乡愁教学设计
教学目标
知识力
1学现代诗基朗读技巧感情朗读课文
2学诗歌中独特意象表达思想感情手法
程方法通诵读分析想象等方法培养学生鉴赏诗歌力
情感态度价值观体会作者深沉思乡情爱国情怀激发学生爱家乡爱祖国思想感情
教具媒体图片展示
教学方法：范读法朗读法组交流法
教学重点：朗读诗歌体会作者思乡情
教学难点：掌握通独特意象表达情感方法
教学程：
导入新课
学开课前老师家起欣赏首歌乡愁四韵（播放歌曲）
句醉酒滋味乡愁滋味沸血烧痛乡愁烧痛道出少绵长乡愁实乡愁仅歌曲里传唱国古代诗歌中永恒题日落黄昏月圆夜晚会牵动游子离愁绪会勾起乡眷恋提乡愁家想起典诗句呢？
学生列举诗句：举头明月低头思乡夜月明知秋思落谁家独异乡异客逢佳节倍思亲
教师补充：日暮乡关处烟波江愁千古名句提乡愁总说完话题
天学首台湾代诗余光中思乡作——乡愁（板书课题）
二读乡愁
实诗歌理解深情朗读首诗底蕴含样情感？面进入天第环节读乡愁请家喜欢方式朗读首诗注意节奏轻重音
指名朗读教师学生朗读进行指导指出缺点
家没读出深切情感课前已家搜集作者资料请位学家介绍作者余光中解作者更深入体会份乡愁(xu学生介绍作者：余光中祖籍福建**1928年生江苏**1947年入金陵学外语系（转入**学）1949年父母迁香港次年赴台读台湾学外文系赴美进修获爱荷华学艺术硕士学位返台诗政台香港中文学教授现台湾中山学文学院院长作品风格统般说诗风题材异表达意志理想诗般显壮阔铿锵描写乡愁爱情作品般显细腻柔绵著诗集舟子悲歌蓝色羽毛钟乳石万圣节白玉苦瓜等十余种)
教师补充写作背景：1937年抗日战争爆发10岁余光中父母辗转海重庆等22岁年余光中家台湾考取台湾学外文系然专业外文余光中中国传统文化浓厚兴趣1971年20年没回陆余光中思乡情切台北**街旧居赋诗首写完诗热泪盈眶沉吟良久（媒体展示）海外游子断传唱乡愁解背景作者家否种情感更触动呢？次请学朗读读出情感（次指名朗读前朗读效果学生指出足）
老师想问家觉首诗抒发诗什样感情
生思念家乡
师作者感情基调什
生忧郁深沉
师觉读时语速应该什样呢
生稍慢
师忧郁深沉感情基调决定朗读应该稍慢舒缓
师读首诗注意感情基调握什技巧呢
生节奏轻重音语速
师首诗第二节写回忆应该舒缓稍慢第三节沉郁读出生离死伤痛失落第四节全诗高潮音调稍稍扬读出祖国思念眷恋外朗读时注意重音第节枚邮票寄托子母亲深深恋读时候重读现老师家配乐范读家时思考问题：诗样表现种抽象情感？进入天第二环节品乡愁
三品乡愁
通朗读份愁绪已心中泛起涟漪接着品味份情席慕蓉说：离乡愁棵没年轮树永老老师想说乡愁杯酒引品味乡愁种摸着抽象情感作者样表现出呢？
学生：四意象：邮票船票坟墓海峡（教师指点：化抽象具体）
四意象序颠倒？（时间序贯穿）
请家思考什四意象表达乡愁呢？发挥想象围绕四意象幅样画面？（组讨抒见）代表发言例：时候外出求学母亲分离思念便家中母亲母亲思念寄托封封家书中保证封信够头头邮票便时候突出乡愁
次邮票母亲宛家乡切门口翘首期盼母亲心里思念涌心头枚邮票寄托少思念
乡愁诗中作者分解种具体愁思呢？请家概括（媒体展示图片启发学生概括）（学生概括教师指导合作完成：母子情夫妻爱丧母思哀国愁）情感常情生会历读更感动更容易引起鸣品析完乡愁杯浓酒次带着感情齐读首诗相信次家定读出种斩断浓浓思念
四续乡愁
家思考作者心头浓重愁绪什？两岸亲情愁时两岸交流现着两岸努力1987年开放第批探亲年两岸三通逐步实现种情况乡愁新含义请家发挥想象仿课文续写乡愁
学生写作：现乡愁通电话头亲头等等教师帮助学生改进句子：乡愁桌团圆饭(喜眉头暖心头)
五美祝愿
学完首诗家想说句话什？学生：希祖国早日统
实两岸真正团圆化解两岸民心头深愁希统号角早日化开份愁首歌中祝愿祖国早日统乡愁早日化解师生聆听歌曲两岸家亲
六作业设计：背诵首诗发挥想象续写课未写完乡愁
板书设计
乡愁
读乡愁 沉重 悲痛——（舒缓）
品乡愁 邮票——船票——坟墓——海峡（时间）
母子情 夫妻爱 丧母痛 哀国思
续乡愁
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教学目标
