农村中学德育工作创新研究
县草店中心学校 张义玉
QQ568452503 电话15608668702
容提：家长老师重学生分数成绩百意意忽视学生道德品质培养者根知道培养学生品德文作者根观察实践提出道德发展六阶段约束孩子行弟子规劝诫学生做爱教育熏陶学生心灵感恩励志教育唤醒学生生命感价值感等操作性强系统德育方法期培养出德立学全面发展学生
农村中学德育现状
现农村独生子女非常普遍农村家长文化水普遍偏低懂教育子女味宠溺孩子教育出孩子懂感恩守社会公德唯独尊尤独生子更惯成样子家长知认满足孩子物质需求算做家长责孩子教育学校事学生成绩什毛病原谅初中阶段学生逆反心理严重时期孩子学校难教令痛心出现智商错德学成绩相糟糕学生
学校呢？然国家力提倡素质教育农村中学评价学校办学优劣标准然中考升学率教师认教孩子做家长责课讲授考试关书知识行意意忽视学生品德培养抓学生思想教育工作力军学校教师数五分班政教处领导身繁重教学务德育力量薄弱想知然教师中乏充满教育激情缺乏系统效德育方法德育效果明显
二农村中学德育实施方案
德立做学问先做品行端学生做学问呢？家庭教育学校德育欠缺学生品德状况堪忧
受三位总统颁奖荣获全美唯总统国家艺术奖 全美佳教师奖美国优秀教师雷夫·艾斯奎斯认：着力孩子品格培养激发孩子身高求成孩子生根
见德育孩子生成长重
笔者做年班见识德育成功范例积累较成功操作性强德育实践验现总结出期更交流分享
方案：道德成长六阶段约束学生言行培养学生品德
A理：
国际心理学界教育界影响美国童发展心理学家劳伦斯·科尔伯格童品德发展问题进行量卓成效研究提出系统道德发展三水六阶段理三水指前俗水俗水俗水六阶段指水中划分两阶段阶段时间长短等体道德发展水较差异停留前俗水俗水永远达俗水阶段
创造第56号教室奇迹美国优秀教师雷夫·艾斯奎斯发展科尔伯格理提出新道德发展六阶段六阶段次想惹麻烦——想奖赏——想取悦某——遵守规——体贴——行准奉行悖 第六阶段难达难教行准存灵魂中中包括份健全格
B实施步骤：
1教师引导学生听读声读雷夫·艾斯奎斯老师创作第56号教室奇迹解道德发展六阶段六阶段达阶段达阶段样社会效应激发学生更高阶段道德水准
2召开题班会学生雷夫老师道德发展六阶段反观言行说说道德达阶段阶段需努力努力写成反思材料
3教师学生低高分践行六阶段两周月求学生达某阶段道德水然该阶段践行情况进行总结强化学生该阶段道德水
4六阶段道德水强化践行完毕召开总结会表彰先进激励进告诉学生道德发展六阶段需终生努力激励生活中继续坚守较高道德水准做高尚道德情操
C成功范例
1雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith）1981年毕业加州学洛杉矶分校 25年雷夫·艾斯奎斯老师直霍伯特学担五年级老师该校高达九成学生家庭贫困出非英语系移民家庭样恶劣环境雷夫道德发展六阶段理引导学生格成长种引导孩子品行发生令惊异变化谦逊礼诚实善良收获受生财富——高尚格坚韧信念长纷纷利进入哈佛普林斯顿斯坦福等美国常春藤名校读时间成美国教育界佳话
雷夫老师纽约时报尊称 天圣徒获众国外奖中包括美国总统国家艺术奖全美佳教师奖美国著名亲子杂志父母杂志年度成长奖美国媒体天欧普拉善生命奖获英国女王颁发列颠帝国勋章等
2学期参加两月国培实生代理班教七三班度成全校名乱班：架骂课堂吵闹课外肆意喧哗做作业服理……种种恶班学身暴露特明显学成绩更年级悬殊接手班方面加强班级文化建设学生接受班级文化熏陶方面学生听读雷夫·艾斯奎斯第56号教室奇迹雷夫老师提出道德成长六阶段求学生学生发生令难置信变化：课堂专心听讲课间喧哗回答问题踊跃甚根场情况没号召晓觉排队饮水机前接水尤喜短短时间班学生学成绩翻天覆变化兄弟班分悬殊科目仅拉班差距超优秀班级现班学生表现出安静态度文明举止优良秩序勤奋学风受老师领导称赞学生道德成长六阶段约束结果
方案二：加强校课程弟子规典诵读
A理
弟子规原名训蒙文清康熙年间秀李毓秀作具体列举出子弟家出外接物求学等方面应礼仪规范特讲求家庭教育生活教育清贾存仁修订改编改名弟子规认启蒙养正教育子弟敦伦份防邪存诚养成忠厚家风佳读物
B实施方案：
1分析讲解弟子规原文
2学生分节背诵原文
3学生学完背熟节容谈谈体会反思言行提出改进措施践行
4弟子规学出专题黑板报报进行评
C成功范例：
