浅谈幼园课程园化园化课程发展
周丽霞
新幼园指导纲（试行）分布幼园课程新变化更体现化元化趋园民办幼园直注重老师正确课程观树立园课程建构进行探讨摸索认：幼园课程中学课程幼园课程涉幼日生活法完全预设法完全文化实际情况园根没力独立设计课程专家指导编写现行课程资源存载差异老师师资队伍够稳定验足完全搬实施程中定难度该进行切实行课程建构摆面前实际问题园实际出发鉴基础原课程资源进行整合实行园化改造补充富园特色符合园现发展水课程时注重课程动态化理课程实施成促进园老师专业化发展幼性化发展重手段
1 课程资源园化改造实施途径
途径鉴现行课程指导教材
套教材出现独特魅力现行课程指导教材专家指导审核线老师实践验传承科学性系统性强值学鉴园整合适合**适应性发展课程题式课程引进幼教发达区优秀教材北京清华学编写幼清华英语北京出版启蒙阅读**方面学乐创新思维教材教研组讨基础进行整合取舍反复进行培训学——实施——反思——学——实施——反思程激发园老师研究教材动性提高教材认识理解专业性
途径二关注幼丰富生活
幼生活包括生活幼园生活社会生活生活包括幼感兴趣话题物品事件游戏发生问题等幼园生活包括幼园开展型活动节日汇演环境创设亲子游戏等年龄段开展活动讲事绘画展亲子活动等社会生活包括周边区国外发生影响力事件水灾震
奥运会万圣节圣诞节等开发利重课程资源幼生活充满发展契机生动感性助幼进行教育提升园求老师关注幼生活兴趣时发现价值容根幼年龄特点生成适合题活动提升幼验冻社会生活中重事件进生成题教学结合北京奥运会开展迎奥运题系列活动结合汶州震开展震题教育活动等等培养幼关注社会关心保护情感态度促进幼社会化发展
2 课程资源园化改造实施分析
1幼园师资队伍现关决定课程资源园化深度
着社会发展机制改革流动变频繁序流动引发鳃鱼效应更广范围配置资源优化教师队伍园民办幼园没公办教师编制老师缺乏安全感生活保障致出现幼教师流动性较特优秀老师会根身优势寻找较稳定工作岗位抓住优秀老师需——专业学需断园现课程进行整合探索满足老师学需课程资源园化实施说果定位较深利老师理解实践定位较浅显见成效达双赢效果认清时园课程资源园化准确定位
2行模版教案实施引发课程资源园化广度
位较专业教学研究领导提出幼园否实施模版教案教学思想非专业老师较成熟模版教案进行教学低限度孩子老师幼园基教育效益
3前幼教发展形势赋予课程资源园化亮度
2007年半年提高校园长课程领导力成全国校园长首力作幼园园长反复琢磨清楚课程领导意义仔细分析幼园课程实施现状合理构建学校课程改革思路仅时代需更幼园教育特殊功园长特殊职业性质决定
园课程构建实施幼园干年课程改革重课题充分发挥幼园理教师家长幼社区园课程实施中积极作园课程真正服务幼服务教学服务社会园园课程开始理研究刚刚起步制定课程计划完善项工作继续深入断实践中修正适应幼发展需课程改革求
文献：民办幼园创办理 吕英
幼园园课程开发 陈时见严仲连
幼园园课程建构实施 杨咏梅
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新幼园指导纲（试行）分布幼园课程新变化更体现化元化趋园民办幼园直注重老师正确课程观树立园课程建构进行探讨摸索认：幼园课程中学课程幼园课程涉幼日生活法完全预设法完全文化实际情况园根没力独立设计课程专家指导编写现行课程资源存载差异老师师资队伍够稳定验足完全搬实施程中定难度该进行切实行课程建构摆面前实际问题园实际出发鉴基础原课程资源进行整合实行园化改造补充富园特色符合园现发展水课程时注重课程动态化理课程实施成促进园老师专业化发展幼性化发展重手段
1 课程资源园化改造实施途径
途径鉴现行课程指导教材
套教材出现独特魅力现行课程指导教材专家指导审核线老师实践验传承科学性系统性强值学鉴园整合适合**适应性发展课程题式课程引进幼教发达区优秀教材北京清华学编写幼清华英语北京出版启蒙阅读**方面学乐创新思维教材教研组讨基础进行整合取舍反复进行培训学——实施——反思——学——实施——反思程激发园老师研究教材动性提高教材认识理解专业性
途径二关注幼丰富生活
幼生活包括生活幼园生活社会生活生活包括幼感兴趣话题物品事件游戏发生问题等幼园生活包括幼园开展型活动节日汇演环境创设亲子游戏等年龄段开展活动讲事绘画展亲子活动等社会生活包括周边区国外发生影响力事件水灾震
奥运会万圣节圣诞节等开发利重课程资源幼生活充满发展契机生动感性助幼进行教育提升园求老师关注幼生活兴趣时发现价值容根幼年龄特点生成适合题活动提升幼验冻社会生活中重事件进生成题教学结合北京奥运会开展迎奥运题系列活动结合汶州震开展震题教育活动等等培养幼关注社会关心保护情感态度促进幼社会化发展
2 课程资源园化改造实施分析
1幼园师资队伍现关决定课程资源园化深度
着社会发展机制改革流动变频繁序流动引发鳃鱼效应更广范围配置资源优化教师队伍园民办幼园没公办教师编制老师缺乏安全感生活保障致出现幼教师流动性较特优秀老师会根身优势寻找较稳定工作岗位抓住优秀老师需——专业学需断园现课程进行整合探索满足老师学需课程资源园化实施说果定位较深利老师理解实践定位较浅显见成效达双赢效果认清时园课程资源园化准确定位
2行模版教案实施引发课程资源园化广度
位较专业教学研究领导提出幼园否实施模版教案教学思想非专业老师较成熟模版教案进行教学低限度孩子老师幼园基教育效益
3前幼教发展形势赋予课程资源园化亮度
2007年半年提高校园长课程领导力成全国校园长首力作幼园园长反复琢磨清楚课程领导意义仔细分析幼园课程实施现状合理构建学校课程改革思路仅时代需更幼园教育特殊功园长特殊职业性质决定
园课程构建实施幼园干年课程改革重课题充分发挥幼园理教师家长幼社区园课程实施中积极作园课程真正服务幼服务教学服务社会园园课程开始理研究刚刚起步制定课程计划完善项工作继续深入断实践中修正适应幼发展需课程改革求
文献：民办幼园创办理 吕英
幼园园课程开发 陈时见严仲连
幼园园课程建构实施 杨咏梅
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