班主任管理工作--班级朦胧感 成就“双赢”


    班级朦胧感   成双赢
     
                               **镇第二初级中学  白**
     
     
     
    容摘:班关心爱护学生常深入班级活动中解学生学生活情况时发现学生间学生干部间存矛盾间矛盾应具体分析进行朦胧班级理样肩负着培养教育重促学生全面发展培养出社会做出贡献具高度责心命感达师生双赢局面班新课改浪潮推动更应该意识学点朦胧思维班级理技术班级实施朦胧理弥补精确理中足进步拓展完善班级理机制
     
    关键词:理 朦胧 环境 宽松 情感
     
    学校工作学生工作学生工作班工作学生工作囊括学校全部工作道出班工作整学校中重性班班级理中科学更艺术精深教育素养实际班级理情景中根学生发展需切完善学生格出发点学点班级理中朦胧思维技术弥补精确理中足学生健康成长创设奋发谐社会班集体具定良效果班心班适环境适时机适氛围实施班级中朦胧理更利全面贯彻教育方针德智体全面发展求实施班级教育理工作位学生健康全面发展完成务学生性健康发展班级朦胧理正常运转体现学生体位强调学生学生独立发展空间班级开展系列化活动中参班级层次理担满意角色班级提供锻炼力舞台学生生命性知情意行全面发展班实施朦胧理没具体求没
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    学生标准学间理更融洽谐班级中已没孤立者学生班感受良学生感班级家样温暖班工作起令行效果
     
    适环境里实施班级朦胧理
     
    班班会课讲班位学表现较开学初进步希接厉句话符合客观实际求时体发展复杂性特征话说较含蓄种没截然分明判断朦胧方法
     
    朦胧理理作种新型理模式前学校理实践中已少占着应位置具定实际意义提朦胧理总惯混乱序糊涂等字眼相联系实际班级中渗透朦胧理理更糊涂理真实理
     
    1  良规章制度学生留点空白
     
    班级朦胧理指班老师教育方针政策指引学生提出具体稳定精确分明清晰朦胧理求独特格魅力感染学生提高班级理效益学生充分空间施展学力思想学生进行效教育学生体性充分彰显学生班级生活中接收理信息着意发挥观积极作动性寻求师生间结合点强化身约束力创造力形成学生活特色通朦胧理进行效班级理特意学生留空白学生更进行理参班级决策充分调动学生理动性家感理者理体
     
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    2  教学理学生允许宽松
     
    然班位学生接受知识应该等毕竟着体差异张材施教方调动数学生积极性学生布置作业时允许学生宽松环境:安排两类题目类必做题难度适中求做类选做题难度稍鼓励家做(然选做题强求做做学老师定表扬然然学会争取做)慢慢学生会养成做题惯作业负担成绩样学生会乐意完成作业
     
    3  传统概念中肩
     
    学生教育客体接受教育体具种相互信合作关系信理解前提格讲师生应建立种相互信合作关系信理解前提格讲师生间等教师思想观念实行转变方面意摆布学生学生时言行分挑剔朦胧理学生失尊重学生独立格方面班解研究学生组织结构中发挥发展潜性获积极发展树立起样教育观念进行正确操作
     
    二适时机实施班级朦胧理
     
    班实施班级理学生穷空间享受学生活间必须学校教育资源实际出发强化朦胧理求进步提高班级理质量朦胧理时机做什呢?
     
    1  恰时间里渗透整体性
     
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    谓整体性指班级理中客体实际教育教学程中应相互存相互转化相互协作发展构成相互联系机整体朦胧理基点:否事巨细处理班务衡量班否负责未必班四五十名学生日常事务做点实难班第学期基天少半时处理学生事务制定细规矫正学生良惯常常累废寝忘食效果实学生事班委处理连住班委真正起带头作行班抽出更时间钻研教学样达两全美效果
     
    2  适时候强调民性
     
    谓民性指班级理中学生真正作班级学体学生创造民参理机制工作学中感学校激发稳定持久觉性样凝聚力建立起良学风班风班级朦胧理重点班应积极创造条件理位学兴趣爱意愿组合成班级组织:相稳定行政组课外活动组学科学组卫生组等等——组定时定点开展活动计划总结交流学提供参尝试施展机会丰富学生角色体验发展集体中丰富谐际关系方面班级开展活动时组动投入参班级活动组员创造民纪律班级生活中体现责感确实感班级
     
