师幼互动质量提高幼托机构程性教育质量重部分衡量教师专业素质重指标研究表明师幼互动特点直接影响童认知社会性力发展教师童间积极情感关系会促进童律际关系力发展教师童热情敏感回应互动助童形成安全积极意识教师高质量互动关系童社会性推理力童童交中表现出更积极利行侵犯性行更少
纲师幼互动方面提出明确求师幼互动质量提高前幼教改革重点越越幼教实践工作者开始认识重性贯彻幼园教育指导纲(试行)行动计划研究中少实验点选择方面研究课题种角度探讨问题次验交流会中感受通年探索实践实验点理解纲精神师幼互动实践方面发生喜转变面三方面介绍验体会
师幼互动研究教师专业成长作
实验园认识师幼互动研究帮助教师进步转变教育理念转变视角走进孩子确立童体童观确立合作探究建构教育观确立课程观(海**区实验幼园海童世界基金会**幼园)认识师幼互动研究段成长历程段重新认识孩子重新认识教育重新定位教师程(**市机关第幼园)
二观察解童开展效师幼互动前提
参加交流实验园童解读作提高师幼互动质量首条件园认观察解童开展效师幼互动前提教师走孩子走进童心世界真正解孩子提出教师童互动程中八点：点时间点选择权利点找答案问题点解决困难点表现机会点想创造点感受成功激励快乐氛围(**直属机关第三幼园)
1．方面解童
教师通方面观察客观全面解童童需(包括需需)兴趣童已生活验童发展水童潜力倾童差异童学风格童建构程建构结果
2．解童
教师通丰富活动环境创造机会条件充分展现幼体差异意识通开放问题解幼原验站孩子角度理解(北京西城区棉花胡幼园)运种手段记录童成长运面图表格摄等手段(海**区实验幼园海童世界基金会**幼园)
三童互动中促进童发展
1．创设等师幼互动环境
尊重童等师幼关系中支持童发展教师元角色定位教师成环境创设者互动组织者引导者童发展支持者促进者幼游戏合作者(**市机关第幼园)
2．转变观念改变教育行
尊重位童目标维度层次挖掘活动中蕴涵种教育价值活动容材料样性童题中根意愿选择活动容单互动变种互动(北京西城区棉花胡幼园)
3．回应童
教师倾听欣赏中回应孩子支持话中回应孩子交流分享中回应孩子(海**区实验幼园海童世界基金会**幼园)教师耐心倾听幼声音握幼认知突需促进幼兴趣持续性发展(**直属机关第三幼园)教师动态互动中断童需进行价值判断幼进行立体元互动(**市机关第幼园)教师仅捕捉童需引发童学需孩子发展节奏教育节奏间寻找衡(黑龙江**市尚志幼园)
4．教师支持策略
追幼教师行支持策略体现教师回应幼生成活动种适宜角色行中(海**区南西幼园)情感态度验环境材料方面支持幼互动支持方式语言(声语言)神态表情(声语言)动作等(**市机关第幼园)
5．师幼互动四步曲
幼园提出师幼互动四步曲：①解――观察幼需做互动准备
②取舍――寻求幼需目标间衡判断互动价值③推动――助效策略推动互动进程支持幼实践想法耐心等通提出关键问题引导帮助童纳提升验④反思――通分析断调整互动策略(浙江省省级机关北山幼园)
6．性化互动
根幼体验发展水性特点学风格动态创设类活动(海**区**实验幼园)
会家许问题提出见解解决办法提出需研究问题童需求兴趣教育目标间衡童需求兴趣全体童需求兴趣间关系教师发起互动时机童师幼互动中动性集体教学形式中进行性化互动种学活动中童互动等等
专题二教育环境创设
环境重教育资源效促进童发展纲教育环境创设提出明确求世界国充分认识保护环境重性迫切性专家指出全社会树立节约观念必须孩子做起学校教育抓起学前教育仅担负着培养孩子节约理念惯重增加保护环境节约资源等课程容学前教育机构运行应着保持低成情况提高幼教育质量理念遵种精神次验交流会特设低成高质量学前教育环境创设专场希首先环境创设角度力弘扬建设节约型社会循环济理念
教育环境创设重性认识
教育环境创设程童学程教师引导促进童发展程创设适宜幼学活动环境创造利幼环境积极互动机会条件环境促进幼富性发展(福建**市幼园)挖掘利限物质资源优化提升贵力资源环境价值真正体现童发展中(海**区实验幼园)环境隐性教师环境说话(黑龙江**市南岗区第二幼园)
二物质环境创设
1．创设物质环境
营造开放学空间便幼根发展需选择活动方式容软化环境创设温馨物质空间环境布置情景化营造题气氛教育目标物化区域材料班级墙饰题情景中搭建幼交流台(福建**市幼园)
2．充分利低成资源
