〔摘〕实践性德育活动促进德育影响转化学生品德基础德育活动课作种教育方式学生德育程施加外影响思想品德形成程结构发生变化通外交流互动起积极效作教育实践活动提高德育工作实效途径
〔关键词〕德育 认识 实践
学生思想品德形成程学生政治思想道德认识情感行惯简单复杂低级高级旧新矛盾运动程知情意行相互作相互影响发展程程中受教育者作参德育活动体动积极认识体验践行社会国家思想政治道德规范求化精神财富形成定思想品德结构够解决知知懂懂信信行行问题实现目需通社会实践社会交道德生活等系列实践性活动性德育程
德育活动课利发挥学生体作
德育活动课应学生兴趣出发情感需意志理想出发活动中学生提供发展性进行独立思考选择道德实践机会实践中助观动性智慧断强化道德认识培养道德情感促进身品德发展20世纪60年代科尔伯格利道德两难问题学生提供积极参决策情境引导学生进行道德问题讨学生作道德教育程中体程度发挥体作提高道德层次基价值证体参活动道德发展前提没学生体参真正道德发展换言活动德育生命没活动便没德育
位老师讲完六十阶级弟兄文学生实践中加深理解提高学生写作水学生思想觉悟会学校团委搞次题家乡报告征文效果学生利周末分组分头回家采访调查写采访记录回整理成文样活动学生写熟悉真真事种亲切感豪感中职学生谈什建功立业现青年青年相接受知识种信息早快量面宽显更聪明智慧非常渴早发挥潜态度积极兴趣浓厚心理准备充分希展华宣泄干劲力量社会实践活动中学生体性发挥淋漓致
二德育活动课利培养学生德育实践力
道德根实践道德实践质决定道德教育具强烈实践性特征德育实践力培养运道德认知道德观念基行规范提高学生认识分析解决种复杂具体现实道德问题力
学生道德形成程中完成知信信行转变道德实践环节必少实践性德育课学生品德外化提供实际锻炼机会时学生定道德知识理解掌握运深化赖德育实践活动
德育活动课容极广泛丰富性质划分项活动：
（）学性德育实践活动学活动学生生活实践容德育必须引导学生学适合现代生活行规范伦理道德学生懂诚实强责心尊重学做做事学问必须现实社会教育学生学生参真实社会生活程中认识社会解社会走入社会学性活动中学生够学会处理集体社会关系培养坚强意志科学世界观生观树立正确唯物辩证观科学精神时利培养学生责感创造精神刻苦认真耐心细致等优良品德具备未社会中独立生存资
根青年生理心理特点积极开展益教育活动成功实施德育条重途径德育活动实种训练知识学活激发热爱学深厚情感锤炼道德品质校位老师组织学生步行登山搞次春天登山活动山稍事休息作语文老师便开始春天登山第二项活动容求学生种修辞描绘眼前秋景学生眼观美景文思泉涌口出妙辞种寓教乐形式收效非常回校趁热铁学生写篇题作文记叙文说明文议文活动进行五种训练：登山体训练二意志磨练三培养学登山坡互相扶助关心品质四语文知识复运五饱览家乡绚丽姿景色观察手赞颂描绘家乡美激发爱国热情
（二）际交性德育实践活动学生通际交性实践活动亲身体验际交道德行规范交中学会关心学会宽容学会理解学会负责负责更重学会评价够优点检查克服缺点更客观全面认识形成正确评价力良交健康成长重途径
（三）社会公益性德育实践活动社会公益性活动种直接服务社会活动处理社会关系种手段手拉手互助活动希工程募捐活动青年志愿者活动参加类活动教育学生懂社会国家承担份责份义务助中体验服务快乐奉献中培养私精神学生中仅获生意义感悟身边做起事做起利引导学生说学做合知行统促学生解社会提高学生律性社会责感
（四）立理性德育实践活动前相部分青年学生立理力较差缺乏心理承受力艰苦磨炼进行服务性教育非常必学校进行包括值日保持教室校园整洁绿化美化校园等服务性立理性劳动单单服务包括集体服务社区服务国家服务开展类劳动学生深刻体会家庭中员学会家作养成艰苦奋斗勤俭节约惯锻炼独立生活力事情做问题解决孝敬父母关爱继关心社会国家发展勇承担重优良品德
卢梭说：父母间没亲热感情家聚会感甜蜜良道德势必填补空缺 总立理性德育实践活动旨引导学生学会生活理律学会服务乐助全面提高青年代素质学生加强品德修养立志成必路
