初中数学教学中材施教
摘：新时期教育目标全面发展学生基素质前提鼓励学生性发展具体教学中发展学生性应该做材施教文材施教作原方法作简分析
关键词：初中数学教学材施教
材施教作
（）引导学生动学
学生发展新课标提出教学求提倡培养学生探索实践合作学等学力发挥学生学动性材施教求教师教学前摸清学生兴趣性格知识水认知需学中困惑等等教师教学中根学生差异安排教学容设置教学目标种教学法结合予正确效课指导样够帮助学生找适合学数学方式体会学数学价值找学数学信心积极动开展数学学
（二）培养学生创新力
材施教助培养学生创新力 方面材施教需教师解学生进行针性指导帮助学生认识优势足够扎根基础制定目标积极创新完善时断追求超越方面材施教促进师生关系融洽营造良学氛围教师学生交流加强教师通激发学生求知欲引导学生思考带领学生积极创新通教师鼓励学生更加敢提出质疑时教师加引导进行探究寻求解决问题方法学生久久会形成意识质疑动探究惯逐渐形成创新意识
（三）提高学生合作意识
材施教够提高学生合作意识体现方面首先材施教求教师解学生学生教学体加强师生间交流合作次全面发展学生力材施教求决定教师积极开展集体活动增进学生间感情培养学生合作意识通集体活动促进师生交生生间交够学生学老师里学更数学知识意识合作学重增强集体责感合作意识培养利学生更融入社会
二材施教原
（）面全体学生原
数学众学科数学教学面全体学生满足学生学需求教师数学教学中遵循面全体学生原积极解学生数学学中需求困惑针学生数学学中面情况进行教学学生课堂教学中解决数学学中遇困难适合学数学方法指导教师通日常观察解学生特点需求差异分析出适合学生数学学方法保证全体学生学基数学知识基础发展学生性异区样学生获适合数学学方法提高身数学学效率
（二）知识爱兼顾原
兴趣学行进行保证知识需求学动力源需求越学兴趣会越强学动力持久性越强教师数学教学中仅注重数学知识传播应该解学生兴趣数学学生兴趣相结合学生更加乐意学数学知识某学生喜欢画画数学提起兴趣时教师赞扬绘画引导运绘画解决立体相关问题提高学生学数学信心接着鼓励学容样兴趣数学学结合够更促进学生数学力提高
（三）统差异结合原
性性辩证统学生间性样千差万定够抽象出性数学教学中教师学生性采取合理效集体教学
性涵盖性教师搞集体教学时兼顾学生性教学采教学方式发展学生数学学性提高学生数学学效率
三材施教策略
（）分层备课
备课教学活动开展前提教师备课质量影响着课堂教学效果备课教学活动说十分重备课中教师仅需准备课程容必须备学生备教材需教师认真阅读教材找教材重点知识找合适教学方法进行教学备学生求教师学生具体情况教学容相结合学生认知层次设计适合实际出发教学程
（二）分层授课
教师想材施教落实处应该握整体基础根层次学生认知握教学进度全体学生需掌握基础重点知识教师详细讲解层次较低学生理解掌握应该放弃讲解难懂抽象难点知识知识点层次高学生需求补充探索知识教师量讲课感兴趣学生进行指导帮助学生根爱学
（三）分层作业
材施教仅仅课堂教学需求课作业安排需考虑素教师安排课作业时注重学生差异性作业分层次：准备题基础巩固题提高训练题优秀拔尖题作业布置中基础巩固题准备题提高训练题辅优秀拔尖题应该占部分准备题基础巩固题数学教学中某章节具体教学目标设置基础巩固题概念定理现题基础题够起巩固节知识点作提高题涉知识点更综合性更强培养学生灵活运知识力拔尖题需学生动探究深入挖掘知识深刻涵需知识储备中基础题学生必须完成部分
（四）分层评价
数学材施教中分层评价十分重指根学生学认知水进行评价合理恰教学评价够激励学生更学数学教师学生进行教学评价时应该着眼学生特点实际评价重点放学生学程注重学生付出努力进行鼓励结果评价数学教学分层评价中运提问作业考试三方面层次学生进行评价层次学生认识前学中存问题出现缺陷层次学生闪光点进行挖掘鼓励感受成功喜悦产生动学兴趣
四结语
教师材施教教育思想放心里积极学种材施教策略材施教具体实施数学教学环节中遵循学生学认知发展规律学性满足学生数学学需求促学生获全面发展
[参考文献]
[1]陈敏初中数学分层教学模式创新［J］学周刊2014（11）
[2]叶伟东材施教——初中数学分层教学研究［J］课程教育研究2013（10）