1网络视频90坏女孩牛文荣中牛文荣父母娇生惯养度沾抽烟喝酒架骂吸毒等种种恶坏女孩连家长敢意辱骂学校整天想老师作学没做次作业做幼教师利教师身份教唆谙世事幼做出种种行样道德品质极坏女孩接受弟子规教育幡然悔悟改善成改新佳话
2班级开展弟子规诵读活动学生惊奇前没系统告诉做家长知道教考试教材没容学弟子规知道前行知错误弟子规容生活息息相关处世必须知晓感激老师教懂表现出高学热情学生活中变懂事家访时家长反应知什原孩子突然间长心里衷高兴真想告诉弟子规改变
方案三：师生读声读物爱教育
A理 ：
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：爱吧爱道德核心夏丏尊先生说样段话：教育没情感没爱池塘没水样没水成池塘没爱没教育爱熏陶会学生辨清生活中非美丑懂爱懂发现爱懂感恩怕孩子道德水准高？
B作品简介：爱教育称名意利学生日记意利作家埃蒙托·德·亚米契斯根学生日记改编成该书男孩安利柯眼光写章节爱表现精髓深入淋漓致国家社会民族爱父母师长朋友间爱处处扣心弦感肺腑该书通塑造似渺实物形象读者心中荡起阵阵情感波澜爱美德永驻读者心中
C成功范例
1该书意利必读十说世界文学史久衰名著国公认富爱心教育性读物意义价值已实践证明
2班学生前较消极眼意老师吧老师方面做某点做合意恨老师学生读书学生变心思细腻生活细微处发现蕴含爱爱老师横挑鼻子竖挑眼学生变善流学懂坚持正义体贴父母敬爱老师学友爱相处爱心变活泼快乐
方案四：加强学生感恩教育励志教育
A理：
德国教育学家斯普朗格说：教育终目传授已东西创造力量诱导出生命感价值感唤醒
唤醒学生？感恩励志教育非常效手段生命感价值感必然较高道德水准加强学生感恩励志教育农村中学德育效措施
B活动方式开展感恩励志演讲活动听感恩励志报告会学唱感恩励志歌曲
阅读感恩励志书籍等
C成功范例：
1牛博网创始罗永浩高中没毕业做学生时讨厌英语应聘新东方英语教师刻苦攻读英语实坚持时候读种励志书源源断精神动力成功应聘度成新东方受学生欢迎英语教师
2次校请北京新世纪文化传媒限公司首席讲师刘曜伟进行感恩教育演讲现场讲哭学生学生请台亲口父母表达感恩情中九年级男生脑袋瓜时网成瘾耽误少学业台众感激涕零母亲表达感恩忏悔情发誓定考重点高中果然发奋努力戒掉网瘾实现誓言斗志刘曜伟老师感恩演讲激发出
然农村中学德育方法学校班级理制度化加强学校班级文化建设文化育加强师德建设教师美言行潜移默化影响学生开办家长学校家长懂教育孩子等众周知常规方法文细述
国著名教育家陶行知先生说：道德做根根坏然学问领甚处说：先生应该专教书责教做学生应该专读书责学生道学校教育应该德育放重中重决追求升学率忽视学生德育工作广教育工作者潜心教育相信家总找更德育方法
参考文献：
1劳伦斯·科尔伯格10－16 岁学童道德思维判断方式发展博士文
2劳伦斯·科尔伯格 郭禹道德发展心理学：道德阶段质确证——代心理科学名著译丛华东师范学出版社2004年9月出版
3雷夫·艾斯奎斯第56号教室奇迹中国城市出版社2009年8月1日出版
4（清）李毓秀弟子规 李新路编 河南民出版社2007年7月1日出版
5埃蒙托·德·亚米契斯爱教育时代文艺出版社2011年7月18日出版
6陶行知陶行知全集 四川教育出版社2009年10月1日出版
7苏霍姆林斯基教师百条建议教育科学出版社1984年6月1日出版8网络视频90坏女孩牛文荣
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现农村独生子女非常普遍农村家长文化水普遍偏低懂教育子女味宠溺孩子教育出孩子懂感恩守社会公德唯独尊尤独生子更惯成样子家长知认满足孩子物质需求算做家长责孩子教育学校事学生成绩什毛病原谅初中阶段学生逆反心理严重时期孩子学校难教令痛心出现智商错德学成绩相糟糕学生
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见德育孩子生成长重
笔者做年班见识德育成功范例积累较成功操作性强德育实践验现总结出期更交流分享
方案：道德成长六阶段约束学生言行培养学生品德
A理：
国际心理学界教育界影响美国童发展心理学家劳伦斯·科尔伯格童品德发展问题进行量卓成效研究提出系统道德发展三水六阶段理三水指前俗水俗水俗水六阶段指水中划分两阶段阶段时间长短等体道德发展水较差异停留前俗水俗水永远达俗水阶段