三开展德育活动课基原
（）体性原德育活动课应贯彻体性原充分体现学生觉愿性参性学生体性应体现两方面：学生选择权利活动容学生选择活动方式具体求学生安排活动材料学生搜集整理二学生参程度堂德育活动课否成功关键学生参数果次活动少数参加数学听客客样活动法达接受教育理想效果应该学机会活动中胆尝试体验评价教育
（二）实践性原德育应道德基础道德实践作终极目实践德育活动根特性德育育实践程含生活中程脱离生活凌驾生活学生需生活实践社会实践中获新感知体验引导达激励完善境界通实践学生认识生追求生活意义进实现生价值生理想
德育活动课应学生引社会引入生活走然突出德育教育开放性学生体作利焕发学生积极动参热情提高德育实效
（三）系统性原德育系统工程德育活动课编排设计考虑系统性堂德育课教育性通活动体现深刻程度教育性否通活动容决定某容需反复进行步步深化反复长期教育感染熏陶磨练会收效果掌握德育系统性保证德育活动课做德育目标贯德育容循序渐进
（四）创新性原创新素质教育核心未世界必须破旧僵化思想断产生发展新思维新观念德育活动课中培植新思想善反思勇探索勇批判勇创新断研究发现学生特点德育规律研究时代特征活动容活动形式方法等断突破创新利培养面二十世纪具创新精神高素质
（五）开放性原全球正实行济体化中国进入WTO世界开放力度更德育工作应该开放面世界博采众长南韩日新加坡美国等国家鉴决等现实生活中存未必合理流行未必生命力允许未必值提倡适应社会迎合盲超前意识行动现实更适应未更准备
（六）乡土性原想德育取实效重点充分利德育资源取材制宜紧紧抓住特点充分发掘利活生生洋溢着乡土气息材料学生进行教育师生立足块热土耕耘播种学生会种亲切感认感教育效果然事半功倍
德育活动课新事物许问题值研究问题研究够深入位道实践中断研究探索
参考书目：
1 德育学科教学心理学 作者蓝维等著学科教学中德育渗透作者：李钊
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〔关键词〕德育 认识 实践
学生思想品德形成程学生政治思想道德认识情感行惯简单复杂低级高级旧新矛盾运动程知情意行相互作相互影响发展程程中受教育者作参德育活动体动积极认识体验践行社会国家思想政治道德规范求化精神财富形成定思想品德结构够解决知知懂懂信信行行问题实现目需通社会实践社会交道德生活等系列实践性活动性德育程
德育活动课利发挥学生体作
德育活动课应学生兴趣出发情感需意志理想出发活动中学生提供发展性进行独立思考选择道德实践机会实践中助观动性智慧断强化道德认识培养道德情感促进身品德发展20世纪60年代科尔伯格利道德两难问题学生提供积极参决策情境引导学生进行道德问题讨学生作道德教育程中体程度发挥体作提高道德层次基价值证体参活动道德发展前提没学生体参真正道德发展换言活动德育生命没活动便没德育
位老师讲完六十阶级弟兄文学生实践中加深理解提高学生写作水学生思想觉悟会学校团委搞次题家乡报告征文效果学生利周末分组分头回家采访调查写采访记录回整理成文样活动学生写熟悉真真事种亲切感豪感中职学生谈什建功立业现青年青年相接受知识种信息早快量面宽显更聪明智慧非常渴早发挥潜态度积极兴趣浓厚心理准备充分希展华宣泄干劲力量社会实践活动中学生体性发挥淋漓致
二德育活动课利培养学生德育实践力
道德根实践道德实践质决定道德教育具强烈实践性特征德育实践力培养运道德认知道德观念基行规范提高学生认识分析解决种复杂具体现实道德问题力
学生道德形成程中完成知信信行转变道德实践环节必少实践性德育课学生品德外化提供实际锻炼机会时学生定道德知识理解掌握运深化赖德育实践活动
德育活动课容极广泛丰富性质划分项活动：
