价反馈学生贴标签做家长沟通新理念传达子女成长中优缺点时采取措施予引导
保证学生副健康身心轻松愉快学
2教师积极乐观心态正确学生差异适安置学生学生分等级降低求实施针性教育促进位学生更获适合身发展考虑利益忽视学生关心爱护采取应试教育种残缺全教育方法外学校教育机构中教师评价鉴定采取评校长教师学生家长参评价方式实行评价制度奖惩制度分离方式教师积极动性保证激发
3鼓励学生胆发现数学学科课程知识日常生活建立联系留意日常生活中数学现象利学知识解决遇难题学生学中中学时教师应充分利教材提供容加挖掘改造丰富涵形成研究性课题体现研究性问题开放性
第五步：理总结提高
通五步学培训法学培训受益匪浅做学致理知识运实际教学工作中通修——反思——实践程出做学生评价点感悟：
1马列义辨证发展眼光事物继承发扬优良传统明确新课程理念指导位突出先进教育理念
2家访仅访家长访学生教师家长学生三位体教师学生家长沟通桥梁家庭孩子教师沟通渠道开放性层次全面解评价学生
3教师身专业素质发展评价体位肯定集体间沟通合作困难增强教师队伍凝聚力
4着力体现知识技程方法情感态度价值观三维教育目标深入彻底挖掘改造理解运知识提高学生解决实际问题力段时间学探讨观念更新形成套理学生方法教学活动作出指导身专业素质长足发展坚定信念希广教师通五步学培训法学培训获独特学心进步提高身综合素质真正转变教育观念优化教学程提高教学质量教学效益方教育事业贡献出力量
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