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摘：新时期教育目标全面发展学生基素质前提鼓励学生性发展具体教学中发展学生性应该做材施教文材施教作原方法作简分析
关键词：初中数学教学材施教
材施教作
（）引导学生动学
学生发展新课标提出教学求提倡培养学生探索实践合作学等学力发挥学生学动性材施教求教师教学前摸清学生兴趣性格知识水认知需学中困惑等等教师教学中根学生差异安排教学容设置教学目标种教学法结合予正确效课指导样够帮助学生找适合学数学方式体会学数学价值找学数学信心积极动开展数学学
（二）培养学生创新力
材施教助培养学生创新力 方面材施教需教师解学生进行针性指导帮助学生认识优势足够扎根基础制定目标积极创新完善时断追求超越方面材施教促进师生关系融洽营造良学氛围教师学生交流加强教师通激发学生求知欲引导学生思考带领学生积极创新通教师鼓励学生更加敢提出质疑时教师加引导进行探究寻求解决问题方法学生久久会形成意识质疑动探究惯逐渐形成创新意识
（三）提高学生合作意识
材施教够提高学生合作意识体现方面首先材施教求教师解学生学生教学体加强师生间交流合作次全面发展学生力材施教求决定教师积极开展集体活动增进学生间感情培养学生合作意识通集体活动促进师生交生生间交够学生学老师里学更数学知识意识合作学重增强集体责感合作意识培养利学生更融入社会
二材施教原
（）面全体学生原
数学众学科数学教学面全体学生满足学生学需求教师数学教学中遵循面全体学生原积极解学生数学学中需求困惑针学生数学学中面情况进行教学学生课堂教学中解决数学学中遇困难适合学数学方法指导教师通日常观察解学生特点需求差异分析出适合学生数学学方法保证全体学生学基数学知识基础发展学生性异区样学生获适合数学学方法提高身数学学效率
（二）知识爱兼顾原
兴趣学行进行保证知识需求学动力源需求越学兴趣会越强学动力持久性越强教师数学教学中仅注重数学知识传播应该解学生兴趣数学学生兴趣相结合学生更加乐意学数学知识某学生喜欢画画数学提起兴趣时教师赞扬绘画引导运绘画解决立体相关问题提高学生学数学信心接着鼓励学容样兴趣数学学结合够更促进学生数学力提高
（三）统差异结合原
性性辩证统学生间性样千差万定够抽象出性数学教学中教师学生性采取合理效集体教学
性涵盖性教师搞集体教学时兼顾学生性教学采教学方式发展学生数学学性提高学生数学学效率
三材施教策略
（）分层备课
备课教学活动开展前提教师备课质量影响着课堂教学效果备课教学活动说十分重备课中教师仅需准备课程容必须备学生备教材需教师认真阅读教材找教材重点知识找合适教学方法进行教学备学生求教师学生具体情况教学容相结合学生认知层次设计适合实际出发教学程
（二）分层授课
教师想材施教落实处应该握整体基础根层次学生认知握教学进度全体学生需掌握基础重点知识教师详细讲解层次较低学生理解掌握应该放弃讲解难懂抽象难点知识知识点层次高学生需求补充探索知识教师量讲课感兴趣学生进行指导帮助学生根爱学
（三）分层作业
材施教仅仅课堂教学需求课作业安排需考虑素教师安排课作业时注重学生差异性作业分层次：准备题基础巩固题提高训练题优秀拔尖题作业布置中基础巩固题准备题提高训练题辅优秀拔尖题应该占部分准备题基础巩固题数学教学中某章节具体教学目标设置基础巩固题概念定理现题基础题够起巩固节知识点作提高题涉知识点更综合性更强培养学生灵活运知识力拔尖题需学生动探究深入挖掘知识深刻涵需知识储备中基础题学生必须完成部分
（四）分层评价
数学材施教中分层评价十分重指根学生学认知水进行评价合理恰教学评价够激励学生更学数学教师学生进行教学评价时应该着眼学生特点实际评价重点放学生学程注重学生付出努力进行鼓励结果评价数学教学分层评价中运提问作业考试三方面层次学生进行评价层次学生认识前学中存问题出现缺陷层次学生闪光点进行挖掘鼓励感受成功喜悦产生动学兴趣
四结语
教师材施教教育思想放心里积极学种材施教策略材施教具体实施数学教学环节中遵循学生学认知发展规律学性满足学生数学学需求促学生获全面发展
[参考文献]
[1]陈敏初中数学分层教学模式创新［J］学周刊2014（11）
[2]叶伟东材施教——初中数学分层教学研究［J］课程教育研究2013（10）
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