    3  佳机会里动性
     
    谓动性指班级理程中注意充分调动学生积极性提高学生理教育积极性觉性创造性班级朦胧理难点:活动班集体建设桥梁班级理强调纪律约束程通活动完成班集体建设目标中提出务班集体组织机构活动中完善发挥骨架作学生性活动中动协调发展根机构功围绕目标精心设计活动项活动目准备组织总结时间活动固定机容思想教育活动科技活动文体活动学方法指导活动游戏活动等
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    4  时候互补性
     
    谓互补性指班级理绩效会起着定程度导作终目促进学生体健康发展终指精确理精确理朦胧理相互补充取相益彰理效果班级朦胧理核心基朦胧理理念班级理者应该良心态面发展迥异体善位学生热心赏识位学生
     
    三适氛围里实施班级朦胧理
     
    长期学校理中整套详学生理规定停宏观具体班级理赖班性化工作加学校规章制度制约具体学生性发展性特长性需等方面没规范标准求班实施朦胧理提供现实性
     
    1  学生分数朦胧
     
    苏联教育家阿莫纳什维利认:数字身根说明童具体学业成绩童需分数分数会阻碍知识渴求阻碍学校快乐愉快生活位班应该清醒认识孩子世界——完全特殊独立二世界班务发现优点予鼓励学生千万模子套求长成参天树知道天普通成机率相形式异已
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    2  学生情感交流谦点
     
    没爱没教育爱教育基础班情感爱心投入班级理中教育求化起催化剂作班天学生心理交道学生心理变化精密体系重事件班然重点引导细节容易观察必交流特设计第书——学生准备笔记命名第书然加具特色书名学生面写想写东西(意练笔心理倾诉行)然周检查次前提老师学生保密学生愿意心理话写出中事老师需批注谦两句解决学生心理疑惑更学生更喜欢种方式班交流
     
    3  进生优
     
    进生形成原表现信心足破罐破摔甚教师教育抵触情绪等果加批评惩罚重视事补反会拉师生距离班级越越差班进生采取优措施鼓励性优开学初开班会然鼓励学生月明确追赶目标然月超颁发表扬卡兴奋努力做效果较二时作业优布置较简单题量少学生基完成作业三学生享受成功点优单元测试中意试卷题目时渗透考试中感觉心应手然班级中进生加表扬学劲头慢慢
     
    4  良言行学会装聋作哑
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    时学生谎言意揭穿错误行视睹面指出事正确方放矢加引导避免学生抵触情绪侧面教育学生许会取更效果学生财务珍惜面集体财产遭受损失时漠关心次见班女生水槽洗手许急着课吧水龙头没关教室跑正欲回关水恰班男生见水龙头开着动水关事没批评位女生针位男生行班加表扬加操行分奖子学生事谈法学纷纷指责位关水位女生动承认错误见时表面装聋作哑教育胜直截说教
     
    5  写操行评语遮掩
     
    教师颗爱心融入评语时评语拉师生距离改善师生关系教育教学工作带益处时作业作文中尤期操行评语中教师应该带着放镜学生优点积极语言肯定学生长处培养学生信燃起断前进热情指出学生缺点时宜委婉语言点出填写操写评语时应满怀信心相信明天会更位学生写诸永远班骄傲定会拥朋友明天定刮目相――等评语语言具艺术性总老套该生热爱集体关心时校迟等应针性细心点拨学生光评语中指导更体会老师关心鼓励期促进学生进步
     
    总朦胧处理种教学策略具体操作时注意朦胧度听放手果超越度效引导学生恰运定优化教育教学工作良学氛围发挥渠道效应朦胧理班级充满民气氛学生少压抑感班级素谐组合开发非智力素促进智力素发展学环境优化学学创新意识抒见班级成绩稳步升学生理力加强模式班级理逐步班学生转变学生领先集体力量进行理成锻炼理教育体班舞台逐步前台转台工作监督型转协调型学生放开手脚进行创造性学班级朦胧理形成种理质实现班级理文化班工作中充满智慧充满挑战出热情断探索新班级朦胧理办法提高身理水
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    参考文献:
    1班级理夏心军 班友 2003年第8期

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    2班工作艺术陈宇光著 **师范学出版社
    3教育智慧 吴龙军 班友 2001年第7期
    4朦胧理哲学资源冷桥勋 吴宁**工业学学报 2002年第3期
    5班级教育理观念更新林冬桂 **学学报 2001年第4期
    6班级朦胧理艺术吴菊 教育艺术 2001年第10期
    7班工作漫谈 魏书生著 漓江出版社
    8魏书生文选 魏书生著 漓江出版社
    921世纪班工作案例精粹 周达章编 **出版社
     
     
     


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