知识力
1学现代诗基朗读技巧感情朗读课文
2学诗歌中独特意象表达思想感情手法
程方法通诵读分析想象等方法培养学生鉴赏诗歌力
情感态度价值观体会作者深沉思乡情爱国情怀激发学生爱家乡爱祖国思想感情
教具媒体图片展示
教学方法：范读法朗读法组交流法
教学重点：朗读诗歌体会作者思乡情
教学难点：掌握通独特意象表达情感方法
教学程：
导入新课
学开课前老师家起欣赏首歌乡愁四韵（播放歌曲）
句醉酒滋味乡愁滋味沸血烧痛乡愁烧痛道出少绵长乡愁实乡愁仅歌曲里传唱国古代诗歌中永恒题日落黄昏月圆夜晚会牵动游子离愁绪会勾起乡眷恋提乡愁家想起典诗句呢？
学生列举诗句：举头明月低头思乡夜月明知秋思落谁家独异乡异客逢佳节倍思亲
教师补充：日暮乡关处烟波江愁千古名句提乡愁总说完话题
天学首台湾代诗余光中思乡作——乡愁（板书课题）
二读乡愁
实诗歌理解深情朗读首诗底蕴含样情感？面进入天第环节读乡愁请家喜欢方式朗读首诗注意节奏轻重音
指名朗读教师学生朗读进行指导指出缺点
家没读出深切情感课前已家搜集作者资料请位学家介绍作者余光中解作者更深入体会份乡愁(xu学生介绍作者：余光中祖籍福建**1928年生江苏**1947年入金陵学外语系（转入**学）1949年父母迁香港次年赴台读台湾学外文系赴美进修获爱荷华学艺术硕士学位返台诗政台香港中文学教授现台湾中山学文学院院长作品风格统般说诗风题材异表达意志理想诗般显壮阔铿锵描写乡愁爱情作品般显细腻柔绵著诗集舟子悲歌蓝色羽毛钟乳石万圣节白玉苦瓜等十余种)
教师补充写作背景：1937年抗日战争爆发10岁余光中父母辗转海重庆等22岁年余光中家台湾考取台湾学外文系然专业外文余光中中国传统文化浓厚兴趣1971年20年没回陆余光中思乡情切台北**街旧居赋诗首写完诗热泪盈眶沉吟良久（媒体展示）海外游子断传唱乡愁解背景作者家否种情感更触动呢？次请学朗读读出情感（次指名朗读前朗读效果学生指出足）
老师想问家觉首诗抒发诗什样感情
生思念家乡
师作者感情基调什
生忧郁深沉
师觉读时语速应该什样呢
生稍慢
师忧郁深沉感情基调决定朗读应该稍慢舒缓
师读首诗注意感情基调握什技巧呢
生节奏轻重音语速
师首诗第二节写回忆应该舒缓稍慢第三节沉郁读出生离死伤痛失落第四节全诗高潮音调稍稍扬读出祖国思念眷恋外朗读时注意重音第节枚邮票寄托子母亲深深恋读时候重读现老师家配乐范读家时思考问题：诗样表现种抽象情感？进入天第二环节品乡愁
三品乡愁
通朗读份愁绪已心中泛起涟漪接着品味份情席慕蓉说：离乡愁棵没年轮树永老老师想说乡愁杯酒引品味乡愁种摸着抽象情感作者样表现出呢？
学生：四意象：邮票船票坟墓海峡（教师指点：化抽象具体）
四意象序颠倒？（时间序贯穿）
请家思考什四意象表达乡愁呢？发挥想象围绕四意象幅样画面？（组讨抒见）代表发言例：时候外出求学母亲分离思念便家中母亲母亲思念寄托封封家书中保证封信够头头邮票便时候突出乡愁
次邮票母亲宛家乡切门口翘首期盼母亲心里思念涌心头枚邮票寄托少思念
乡愁诗中作者分解种具体愁思呢？请家概括（媒体展示图片启发学生概括）（学生概括教师指导合作完成：母子情夫妻爱丧母思哀国愁）情感常情生会历读更感动更容易引起鸣品析完乡愁杯浓酒次带着感情齐读首诗相信次家定读出种斩断浓浓思念
四续乡愁
家思考作者心头浓重愁绪什？两岸亲情愁时两岸交流现着两岸努力1987年开放第批探亲年两岸三通逐步实现种情况乡愁新含义请家发挥想象仿课文续写乡愁
学生写作：现乡愁通电话头亲头等等教师帮助学生改进句子：乡愁桌团圆饭(喜眉头暖心头)
五美祝愿
学完首诗家想说句话什？学生：希祖国早日统
实两岸真正团圆化解两岸民心头深愁希统号角早日化开份愁首歌中祝愿祖国早日统乡愁早日化解师生聆听歌曲两岸家亲
六作业设计：背诵首诗发挥想象续写课未写完乡愁
板书设计
乡愁
读乡愁 沉重 悲痛——（舒缓）
品乡愁 邮票——船票——坟墓——海峡（时间）
母子情 夫妻爱 丧母痛 哀国思
续乡愁
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