幼家庭亲子阅读教育指导
亲子阅读作早期阅读重组成部分种强调亲子间互动阅读方式促进幼身心健康发展具特殊意义幼园教育指导纲中明确指出：家庭幼园重合作伙伴重教育资源幼性形成社会行获关键年家中度通亲子阅读培养幼良性品质重手段
开展早期亲子阅读重性
新教育理念认早期阅读已提前零岁开始0—6岁培养阅读兴趣学惯关键时期孩子潜力开发着估量作 0—6岁阅读表现亲子阅读亲子阅读仅宝宝吸收种样知识种亲子间情感满足心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟亲子读帮助入睡外孩子免疫系统倾听技巧想力发展益早期阅读帮助幼更早开认识世界窗口学活动良基础
二早期亲子阅读方法
亲子阅读项父母孩子起阅读活动项活动单方面父母孩子参亲子阅读授渔授鱼通阅读孩子养成阅读兴趣惯阅读变成孩子生活中必少部分阅读成孩子种快乐种享受培养孩子爱阅读会阅读乐阅读惯作父母应引导孩子进行阅读提高孩子阅读力应做准备呢？
（）创设温馨亲子阅读环境
孩子选择喜欢卡通图案毯铺放置高度适宜孩子意选取喜爱书籍书柜准备颜色柔柔软垫 便孩子家长阅读时舒适面墙壁孩子父母制作装饰物进行美化环境切忌布置太花哨孩子凌乱感觉应美观整洁方富童趣整空间充满着浓郁知识性趣味性孩子喜欢进入空间会阅读欲
（二）选择合适亲子阅读材料
选择阅读材料前父母清楚孩子处时期需什类型什容书外选书时首先考虑孩子孩子位掌握适龄原根孩子发展需求选书
1父母孩子起购书时应做工作
首先思考孩子前阶段阅读情况分析孩子阅读兴趣点确定购买什样书孩子起商讨孩子选择书参考意见觉买书次削弱孩子购书热情家长解类书书店什方避免带孩子选书时长时间处乱转时孩子起解书店里书籍类摆放规律孩子学会购书技书买回幼起买书幼会带着成感满足感读书会书兴趣十足呢？
2父母图书选择应注意问题
图书选择：班家长选择单页单幅事短图书书印刷清晰优美图案色彩鲜艳亮丽动物物趣形象书容童生活范围题童话事文字口语化语句重复便孩子产生互动中班家长幼选择单页幅图文字结合书容选择传记等事情节具时间延展科学类智力类幻想类图书满足童高度想象力发挥
（三）运元亲子阅读方法
亲子阅读单纯孩子讲事运样阅读方法孩子听听讲讲玩玩阅读程中感受体验掌握阅读容唤起童创造力想象力促进孩子认知发展良学基础孩子生受穷父母重拾童心感受阅读乐趣营造家庭学气氛
1游戏阅读法
玩孩子天性阅读枯燥家长阅读角中准备事表演材料纱巾布娃娃毛绒玩具等等成事中角色事中名字通亲子阅读家长孩子进行角色表演孩子表演中重温阅读容
2阅读法
阅读法指家长孩子起阅读图书年龄孩子种较亲子阅读方法家长反复阅读遍：第遍家长孩子边图画边读事孩子听孩子初步感受事容图案美丽第二遍家长采孩子接句家长讲前半句孩子接半句孩子感受语言魅力第三遍家长孩子提问题引导孩子提出简单问题发展孩子语言组织力拓展孩子想象空间讲事程中家长定绘声绘色模仿事中动物物语气动作求孩子起参父母适孩子行进行表扬责怪孩子孩子然越越喜欢听事越越阅读感兴趣
3置阅读法
置阅读法观察思考表述置前阅读置种方法种方法适合中班幼家长孩子起选择阅读读家长先孩子初步感知图容理解编事讲父母听刚开始时候会着边际样毕竟阅读成果家长首先予肯定鼓励时发现讲述中闪光点体验喜悦树立信心
三亲子阅读中应注意问题
（）阅读选择权利交孩子孩子提供轻松阅读环境
阅读种求知行种享受家长需真正害孩子书刊进行控制外应孩子读书刊容类型范围进行约束控制美国图书馆学教师苏珊罗森韦格句名言：果您想孩子完全计划阅读注定会长久
（二）亲子读孩子树立良阅读榜样
家里父母应孩子起书做孩子阅读榜样时常孩子起交流读书方法心鼓励孩子书中事情节具体容复述出法观点讲出然家起分析讨
（三）宜孩子阅读程太死
奇动缺乏耐心持久力孩子普遍心理特点喜欢阅读方式会翻翻会翻翻家长必通常阶段孩子愿意书手津津味翻家长应该感心满意足类表现完全符合孩子早期阅读心理孩子阅读求知道路迈开重步标志
**县学前教育中心
李 娜
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幼家庭亲子阅读教育指导