创造第56号教室奇迹美国优秀教师雷夫·艾斯奎斯发展科尔伯格理提出新道德发展六阶段六阶段次想惹麻烦——想奖赏——想取悦某——遵守规——体贴——行准奉行悖 第六阶段难达难教行准存灵魂中中包括份健全格
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1雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith）1981年毕业加州学洛杉矶分校 25年雷夫·艾斯奎斯老师直霍伯特学担五年级老师该校高达九成学生家庭贫困出非英语系移民家庭样恶劣环境雷夫道德发展六阶段理引导学生格成长种引导孩子品行发生令惊异变化谦逊礼诚实善良收获受生财富——高尚格坚韧信念长纷纷利进入哈佛普林斯顿斯坦福等美国常春藤名校读时间成美国教育界佳话
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1分析讲解弟子规原文
2学生分节背诵原文
3学生学完背熟节容谈谈体会反思言行提出改进措施践行
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1网络视频90坏女孩牛文荣中牛文荣父母娇生惯养度沾抽烟喝酒架骂吸毒等种种恶坏女孩连家长敢意辱骂学校整天想老师作学没做次作业做幼教师利教师身份教唆谙世事幼做出种种行样道德品质极坏女孩接受弟子规教育幡然悔悟改善成改新佳话
2班级开展弟子规诵读活动学生惊奇前没系统告诉做家长知道教考试教材没容学弟子规知道前行知错误弟子规容生活息息相关处世必须知晓感激老师教懂表现出高学热情学生活中变懂事家访时家长反应知什原孩子突然间长心里衷高兴真想告诉弟子规改变
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A理 ：
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：爱吧爱道德核心夏丏尊先生说样段话：教育没情感没爱池塘没水样没水成池塘没爱没教育爱熏陶会学生辨清生活中非美丑懂爱懂发现爱懂感恩怕孩子道德水准高？
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1该书意利必读十说世界文学史久衰名著国公认富爱心教育性读物意义价值已实践证明
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德国教育学家斯普朗格说：教育终目传授已东西创造力量诱导出生命感价值感唤醒
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C成功范例：
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2次校请北京新世纪文化传媒限公司首席讲师刘曜伟进行感恩教育演讲现场讲哭学生学生请台亲口父母表达感恩情中九年级男生脑袋瓜时网成瘾耽误少学业台众感激涕零母亲表达感恩忏悔情发誓定考重点高中果然发奋努力戒掉网瘾实现誓言斗志刘曜伟老师感恩演讲激发出
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国著名教育家陶行知先生说：道德做根根坏然学问领甚处说：先生应该专教书责教做学生应该专读书责学生道学校教育应该德育放重中重决追求升学率忽视学生德育工作广教育工作者潜心教育相信家总找更德育方法
参考文献：
1劳伦斯·科尔伯格10－16 岁学童道德思维判断方式发展博士文
2劳伦斯·科尔伯格 郭禹道德发展心理学：道德阶段质确证——代心理科学名著译丛华东师范学出版社2004年9月出版
3雷夫·艾斯奎斯第56号教室奇迹中国城市出版社2009年8月1日出版
4（清）李毓秀弟子规 李新路编 河南民出版社2007年7月1日出版
5埃蒙托·德·亚米契斯爱教育时代文艺出版社2011年7月18日出版
6陶行知陶行知全集 四川教育出版社2009年10月1日出版
7苏霍姆林斯基教师百条建议教育科学出版社1984年6月1日出版8网络视频90坏女孩牛文荣
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