论和合文化对校园文化建设的价值

来源:www.xiangdang.net上传者:红牛GOGO时间:2016/10/18

论和合文化对校园文化建设的价值

【摘要】中华传统文化博大精深,源远流长,在中国上下五千年的文化传承中起到了至关重要的作用,而和合文化则是中华民族传统文化的精华,也是当代和谐文化之根。学校作为发展和培养人才的教育阵地,在建设社会主义和谐社会的进程中,更应充分认识和理解传统和合文化的伦理内涵,肯定和合文化对校园文化和谐发展的价值,促使和合文化在推进和谐校园文化育人的过程中得到有力的价值体现。

【关键词】和合文化;校园文化;价值

和合文化作为中国传统文化的精髓,也是当代和谐文化之根本,自然也符合科学发展观的内在要求。中共十六届六中全会作出的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,明确提出了建设和谐社会与和谐文化的思想要求,这就更要求我们继承和弘扬以和合思想为根本的中华传统文化。因此,中华传统文化的和合思想在新时代下也必将焕发青春,为当下的和谐发展提供方向与动力。

校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。校园文化作为社会大文化的一个重要组成部分,在一定社会文化环境中催生、成长,也可以说时代环境是催生校园文化的丰厚土壤,任何校园文化的良性发展都离不开社会的大背景。社会和谐发展已经成为时代的主流,这就更要求校园文化与时俱进,跟上时代的步伐。这更加肯定了和合文化对校园文化发展的重要性,也要求校园文化要合理借鉴、融合和合文化,确保校园文化在和合文化的引导下和谐健康的发展。

一、和合文化的精神内涵

和合文化是中华传统文化的精华。所谓和合的“和”,是指和谐、和平、祥和;“合”即合作、合好、融合。和合是指自然、社会、人际、心灵的融合。和合是人世间的现象,和合连起来讲,指在承认“不同”事物之矛盾、差异的前提下,把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中,并在不同事物和合的过程中,吸取各个事物的优长而克其短,使之达到最佳组合,由此促进新事物的产生,推动事物的发展。在此和合精神的指导下,中华文化不断创新,同时也推动了中国社会的不断发展。

中公中央关于建设社会主义和谐校园要求的理论依据就出自于中国传统文化价值体系中源远流长的“和合”人文精神。中华民族自先秦儒家就崇尚“和合”,春秋时期,和合二字联用并举,构成和合范畴。《国语·郑语》称:“商契能和合五教,以保于百姓者也。”韦昭注:“五教,父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。”意思是说商契能把五教加以和合,使百姓安身立命。《国语·郑语》并记述了史伯关于和同的论述:“夫和实生物,同则不继……若以同裨同,尽乃弃矣。”认为阴阳和而万物生,完全相同的东西则无所生。可见和合中包含了不同事物的差异,矛盾多样性的统一,才能生物,才能发展。“和”更是是孔子人文精神的核心内容,孔子曰“礼之用,和为贵”(《论语·学而》)认为“和”为社会秩序的保证,是国家治理和为人处世的基本目标和准则,国家,社会运行应以“和”为尚,进一步阐述了“和”的内涵。孔子又说“君子和而不同,小人同而不和”。(《论语·子路》)表达了君子和小人在处理人际关系和事物上本质区别,反映了二者不同的处事方法和人格特征。道家创始人老子则提出“万物负阴而抱阳,冲气以为和”《老子》的思想,认为道蕴涵着阴阳两个相反方面,万物都包含着阴阳,阴阳相互作用而构成和。和是宇宙万物的本质以及天地万物生存的基础。墨家从“兼相爱,交相利”的视角出发,将“和合”视为处理家庭、社会、政治、经济生活中各种复杂关系的基本原则,认为如果做不到“和合”,则家不为家,国不为国,社会生活与经济发展将举足不前,会潜入恶性循环。秦汉时期,“和合”思想得到了更一步的继承,《中庸》把“和合”观念与人的性情才智与儒家思想有机地结合起来,认为“和合”使人们的性情相连,要实现天下之大本就是要和谐相处。体现为“和实生物,和生万物”。“和合”也为中和,中庸,是一种和谐,适度的状态,要求人们在待人处事中是遵循适度的原则,恰如其分的实现人格完善和社会的和谐。可以说中和,中庸是“和合”价值实现的原则与规范。” 如此多的古代经典都揭示了和合文化在生活、学习、工作中的重要性。

二、和合文化与和谐校园文化建设的关系

中公中央关于建设社会主义和谐校园要求的理论依据就出自于中国传统文化价值体系中源远流长的“和合”人文精神。因此和合文化和和谐校园文化的建设有着千丝万缕的关系。第一,“天人合一”思想对和谐校园文化建设的重要意义。随着社会不断的向前发展,我们更多地把目光集中在经济如何增长这个点上,却忽略了对自然环境的投入,体现在现代教育方面,凸显出对学生的生态教育的薄弱,于是出现了学生的可持续发展意识不强,学校水龙头一直在流水,学校草坪被随意践踏,随后扔手上的垃圾,甚至去花园采花当作浪漫,这些现象都向我们呼唤“天人合一”的境界在和谐校园文化建设的必要性,而源于先秦时代的“天人合一”思想,体现了人和自然应该摒弃矛盾,和谐相处的观点。作为文化输出的一个重要单位,学校应该学习如何用“天人合一”的精神来建设和谐的育人环境,通过校园人文、自然环境的和谐实现人与自然的和谐共处。第二,“保合太和”思想对和谐校园文化建设的意义。《周易》有云:“乾道变化,各正性命,太和,乃利贞。首出庶物,万国**。”这是“保合太和”思想的出处,为人们阐明了世间万物生生不息,自“睽”而“和”,从“分”到“合”的辩证过程,以致到达“保合太和”的状态。在成长过程中,一个井然有序、积极向上的生活环境对学生是极其重要的,“孟母三迁”,为的就是给孟子一个良好的成长环境。身处社会大环境中的学校教育阵地正面临着许多严峻的问题,近年来,随着我国经济的不断发展,人心浮躁,出现了骇人听闻的种种问题:朱令案、马加爵案、复旦研究生投毒等。这无不说明和谐校园建设中存在的诸多不

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