少幼园然资源利进行探索海**口市机关幼园利热带海洋资源热带植物资源变废宝贵州利木料河沙石头轮胎等材料制户外活动器具沙滑梯浪船攀登架篮球架石磨等浙江**利竹资源制作种玩具活动器具研究竹材料情况特点教育价值(种材料活动区中运年龄段发展水特点童中运种材料组合运等)利废旧材料传统幼园教育中已久海**口市机关幼园海**区实验幼园等充分挖掘废旧材料新功新玩法赋予废旧材料元价值运材料添加删减组合体现材料新价值
3．充分挖掘文化资源教育价值
贵州充分利丰富方资源挖掘教育价值蜡染龙灯芦笙舞竹竿舞等江西**利土资源客家文化红土文化营造利幼成长适宜环境通种渠道孩子解感受文化特色发展历史
4．充分利力资源创建环境
贵州充分调动种力资源乡长镇长乡镇教育办公室成员学男教师等幼园注意利社区包括利家长资源创建环境
5．充分挖掘现空间力资源潜力
幼园充分利幼园空间问题进行交流海**区实验幼园**市南岗区第二幼园等充分利现空间条件开辟公区域提高空间资源利率推进童跨年龄跨班级交效合理运空间力资源教育潜力促进童发展
三心理环境创设
1．建立等关系
等话营造良心理氛围融洽教师幼幼幼间关系
2．扩交流机会
增加年龄班级童交流机会教师童创设友谊互联网创设心情倾诉区孩子释放心情留空间创设热点话题环境幼环境互动中解决问题(黑龙江**市南岗区第二幼园黑龙江省政府机关第二幼园)创设公区域促进龄班混龄班全园互动(海**区实验幼园)搭建交流互动台信息展示台等(福建**市幼园)
3．建立序环境
发挥环境隐性教师作暗示提醒指引童遵守规教师语言指令转化环境活动材料行暗示童环境中通环境互动学会理根童年龄特点兴趣布置具评价功墙面(黑龙江**市南岗区第二幼园黑龙江省政府机关第二幼园)提升原环境教育效益利环境材料童提供种规性提示数时间操作方法培养童理力惯积极性利童差异资源促进童间信息传递情感交流(海**区实验幼园)
四师幼创设环境
越越幼园改变完全教师创设幼园环境做法幼参环境创设程幼园采取留块空白方法童创建喜欢环境(黑龙江**市南岗区第二幼园黑龙江省政府机关第二幼园)教师童创设反映文化特色环境搭建土围屋红军烈士纪念塔长征第渡布置红色展览厅等(江西**市教育局**区教育局)鼓励童家长成幼园环境创设者(辽宁**市**幼园)
关低成高质量教育环境创设许问题值探讨幼园硬件建设高消费功活动室必性废旧材料运节约型社会环境保护意识培养间联系环境设置材料运促进童思考探究愿农村区幼园教育环境创设材料等等
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纲师幼互动方面提出明确求师幼互动质量提高前幼教改革重点越越幼教实践工作者开始认识重性贯彻幼园教育指导纲(试行)行动计划研究中少实验点选择方面研究课题种角度探讨问题次验交流会中感受通年探索实践实验点理解纲精神师幼互动实践方面发生喜转变面三方面介绍验体会
师幼互动研究教师专业成长作
实验园认识师幼互动研究帮助教师进步转变教育理念转变视角走进孩子确立童体童观确立合作探究建构教育观确立课程观(海**区实验幼园海童世界基金会**幼园)认识师幼互动研究段成长历程段重新认识孩子重新认识教育重新定位教师程(**市机关第幼园)
二观察解童开展效师幼互动前提
参加交流实验园童解读作提高师幼互动质量首条件园认观察解童开展效师幼互动前提教师走孩子走进童心世界真正解孩子提出教师童互动程中八点：点时间点选择权利点找答案问题点解决困难点表现机会点想创造点感受成功激励快乐氛围(**直属机关第三幼园)
1．方面解童
教师通方面观察客观全面解童童需(包括需需)兴趣童已生活验童发展水童潜力倾童差异童学风格童建构程建构结果
2．解童
教师通丰富活动环境创造机会条件充分展现幼体差异意识通开放问题解幼原验站孩子角度理解(北京西城区棉花胡幼园)运种手段记录童成长运面图表格摄等手段(海**区实验幼园海童世界基金会**幼园)
三童互动中促进童发展
1．创设等师幼互动环境
尊重童等师幼关系中支持童发展教师元角色定位教师成环境创设者互动组织者引导者童发展支持者促进者幼游戏合作者(**市机关第幼园)
2．转变观念改变教育行
尊重位童目标维度层次挖掘活动中蕴涵种教育价值活动容材料样性童题中根意愿选择活动容单互动变种互动(北京西城区棉花胡幼园)
3．回应童
教师倾听欣赏中回应孩子支持话中回应孩子交流分享中回应孩子(海**区实验幼园海童世界基金会**幼园)教师耐心倾听幼声音握幼认知突需促进幼兴趣持续性发展(**直属机关第三幼园)教师动态互动中断童需进行价值判断幼进行立体元互动(**市机关第幼园)教师仅捕捉童需引发童学需孩子发展节奏教育节奏间寻找衡(黑龙江**市尚志幼园)
