荣幸名乡镇教师居然幸亲现场听著名特级教师王老师课蒙娜丽莎约王老师仅全国著名特级教师名校长全国阅读教学赛中获特等奖称全国推动读书第……赫赫名早已久闻名雷贯耳
现骄傲说——王老师导师敢相信口中直夸王老师竟然会成导师
作中心学校长王老师更忙碌校实践培训前王老师早已安排天学容清清楚楚列学详单天学中充实快乐学成
然忙碌王老师然挤出宝贵时间课蒙娜丽莎约听第堂王老师课然听课已星期时间王老师堂课记忆犹新感触颇深
没听王老师蒙娜丽莎约课前粗粗浏览课文完法体会作者痴醉蒙娜丽莎美心波澜
长篇略读课文仅课时完成然授课王位赫赫名师禁担心
然站台刻起改变想法忧心王老师气体态淡定神情完全折射出师风采吸引……
听着王老师简洁交流更孩子唠家常言语听亲切听出带病课
没华丽优美课前谈话没花俏课堂导入福福滚动着图片行行文字仅简洁明王老师开始四十分钟教学
着纽约会场景滚动播放伴着曲委婉动听乐曲行行文字印入眼帘……学生情禁吟诵起诗：
队伍条长龙家静静等着 群灰鸽飞……
读着读着王老师着深情茂吟诵起诗——
队伍条长龙
家静静等着
群灰鸽飞
身边摇摆散步
奇歪着头着
猜想做什
猜？
家正等着探访
刚巴黎飞世界著名美丽女子
世界少亲睹风采呢？
会想
日
洋彼岸飞相约
队伍条长龙
家静静等着……
知久
终
更
终面面
诞生达•芬奇笔
面带永远微笑蒙娜丽莎
王老师富感染力吟诵引领学生渐入佳境快揭开蒙娜丽莎神秘面纱
处王老师课文第二然段巧化诗吟诗代读文学生吟品中轻轻体味着文字带韵味说——吟诗三品：
① 吟品：品物境
学生边诵边吟边吟边品品妙处文字中景物便活起：纽约会博物馆队伍长龙群灰鸽……纷沓映入眼帘令身境
② 吟品：品情境
场景愈发活灵活现场面愈发栩栩生蜂拥欣赏者……满眼萧瑟泪眼汪汪欲断肠蒙娜丽莎达心灵会通
③ 三吟三品：品意境
品出意境蒙娜丽莎然离愈愈着越越模糊情愈愈深仿佛断肠心中凄凄惨惨戚戚心神迷迷离离恍恍惚惚终相思苦
诗情画意般情境中学生动容？学生会感想？学生会话说王老师冗长繁琐段话简略带直奔重点体现：整体求略部分求精略读教学特点
孩子初读文身境时王老师胆抛出问题读懂什听回答问题更况抛学生难题时学生会煞费心思绕着问题回旋徘徊回答出想答案
然孩子王老师层层引领中精彩作答法想象学六年级孩子体会深刻回答精彩
王老师种胆放手佩服仅摆脱容纠缠开门见山直接求学生表现蒙娜丽莎特点重点词语找出举乍胆细品令拍案绝
堂语文味十足课王老师立足语言特点学生轻轻吟诵中体味语言悟出语言深入理解词语入手学生滔滔绝道出心中想悟课堂真正属学生学生确成课堂角想想说想说孩子短短十分钟语言文字交汇坛中情挥洒
寻找词语出发孩子词语轻松揭开蒙娜丽莎神秘面纱领略蒙娜丽莎神秘 孩子读句子找词语说感想步步充分感受语言力量继充分感受蒙娜丽莎真实美真正语文学真正语言训练
蒙娜丽莎肖画呈现中学生次眼心感受蒙娜丽莎神奇美课堂结束学生意犹未恰处时王老师学生满怀期时刻布置学生课外作业：深入解伟画家达芬奇神奇卢浮宫
正堂扎扎实实语文教学语文课堂魅力体现
王老师说：课堂身三度创作——油画身度创作文章描写二度创作美美深入体会文章三度创作三度创作切入点定位里？课堂教学成功否关键
叶圣陶说：教学言精读体略读补充效果言精读准备略读应王老师堂略读课真正效应
揉读王老师独具特色教学风格节课领略王老师词特色教学风格时间关系失交臂相信作学生样机会会次出现期着……
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作中心学校长王老师更忙碌校实践培训前王老师早已安排天学容清清楚楚列学详单天学中充实快乐学成
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听着王老师简洁交流更孩子唠家常言语听亲切听出带病课
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队伍条长龙家静静等着 群灰鸽飞……
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家静静等着
群灰鸽飞
身边摇摆散步
奇歪着头着
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洋彼岸飞相约
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家静静等着……
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面带永远微笑蒙娜丽莎
王老师富感染力吟诵引领学生渐入佳境快揭开蒙娜丽莎神秘面纱
处王老师课文第二然段巧化诗吟诗代读文学生吟品中轻轻体味着文字带韵味说——吟诗三品：
① 吟品：品物境
学生边诵边吟边吟边品品妙处文字中景物便活起：纽约会博物馆队伍长龙群灰鸽……纷沓映入眼帘令身境
② 吟品：品情境
场景愈发活灵活现场面愈发栩栩生蜂拥欣赏者……满眼萧瑟泪眼汪汪欲断肠蒙娜丽莎达心灵会通
③ 三吟三品：品意境
品出意境蒙娜丽莎然离愈愈着越越模糊情愈愈深仿佛断肠心中凄凄惨惨戚戚心神迷迷离离恍恍惚惚终相思苦
诗情画意般情境中学生动容？学生会感想？学生会话说王老师冗长繁琐段话简略带直奔重点体现：整体求略部分求精略读教学特点
孩子初读文身境时王老师胆抛出问题读懂什听回答问题更况抛学生难题时学生会煞费心思绕着问题回旋徘徊回答出想答案
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王老师种胆放手佩服仅摆脱容纠缠开门见山直接求学生表现蒙娜丽莎特点重点词语找出举乍胆细品令拍案绝
堂语文味十足课王老师立足语言特点学生轻轻吟诵中体味语言悟出语言深入理解词语入手学生滔滔绝道出心中想悟课堂真正属学生学生确成课堂角想想说想说孩子短短十分钟语言文字交汇坛中情挥洒
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王老师说：课堂身三度创作——油画身度创作文章描写二度创作美美深入体会文章三度创作三度创作切入点定位里？课堂教学成功否关键
叶圣陶说：教学言精读体略读补充效果言精读准备略读应王老师堂略读课真正效应
揉读王老师独具特色教学风格节课领略王老师词特色教学风格时间关系失交臂相信作学生样机会会次出现期着……
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