研究性作文思路
1学生研究性学课程容学生作文容相联系设计安排教学容
改变语文单元教学教完基础训练基础训练求布置命题作文方法单元教学初先安排基学生兴趣指学生生活问题解决学生研究性学活动针学生特点组织学生开展研究性学活动容类型：
（1）感新奇疑惑种然社会生活中种现象解释
（2）然社会学生活中种问题解决
（3）然社会学生生活中遇种象间关系解释
（4）知识产生背景程探究
（5）专门知识实践应类容种情况a学生学课外知识感兴趣觉运知识进行课外试验制作b教师引导学生学某知识实践应作业方式布置学生求学生布置县作业中选择感兴趣容完成c恰巧学生学知识诱发学生解决问题兴趣种类型学结果定成品性
（6）综合类型学生解释现象解决问题探求知识背景应某种知识某次研究性学程中种甚种类型综
2通落实研究性学活动环节丰富学生生活积累增进学生情感体验创设学生读写情境
教学程中般选择学生够短期（般两周）完成项目分三阶段学生研究性学活动进行指导
进入问题情境阶段
解决问题进行实践体验获取作文素材阶段
阶段中首先根解决问题提出假设综合探寻获假设较重信息学议题罗列完成务需知道东西制定出行动计划步问题进步明确明确阶段——解决什问题样解决问题达什目解决问题前明确
接进行实践体验学生种开放情境中动搜集加工处理资料进行组合作种形式际交科学态度解决问题定角度认识环境认识形成纪录实践程文字音响制作等种形式作品
阶段中学生查阅资料阅读理解相关文章书籍实考察参观访问调查动手操作实践观察记录较思考想象交流讨制定目计划进行总结整理亲身获资料
书面作文整理研究心成果全班交流展示阶段
组实践体验取收获进行纳整理总结提炼形成实物书面材料进行成果交流
教学程中注意落实环节促学生产生表达需求激发学生写作动机：
（1）组交流研讨学生进行研究性学程中坚持学生组单位开展活动观察资料查阅试验操作思考笔记形式做记录组成员定期围绕专题进行研究程中交流研讨样笔记成表达交流项重准备程
（2）教师学生笔记进行机性检查针笔记学生研究性学进行指导样笔记成求教师指导种
（3）抓成果交流评学生研究性学活动终成果体会形式发表交流发表交流环节采够引发学生发表欲产生成感方式：研究报告研究体会张贴（班墙固定位置）固定时间宣读交流出版学生组班研究报告研究体会专辑推荐发表等
3 针学生完成研究性学活动中写困难’针性进行专项写作技训练
学生进行研究性学活动程中教师通访谈检查笔记实际观察学生研究性学程等形式解学生观察实践探索资料积累成品制作（重点写作）阶段写作学需求针学生实际问题学生进行机性化指导分类指导典型问题进行集中指导学生写作方法指导融入学生研究性学程中中组单位分类指导教师进行指导采常方式
4实施性化作文教学计划处理学生作文性化学生作文均衡发展关系
针学生研究性作文出现单性倾学生制定实施性化作文教学计划
通调控手段针性帮助选择种类型研究性学活动容文体专门指导确保发展均衡性
具体操作时重点采取方式：
（1）学生进行研究性学程中针学生资料笔记学生进行交谈挖掘学生活动程中没记录闪光点指导学生记录
（2）学生笔记出现容问题单性问题指导学生换角度思考记新容学生单记录试验现象数等教师题学生记录研究程操作态度情感变化等
（3）学生进行成果加工程中教师学生实际进行指导实物成果作文字说明没结果交流研究程家研究方法研究结差时重点写研究体会等
5采元评价方式注重程评价位学生产生成功感
（1）评价体元化学生作文评价者教师学生学生组家长研究性学开展容相关企业社区关部门等等
（2）评价容丰富性灵活性学生作文程中评价容通常涉方面：
参研究性作文活动态度通学生活动程中许外显行表现出否认真参加次课题组活动努力完成承担务做资料积累分析处理工作动提出研究工作设想建议否合作采纳意见等
二研究性作文活动中获体验情况通学生陈述式笔记加反映定程度通行表现学结果反映出
三研究作文学方法技掌握情况学生研究性作文活动环节中掌握运关方法技水写作水进行评价查阅筛选资料资料类统计分析新技术研究程结果书面表达交流等
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1学生研究性学课程容学生作文容相联系设计安排教学容
改变语文单元教学教完基础训练基础训练求布置命题作文方法单元教学初先安排基学生兴趣指学生生活问题解决学生研究性学活动针学生特点组织学生开展研究性学活动容类型：
（1）感新奇疑惑种然社会生活中种现象解释
（2）然社会学生活中种问题解决
（3）然社会学生生活中遇种象间关系解释
（4）知识产生背景程探究
（5）专门知识实践应类容种情况a学生学课外知识感兴趣觉运知识进行课外试验制作b教师引导学生学某知识实践应作业方式布置学生求学生布置县作业中选择感兴趣容完成c恰巧学生学知识诱发学生解决问题兴趣种类型学结果定成品性
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2通落实研究性学活动环节丰富学生生活积累增进学生情感体验创设学生读写情境
教学程中般选择学生够短期（般两周）完成项目分三阶段学生研究性学活动进行指导
进入问题情境阶段
解决问题进行实践体验获取作文素材阶段
阶段中首先根解决问题提出假设综合探寻获假设较重信息学议题罗列完成务需知道东西制定出行动计划步问题进步明确明确阶段——解决什问题样解决问题达什目解决问题前明确
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教学程中注意落实环节促学生产生表达需求激发学生写作动机：
（1）组交流研讨学生进行研究性学程中坚持学生组单位开展活动观察资料查阅试验操作思考笔记形式做记录组成员定期围绕专题进行研究程中交流研讨样笔记成表达交流项重准备程
（2）教师学生笔记进行机性检查针笔记学生研究性学进行指导样笔记成求教师指导种
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3 针学生完成研究性学活动中写困难’针性进行专项写作技训练
学生进行研究性学活动程中教师通访谈检查笔记实际观察学生研究性学程等形式解学生观察实践探索资料积累成品制作（重点写作）阶段写作学需求针学生实际问题学生进行机性化指导分类指导典型问题进行集中指导学生写作方法指导融入学生研究性学程中中组单位分类指导教师进行指导采常方式
4实施性化作文教学计划处理学生作文性化学生作文均衡发展关系
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具体操作时重点采取方式：
（1）学生进行研究性学程中针学生资料笔记学生进行交谈挖掘学生活动程中没记录闪光点指导学生记录
（2）学生笔记出现容问题单性问题指导学生换角度思考记新容学生单记录试验现象数等教师题学生记录研究程操作态度情感变化等
（3）学生进行成果加工程中教师学生实际进行指导实物成果作文字说明没结果交流研究程家研究方法研究结差时重点写研究体会等
5采元评价方式注重程评价位学生产生成功感
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（2）评价容丰富性灵活性学生作文程中评价容通常涉方面：
参研究性作文活动态度通学生活动程中许外显行表现出否认真参加次课题组活动努力完成承担务做资料积累分析处理工作动提出研究工作设想建议否合作采纳意见等
二研究性作文活动中获体验情况通学生陈述式笔记加反映定程度通行表现学结果反映出
三研究作文学方法技掌握情况学生研究性作文活动环节中掌握运关方法技水写作水进行评价查阅筛选资料资料类统计分析新技术研究程结果书面表达交流等
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