（）学性德育实践活动学活动学生生活实践容德育必须引导学生学适合现代生活行规范伦理道德学生懂诚实强责心尊重学做做事学问必须现实社会教育学生学生参真实社会生活程中认识社会解社会走入社会学性活动中学生够学会处理集体社会关系培养坚强意志科学世界观生观树立正确唯物辩证观科学精神时利培养学生责感创造精神刻苦认真耐心细致等优良品德具备未社会中独立生存资
根青年生理心理特点积极开展益教育活动成功实施德育条重途径德育活动实种训练知识学活激发热爱学深厚情感锤炼道德品质校位老师组织学生步行登山搞次春天登山活动山稍事休息作语文老师便开始春天登山第二项活动容求学生种修辞描绘眼前秋景学生眼观美景文思泉涌口出妙辞种寓教乐形式收效非常回校趁热铁学生写篇题作文记叙文说明文议文活动进行五种训练：登山体训练二意志磨练三培养学登山坡互相扶助关心品质四语文知识复运五饱览家乡绚丽姿景色观察手赞颂描绘家乡美激发爱国热情
（二）际交性德育实践活动学生通际交性实践活动亲身体验际交道德行规范交中学会关心学会宽容学会理解学会负责负责更重学会评价够优点检查克服缺点更客观全面认识形成正确评价力良交健康成长重途径
（三）社会公益性德育实践活动社会公益性活动种直接服务社会活动处理社会关系种手段手拉手互助活动希工程募捐活动青年志愿者活动参加类活动教育学生懂社会国家承担份责份义务助中体验服务快乐奉献中培养私精神学生中仅获生意义感悟身边做起事做起利引导学生说学做合知行统促学生解社会提高学生律性社会责感
（四）立理性德育实践活动前相部分青年学生立理力较差缺乏心理承受力艰苦磨炼进行服务性教育非常必学校进行包括值日保持教室校园整洁绿化美化校园等服务性立理性劳动单单服务包括集体服务社区服务国家服务开展类劳动学生深刻体会家庭中员学会家作养成艰苦奋斗勤俭节约惯锻炼独立生活力事情做问题解决孝敬父母关爱继关心社会国家发展勇承担重优良品德
卢梭说：父母间没亲热感情家聚会感甜蜜良道德势必填补空缺 总立理性德育实践活动旨引导学生学会生活理律学会服务乐助全面提高青年代素质学生加强品德修养立志成必路
三开展德育活动课基原
（）体性原德育活动课应贯彻体性原充分体现学生觉愿性参性学生体性应体现两方面：学生选择权利活动容学生选择活动方式具体求学生安排活动材料学生搜集整理二学生参程度堂德育活动课否成功关键学生参数果次活动少数参加数学听客客样活动法达接受教育理想效果应该学机会活动中胆尝试体验评价教育
（二）实践性原德育应道德基础道德实践作终极目实践德育活动根特性德育育实践程含生活中程脱离生活凌驾生活学生需生活实践社会实践中获新感知体验引导达激励完善境界通实践学生认识生追求生活意义进实现生价值生理想
德育活动课应学生引社会引入生活走然突出德育教育开放性学生体作利焕发学生积极动参热情提高德育实效
（三）系统性原德育系统工程德育活动课编排设计考虑系统性堂德育课教育性通活动体现深刻程度教育性否通活动容决定某容需反复进行步步深化反复长期教育感染熏陶磨练会收效果掌握德育系统性保证德育活动课做德育目标贯德育容循序渐进
（四）创新性原创新素质教育核心未世界必须破旧僵化思想断产生发展新思维新观念德育活动课中培植新思想善反思勇探索勇批判勇创新断研究发现学生特点德育规律研究时代特征活动容活动形式方法等断突破创新利培养面二十世纪具创新精神高素质
（五）开放性原全球正实行济体化中国进入WTO世界开放力度更德育工作应该开放面世界博采众长南韩日新加坡美国等国家鉴决等现实生活中存未必合理流行未必生命力允许未必值提倡适应社会迎合盲超前意识行动现实更适应未更准备
（六）乡土性原想德育取实效重点充分利德育资源取材制宜紧紧抓住特点充分发掘利活生生洋溢着乡土气息材料学生进行教育师生立足块热土耕耘播种学生会种亲切感认感教育效果然事半功倍
德育活动课新事物许问题值研究问题研究够深入位道实践中断研究探索
参考书目：
1 德育学科教学心理学 作者蓝维等著学科教学中德育渗透作者：李钊
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