亲子阅读作早期阅读重组成部分种强调亲子间互动阅读方式促进幼身心健康发展具特殊意义幼园教育指导纲中明确指出：家庭幼园重合作伙伴重教育资源幼性形成社会行获关键年家中度通亲子阅读培养幼良性品质重手段
开展早期亲子阅读重性
新教育理念认早期阅读已提前零岁开始0—6岁培养阅读兴趣学惯关键时期孩子潜力开发着估量作 0—6岁阅读表现亲子阅读亲子阅读仅宝宝吸收种样知识种亲子间情感满足心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟亲子读帮助入睡外孩子免疫系统倾听技巧想力发展益早期阅读帮助幼更早开认识世界窗口学活动良基础
二早期亲子阅读方法
亲子阅读项父母孩子起阅读活动项活动单方面父母孩子参亲子阅读授渔授鱼通阅读孩子养成阅读兴趣惯阅读变成孩子生活中必少部分阅读成孩子种快乐种享受培养孩子爱阅读会阅读乐阅读惯作父母应引导孩子进行阅读提高孩子阅读力应做准备呢？
（）创设温馨亲子阅读环境
孩子选择喜欢卡通图案毯铺放置高度适宜孩子意选取喜爱书籍书柜准备颜色柔柔软垫 便孩子家长阅读时舒适面墙壁孩子父母制作装饰物进行美化环境切忌布置太花哨孩子凌乱感觉应美观整洁方富童趣整空间充满着浓郁知识性趣味性孩子喜欢进入空间会阅读欲
（二）选择合适亲子阅读材料
选择阅读材料前父母清楚孩子处时期需什类型什容书外选书时首先考虑孩子孩子位掌握适龄原根孩子发展需求选书
1父母孩子起购书时应做工作
首先思考孩子前阶段阅读情况分析孩子阅读兴趣点确定购买什样书孩子起商讨孩子选择书参考意见觉买书次削弱孩子购书热情家长解类书书店什方避免带孩子选书时长时间处乱转时孩子起解书店里书籍类摆放规律孩子学会购书技书买回幼起买书幼会带着成感满足感读书会书兴趣十足呢？
2父母图书选择应注意问题
图书选择：班家长选择单页单幅事短图书书印刷清晰优美图案色彩鲜艳亮丽动物物趣形象书容童生活范围题童话事文字口语化语句重复便孩子产生互动中班家长幼选择单页幅图文字结合书容选择传记等事情节具时间延展科学类智力类幻想类图书满足童高度想象力发挥
（三）运元亲子阅读方法
亲子阅读单纯孩子讲事运样阅读方法孩子听听讲讲玩玩阅读程中感受体验掌握阅读容唤起童创造力想象力促进孩子认知发展良学基础孩子生受穷父母重拾童心感受阅读乐趣营造家庭学气氛
1游戏阅读法
玩孩子天性阅读枯燥家长阅读角中准备事表演材料纱巾布娃娃毛绒玩具等等成事中角色事中名字通亲子阅读家长孩子进行角色表演孩子表演中重温阅读容
2阅读法
阅读法指家长孩子起阅读图书年龄孩子种较亲子阅读方法家长反复阅读遍：第遍家长孩子边图画边读事孩子听孩子初步感受事容图案美丽第二遍家长采孩子接句家长讲前半句孩子接半句孩子感受语言魅力第三遍家长孩子提问题引导孩子提出简单问题发展孩子语言组织力拓展孩子想象空间讲事程中家长定绘声绘色模仿事中动物物语气动作求孩子起参父母适孩子行进行表扬责怪孩子孩子然越越喜欢听事越越阅读感兴趣
3置阅读法
置阅读法观察思考表述置前阅读置种方法种方法适合中班幼家长孩子起选择阅读读家长先孩子初步感知图容理解编事讲父母听刚开始时候会着边际样毕竟阅读成果家长首先予肯定鼓励时发现讲述中闪光点体验喜悦树立信心
三亲子阅读中应注意问题
（）阅读选择权利交孩子孩子提供轻松阅读环境
阅读种求知行种享受家长需真正害孩子书刊进行控制外应孩子读书刊容类型范围进行约束控制美国图书馆学教师苏珊罗森韦格句名言：果您想孩子完全计划阅读注定会长久
（二）亲子读孩子树立良阅读榜样
家里父母应孩子起书做孩子阅读榜样时常孩子起交流读书方法心鼓励孩子书中事情节具体容复述出法观点讲出然家起分析讨
（三）宜孩子阅读程太死
奇动缺乏耐心持久力孩子普遍心理特点喜欢阅读方式会翻翻会翻翻家长必通常阶段孩子愿意书手津津味翻家长应该感心满意足类表现完全符合孩子早期阅读心理孩子阅读求知道路迈开重步标志
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李 娜
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