4．教师支持策略
追幼教师行支持策略体现教师回应幼生成活动种适宜角色行中(海**区南西幼园)情感态度验环境材料方面支持幼互动支持方式语言(声语言)神态表情(声语言)动作等(**市机关第幼园)
5．师幼互动四步曲
幼园提出师幼互动四步曲：①解――观察幼需做互动准备
②取舍――寻求幼需目标间衡判断互动价值③推动――助效策略推动互动进程支持幼实践想法耐心等通提出关键问题引导帮助童纳提升验④反思――通分析断调整互动策略(浙江省省级机关北山幼园)
6．性化互动
根幼体验发展水性特点学风格动态创设类活动(海**区**实验幼园)
会家许问题提出见解解决办法提出需研究问题童需求兴趣教育目标间衡童需求兴趣全体童需求兴趣间关系教师发起互动时机童师幼互动中动性集体教学形式中进行性化互动种学活动中童互动等等
专题二教育环境创设
环境重教育资源效促进童发展纲教育环境创设提出明确求世界国充分认识保护环境重性迫切性专家指出全社会树立节约观念必须孩子做起学校教育抓起学前教育仅担负着培养孩子节约理念惯重增加保护环境节约资源等课程容学前教育机构运行应着保持低成情况提高幼教育质量理念遵种精神次验交流会特设低成高质量学前教育环境创设专场希首先环境创设角度力弘扬建设节约型社会循环济理念
教育环境创设重性认识
教育环境创设程童学程教师引导促进童发展程创设适宜幼学活动环境创造利幼环境积极互动机会条件环境促进幼富性发展(福建**市幼园)挖掘利限物质资源优化提升贵力资源环境价值真正体现童发展中(海**区实验幼园)环境隐性教师环境说话(黑龙江**市南岗区第二幼园)
二物质环境创设
1．创设物质环境
营造开放学空间便幼根发展需选择活动方式容软化环境创设温馨物质空间环境布置情景化营造题气氛教育目标物化区域材料班级墙饰题情景中搭建幼交流台(福建**市幼园)
2．充分利低成资源
少幼园然资源利进行探索海**口市机关幼园利热带海洋资源热带植物资源变废宝贵州利木料河沙石头轮胎等材料制户外活动器具沙滑梯浪船攀登架篮球架石磨等浙江**利竹资源制作种玩具活动器具研究竹材料情况特点教育价值(种材料活动区中运年龄段发展水特点童中运种材料组合运等)利废旧材料传统幼园教育中已久海**口市机关幼园海**区实验幼园等充分挖掘废旧材料新功新玩法赋予废旧材料元价值运材料添加删减组合体现材料新价值
3．充分挖掘文化资源教育价值
贵州充分利丰富方资源挖掘教育价值蜡染龙灯芦笙舞竹竿舞等江西**利土资源客家文化红土文化营造利幼成长适宜环境通种渠道孩子解感受文化特色发展历史
4．充分利力资源创建环境
贵州充分调动种力资源乡长镇长乡镇教育办公室成员学男教师等幼园注意利社区包括利家长资源创建环境
5．充分挖掘现空间力资源潜力
幼园充分利幼园空间问题进行交流海**区实验幼园**市南岗区第二幼园等充分利现空间条件开辟公区域提高空间资源利率推进童跨年龄跨班级交效合理运空间力资源教育潜力促进童发展
三心理环境创设
1．建立等关系
等话营造良心理氛围融洽教师幼幼幼间关系
2．扩交流机会
增加年龄班级童交流机会教师童创设友谊互联网创设心情倾诉区孩子释放心情留空间创设热点话题环境幼环境互动中解决问题(黑龙江**市南岗区第二幼园黑龙江省政府机关第二幼园)创设公区域促进龄班混龄班全园互动(海**区实验幼园)搭建交流互动台信息展示台等(福建**市幼园)
3．建立序环境
发挥环境隐性教师作暗示提醒指引童遵守规教师语言指令转化环境活动材料行暗示童环境中通环境互动学会理根童年龄特点兴趣布置具评价功墙面(黑龙江**市南岗区第二幼园黑龙江省政府机关第二幼园)提升原环境教育效益利环境材料童提供种规性提示数时间操作方法培养童理力惯积极性利童差异资源促进童间信息传递情感交流(海**区实验幼园)
四师幼创设环境
越越幼园改变完全教师创设幼园环境做法幼参环境创设程幼园采取留块空白方法童创建喜欢环境(黑龙江**市南岗区第二幼园黑龙江省政府机关第二幼园)教师童创设反映文化特色环境搭建土围屋红军烈士纪念塔长征第渡布置红色展览厅等(江西**市教育局**区教育局)鼓励童家长成幼园环境创设者(辽宁**市**幼园)
关低成高质量教育环境创设许问题值探讨幼园硬件建设高消费功活动室必性废旧材料运节约型社会环境保护意识培养间联系环境设置材料运促进童思考探究愿农村区幼园教育环境创设材料等等
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